🥇Idrott vs datavetenskap, hjälp mig att göra ett val

Detta är den andra delen av "serien" om det ryska skolväsendet och möjligheterna inom IT att förbättra det inom olika områden. För dem som inte har läst rekommenderar jag att börja med första delen. Jag vill genast varna för att denna artikel inte handlar om det optimala valet av ämnen för examen och inte om konflikten mellan "starka" och "studieflitiga". Den handlar mestadels om ärlighet och effektivitet. I slutet - en liten sociologisk undersökning.

Disclaimer: Jag skriver bildligt, nostalgiskt och ibland glider jag in i radikalism. Konservativa av alla slag bör undvika att läsa. Säg inte senare att ni inte blev varnade. Är ni redo att tillsätta lite radikalism i den etablerade vardagen?

För fyrtio år sedan kom en barnfilm, en scen från vilken tjänade som KDPV för denna publikation. I en av dess scener uttrycker den geniala Vladimir Basov, framträdande nyanser av den mänskliga naturen: "Varje människa har en knapp..." Jag vill gratulera dem som delar mina ömma känslor för denna film på dess jubileum och hitta några "knappar" i det moderna ryska gemensamma skolväsendet.

Fysiska aktiviteter - för varje elev

Utan läroböcker kan vi inte föreställa oss den moderna skolutbildningen. Och det är korrekt. Innehållet i skolans program, fastslaget på materiella medier, skyddar eleverna från att obotligt halka efter vid eventuella frånvaron. Läroböckerna låter eleverna minnas genomgångna ämnen och bekanta sig med kommande, de ger riktlinjer för utbildningsprogrammets ramar till föräldrar.

I bred bemärkelse kan läroböcker också inkludera läromedel. Det är olika hjälpmaterial för ämnen, tryckta i typografisk form: från specifika arbetsböcker och konturkartor till uppgiftsböcker och läroböcker. Deras mångfald och variation har konsekvent ökat i takt med familjernas växande välstånd, och i vår tid av kommersialisering av "allt och alla" har deras antal nått verkligen ofattbara nivåer.

Kanske det mest uppenbara exemplet på ett skolämne där läroböcker traditionellt inte används är idrott (aka "fysisk utbildning"). Men ändå fungerar skolans läroböcker även för detta.

Läroböcker behövs både i skolan och hemma. Inte alla har råd att ha två uppsättningar läroböcker. Inte alla skolor har möjlighet att avsätta plats för deras förvaring. Därför tvingas elever vanligtvis att "bära" böckerna, dag efter dag och år efter år "upptränande" styrka och uthållighet. Skolryggsäckar och väskor av alla slag har blivit ett oumbärligt attribut för studier. Genom denna vandrings- och turistaccessoire kunde man enkelt särskilja en elev från en "frivillig" på den tiden och i de områden där skoluniformen avskaffades.

En erfaren förälder vet att läroböcker (även i vid bemärkelse) långt ifrån är allt som måste "bäras". Skriftliga, ritande och rittillbehör, en uppsättning plastelina, byteskor, sportskor och kläder för "idrott", förkläden, rockar och ärmar för "slöjd", handgjorda saker av diverse pyssel, modeller och andra "herbarier", skridskor och skidor med stavar på vintern, ibland även ett "snacks" — vad eleverna inte måste bära till och från skolan. Under vissa dagar kan den specifika belastningen på den växande personen i förhållande till hans egen kroppsmassa överstiga motsvarande parameter för "fullpackning" för specialförbandsmän, redo att släppas in i fiendens territorium.

Och detta, utan att räkna med all "utanför skolans" vikt. Om barnet också går på musikskola eller (som ett exempel) hockeyträning, och han inte har tid att "springa hem", då kan man verkligen citera romarna: "Out personlig chaufför med bil, out Nigel".

Individuella övningar för särskilt begåvade

Lyckligtvis sover vår ärofyllda Rospotrebnadzor inte och står vaken för att skydda folkhälsan. De genomför även regelbundet och andra ytterligare material till hjälp i, vad det finns SanPiNs som fastställer "hygieniska krav på utbildningsmaterial" och "sanitära och epidemiologiska krav på förhållanden och organisation av undervisningen i allmänna utbildningsinstitutioner". I dessa ganska detaljerade normerande akter beskrivs en "ideal" rysk skola heltäckande.

