🥇Inblick inifrån. Forskarutbildningen vid EPFL. Del 3: från antagning till försvar

Till 50-årsjubileet av EPFL

Den 30 oktober 2012 hade jag en enkelbiljett till Genève och en stor önskan att få en doktorsexamen (PhD) vid ett av de mest prestigefyllda universiteten i Europa och nog även i världen. Den 31 december 2018 tillbringade jag min sista dag i det laboratorium jag redan hade knutit an till. Dags att sammanfatta var mina drömmar har lett mig under de senaste 6 åren, prata om hur livet är i landet av ost, choklad, klockor och fällknivar, samt filosofera över var man egentligen lever bäst.

Om hur man ansöker till doktorandprogrammet och vad man ska göra direkt efter ankomst beskrivs i två artiklar (del 1 och del 2). För datavetenskapsprogrammet hittade jag min ganska detaljerade handbok ). Ett typiskt exempel på användning:. I denna del är det dags att avsluta den utdragna berättelsen om doktorandprogrammet vid det underbara universitetet i ett av de rikaste och samtidigt fattigaste länderna – Schweiz.

Disclaimer: syftet med denna artikel är att på ett lättförståeligt sätt framställa huvuddragen av en doktorands vetenskapliga liv på EPFL, och kanske kommer en del av de nedan angivna tankarna att implementeras i Ryssland vid en reformering av universiteten eller inom programmet 5-100. Ytterligare information och exempel har tagits bort i spoileravsnittet, och vissa punkter kan vara övergeneraliseringar, men jag hoppas att detta inte fördärvar den övergripande bilden av berättelsen.

Grattis, min kära vän, du har blivit antagen till doktorandprogrammet vid ett av de bästa universiteten i Europa och världen, etablerat ditt vardagsliv, om vilket vi kommer att prata mer i framtida delar, genomgått nödvändiga säkerhets- och laboratorieträningar. Och nu har det redan gått ett halvår, chefen, professorn är oerhört nöjd (eller inte – men det är oklart) med resultaten, och framför dig svävar kandidatprovet – det första allvarliga testet på vägen till att få en doktorsexamen aka PhD.

Låt oss gå! Flytten från Lausanne till den nya campusen i Sion i april 2015

Kandidatminimum på schweiziskt vis

I slutet av det första året av studierna väntar ett prov på yrkeskompetens för alla doktorander, eller snarare de som ansöker om att bli doktorander. Inför detta spännande ögonblick brukar doktorander oftast känna sig nervösa, även om fallen där någon blivit utkastad kan räknas på en hand. Det beror på att kandidaterna går igenom flera filtreringssteg:

formellt vid ansökan till skolan,
personligt vid intervjun och presentationen,
socialt, när den slutliga beslutet om antagning fattas, frågar professorn eller gruppledaren sina medarbetare om de tyckte om personen och om hen skulle passa in i gruppen.

Om någon blir utkastad, sker det av formella och objektiva skäl, som till exempel regelbundna och grova överträdelser av säkerhetsregler, eller mycket dåliga vetenskapliga resultat.

Så man behöver inte oroa sig för det första årets prov, eftersom provet generellt är mycket enklare än i Ryssland, där man måste klara av filosofi, engelska, sitt ämne och dessutom skriva en hel del rapporter om utfört arbete.

Det finns några formella kriterier för att få delta i provet (kan variera från skola till skola):

Stängda 3-4 ECTS-poäng av 12 eller 16 (mer om detta nedan), beroende på programmet / skolan. I mitt fall var det EDCH – doktorandprogrammet i kemi och kemiteknik.
En skriftlig rapport om utfört arbete och framtidsplaner ska vara förberedd. Vissa kräver en sammanfattning på 5 sidor, medan andra anser att en mini-litteraturöversikt bör skrivas.
En kommitté bestående av 2-3 professorer väljs ut (ofta interna).

Alla rörelser registreras i det elektroniska registreringssystemet (mer om det senare), rapporten laddas upp där liksom namn och efternamn på professorerna. Minst byråkrati och nästan fullständig avsaknad av pappersanvändning (bokstavligen ett par blanketter måste fyllas i och undertecknas). Även om en snabb undersökning visade att EPFL internt är mycket heterogent och exempelvis i EDBB (skolan för biologi och bioteknik), används det elektroniska systemet annorlunda.

Vid tentamen inför en kommission som inkluderar även handledaren, måste du hålla en presentation och svara på frågor. Ibland kan frågorna vara verkligen filosofiska, men ingen kommer att tortera dig med 'läroboksfrågor', som att skriva en viss formel eller tvinga dig att rita ett järn-kols diagram med alla austenitiska och martensitiska omvandlingar.

Det folkkära järn-koldiagrammet

Förresten, diagrammet för att memorera är inte lätt. Källa

Det anses att kandidaten kan hitta denna information någonstans i en lärobok eller handbok, men förmågan att tänka, värdera fakta och göra korrekta slutsatser - det finns tyvärr inte i böcker.

