Овај чланак је одговор на публикацију ««, тачније, чак ни не на сам чланак, већ на неке коментаре на њега и идеје изнете у њима.
Сада ћу изнети, вероватно, веома непопуларну тачку гледишта овде на Хабреу, али не могу да је не изразим. Слажем се са аутором чланка и мислим да је по много чему у праву. Али имам низ питања и замерки на приступ „да бисте били обичан програмер, не морате да студирате на универзитету, ово је ниво стручне школе“, који многи овде заговарају.
Прво
... прво, претпоставимо да је то заиста тачно, универзитет даје основна знања за бављење науком и решавање сложених нестандардних проблема, а свима осталима је потребна стручна школа/техничка школа, где ће се научити основе технологије и популарни алати. Али... овде постоји једно АЛИ... Тачније, чак 3 "АЛИ":
- однос према људима без високог образовања у друштву: ако имате само средњу или средњу стручну спрему, онда сте губитник, а вероватно и пијанац и наркоман. Одатле су потекле разне популарне изреке о томе „ако ниси учио, радник си“.
(чини се да резултати претраге слика за упит „чувар птица“ наговештавају)
Глупости, заправо, али с обзиром на то да многи 17-годишњаци бирају свој пут у овом узрасту под снажним притиском родитеља и рођака совјетског и постсовјетског порекла, ово је релевантно.
— Да би послодавци успешно решавали своје пословне проблеме довољна је особа из стручне/техничке школе, али им је уједно потребна и диплома високог образовања. Поготово ако није чисто ИТ компанија, већ нешто повезано (као што је инжењерска компанија, државна агенција итд.) Да, има помака, многе адекватне и прогресивне ИТ компаније то не захтевају, али када у вашем малом граду постоји посебно ако нема адекватних и напредних компанија, или није тако лако ући у њих, онда да би се било где стигло и стекло почетно искуство може бити потребна диплома.
— Проблеми са трактором који произилазе из претходног става. Желите да идете на посао у другу земљу, већ имате понуду послодавца који је спреман да вас запосли за добру плату (и ваше примењено знање из стручне школе му је сасвим довољно), али миграционо законодавство многих земље (као што је европски систем плаве карте) је веома јак отежава овај пут људима без дипломе високог образовања.
Оно што имамо као резултат: стручна школа/техничка школа је довољна за рад, али је диплома високог образовања и даље потребна за живот. У исто време, примењено и практично знање вам неће дати на универзитету, као што је добро описано у овом чланку, а у стручној школи вам неће дати факултетску диплому. Зачарани круг.
Друго…
Идемо даље, тачку два, објашњавајући одакле су дошли проблеми у тачки један.
„У стручној школи/техничкој школи ћете се учити примењеним и практичним знањима, а на универзитету ћете имати темељну основу за сложене и нестандардне задатке“ – ово је у идеалном свету, али ми, авај, живимо у један неидеални. Колико стручних школа или техничких школа знате где заправо обучавају, на пример, фронт-енд, бацк-енд или мобилне програмере од нуле, дајући им сва знања која су релевантна и тражена у нашем времену? Да би резултат био тако снажан момак, спреман да ради у стварним пројектима? Можда их, наравно, има, али вероватно врло мало, не знам ни једног. Ову функцију веома добро обављају курсеви из различитих едукативних центара у сарадњи са водећим технолошким компанијама, али они који су бесплатни, уз стипендију и накнадно запослење, често су веома тешки за улазак и број места је веома ограничен, а остало може бити веома скупо.
А са стручним школама и факултетима, авај, све је лоше. Можда је то последица опште деградације образовног система у земљи (сумњиве реформе, ниске плате, корупција итд.) и проблема у привреди и индустрији (пропадајуће фабрике и смањење производње), али чињеница је да у На крају, стручне и техничке школе данас похађају они који су веома лоше положили Јединствени државни испит, деца из угрожених породица и сл., а образовање је на одговарајућем нивоу и као резултат тога послодавци не виде много вредност код дипломаца стручних и техничких школа (добро, осим чисто радних занимања), али у исто време верују да ако је особа дипломирала на универзитету (нарочито полупристојном), онда још увек није потпуна будала , и он нешто зна. Дакле, и студенти и послодавци се и даље надају да ће дипломирани након дипломирања имати релевантна и тражена знања, али универзитет не испуњава ту функцију, о чему је био и тај чланак.