Enligt normerna får vikten av en lärobok för en genomsnittlig högstadieelev inte överstiga 500 gram. Personlig erfarenhet tyder på att detta ungefär stämmer. Det innebär att läroböcker i sig vanligtvis väger runt 300 gram, men med tillägg av hjälpmaterial och omslag hamnar allt på cirka ett halvt kilo per ämne. Vi multiplicerar med det genomsnittliga antalet lektioner per dag. Det ger ett genomsnittligt värde av "kunskapsbagaget" på tre kilogram.

Samtidigt fastställs den rekommenderade och maximala vikten av en packad skolryggsäck till 10% respektive 15% av barnets kroppsvikt. Det är lätt att se att ju yngre eleven är, desto svårare är det att hålla sig inom dessa normer. Särskilt om man uppmärksammar att det just är den yngre generationen av elever som är mest "skolpliktiga" när det kommer till att bära olika typer av pennskrin, mappar, gymnastikskor, kostymer och prylar.

Ni kan nog alla gissa att inte varje "utbildningspublikation", hur hygienisk den än är, kan fungera som lärobok. Faktum är att vi har en federal lista över läroböcker, som utarbetas av utbildningsministeriet. Listan kallas "federal" eftersom det även finns "regionala" motsvarigheter. Teoretiskt sett inkluderar den federala listan alla dessa regionala listor, även om det ingenstans i lagen står uttryckligen. Jag har fortfarande inte lyckats förstå syftet med existensen av regionala listor över läroböcker. För oavsett hur den federala listan skapas, kan man enligt lag inte förbjuda en skola att använda en lärobok från den.

Det finns även en lista över organisationer som har rätt att ge ut läromedel. Här finns inga regionala undantag (inte ens sådana formella som i fallet med läroböcker). Den viktigaste skillnaden med denna lista är att den inkluderar inte specifika produkter av produktion (antagligen tillåter deras ständigt muterade mångfald inte detta), utan själva produktionen.

Vid minsta sökning kommer du att upptäcka att det inte heller är så enkelt med listorna. "Det är inte så enkelt".. "Illasinnade tungor" hävdar, hävdar att större delen av listorna främst utgörs av publikationer från vissa respekterade idrottslärare. I all information som sökmotorn ger skänker särskild uppmärksamhet åt utvärdering årliga statliga utgifter för inköp av läroböcker och undervisningsmaterial uppgår till 20-25 miljarder rubel.

Har han en "räknemaskin"?

Som han skriver, må Gud ge honom hälsan, den levande klassikern inom sovjetisk-ryska satiren. Mikhail Zhvanetsky i en av sina "odödliga" verk: "Han har en räknemaskin, han räknar hela tiden, han deltar liksom i förvaltningen av landet." Låt oss försöka likna denna begåvade pojke.

Antalet konsumenter av skolbibliotekslitteratur i dagens Ryssland, det vill säga elever och lärare, kan grovt uppskattas till 18 miljoner människor. Med enkla beräkningar får vi att staten årligen spenderar cirka 1100-1400 rubel för att förse varje enhet i undervisningsprocessen med tryckt material. Naturligtvis räcker dessa medel inte för en fullständig uppdatering av "undervisnings-biblioteksfonden". Enligt omdömen från verkliga anställda vid skolbibliotek uppdateras deras bestånd av läroböcker och undervisningsmaterial endast med 20-25% per år. Det innebär att staten i genomsnitt helt uppdaterar det skolbundna beståndet av tryckta publikationer var fjärde år. Ändå måste föräldrar ofta köpa läroböcker och undervisningsmaterial.

Från och med nu måste läroböcker ha en elektronisk version som är offentligt tillgänglig. Detta krav är utan tvekan redan i sig ett stort framsteg för att säkerställa tillgången till kunskap för befolkningen. Tack vare detta kan eleverna vid de skolor som har lagringsutrymme för sina läroböcker unna sig att lättare bära sina väskor. Men som vi vet är offentlig tillgång och gratis saker olika ting. Och en lätt ryggsäck för barnet kommer också att kosta föräldrarna pengar.