Europeiska studiepoäng (ECTS): vad är det och hur används det?

Om du trodde att jag skulle skriva om finansiella krediter, blir jag besviken. ECTS är ett europeiskt system för redovisning och överföring av tid som spenderats på att studera olika ämnen. Antalet timmar för att få en kredit varierar något, men i allmänhet är det standardiserat - cirka 15 timmar per ECTS. Vid EPFL är normen 14-16 timmar per ECTS, vilket ungefär motsvarar en halvtidskurs med 2 akademiska timmar per vecka.

Kursens elektroniska bokI den elektroniska kursboken (course book), som är specifik för varje skola, ser det ut på följande sätt: till höger värdet av kursen i krediter, det totala antalet timmar och schemat:

Det finns emellertid även kurser där man bara får 1 kredit för 30 timmar.

Fram till 2013 gällde följande regler: för masterstudenter krävdes 12 poäng under hela studietiden i doktorandprogrammet, medan specialister behövde 16. Detta motiverades med att specialistprogrammet är kortare och därmed kräver att man kompletterar med olika kurser för att nå skillnaden på ett halvår.

Livshacks och förmånerSystemet inkluderar flera livshacks och förmåner:

Varje år kan man få 1 ECTS för att delta i en konferens, förutsatt att det finns en presentation (poster eller föreläsning - spelar ingen roll). Man kan göra detta 2-3 gånger under hela doktorandutbildningen, vilket ger -20-25% av belastningen.
Man kan gå en kurs på ett annat universitet, inte EPFL, eller delta i en vinter-/sommarskola. Tillhandahåll en (!) det enda dokumentet där det kommer att anges motsvarande tid i krediter, och fylla i ett särskilt formulär. Inget mer krävs från studenten, de övriga frågorna löses mellan ansvariga personer.

NB: Deltagande i konferenser och sommar-/vinterkurser kan ofta sponsras av EPFL-skolan. För detta behöver man fylla i formuläret och skriva ett motivationsbrev från handledaren. De pengar som erhålls räcker till exempel till att täcka resekostnader, vilket redan är bra.

I slutändan, vid avslutandet av doktorandutbildningen, kommer alla kurser och konferenser att anges separat i examensbeviset:

Byråkrati

Lyckligtvis är all byråkrati dold inom systemet. Särskilt gäller detta standardfrågor och procedurer såsom fyllande av uppdrag och liknande. Därför möter anställda i ~95% av fallen inte behovet av att fylla i papper och formulär, utan anger bara sina uppgifter i systemet, får en pdf-fil för utskrift, som de skriver under och skickar vidare i systemet - svenskt precision. Självklart gäller detta inte för 'speciella' fall där det inte finns någon standardinstruktion - då kan det dra ut på tiden mycket länge, som vanligt.

Tjänsteresor: Schweiz vs RysslandPå EPFL läggs alla kvitton, biljetter etc. in efter tjänsteresor. Naturligtvis skickas rapporten i pappersform, men den dupliceras och lagras också i systemet. SESAME i elektronisk form. Vanligtvis registrerar sekreteraren själv alla kostnader i systemet enligt den presentationerade rapporten, samtidigt som de kontrollerar alla utgifter, och ber sedan att få skriva under ett papper för kostnadsersättning som kommer att skapas inom systemet. Jag tror att inom ett par år kommer alla ha en elektronisk signatur och hela processen kommer att vara helt elektronisk.

Mindre utgifter på 2-5-10 franc kan føres opp i rapporten uten kvitteringer (på ære og samvittighet, ja). Dessuten gjelder sunn fornuft alltid: hvis en person reiser fra A til B, men mister billetten, for eksempel, så får de uansett refusjon. Eller, for eksempel, i Londons flyplasser, så «spiser» maskinen billetten ved utgangen, da kan en vanlig fotografi av billetten benyttes. Og til slutt, hvis billetter og hotell er bestilt med et laboratoriekort (og det finnes også!), eller via et spesialbyrå, så kreves det ingen dokumenter for rapporten, de er allerede knyttet til reise koden innen SESAME.

Nå, hvordan står det til i Russland. En gang ble jeg invitert til en vakker by bak Uralfjellene (vi skal ikke avsløre alle detaljer) for å holde en forelesning om mitt fagområde. Ved en lykkelig tilfeldighet var jeg i Moskva på det tidspunktet, kunne ta en flyreise med en liten koffert over skulderen og være fremme på noen timer. Etter det vitenskapelige seminaret ble jeg bedt om å signere en «kontrakt for gratis tjenester», noen dokumenter, og kvitteringen for setebilletten til returen måtte jeg sende i en konvolutt.

Visuelt sammenligning av det russiske og sveitsiske systemetFor lenge siden mottok jeg et stipend fra RFBR for en reise til en konferanse på Rhodos (om dette har jeg skrevet i første del), etter hvilken jeg ble bedt om å oversette alle kvitteringene til russisk.

