Sampurasun sadayana.
Dinten abdi hoyong ngabejaan ka maneh naon kahayang téh salah atikan IT di Rusia jeung naon, dina pamanggih kuring, kudu dipigawé, sarta kuring ogé bakal masihan nasehat ka jalma anu ngan enrolling enya, abdi terang yen eta geus rada telat. Leuwih hade telat tinimbang henteu kungsi. Dina waktos anu sami, kuring bakal mendakan pendapat anjeun, sareng panginten kuring bakal diajar anu anyar pikeun kuring sorangan.
Kuring naroskeun ka sadayana pikeun langsung miceun dalil ngeunaan "aranjeunna ngajarkeun anjeun diajar di paguron luhur," "anjeun pernah terang naon anu anjeun peryogikeun dina kahirupan," sareng "anjeun peryogi diploma, anjeun moal tiasa ngalakukeun tanpa éta." Ieu sanés anu urang bahas ayeuna; upami anjeun hoyong, kuring ogé bakal nyarios ngeunaan ieu.
Pikeun dimimitian ku, kuring bakal nyebutkeun yén kuring 20, abdi diajar di UNN di Nizhny Novgorod. Ieu mangrupikeun universitas panggedéna kami sareng pasti salah sahiji tina tilu anu pangsaéna di kota. Kuring ninggalkeun sanggeus 1.5 kursus, alesan yén kuring bakal ngajelaskeun handap. Nganggo conto Nizhny Novgorod State University, kuring bakal nunjukkeun naon anu salah.
Abdi hoyong nyortir sagala masalah ti mimiti nepi ka ahir.
Sareng pikeun ngamimitian, urang kedah uih deui ka 2010 sababaraha taun ka pengker, nalika kuring milih kamana.
Part_1 Anjeun bakal milih tempat dimana anjeun hoyong diajar ampir sacara acak
Kalayan sakedik inpormasi, anjeun moal sadar yén anjeun gaduh sakedik inpormasi.
Malahan sateuacan ujian Unified State Exam, kuring kedah milih dimana angkat ka universitas mana sareng naon anu kedah dicandak pikeun pangakuan. Sareng kuring, sapertos seueur anu sanés, tos ka Internét pikeun milarian dimana badé janten programmer. Teras kuring henteu mikir ngeunaan arah mana dina program anu langkung saé pikeun dipilih sareng basa mana anu pangsaéna pikeun diajar.
Saatos diajar halaman wéb UNN, maca téks anu ageung muji unggal arah ku cara sorangan, kuring mutuskeun yén dina prosés diajar di dinya kuring bakal ngartos yén kuring henteu kedah lebet IT langkung resep.
Sareng di dieu kuring ngalakukeun kasalahan anu munggaran anu dilakukeun ku seueur teuing jalma di Rusia.
Abdi henteu leres-leres mikirkeun naon anu kuring nyerat. Kuring nembé ningali kecap "ilmu komputer" sareng kecap pinter anu sanés sareng mutuskeun yén éta cocog pikeun kuring. Éta kumaha kuring réngsé dina arah "Informatika Terapan".
Masalah_1
Paguron luhur nyerat inpormasi ngeunaan arah ku cara anu anjeun henteu ngartos naon anu diomongkeun, tapi kagum pisan.
Conto dicokot tina website UNN dina widang anu kuring diajar.
Informatika Terapan. Arah fokus kana latihan spesialis dina kreasi sarta pamakéan parabot software pikeun ngarojong prosés-nyieun kaputusan, spesialis dina ngembangkeun algoritma pikeun ngarengsekeun pangaweruh-intensif masalah dilarapkeun.
Nya, saha di antara anjeun anu siap nyarios yén anjeunna ngartos naon anu urang bahas?! Naha anjeun bakal ngartos ieu nalika anjeun umur 17? Abdi henteu acan terang naon anu aranjeunna nyarioskeun. Tapi keur disada impressive.