Varför stannade lagstiftaren vid ett halvt steg och förpliktade sig inte att göra den oavskiljaktiga delen av det "på något sätt gratis" allmänna utbildningssystemet gratis för studenter och lärare (och vem mer behöver det?) är för mig en stor fråga. Detta skulle underlätta livet för många skolelever och deras föräldrar, utan att berika de publicister som redan är allt annat än fattiga, som vi nu vet.

Och överhuvudtaget, dessa miljarder rubel borde enligt min mening användas på ett mer rimligt sätt än att betala för att omvandla träd till pappersmassa. I slutändan, för att pojken ska bli så "duktig" som i verket av Michail Michajlovitj, måste någon ge honom en "räknemaskin", eftersom det inte går att programmera en lärobok. Det är meningsfullt att helt enkelt ge varje elev en surfplatta, eller ännu bättre, en fullt fungerande bärbar dator.

Ämnet har blivit aktuellt under de senaste månaderna av "distansutbildning" i många skolor i landet. Trots att de flesta förlag under denna period visade välvilja och öppnade gratis tillgång till sina elektroniska läroböcker, löste det inte problemet med att varje elev behöver ett medel för "datorkontakt med läraren". För barn i familjer med flera barn blev frågan särskilt tydlig.

Frågor om organisering av skolans datorvetenskapsekonomi

Jag är förstås inte den första som fått en så uppenbar idé. Och till och med under en tid nämndes det ofta i våra medier det utvecklade projektet för en "skolsurfplatta". Ett exempel enligt tabletens utvecklare, var en av de nämnda exemplen till och med för djärv. Men på sistone har det inte hörts något om framstegen och resultaten av införandet av den ryska skolplattan.

Det är ingen hemlighet att Ryssland har ett visst teknologiskt eftersläpande i tillverkningen av processorer och andra "superstora integrerade kretsar". Och en flerhundratusenstilig part av datorer som är helt tillverkade på inhemska komponenter skulle kunna ge en bra kickstart för deras utveckling. Den skolrelaterade datorn behöver inte ha "toppegenskaper", och våra mikroelektronikindustrier behöver säkert investeringar.

Och om man inte fokuserar på importsubstitution så finns det redan nu värdiga och prisvärda exempel på bärbara datorer av olika slag som kan användas för dessa ändamål. En anständig tablet på Yandex.Marketen kan köpas från 2000 rubel, vilket är nästan lika mycket som de årliga statliga utgifterna för läroböcker för en elev, och en anständig bärbar dator kan fås från 12000 rubel. Och var och en av dem kommer att väga mindre än tre kilo. Självklart måste man också spendera på lämplig mjukvara. Lyckligtvis är situationen med mjukvaruleverantörer i landet mycket bättre än med tillverkning av datorkomponenter.

Det är nog vettigt att differentiera typer av datorer för olika klasser i skolan. Kanske kan man i grundskolan, eller som det nu brukar kallas, första steget, nöja sig med en tablet med mycket begränsade 'läsare' funktioner. Men från andra steget, när barnen börjar studera informatik och förbereda uppsatser, bör den bärbara datorn ha motsvarande funktionalitet. Det kan fortfarande vara en tablet, men den måste ha ett komplett kontorsprogram. Om vi vill att våra elever från en viss ålder börjar förstå grunderna i yrken inom 'den digitala ekonomin', så måste de från den åldern ges tillgång till en ordentlig bärbar dator med utvecklingsverktyg för deras studier.

För att eliminera analfabetism och göra ett språng i 'industrialiserings' processen under 1920- och 1930-talen tvingades en stor del av landets befolkning (nästan med tvång) att sätta sig i skolbänkar och försörjas med läroböcker. Det kommer inte att vara möjligt att besegra det som vår ledning anser vara 'den analoga ekonomin' och göra ett språng i 'digitaliseringen' utan att säkerställa likvärdig tillgång till IT-utbildning och förse dem med datorer.

Vad tycker ni om detta? Här nedan, som jag lovade, en liten omröstning. Vänligen välj det alternativ som ligger närmast ditt svar för varje fråga.

Endast registrerade användare kan delta i omröstningen. Logga in, tack.