En kollega av meg innen den risikofylte bransjen tok med seg kvitteringer fra en reise til Israel, hvor deler av beløpene var oppgitt i euro, og andre i shekler. Alle kvitteringene var selvfølgelig på hebraisk. Men av en eller annen grunn kom ingen på tanken å pålegge oversettelse fra hebraisk, man stolte bare på ordet hvor hvilken valuta var. Hvorfor stjele fra seg selv, fra egne stipender, ikke sant?!

Ja, det finnes rom for misbruk, men som regel blir dette stoppet med en gang når det gjelder store beløp, og ikke utgifter på 200-300 euro på konferanser.

Publisering av artikler og skriving av stipender

En viktig indikator på effektiviteten og 'fettheten' til en forsker regnes for å være hans Hirsch-indeks (h-indeks). Den viser hvor godt arbeider fra en bestemt forfatter siteres, i forhold til antall artikler og deres 'kvalitet' (antall siteringer).

I Sverige pågår för närvarande en kamp för att öka Hirsch-indexet hos forskare och förbättra kvaliteten på tidskrifterna (med andra ord, impact factor eller IF, impact factor), där dessa arbeten publiceras. Metoden är enkel: låt oss betala en bonus för en bra artikel. Man kan diskutera om detta ledarskapsbeslut, men tyvärr löser det inte två huvudproblem: underfinansieringen av den ryska vetenskapen som helhet och "kolchos-konceptet" med författare, där man inkluderar både de som hade direkt anknytning till arbetet och de som "satt bredvid".

Konstigt nog finns det praktiskt taget inga tillägg för artiklar vid EPFL, det anses att forskaren själv kommer att publicera sig om hen har något att uppnå, och om hen inte vill, så är det tack och hej. Naturligtvis, om kontraktet är fast, blir det svårt att avsluta det på grund av brist på publikationer, men vanligtvis vid detta skede har professorn byggt upp en lärartjänst, olika kommittéer och administrativt arbete. Till exempel är dekanatet en vald tjänst, med en begränsad tid för att inneha denna position i flera år.

Min vision för att lösa detta problemAlla tidskrifters impact factor är kända och finns tillgängliga offentligt. Det är nödvändigt att fastställa en tydlig omvandlingskoefficient från IF till rubel, säg 10k för 1 enhet IF. Då skulle publiceringen i en relativt bra tidskrift som Nanoscale (IF=7.233) kosta 72.33k rubel för författarkollektivet. Och Nature/Science upp till 500k rubel. Det är bättre att differentiera 5k för 1 enhet IF i större städer och federala forskningscentra och 10k i nya (upp till 5-7 år) och regionala centra.

Sedan bör en sådan publiceringsbonus betalas till hela författarkollektivet, inte varje författare, för att undvika att inkludera ovidkommande personer i publiceringen. Det vill säga, om detta är ett "kolchos" av 10 personer, får varje 7k, och om det är 3-4 personer som faktiskt deltar i projektet, så får de ungefär 20-25k. Forskare får en tydlig ekonomisk incitament att publicera i bra tidskrifter, förbättra engelska språket (till exempel genom att beställa korrekturläsning av artiklar) och inte inkludera "konsulter."

Totalt: Forskare kan nå nivåer som professor eller till och med institutets direktör, medan de ägnar sig åt sitt älskade arbete. Det kommer att finnas en rad möjligheter: vertikal (karriärstege) eller horisontell (fler olika projekt och ämnen, fler doktorander och studenter, mer intjänade pengar) utveckling.

Generellt sett är det inget komplicerat med att publicera en artikel om den är väl genomförd och det förväntas att den kommer att intressera publiken. Utifrån min kemiska erfarenhet kan jag säga att de första 3-4 artiklarna i seriösa tidskrifter kan vara svåra, eftersom vissa faktorer inte beaktas under förberedelsen (allmän stil, presentation av viktiga och oviktiga resultat, en färdig lista med granskare, inklusive dem som aspekterna av arbetet diskuterades med på konferenser och möten, osv.). Men sedan börjar de flyga ut som varma bullar från ugnen. Särskilt om ämnet ligger i världens topp och en känd och respekterad professor står sist i författarlistan.

Här uppstår nästa dilemma: en världskänd toppprofessor (aka stora företag), när uppmärksamheten på deras arbete måste skrapas ihop, eller en gruppledare med ett stort och ambitiöst projekt (aka startup), där det finns en enorm stimulans för utveckling och erfarenhet av multitasking.

Även om fysiker och biologer, till exempel, kan ta flera år för att få resultat som är publicerbara, räknas 1-2 publikationer under doktorandtiden som normalt.

Men jag måste tyvärr desillusionera romantiker inom vetenskapen: som överallt else beror publiceringen i högre grad på kontakterna med rätt människor än på kvaliteten på arbetet själv. Ja, den typen av nepotism som man försöker bekämpa, men det är svårt att förändra den mänskliga naturen. Även på EPFL finns en gammal professor vars namn ibland står bakom ganska grumliga arbeten i bra tidskrifter. Men det är ett stort ämne för en separat artikel där allt är sammanflätat: PR, tidskrifternas vilja att tjäna pengar och författarnas ambitiösa strävan.

