Много је проблема у савременом школском образовању. У овом чланку даћу неколико недостатака информатичког образовања у школама, а покушаћу и да опишем која могу бити решења...
1. Недовољно стручно усавршавање наставника
Мислим да сви разумеју колико се брзо ИТ индустрија мења, посебно у последње време. Ако је у погледу преласка из једног бројевног система у други или састављања дијаграма тока све веома статично, онда нове технологије, трендови, програмски језици и њихове парадигме - све се то мења веома брзо и тако да наставник може да буде „тренд” са ученицима и разуме шта се дешава около, како би могао да да занимљиве примере и направи квалитетан час; за то наставник мора да зна много ствари осим како да направи 3 од 11 или ОпенОффице Цалц лепо дизајнирати сто.
Чак и ако се наставним планом и програмом учи само Пасцал, наставник би требало да разуме друге модерне, индустријске језике, посебно ако у разреду постоји ученик заинтересован за програмирање.
У супротном, долазимо до ситуације као сада, да наставник који више није млад монотоно даје информације о томе шта је потребно да би се турбопасцал подићи х на степен 14.
rešenje: локалне власти мин. просвета и сама школа морају имати механизме и ресурсе да не само да сваке године шаљу наставника на опште курсеве усавршавања, већ и да спонзоришу његову додатну обуку, укључујући приватне плаћене курсеве, чак и ако су страни, тако да не заборавите на књиге и други плаћени извори нових, корисних информација. Такође, законодавство би требало да да више слободе наставницима ентузијастима који желе, на пример, да дају својим ученицима Питхон или Ц++, а не да намећу Пасцал, као у новим уџбеницима за 10-11 разред, где, према савезним државним образовним стандардима, само поменути језик је доступан.
2. Опрема за час
Знам да су у новим, недавно изграђеним школама учионице веома добро опремљене, али оно што се дешава у старијим установама, на пример, које су изграђене пре рата, је, најблаже речено, контраст.
Стари, изгребани монитори, неисправне видео картице са излазним артефактима, системске јединице које се загревају као висока пећ, прљаве тастатуре са недостајућим тастерима - ово није потпуна листа проблема.
Битна је не само и не толико сама опрема и њено спољашње стање, већ чињеница да се не користе могућности савременог образовног софтвера.
На пример, постоји практична лекција о раду са озлоглашеним столовима и наставник мора да трчи по часу, савијајући се над мониторима ученика, уместо кроз исте Веиор Могли бисте, са свог радног места и без гужве, да се носите са проблемом ученика – без повика „Дођи!”, без губљења времена на шетњу итд.
Дајемо још један пример лекције: предавање, наставник стоји за таблом и објашњава материјал. Па, у већини школа, упркос добром напретку у овој теми, и даље окачене табле са кредом. Прашина од креде улази у плућа и, уз продужено излагање, изазива хронични кашаљ или нешто озбиљније. Такође, током часова често треба да покажете како се ради са програмом или презентацијом, на срећу пројектора има скоро свуда, а морате да изаберете или платно за пројектор или таблу, мада врло често постоји потреба да означите или заокружите нешто, што се, као што знате, не може урадити мишем посебно згодно.
rešenje: Овде могу бити различити начини, ако сама опрема то дозвољава, онда можете једноставно инсталирати софтвер, иако опет, све може зависити од квалификација наставника. Мој предлог је једноставан. Како школа не би стално чекала на помоћ виших органа за набавку опреме и због чињенице да је немогуће директно тражити или наплатити новац (а ја сам против кршења закона), сматрам да је вредно основати НВО (фонд), можда чак и савезна, која ће заједно са школском управом и матичним одбором моћи да направи пројекат за неку врсту модернизације, а затим да прикупља донације из разних извора – филантропа, па чак и родитеља садашњи студенти, наравно, све је добровољно.
Такође, мислим да треба ићи и тражити да локалне власти издвоје новац. Неопходно је да цео родитељски тим оде заједно са управом на пријем и каже шта желимо да поправимо или заменимо, ово и оно, можда и са предрачуном.
3. Несклоност учењу и везан учитељ
Многи ученици у садашњој школи једноставно не желе да уче. Да, неопходно је познавање основа, и да, ово није везано само за информатику.
Такође, наставник се налази у прилично спутаној позицији откако су почели да се усвајају Савезни државни образовни стандарди, пошто у суштини концепт „наставног експеримента“ нестаје и сада је све уједначено, тако да наставник не може значајно да прошири или смањи ово или ту тему, јер ако неко помисли да уложи жалбу, онда неко други може да изгуби ионако мали бонус.
rešenje: Сматрам да би после одређеног часа информатика требало да буде изборни предмет, пошто је већини довољно учење рада са мишем, тастатуром, основама алгоритмизације и базом у раду канцеларијског софтвера. Поштовани читаоче, ако сте програмер, онда савршено разумем ваше мисли да је разумевање типова података, као и петљи, грана, функција и процедура веома важно и занимљиво знање, али не за свакога.
Дакле, други проблем се може решити сам од себе, јер након предаје јединствене базе, наставник може да има одријешене руке и да му се да слобода у томе како и чему да подучава ученике који су одабрали предмет, на пример, који програмски језик.
Закључак: Наравно, и даље постоје многи заједнички проблеми за сектор образовања, као што је недостатак особља. У овом чланку сам анализирао и покушао да пружим решења само за оне проблеме који су за мене најочигледнији, разумљиви и блокирају сам процес учења.
Само регистровани корисници могу учествовати у анкети. , Добродошао си.
Да ли се слажете са решењем прве тачке?
-
100%Иес22
-
100%Но16
Гласало је 38 корисника. Уздржано је било 16 корисника.
Да ли се слажете са решењем друге тачке?
-
100%Иес13
-
100%Но25
Гласало је 38 корисника. Уздржано је било 16 корисника.
Да ли се слажете са решењем треће тачке?
-
100%Иес24
-
100%Но15
Гласало је 39 корисника. Уздржано је било 15 корисника.
Извор: ввв.хабр.цом