Teu aya anu leres-leres nyarioskeun ngeunaan rencana pelatihan ogé. Anjeun kudu neangan data ti taun ka tukang ngartos sabaraha jam spent dina naon. Sareng éta sanés kanyataan yén jam tangan bakal mangpaat pikeun anjeun, tapi langkung seueur ngeunaan éta engké.
Solusi_1
Nyatana, anjeun ngan ukur kedah nyerat cekap ngeunaan naon anu anjeun ajar di universitas. Upami anjeun gaduh sakumna daérah pemrograman wéb, nyerat sapertos kitu. Upami anjeun ngan ukur gaduh genep bulan diajar C ++, teras nyerat sapertos kitu. Tapi aranjeunna tetep ngartos yen lajeng loba jalma moal balik ka tempat maranéhna ngabejaan bebeneran, tapi ka tempat maranéhna bohong. Éta sababna sadayana bohong. Langkung tepatna, aranjeunna henteu ngabohong, tapi nyumputkeun bebeneran ku struktur kalimah anu palinter. Ieu pabalatak, tapi gawéna.
Saran_1
Tangtosna, éta masih patut ngajalajah halaman wéb universitas. Ngan upami anjeun teu ngartos, baca deui sababaraha kali. Upami éta henteu écés sanajan éta, maka panginten masalahna sanés anjeun. Tanya babaturan anjeun atanapi déwasa maca sami. Upami aranjeunna henteu ngartos atanapi henteu tiasa nyarioskeun ka anjeun naon anu aranjeunna ngartos, teras entong ngandelkeun inpormasi ieu, milarian anu sanés.
Contona, éta bakal jadi ide nu sae pikeun nanya ka sabudeureun maranéhanana anu geus diajar di universitas nu tangtu. Sumuhun, sababaraha di antarana bisa jadi teu ngobrol ngeunaan masalah, jadi nanya pisan. Jeung 2 teu pira! Wawancara 10-15 urang, ulah ngulang kasalahan kuring :) Tanya aranjeunna naon anu aranjeunna laksanakeun dina widangna, basa naon anu aranjeunna diajar, naha aranjeunna gaduh prakték (dina 90% kasus aranjeunna henteu). Ku jalan kitu, anggap ukur prakték normal salaku prakték, lamun interlocutor anjeun geus dipigawé 3 pancén dina semester on iterating ngaliwatan Asép Sunandar Sunarya ti 20 elemen dina cara béda dina Visual Basic - ieu téh alesan serius mikir ngeunaan arah béda.
Sacara umum, kumpulkeun inpormasi sanés ti universitas, tapi ti anu diajar di dinya. Éta bakal langkung dipercaya ku cara ieu.
Bagian 2. Wilujeng, anjeun parantos katampi!
Saha sakabeh jalma ieu? Sareng saha anu ngalungkeun analisa matematika kana jadwal kuring?!
Janten, tahap salajengna nyaéta nalika kuring didaptarkeun sareng, sugema, kuring sumping ka diajar dina bulan Séptémber.
Nalika kuring ningali jadwalna, kuring janten waspada. "Naha kuring yakin kuring muka jadwal kuring?" - Teu sangka. "Naha dina saminggu kuring ngan ukur gaduh 2 pasang anu samar-samar nyarupaan program, sareng sakitar 10 pasang anu biasana disebut Matematika Tinggi?!" Alami, teu saurang ogé bisa ngajawab kuring, sabab satengah tina sakelas kuring nanya persis sarua. Ngaran-ngaran mata pelajaran anu serius bangor, sarta jumlah bor ngajadikeun panon cai unggal waktu batur muka jadwal.
Salila 1.5 taun ka hareup kuring ngan ukur 1 taun diajar kumaha program. Ngeunaan kualitas atikan salajengna, bagian ieu ngeunaan item nu teu perlu.
Tah di dieu. Anjeun ngomong, "Muhun, enya, 1 taun kaluar tina 1.5, teu jadi goréng." Tapi éta goréng, sabab ieu ALL anu kuring rencanana pikeun 4.5 taun diajar. Tangtosna, dina sababaraha waktos kami nyarios yén sadayana bakal tetep kajantenan, tapi carita jalma-jalma anu parantos aya dina taun ka-4 nyarios sabalikna.