Och självklart finns liknande situationer med bidrag. De första några ansökningarna kan vara misslyckade, men sedan blir bidrags skrivande en rutin. Även om doktorander formellt inte förväntas delta i bidrag, kan de fortfarande delta i processen.
Jag vet inte hur ansökningarna ser ut för Ryska Vetenskapsfonden just nu (RNF), men för 7 år sedan krävde en ansökan om bidrag i Ryssland i princip en hel bunt papper, liksom rapporten. Ansökningar och rapporter för den schweiziska vetenskapsfonden Swiss National Science Foundation (SNSF) överstiger sällan 30-40 sidor. Man måste skriva kort och koncist för att spara resurser och tid för andra deltagare i processen och granskare.

Det finns inga konkreta planer för artiklar, men överlag sa min professor så här: "Om du publicerar 1 artikel om året, så har jag inga frågor till dig. Om två, så är det fantastiskt!"Men det handlar om kemi, om fysiker och humanister har redan nämnts ovan.

Och sist men inte minst, publiceringen av artiklar går långsamt, krypande mot öppen tillgång (aka open access), där författaren själv betalar eller ett forskningsfond betalar för författaren, istället för den vanliga modellen där läsaren betalar. I EU har en direktiv antagits som snart uppmanar till att alla forskningar som finansieras av ERC, enbart ska publiceras i öppen tillgång. Det är en trend, och en annan trend är videoartiklar, som till exempel, redan har funnits i 3-4 år: JoVE – Journal of Visualized Experiments, snarare än en framgångsrik bloggare. Den här tidskriften bidrar också till spridningen av kunskap om vetenskapliga genombrott i en enkel och förståelig form.

SciComm och PR

Och eftersom ordet PR nämndes ovan, så finns det en enkel regel i modern vetenskap: sina forskningar och prestationer måste marknadsföras maximalt — PR-arbete är avgörande. Skriva artiklar för populärvetenskapliga portaler, skriva översiktsartiklar för vetenskapliga tidskrifter, förbereda material för Youtube, LinkedIn, Twitter, Facebook och VK. Använd sociala medier så mycket som möjligt. Varför är det viktigt? Svaret är enkelt: för det första, ingen utom forskaren själv kan bättre beskriva sina idéer och uppnådda resultat, och för det andra, det handlar om vetenskapens transparens inför skattebetalarna. Detta värderas högt i väst!

Mer information om artikeln finns tillgänglig ). Ett typiskt exempel på användning:*
*LinkedIn — en organisation som är förbjuden på Rysslands territorium

Vetenskaplig PR, precis som det ärEn fantastisk video från den första artikeln i ACSNano:

Video av den mest offentliga försvarandet vid EPFL:

En av mina irländska bekanta vinner genom Twitter nästan ERC och nationella bidrag, eftersom det finns ett konto på Twitter för S&T council som övervakar vad som händer, var de så kallade "växpunktarna" finns.

Twitter en rökare av en riktig vetenskapsman, vänd mot allmänheten

Dessutom blir olika tävlingar, som syftar till kort och koncist berättande om vetenskap, allt mer populära. Till exempel, FameLab, organiserad av den brittiska konsulatet, «Ma these a 180 seconds», Science Slam i Ryssland, «Dance your PhD», genomförs redan för 11:e gången under beskydd av tidskriften Science (2016 blev en ryss vinnaren, till exempel), och många, många andra. Ett av de kommande evenemangen kommer att hållas inom ramen för XX Sol-Gel Conference, där studenter kan delta helt gratis!

I samma FameLab organiseras det en miniskola under helgen för de som har gått vidare genom den preliminära urvalsprocessen, där de berättar hur man kommunicerar information, hur man inleder och avslutar en berättelse, vilket i grund och botten är samma sak som pitch. Jag deltog en gång i en sådan skola som organiserades och genomfördes vid CERN. Det är en ovanlig känsla att befinna sig på ytan av den mest grandiosa vetenskapliga konstruktionen och inse att protoner far omkring nästan med ljusets hastighet i en 27 kilometer lång tunnel. Imponerande!

För många människor är vetenskapen en dörr till en ny värld! Ofta vet briljanta forskare helt enkelt inte hur de ska göra, är blyga eller rädda för att tala inför publik, men just sådana tävlingar gör det möjligt att bryta barriärer och övervinna sig själv. En bekant biolog till mig, som tog sig till finalen av FameLab, blev en scicomm-evangelist. Jag tycker att det blev en ganska cool vändning i hans karriär. Titta själva:

Eller så här var Radmilas presentation om urankomplex som hölls för bokstavligt talat en vecka sedan i tävlingen «Ma these a 180 seconds»:

Om mentorskap

Hur artiga och respektfulla alla än är mot varandra, inträffar det ofta konflikter, och chefen (professorn eller gruppledaren) intressen står i kontrast med arbetstagarnas (doktorandens eller postdoktors) önskningar och förhoppningar. EPFL, som en konglomerat av tiotusentals människor, är också utsatt för dessa processer. För att hjälpa doktorander under de första åren av deras studier vid universitetet infördes 2013 ett obligatoriskt mentorsinstitut.

