Kumaha carana diajar diajar. Bagian 3 - ngalatih mémori anjeun "nurutkeun élmu"

Urang neruskeun carita urang ngeunaan téhnik nu, dikonfirmasi ku percobaan ilmiah, bisa mantuan kalawan diajar dina sagala umur. DI bagian kahiji urang bahas saran atra kawas "rutin poean alus" jeung atribut sejenna tina gaya hirup cageur. Di bagian kadua Obrolan éta ngeunaan kumaha doodling ngabantosan anjeun langkung saé nahan bahan dina ceramah, sareng kumaha pamikiran ngeunaan ujian anu bakal datang ngamungkinkeun anjeun kéngingkeun kelas anu langkung luhur.

Dinten ieu kami nuju ngawangkong ngeunaan naon saran ti élmuwan mantuan Anjeun nginget informasi leuwih éféktif jeung poho informasi penting leuwih laun.

poto Dean Hochman CC ku

Storytelling - remembering ngaliwatan pamahaman

Salah sahiji cara pikeun langkung émut inpormasi (contona, sateuacan ujian penting) nyaéta ngadongéng. Hayu urang terang naha. Storytelling - "komunikasi informasi ngaliwatan sajarah" - mangrupakeun téhnik nu kiwari populér di sajumlah badag wewengkon: ti pamasaran jeung iklan ka publikasi dina genre non-fiksi. Intina, dina wangun umumna, nya éta narator ngarobah sakumpulan fakta jadi narasi, runtuyan acara interconnected.

Carita sapertos kitu dianggap langkung gampang tibatan data anu teu nyambung, ku kituna téknik ieu tiasa dianggo nalika ngapalkeun bahan - coba ngawangun inpormasi anu kedah diinget janten carita (atanapi sababaraha carita). Tangtu, pendekatan ieu merlukeun kreativitas sarta usaha considerable - utamana lamun perlu, contona, pikeun nginget bukti teorema a - lamun datang ka rumus, teu aya waktu pikeun carita.

Nanging, dina hal ieu, anjeun tiasa nganggo téknik anu henteu langsung aya hubunganana sareng dongéng. Salah sahiji pilihan anu diusulkeun, khususna, ku ilmuwan ti Columbia University (AS), diterbitkeun taun ka tukang hasil ulikanana dina jurnal Psychological Science.

Para ahli anu digarap dina pangajaran diajar pangaruh pendekatan kritis kana evaluating informasi ngeunaan kamampuhan pikeun ngarasa jeung nginget data. Hiji pendekatan kritis saeutik kawas arguing jeung "skeptic batin" anu teu puas ku argumen anjeun sarta patarosan sagalana anjeun nyebutkeun.

Kumaha pangajaran dilaksanakeun: 60 pamilon murid dina percobaan dibéré data input. Éta kalebet inpormasi ngeunaan "pamilihan walikota di sababaraha kota X": program politik para calon sareng pedaran masalah kota fiksi. Kelompok kontrol dipénta nulis éséy ngeunaan kaunggulan masing-masing calon, jeung kelompok ékspérimén dipenta pikeun ngajéntrékeun dialog antara pamilon dina hiji acara pulitik ngabahas calon. Kadua kelompok (kontrol sareng ékspérimén) teras dipénta nyerat naskah pidato televisi pikeun milih calon karesepna.

Tétéla dina skenario ahir, grup ékspérimén nyadiakeun leuwih fakta, ngagunakeun basa leuwih tepat, sarta nunjukkeun pamahaman hadé tina materi. Dina téks pikeun tempat TV, siswa ti grup ékspérimén nunjukkeun bédana antara calon sareng programna sareng masihan inpormasi langkung seueur ngeunaan kumaha calon karesepna ngarencanakeun pikeun ngabéréskeun masalah kota.

Leuwih ti éta, kelompok ékspérimén dikedalkeun gagasan maranéhanana leuwih akurat: diantara sakabeh siswa dina grup ékspérimén, ngan 20% nyieun pernyataan dina naskah ahir TV spot nu teu dirojong ku fakta (ie, data input). Dina kelompok kontrol, 60% siswa nyieun pernyataan sapertos.

kumaha nyatakeun pangarang artikel, ulikan ngeunaan rupa-rupa pendapat kritis ngeunaan masalah nu tangtu nyumbang ka ulikan leuwih teleb ngeunaan eta. Pendekatan ieu mangaruhan kumaha anjeun ningali inpormasi - "dialog internal sareng kritikus" ngamungkinkeun anjeun henteu ngan ukur nyandak pangaweruh ngeunaan iman. Anjeun mimiti milarian alternatif, masihan conto sareng bukti - sahingga ngartos masalahna langkung jero sareng émut detil anu langkung mangpaat.

Pendekatan ieu, contona, ngabantosan anjeun nyiapkeun patarosan ujian anu rumit. Tangtosna, anjeun moal tiasa ngaduga sadayana anu bakal ditaroskeun ku guru, tapi anjeun bakal langkung yakin sareng siap - sabab anjeun parantos "maénkeun" kaayaan anu sami dina sirah anjeun.

Keluk poho

Upami omongan diri mangrupikeun cara anu hadé pikeun langkung ngartos inpormasi, teras terang kumaha kurva hilap jalanna (sareng kumaha éta tiasa ditipu) bakal ngabantosan anjeun nahan inpormasi anu mangpaat salami mungkin. Idéal nyaéta pikeun nahan pangaweruh anu dicandak dina kuliah dugi ka ujian (sareng, anu langkung penting, saatosna).