Leres, 1.5 taun kedah cekap pikeun diajar program dina tingkat anu saé, TAPI! ngan lamun 1.5 taun ieu spent diajar lolobana waktu. Teu 2 jam saminggu.
Sacara umum, tinimbang basa programming anyar, abdi nampi basa rada béda - matematik. Abdi bogoh matematika, tapi vyshmat teu kahayang kuring indit ka universitas pikeun.
Masalah_2
Ngembangkeun rencana latihan pikareueuseun.
Kuring henteu weruh naon ieu geus ngalakukeun jeung kanyataan yén rencana ieu digambar up ku jalma anu umurna 50-60 taun (sanes ageism, guys, anjeun pernah nyaho) atawa nagara geus mencét kalayan standar na atawa hal sejenna. tapi kanyataan mangrupakeun kanyataan.
Di Rusia, loba universitas nyieun rencana latihan shockingly goréng pikeun programer.
Dina pamanggih kuring, ieu téh alatan kanyataan yén pikeun manajemén jalma programming teu robah teuing leuwih 20-30 taun kaliwat tur elmu komputer tur programming anu sinonim jelas pikeun aranjeunna.
Solusi_2
Tangtosna, anjeun kedah ngadamel rencana dumasar kana tren ayeuna.
Henteu aya gunana pikeun ngajarkeun basa kuno sareng nyerat dina Pascal salami genep bulan. (Sanaos kuring resep kana basa munggaran :)
Teu aya gunana pikeun masihan masalah dina operasi binér (dina kalolobaan kasus).
Henteu aya gunana pikeun ngajar murid sakumpulan matematika anu langkung luhur upami aranjeunna hoyong janten pangurus sistem sareng desainer perenah. (Ngan hayu urang henteu ngabantah ngeunaan "sumpah perlu dina program." Nya, ngan upami anjeun sénsitip)
Saran_2
Sateuacanna, anjeun ngadangu, dina ADVANCE, milarian rencana pelatihan sareng jadwal pikeun daérah anu dipikaresep ku anjeun sareng diajar. Sangkan teu kagét ku kajadian engké.
Sareng, tangtosna, naroskeun ka 10-15 jalma anu sami ngeunaan naon anu bakal dilalui. Percanten ka abdi, aranjeunna tiasa ngabejaan Anjeun loba hal metot.
Bagian_3. Henteu sadayana guru anu saé
Upami guru IT anjeun langkung ti 50-60 taun, kamungkinan anjeun moal nampi pangaweruh anu diperyogikeun
Geus di kelas kahiji, kuring kaganggu ku urang diajar C (sanes ++, lain #) ku awewe nu umurna 64 taun. Ieu sanes ageism, abdi teu nyebutkeun yen umur sorangan goréng. Teu aya masalah sareng anjeunna. Masalahna nyaéta yén programming ngembang pesat, sareng déwasa, pikeun gaji anu dibayar, kamungkinan teuing henteu ngartos anu énggal.
Sareng dina hal ieu kuring henteu salah.
Carita ngeunaan kartu punch henteu goréng ngan ukur 2 kali munggaran.
Pangajaran dilaksanakeun ngan kalayan bantuan papan tulis sareng kapur tulis. (Leres, anjeunna leres-leres nyerat kode dina papan)
Sumuhun, sanajan ngucapkeun kecap individu tina terminologi C éta lucu ngadangu.
Sacara umum, aya saeutik mangpaat, tapi butuh, deui, loba waktu.
A bit off-topik jeung moments lucuIeu teu masuk akal, tapi kuring teu bisa mantuan tapi ngabejaan Anjeun pikeun nepikeun kumaha absurd sagalana bisa. Sareng ieu mangrupikeun sababaraha titik anu kuring tepang nalika diajar.
Aya kasus nalika babaturan sakelas kuring nyobian ngaliwat 3 kode anu sami pikeun ngabéréskeun masalah. Kodena langsung 1 dina 1. Tebak sabaraha diantarana anu lulus?! dua. Dua lulus. Leuwih ti éta, maranéhna maéhan hiji nu datang kadua. Éta ogé nyarioskeun ka anjeunna yén naon anu anjeunna laksanakeun nyaéta omong kosong sareng anjeunna kedah ngalakukeunana. Hayu atuh ngingetan yén 1 dina 1 kode éta sami!