Vad betyder mentorskap aka vägledning för doktoranden?

För det första, vetenskaplig och teknisk expertis kring doktorandens idéer. I princip bör mentorn ta emot sådana rapporter och forskningsplaner 1-2 gånger om året, precis som professorn och doktorandens handledare.

För det andra, mentorn är en medlare i tvister mellan doktoranden och professorn. Om professorn av olika skäl avvisar doktorandens förslag och idéer, väger mentorn alla argument från båda sidor och försöker lösa konflikten.

Det bör nämnas att det vid EPFL, trots administrationens alla ansträngningar, finns professorsmissbrukare som pressar de sista krafterna ur studenter och doktorander — ibland förekommer till och med skandaler. I detta fall kan mentorn stödja studenten, hjälpa till att kontakta administrationen av en viss skola. Detta är en viktig aspekt av utbildningen, eftersom övergången till ett annat laboratorium eller beslutet att avbryta sina doktorandstudier kan kännas som en nästan planetarisk personlig misslyckande för många doktorander, varför de är villiga att tolerera nästan vad som helst för att undvika detta. Men vid EPFL behöver man inte vara rädd för detta, eftersom det finns olika sätt att lösa problem och anställda, särskilt den administrativa personalen, alltid är redo att hjälpa, eftersom detta direkt påverkar universitetets image.

För det tredje, kan mentorn ge karriärråd och nätverka. Mentorn kan också ge råd och kontakter för den framtida karriären för doktoranden.

Förresten, medan denna artikel förbereddes, spelade jag in en video för mentorskapsklubben vid MSU (Mentors Club MSU) om vad mentorskap är vid EPFL. Alla som vill kan kontakta mig genom denna klubb. ). Ett typiskt exempel på användning:.

Undervisningspraxis: helvetet eller paradiset?

Varje doktorand, som skriver under kontraktet, förbinder sig att lägga 20% av sin arbetstid på undervisning (teaching assistance). Detta kan innebära att hålla seminarier med uppgiftsgenomgång eller att arbeta i laboratoriet med studenter (praktik).

Här kan jag inte tala för alla, kanske ger denna praktik nöje för vissa, men min erfarenhet har varit allt annat än positiv. Självklart beror det på hur man ser på det: man kan göra det med ett ’skit samma’ förhållningssätt, eller man kan försöka berätta och visa något för studenterna, försöka knyta ihop olika delar av kemi med ledande frågor.

Hur undervisningspraktiken ser ut inom ISA-systemet

Under two years, I led a practice in IR spectroscopy and fluorescence spectroscopy (two semesters each). After 200 students, I can say that only about 10% approached the practicals with the due respect and interest, and completed everything carefully and on time. Unfortunately, the proportion of native Swiss among such "wunderkinds" is vanishingly small.

Requiem for the PracticumThe first IR practicum was quite basic. Usually, the group left after an hour, sometimes 1.5 hours, instead of the allotted 3. It's simple: I explained the theory, showed how to work with the device, and voilà, the "kids" measured 5 samples (one or two minutes each) and went home to count, research information, and prepare their report. A week later, they bring the report, I check it, and give grades. However, there were brilliant individuals who were too lazy to write and format the report. There were also those who couldn't even be bothered to look for IR spectra of the most common polymers. They had seen and touched them (!), meaning it was impossible not to guess, as 4 out of 5 were PET, PVC, Teflon, and PE, with one sample being aspirin powder (yes, that one requires some effort). There were also those who couldn't answer fairly simple questions from the series: "how do you polymerize a monomer?" Once, about 5 people stood by the blackboard trying to remember the stages. of radical polymerization reactions, which they had covered literally last semester, and why chlorine is often used there – they couldn't remember…

Another practicum was on fluorescence spectroscopy: how much quinone is in Schweppes. An analytical chemistry task to build a calibration curve and determine an unknown concentration. We did something like this back in the 11th grade at SUNTS. So, here’s the thing: bachelor students perform this task poorly, they don’t keep track of the numbers, don’t know statistics, although they had a practicum on analytical methods and statistics with result processing – I found out. Some can’t even prepare a sample and standard solutions… in the 3rd year of their bachelor’s, can you believe it? Should we be surprised that Swiss graduate students are an endangered species?!

And as a cherry on top, there's an unwritten rule: you can't grade below 4 out of 6, otherwise the student is required to retake it, which is unnecessary for both the student and the instructors.

Ja, man bör inte glömma för en minut att det inte bara är läraren som bedömer studenten, utan att studenten i slutet av varje kurs också ger betyg åt läraren. Det mest beklagliga är att dessa studentbetyg tas på alltför stort allvar – även om det kanske inte leder till att läraren blir avskedad, kan det definitivt leda till att läraren får restriktioner på sin undervisning. En professor är inte helt en professor om han inte har 1-2 kurser för studenter, det vill säga en replikering av kunskap. När detta hjälper genom belöningar och fördelar för läraren är det bra, men när det blir ett medel för hämnd och uppgör, leder det till regler som 'inte lägre än 4 av 6' och överdrivna betyg, samt enstaka frågor på tentor, bara för att slippa undan, vilket sänker kvaliteten på undervisningen.