Па, треће.
Али да ли универзитет заиста треба да пружа само основна знања, а да је одвојен од праксе?
Хајде да погледамо стручњаке који нису ИТ. На пример, за инжењере, специјалисте за цевоводе (заиста сам се заинтересовао и разговарао сам са својом млађом сестром, која је недавно дипломирала на универзитету у овој специјалности и започела каријеру у НИПИ). Специјалисти за нафтоводе би требало да буду у стању да раде веома специфичне ствари након обуке: да пројектују нафтоводе и гасоводе 🙂 И зато им се дају не само основна знања, као што су хидраулика, материјали за чврстоћу, топлотна техника, физика и хемија течности и гасова, већ и примењена познавање: употреба специфичних метода за прорачун параметара и карактеристика притиска цеви, прорачун и избор топлотне изолације, методе пумпања уља различитог вискозитета и различитих врста гасова, дизајн и типови различитих компресорских станица, пумпи, вентила, вентила и сензори, стандардни пројекти цевовода за различите примене, методе за повећање пропусности, пројектна пројектна документација (са практичним вежбама у неким ЦАД системима) итд. И као резултат тога, њихови главни радни задаци неће бити проналазак нових типова цеви и пумпи, већ избор и интеграција готових компоненти, и прорачун карактеристика свега тога како би се испуниле техничке спецификације, обезбедити задовољење захтева купаца, поузданост, безбедност и економску ефикасност свега овога. Не подсећа те ни на шта? Ако погледате друге специјалности, као што су електроенергетика, комуникациони системи и телевизијско и радио емитовање, па чак и индустријска електроника, све ће бити исто: основна теоријска знања + примењена практична знања. Али из неког разлога за ИТ област кажу, „нико на универзитету вам неће дати оно што вам треба за праксу, идите у стручну школу“. А решење је једноставно...
Премотајте време уназад неколико деценија, у 50-е и 60-е, и погледајте ИТ индустрију. Компјутер је тада био ништа друго до „велики калкулатор“ и користили су га углавном научници, инжењери и војска за математичке прорачуне. Програмер је тада морао добро да зна математику, пошто је или сам био математичар, или је једноставно морао добро да разуме какве су му формуле и шкриљке донели математичари, на основу којих је требало да напише рачунски програм. Морао је добро и дубоко да познаје стандардне алгоритме, укључујући и оне прилично ниског нивоа – јер стандардних библиотека или уопште нема, или их има, али су веома оскудне, све морате сами да напишете. Он такође мора да буде хонорарни инжењер електронике и електротехнике - јер ће највероватније не само развој, већ и одржавање машине пасти на његова плећа, а он често мора да схвати да ли програм греши због грешка у коду, или зато што је негде тада контакт изгубљен (запамтите одакле долази реч „буг“, да).
Сада примените ово на универзитетске наставне планове и програме и добићете скоро потпуни погодак: значајну количину математике у њеним различитим врстама (од којих већина вероватно неће бити корисна програмеру у стварном животу), гомилу „примењених дисциплина“ које нису ИТ ” различитих предметних области (у зависности од специјалности), „општетехничких” дисциплина (образовни стандард каже „инжењер”, па мора бити!), свакојаких „теоријских основа нечега” итд. Можда ће уместо асемблера, Алгола и Фортха говорити о Ц и Питхон-у, уместо да организују структуре података на магнетној траци говориће о некој врсти релационог ДБМС-а, а уместо о преносу преко струјне петље говориће о ТЦП/ИП.
Али све остало се готово није променило, упркос чињеници да су се, напротив, сама ИТ индустрија, технологије, и што је најважније, приступи развоју и дизајну софтвера значајно променили током година. А онда ћете имати среће ако имате прогресивне наставнике са стварним искуством у развоју савременог индустријског софтвера - они ће вам дати заиста релевантна и неопходна знања „сами“, а ако не, онда не, авај.
У ствари, има и напретка у добром правцу, на пример, пре неког времена појавила се специјалност „Софтверско инжењерство“ - наставни план и програм тамо је одабран прилично компетентно. Али студент, са 17 година, бирајући где и како ће студирати, заједно са родитељима (који су можда веома далеко од информатике), авај, не може све да схвати...
Шта је закључак? Али закључка неће бити. Али предвиђам да ће опет бити жучне расправе у коментарима, где бисмо били без тога :)
Извор: ввв.хабр.цом