Aya pasualan nalika manéhna datang mariksa tugas. Kuring mimiti ngagulung kode, nyebutkeun yen sagalana éta salah. Lajeng manehna walked jauh, ditunda kacamata nya, datang deui jeung nulis kaluar masalah. Naon éta? Teu jelas!
Masalah_3
Pisan. Goréng. guru-guru
Jeung masalah ieu teu heran lamun malah di universitas panggedéna di kota kalawan populasi leuwih ti sajuta, guru nampi kirang ti sagala pamekar novice.
Pamuda henteu gaduh motivasi pikeun ngajar upami anjeun tiasa damel pikeun artos normal.
Jalma anu parantos damel di paguron luhur henteu gaduh motivasi pikeun ningkatkeun kaahlian sareng ngajaga pangaweruh ngeunaan realitas program ayeuna.
Solusi_3
Solusina écés - urang peryogi gaji normal. Abdi tiasa ngartos yén paguron leutik ngan ukur tiasa ngalakukeun ieu kalayan sesah, tapi anu ageung tiasa gampang. Ku jalan kitu, rektor UNN saméméh panyabutan panganyarna narima 1,000,000 (1 juta) rubles per BULAN. Leres, ieu bakal cekap pikeun departemén alit sareng guru normal kalayan gaji 100,000 rubles sabulan!
Saran_3
Salaku murid, anjeun sigana moal ngagaduhan pangaruh kana ieu.
Saran utama nyaéta diajar sadayana di luar universitas. Tong ngarep-ngarep diajar. Diajar sorangan!
Tungtungna, sababaraha ngalakukeun , sareng tina pangalaman kuring sorangan, aranjeunna henteu naroskeun ka kuring ngeunaan pendidikan. Aranjeunna ditanya ngeunaan pangaweruh jeung kaahlian. Taya dokumén. Sababaraha bakal nanya, tangtosna, tapi teu sadayana.
Bagian_4. Latihan nyata? Naha perlu?
Téori jeung prakték di isolasi ti silih moal pisan mangpaat
Janten urang ngagaduhan téori anu goréng sareng sababaraha prakték. Tapi ieu teu cukup. Barina ogé, dina karya sagalana bakal rada béda.
Di dieu Kuring keur teu ngawangkong ngeunaan sagala universitas, tapi aya kacurigaan yén kaayaan ieu téh nyebar. Tapi kuring bakal ngabejaan Anjeun husus ngeunaan Nizhny Novgorod State University.
Janten, moal aya prakték nyata dimana waé. Sakabehna. Ngan lamun manggihan diri. Tapi euweuh urusan kumaha sukses anjeun, universitas moal kabetot dina ieu sarta moal mantuan anjeun manggihan nanaon.
Masalah_4
Ieu masalah pikeun sarerea. Sareng pikeun mahasiswa sareng kanggo paguron luhur sareng pikeun pangusaha.
Siswa ninggalkeun universitas tanpa prakték normal. Universitas henteu ningkatkeun reputasi na diantara mahasiswa anu bakal datang. Dunungan teu boga sumber dipercaya tina recruits anyar kompeten.
Solusi_4
Jelas, mimitian milarian pangusaha kanggo usum panas pikeun mahasiswa anu pangsaéna.
Sabenerna, ieu bakal ngajawab sagala masalah di luhur.
Saran_4
Deui, nasehat - ngalakukeun sagalana diri.
Milarian padamelan usum panas di perusahaan anu ngalakukeun naon anu anjeun pikahoyong.
Sareng ayeuna kumaha, dina pamanggih kuring, kedah sapertos palatihan programer di paguron luhur sareng lembaga pendidikan?