En lärorik historia om studenter och lärareEn gång behövde en lärare tillfälligt ersätta en kollega och hålla en föreläsning på EPFL för förstaårsstudenter i allmän kemi. En föreläsning – ljud och rörelse, barnen förstod inte riktigt vart de hamnat. Den andra föreläsningen – likadant. Vid den tredje började han läsa materialet, och när klassen blev stökig, vände han sig om och sa (på franska, med betydelsebaserad översättning): "Jag ersätter en annan lärare här. Jag har kommit hit för att undervisa ledare, för det är EPFL. Bland er ser jag inga sådana..."Studenterna skrev genast en 'klagan', det blev tumult av den kända substansen, de höll nästan på att förstöra hans liv och karriär. Han kämpade för att hålla sig kvar och sedan dess undervisar han inte längre stora föreläsningar, endast praktik – säkrare.

För rättvisans skull bör det tilläggas att EPFL har ett belöningssystem där den bästa läraren enligt studenternas åsikt kan få en belöning på 1000 CHF per termin.
Men i alla schweiziska universitet finns det ett strikt system: om du inte klarat första försöket att bli kemist och blivit avstängd mitt under utbildningen, så har du inte rätt att ansöka om den här specialiteten vid några universitet i hela landet, om du inte flyttar till EU.

Avslutning av doktorandutbildningen: skrivande av avhandling och försvar

Och nu, efter att ha gått igenom alla svårigheter, fått det nödvändiga antalet poäng och arbetat det nödvändiga antalet timmar med studenter, kan man börja tänka på att försvara sin avhandling.

Vid EPFL, liksom vid många europeiska universitet, finns det två system för försvar av avhandlingar: »kortare« och vanlig. Om det finns tre eller fler publicerade artiklar kan man välja det kortare spåret. Det vill säga skriva en kort allmän introduktion, bifoga dessa artiklar, eftersom varje kommer att bedömas som ett eget kapitel i avhandlingen, och skriva en allmän slutsats. Arbetet är mindre än i det vanliga alternativet, men fördelarna är också färre. Till exempel tas inte kortare avhandlingar med i tävlingen om Springer Nature Theses Prize, eller i särskilda priser från den aktuella skolan för framstående avhandlingar (vanligtvis röstas detta av en kommitté vid det slutna försvaret).

Därför varierar även tiden för skrivandet: den kortare kan färdigställas på en månad eller två, medan den fullständiga måste börja skrivas minst 3-4 månader före försvaret, helst sex månader innan.
Därefter följer försvarsprocessen, som är uppdelad i två steg: privat försvar och offentligt. Härvid måste texten av avhandlingen laddas upp 35 dagar före det privata försvaret och betalas för examen och diplom i beloppet 1200 franc.

Det stängda (privata) försvaret är en slags motsvarighet till våra preliminära försvar vid institutionerna, när endast kommittémedlemmarna (professorer från andra schweiziska universitet och universitet i andra länder – minst 2 av 3) samlas. De bedömer kvaliteten, den vetenskapliga betydelsen, förbereder knepiga frågor och så vidare. Generellt sett går försvaret smidigt, professorerna kommunicerar med den blivande doktorn på lika villkor. Det är helt onödigt att kunna någon faktamaterial eller formler utantill; man kan alltid hänvisa till sidan av den skrivna avhandlingen. Som i fallet med första årets examen bedömer man snarare förmågan att tänka, reflektera och bearbeta nya faktorer när det redan finns någon form av avslutande slutsats.

Avslappnad känsla efter försvaret, och utanför har det redan börjat skymma...

Hela processen är automatiserad, systemet ger själv förslag på när man ska lämna in dokument, vem man ska kontakta för hjälp och så vidare. Sedan 2018 sker all dokumenthantering elektroniskt. Tidigare var man tvungen att skriva ut och lämna fyra (en till varje professor + en till arkivet) kopior av examensarbetet, men nu sker all kommunikation online, och arbeten skickas för granskning via e-post. Dessutom möjliggör detta den obligatoriska plagiatkontrollen som infördes 2018.

Schweizisk tullens nöjenEn bekant till mig skickade sitt examensarbete med post till en professor i grannlandet Frankrike. Vanligtvis, när arbetet tas emot, får man en bekräftelse som anger att försändelsen har levererats. Men en vecka gick, sedan en till, utan svar, den tryckta versionen av arbetet hade inte setts i Frankrike. Det visade sig att den schweiziska tullen hade fördröjt försändelsen, eftersom de trodde att det var en bok och, när de inte såg betalningen i sina register, stoppade de det. Så det är visst mer pålitligt med e-post nu för tiden.

Ibland väcker sådana långa dokument misstankar.