Keluk poho lain pamanggihan anyar, istilah ieu mimiti diwanohkeun ku psikolog Jerman Hermann Ebbinghaus dina 1885. Ebbinghaus ngulik memori hafalan sareng tiasa nurunkeun pola antara waktos saprak data kaala, jumlah pangulangan, sareng persentase inpormasi anu tungtungna disimpen dina mémori.

Ebbinghaus ngalaksanakeun ékspérimén ngeunaan latihan "memori mékanis" - ngapalkeun suku kata anu teu aya artina anu henteu matak ngahudangkeun asosiasi dina mémori. Hese pisan pikeun nginget omong kosong (urutan sapertos "dissipate" tina mémori gampang pisan) - kumaha oge, kurva hilap "berfungsi" ogé aya hubunganana sareng data anu penting pisan.

poto torbakhopper CC ku

Salaku conto, dina kursus universitas, anjeun tiasa napsirkeun kurva hilap sapertos kieu: Langsung saatos ngahadiran kuliah, anjeun gaduh sababaraha pangaweruh. Éta tiasa ditunjuk salaku 100% (kira-kira nyarios, "anjeun terang sadayana anu anjeun terang").

Upami dinten salajengna anjeun henteu uih deui kana catetan kuliah anjeun sareng ngulang bahan, maka dina ahir dinten éta ngan ukur 20-50% tina sadaya inpormasi anu ditampi dina ceramah bakal tetep aya dina mémori anjeun (urang ulang, ieu sanés a Bagikeun sadaya inpormasi anu dipasihkeun ku guru dina ceramah, tapi tina sadayana anu anjeun tiasa émut dina ceramah). Dina sabulan, kalayan pendekatan ieu, anjeun bakal bisa nginget ngeunaan 2-3% tina informasi narima - salaku hasilna, saméméh ujian, anjeun bakal kudu tuntas diuk turun dina téori jeung diajar tikét ampir ti scratch.

Solusi di dieu cukup saderhana - supados henteu ngapalkeun inpormasi "sapertos pertama kalina", cukup pikeun rutin ngulang deui tina catetan tina ceramah atanapi tina buku ajar. Tangtu, ieu prosedur rada boring, tapi bisa ngahemat loba waktu saméméh ujian (jeung aman ngumpulkeun pangaweruh dina mémori jangka panjang). Pengulangan dina hal ieu janten sinyal anu jelas pikeun otak yén inpormasi ieu penting pisan. Hasilna, pendekatan bakal ngidinan duanana pelestarian hadé pangaweruh jeung gancang "aktivasina" aksés ka dinya dina waktos katuhu.

Contona, Universitas Kanada Waterloo naséhat murid Anjeun pikeun taat kana taktik di handap ieu: "Rekomendasi utama nyaéta bakti kira-kira satengah jam pikeun marios naon anu parantos dibahas dina dinten minggu sareng ti satengah dugi ka dua jam dina sabtu minggu. Sanaos anjeun ngan ukur tiasa ngulang inpormasi 4-5 dinten saminggu, anjeun bakal émut langkung seueur tibatan 2-3% data anu bakal tetep aya dina mémori anjeun upami anjeun henteu ngalakukeun nanaon.

TL; DR

• Pikeun leuwih apal informasi, coba ngagunakeun téhnik storytelling. Nalika anjeun nyambungkeun fakta kana carita, narasi, anjeun langkung émut. Tangtu, pendekatan ieu merlukeun persiapan serius tur teu salawasna éféktif - hese nyieun naratif lamun kudu ngapalkeun proofs matematik atawa rumus fisika.

• Dina hal ieu, alternatif alus pikeun storytelling "tradisional" nyaeta dialog jeung diri. Pikeun leuwih hadé ngartos subjek, coba ngabayangkeun yén hiji interlocutor imajinér keur objecting ka anjeun, jeung anjeun nyoba ngayakinkeun manéhna. Format ieu langkung universal, sareng dina waktos anu sami gaduh sajumlah fitur anu positif. Kahiji, éta ngarangsang pamikiran kritis (anjeun henteu nampi kanyataan anu anjeun badé émut, tapi milarian bukti pikeun ngadukung sudut pandang anjeun). Bréh, métode ieu ngidinan Anjeun pikeun meunangkeun pamahaman deeper tina masalah. Katilu, sarta hususna mangpaat dina ngajalankeun-up ka ujian, téhnik ieu ngidinan Anjeun pikeun latihan patarosan tricky sarta bottlenecks poténsial dina jawaban anjeun. Leres, latihan sapertos kitu tiasa nyéépkeun waktos, tapi dina sababaraha kasus éta langkung efektif tibatan nyobian ngapalkeun bahan sacara mékanis.

• Diomongkeun ngeunaan pangajaran hafalan, inget kurva poho. Marios bahan anu anjeun bahas (contona, tina catetan ceramah) sahenteuna 30 menit unggal dinten bakal ngabantosan anjeun nahan seueur inpormasi dina mémori anjeun - supados dinten sateuacan ujian anjeun henteu kedah diajar topik. ti scratch. Karyawan di Universitas Waterloo mamatahan ngalaksanakeun ékspérimén sareng nyobian téknik pengulangan ieu sahenteuna sahenteuna dua minggu - sareng ngawaskeun hasil anjeun.

• Sareng upami anjeun hariwang yén catetan anjeun henteu informatif, cobian téknik anu kami tulis dina bahan saméméhna.

sumber: www.habr.com