Abdi ngabagéakeun kritik ngeunaan pendekatan kuring. Ngan ukur kritik anu kompeten :)
kahiji - saatos pangakuan, urang ngalungkeun sadaya jalma kana kelompok anu sami, dimana salami sababaraha bulan aranjeunna nunjukkeun arah anu béda dina program.
Saatos ieu, anjeun tiasa ngabagi sadayana kana grup, gumantung kana anu paling dipikaresep.
kadua - Anjeun kudu miceun item nu teu perlu. Sarta ideally, ulah ngan buang aranjeunna jauh, tapi ninggalkeun aranjeunna salaku item "opsional". Upami aya anu hoyong diajar kalkulus, mangga. Ngan ulah diwajibkeun.
Sakali deui, upami murid milih arah dimana analisa matematika pasti diperyogikeun, ieu wajib, sareng henteu opsional. Ieu jelas, tapi kuring langkung hadé ngajelaskeun :)
Nyaéta, upami anjeun ngan ukur hoyong diajar program, saé. Anjeun parantos ngahadiran kelas anu diperyogikeun sareng gratis, balik ka bumi sareng diajar di dinya ogé.
Katilu — gaji kudu ngaronjat jeung ngora, leuwih professional kudu hired.
Aya minus di dieu - guru sanés bakal ngambek ku ieu. Tapi naon anu urang tiasa laksanakeun, urang hoyong ngamajukeun IT, sareng dina IT, écés, sok seueur artos.
Sanajan kitu, sacara umum, éta bakal desirable pikeun guru jeung dosen naek gaji maranéhanana, tapi urang teu ngobrol ngeunaan eta ayeuna.
Kaopat - komunikasi antara universitas jeung pausahaan diperlukeun ku kituna siswa pangalusna bisa ditempatkeun kana internships. Pikeun prakték nyata. Hal ieu kacida penting.
Kalima - anjeun kedah ngirangan waktos latihan ka 1-2 taun. Kuring yakin yén periode diajar programming teu kudu stretched kaluar pikeun leuwih ti periode ieu. Salajengna, kaahlian dikembangkeun di tempat damel, sanés di universitas. Teu aya gunana linggih di dinya salami 4-5 taun.
Tangtosna, ieu sanés pilihan idéal sareng masih seueur anu tiasa réngsé, tapi salaku dasar, dina pamanggih kuring, pilihan ieu bakal saé pisan sareng tiasa nyiptakeun seueur programer anu saé.
Panungtung na
Janten, éta seueur téks, tapi upami anjeun maca ieu, maka hatur nuhun, kuring ngahargaan waktos anjeun.
Tulis dina koméntar naon anu anjeun pikirkeun ngeunaan pendidikan IT di Féderasi Rusia, bagikeun pendapat anjeun.
Sareng kuring ngarepkeun anjeun resep kana tulisan ieu.
Sing salamet :)
UPD. Saatos ngobrol dina koméntar, éta bakal adil pikeun perhatikeun kabeneran seueur pernyataan sareng koméntar kana éta.
nyaéta:
— Teras éta bakal janten sakola vokasional, sanés universitas.
Leres, ieu sanés universitas anu sanés, sabab henteu ngalatih "ilmuwan", tapi ngan ukur pagawé anu saé.
Tapi ieu sanés sakola vokasional, sabab aranjeunna ngalatih pagawé anu saé, sareng diajar program peryogi pangaweruh anu lumayan, sahenteuna dina widang matematika. Sareng upami anjeun lulus GIA kalayan sasmita C sareng nuju ka SMK, ieu sanés tingkat pangaweruh anu kuring nyarioskeun :)
- Naha atikan pisan lajeng, aya kursus
Naha teras urang henteu nyayogikeun kursus pikeun insinyur, dokter sareng spesialis sanés?
Kusabab urang hoyong mastikeun yén urang gaduh tempat khusus dimana aranjeunna tiasa ngalatih ogé sareng ngaluarkeun konfirmasi yén hiji jalma dilatih ogé.
Sareng dina kursus naon kuring tiasa nampi konfirmasi sapertos anu bakal dicutat sahenteuna di mana waé di Rusia? Jeung ideally di nagara sejen?
sumber: www.habr.com