I doktorandkortet inuti ISA-systemet finns praktiskt taget alla uppgifter, och inuti detta system lagras, uppdateras och kompletteras all denna information.

Så här ser en doktorands livsväg ut inom ISA: Spring, Forrest, spring!

För i slutändan sätta en fet grön bock i slutet.

Och nu, alla steg är genomförda, arbetet har skrivits och korrigerats efter frågor och svar under den privata försvarsprocessen. Kandidaten går nu till det offentliga försvaret, där man måste förklara sin forskning på ett så enkelt språk som möjligt, eftersom vem som helst kan delta, inklusive personer som inte är anställda vid EPFL. Detta ger full transparens när det gäller vetenskap och skattebetalarnas kostnader. Verkligen får även vissa personer "från gatan" komma till några av dessa försvar.

Och först efter det offentliga försvaret (ja, det kan verka som en formlighet, men det är det faktiskt) får kandidaten sitt diplom och doktorsexamen (PhD, Doctor of Philosophy).

Det hände att man helt glömde bort fotografen i all röra...

Och den mest trevliga delen av det offentliga försvaret är en liten, ibland ganska stor, källa, återigen för alla närvarande.

Doktorandsk champagne, min...

Som måste sättas i gång omedelbart!

Och en minnesbild i en avslappnad miljö.

Ja, jag höll nästan på att glömma, vid EPFL finns en egen tryckeriverkstad där examensarbeten trycks. Beroende på när den slutgiltiga versionen av avhandlingen laddas upp, framträder den tryckta varianten med ett vackert omslag strax före den offentliga försvarandet eller något senare.

Så här ser en tryckt kopia av examensbeviset ut, ett par exemplar kan man ta med sig.

Godkännande av examen i Ryssland och apostillering.

Examen som erhållits vid EPFL krävde tidigare bekräftelse i Ryssland, men sedan 2016 krävs detta inte längre, enligt regeringens dekret från Ryssland daterat 2016-04-05 N 582-р..

Nu vet jag att det bara är nödvändigt att certifiera underskriften vid EPFL och sedan sätta en apostille hos Lausanne-administrationen (Prefecture de Lausanne), vilket tar högst några timmar. Gör en kopia av det apostillerade examensbeviset och ge det för översättning på något översättningskontor i Ryssland.

Sagan om hur utbildningsministeriet inte vill se över ditt ärende.Mitt ursprungliga ärende:
Ämne: Godkännande av PhD-examen (EPFL) i Ryssland.
Innehåll i ärendet: God dag!
Det finns mycket information på Internet om hur man får en PhD-examen, som erhållits från utländska universitet, erkänd i Ryssland. Tyvärr har jag inte hittat detaljerade och enkla instruktioner/information om vad man ska göra och vart man ska vända sig på webbplatsen, så jag skriver detta ärende.

Jag erhöll min PhD-examen i kemi vid École Polytechnique Fédérale de Lausanne (EPFL) i början av 2017. Jag skulle vilja få en detaljerad instruktion om hur man bekräftar examensbeviset och graden, samt ungefärliga tidsramar för alla nödvändiga kontroller, även om jag antar att detta ska gå snabbt (10+ publikationer i topp, välkända tidskrifter), dessutom är själva avhandlingen offentligt tillgänglig.

Specifikt har jag följande frågor:
1. Måste examensbeviset översättas till ryska och apostilleras, eller räcker det med en notariellt utförd översättning (till exempel utförd inom Ryssland, eftersom det i den senaste lagstiftningen sägs "notariellt verifierad översättning")?
2. Måste en tryckt version av avhandlingen lämnas in?
3. Måste avhandlingen översättas?
4. I vilket format och vart ska dokumenten lämnas in? Finns det möjlighet till elektronisk inlämning av dokumenten (åtminstone preliminärt)?
5. Om det endast är pappersexemplar som gäller, kan jag då lämna in dokumenten i Moskva med en icke-moskva permanent adress?
6. Kommer det att utfärdas ett kandidatbevis?
7. Har Ryssland och Schweiz ömsesidig erkännande av examina?
Tack på förhand för ett detaljerat svar!
—
Med respekt,
XXX

Det verkar som att situationen är beskriven, vad jag vill ange är nämnt, frågorna är helt konkreta.
Vad får jag för svar byråkratiska ordalag på 4 sidor, där det inte framgår något konkret. Vad är meningen med ett sådant svar? Varför anges inte alla alternativ? Varför kan man inte göra ett schema eller något skript på sajten som ger relevant information?

Finns det liv efter PhD?

Vid en viss tidpunkt står varje färsk PhD inför frågan: finns det liv efter PhD? Vad ska man göra härnäst: stanna inom akademin eller försöka få jobb i en privat företag?

Nedan är en något förenklad skiss av hur jag såg på denna situation.

Möjliga karriärvägar efter att ha fått PhD

För det första, finns alltid alternativet att återvända till Ryssland. Tyvärr finns det knappt någon FoU i Ryssland (jag syftar främst på kemi och fysik), det finns några enstaka områden av motstånd, som exempelvis startups för utveckling av utrustning för tomografi, olje- och gaskemiska konglomerat som vill sälja inte bara olja i tunnor utan högre förädlade produkter, och starta småskalig produktion av kemikalier. Men det är allt. Den akademiska miljön kvarstår, som på senare tid har börjat pumpas med medel inte bara punktvis för att köpa utrustning, utan även när det kommer till löner. Detta är och programmet 5-100, och olika program för internationellt samarbete, och det beryktade Skoltech, och "stora" bidrag RNF, komplexa program för stöd till unga forskare. Men problemet kvarstår: efter en kvarts århundrade av totalt förglömlande har en så stor mängd talangfulla unga forskare försvunnit från den vetenskapliga miljön att det nu inte bara är en utmaning att fylla dessa problem. Dessutom är alla sunda initiativ begravda under en massiv byråkrati och pappersarbete.

För det andra, från Schweiz kan man alltid flytta till grannländer i EU, USA etc. Examina är meriterande, och den schweiziska forskningsfonden kan fortfarande bidra med pengar genom programmet Early Post-doc Mobility. Det finns också en chans att lönen blir något högre än genomsnittet i det land du planerar att flytta till. Generellt sett uppskattar man i Europa, och även på andra håll, olika mobilitetsprogram för unga forskare, så att de får möjlighet att komma hit och dit, samla på sig verkligt internationell erfarenhet och olika perspektiv, och knyta kontakter. Till exempel programmet Marie Curie-stipendiet , som syftar till att intensifiera internationellt samarbete. Å andra sidan kan man inom fyra år bygga ett kontaktnät inom den akademiska världen (med vissa har man samarbetat, och man har druckit öl på konferenser osv.), vilket kan leda till inbjudningar till postdoc- eller researcher-positioner.

När det kommer till industriella positioner finns det massor av dem i grannländer som Frankrike, Tyskland, Benelux och så vidare. Stora företag som BASF, ABB, L’Oreal, Melexis, DuPont och andra köper upp talangfulla individer med högre utbildning och hjälper dem att flytta och etablera sig i det nya landet. Inom EU finns det ett mycket enkelt och smidigt system, och lönen överstiger cirka 56 000 euro per år – här är ert "Blått kort", bara att jobba och betala skatt.

För det tredje, kan man försöka stanna kvar i Schweiz. Efter att ha fått sin examen har varje student sex månader från utfärdandedatumet för att hitta jobb inom landet. Det finns sina fördelar och nackdelar, egna nyanser, men det tar vi en annan gång. Många företag vill inte ha besvär med att anställa utländska medarbetare, främst på grund av visumsituationen, så att få en position inom industrin som doktorand kan ses som en stor framgång. Men om man lär sig ett av de officiella språken (gärna tyska eller franska) till konversationsnivå B1/B2 och skaffar ett officiellt certifikat, ökar chanserna för anställning, även om man kanske inte säger ett enda ord på jobbet i fortsättningen. En liten stund av chauvinism och nationalism. Dessutom kommer detta certifikat att vara nödvändigt för att ansöka om ett permanent tillstånd.

Och självklart kan man stanna i Schweiz och arbeta vid forskningscentrum och universitet, eftersom lönen för postdoktorer i princip tillåter en att leva ett bekvämt liv med familj. I sådana fall kommer man att ses lite snett på, eftersom rörlighet anses vara normal, men att stanna i sin grupp i ett år för att avsluta det påbörjade, eller att gå som postdoktor i ett intressant projekt i ett år är fullt möjligt. Allt beror på den specifika situationen och önskningarna hos den anställda.

Avslutande

Berättelsen om forskarutbildningen och studierna i Schweiz kan nu anses vara avslutad. I kommande delar skulle jag vilja berätta om det dagliga livet, vardagliga frågor i detta land, visa dess fördelar och nackdelar. Skriv gärna i kommentarerna med frågor som relaterar till denna del (jag ska försöka svara så utförligt som möjligt), samt till nästa del, eftersom detta hjälper mig att strukturera materialet.

PS: Jag försvarade min avhandling den 25 januari 2017 och stannade som postdoktor i samma grupp. Under denna tid färdigställdes och skrevs ytterligare ett par arbeten, inklusive en monografi (bok) baserat på resultaten av avhandlingen. I januari 2019 började jag arbeta på en startup som producerar solpaneler.

PPS: jag vill även gärna nämna och tacka för kommentarer och synpunkter från dem som hjälpte till med skrivandet av denna artikel: Albert aka qbertych, Anja, Ivan, Misha, Kostya, Slava.

Och som en sista bonus — två videor om EPFL…

… och separat om campus i berget Sion, som arbetar med projekt inom energiområdet:

Glöm inte att prenumerera på bloggen: Det kostar dig inget – det är trevligt för mig! Och ja, om du märker några misstag i texten, vänligen skriv till mig privat.

Endast registrerade användare kan delta i omröstningen. Logga in, tack.