Jurczyk – en liten men mäktig mutant (novell)

1.
– Jurk, stig upp! Det är dags för skolan.

Mamma puffade på sin son. Sedan vände hon sig om på sidan och tog tag i hans handled för att kika på hans tillstånd, men Jurk slappnade av och vände sig på andra sidan.

– Jag vill inte till skolan.

– Stig upp, annars blir du sen.

Förstår att han måste till skolan, låg Jurk en stund till, vände sig sedan och satte sig upp, hängande med fötterna över sängen. Apparaten för livsuppehållande åtgärder låg bredvid på nattygsbordet. Med sin felaktiga hand letade han fram och satte på sig nöjen, kopplade ihop dem med konversationsenheten och släpa sig mot badrummet.

Efter ansiktstvätten försvann sömnen. Jurk hoppade upp på en pall och började äta frukost: drycken "Mighty Irtysh" och en macka med smak av korv. Han åt, samtidigt som han sänkte ner ett av ögonen från nöjet för att beundra teckningen. Mycket vackert, vet du: solnedgången mellan stadens antenner. Jurk hade ritat den igår och lagt ut den på "Världens barnlekplats". Ingen hjälpte honom, inte ens pappa.

Men vad är detta, vad??? Under teckningen - kommentar från användaren Dimbo. I kommentaren står det: "Mutant ritar".

Av ilska började Jurks läppar darra. Han kände till denna Dimbo – Dimka Burov, sedan förskolan kände han honom. Den killen var två år äldre än Jurk och gick i tredje klass på samma skola. Otrevlig typ! Nu – efter alla dessa år sedan förskolan! – kom Dimka Burov ihåg att Jurk var en mutant och skrev i kommentaren. Så att alla följare kunde se! Vilket minnesvärt odjur!

Mamma misstänkte något och frågade:

– Vad hände?

Men Jurk hade redan samlat sig och skakade på huvudet med munnen full, som för att säga:

«Inget, allt är okej.»

Mamma behöver inte veta hur hemskt han planerar att hämnas på Burov för att avslöja hemligheten. Han kommer förmodligen att utmana honom i en dödlig intellektuell duell, där Burovs klara sinne överhettas och går sönder, medan Burov själv blir en dumskalle för livet. Sådär ska det vara, han ska inte komma in på "Världens barnlekplats" med dumma kommentarer!

Stämningen var hopplöst förstörd, läpparna darrade fortfarande, men dagens livsuppgift hade definierats. Medan han var djupt försjunken i tankar om den kommande hämnden, åt Jurk snabbt klart sin frukost och slängde in sina skolmaterial i ryggsäcken.

– Duktig, var alltid så här lydig, – berömde mamma från hallen.

Verkligen var Jurij inte lydig: han var beslutsam och målmedveten. Men mamma var en vuxen och förstod inte mycket. Med en van rörelse kände hon på sin son för att se att allt var på plats: underhållningen med klämman på huvudet – ordentligt fastknäppt, hälsan på handleden, klartänk under armen, läromedel i ryggsäcken. Allt var på plats.

– Ska vi gå? Ja, innan jag glömmer. Idag efter skolan kommer pappa att hämta dig.

Jurij svarade inte, utan tog bara sin hand i sin mammas varma. De gick ut från lägenheten och begav sig till skolan.

2.
Innan lektionerna började letade Jurij inte efter sin mobbare, för den ursprungliga planen – att mäta intellekt – dög inte alls. Pojken ansåg sig vara smart – och om man ska vara ärlig, till och med väldigt smart – men hur kan en förstaklassares kloka tankar jämföras med en tredjeklassares?! Det är ingen som klarar av det.

Just när Jurij började tänka ut hur han skulle hantera Burkov, började biologilektionen.

Lilia Borisovna, en tjock och sträng biologilärare, förklarade om evolution. Vad evolution egentligen är, förklarade läraren på förra lektionen, men Jurij hade glömt. Förresten, spelar det någon roll?!

– Titta, barn, hur funktionellt vår kropp är konstruerad, – berättade Lilia Borisovna övertygande, medan hon sneglade med ett öga på underhållningen. – Varje fördjupning och utbuktning hos människan har sin plats. Till exempel, under armen. Faktiskt är det en smart konstruktion där. Lägg märke till hur tätt armen ligger mot kroppen – det är inte för ingenting. Naturen har speciellt förutsett ett skyddat utrymme på båda sidor så att människor kan förvara... Vad förvarar folk under armen, Kovaleva?

Kovaleva hoppade upp på fötter och blinkade med ögonen.

– Vad har du under armen, Lenochka? – frågade lärarinnan.

Kovalovas ögon, för halva ansiktet, lutade sig mot sin armhåla och började fyllas med tårar.

"Vilken dumma!" – tänkte Jurij, nyfiket iakttagande.

– Sätt dig, Kovaleva, – suckade biologiläraren. – Reshetnikov, vad förvarar folk under armen?

Reshetnikov, det är han, Jurij.

– Kloka tankar, de förvarar, – muttrade Jurij irriterat, utan att resa sig.

– Rätt, Reshetnikov. Men man ska stå upp när man svarar på lärarinnans frågor. Upprepa en gång till, som det ska vara.

Det var nödvändigt att ställa sig upp och upprepa. Lilia Borisovna nickade nöjt och fortsatte:

– Ser du hur fantastiskt det blir? Å ena sidan skyddar handen och bröstkorgen det kloka sinnet från skador, å andra sidan ventilerar det kloka sinnet de levande vävnaderna i armhålan med en inbyggd fläkt. Ett magnifikt konstruktionslösning, utförd av naturen själv. Detsamma kan sägas om inte bara armhålan. Till exempel handleden… – med dessa ord lyfte biologen handen till huvudhöjd. Den första klassen observerade apatisk vad som hände. – Handledens form är smal, medan handflatan är bred. Det är gjort för att man ska kunna sätta på handleden…

– Tydä! – ropade någon från bakre raden, en av de klipska.

– Rätt, för att sätta på tydä. Om handflatan var smal skulle tydä utan tvekan falla av handen. Men handflatan är bred, därför hålls tydä perfekt på den. Naturen har förutsett allt: både att människor någon dag skulle uppfinna personliga livsenheter och var de kommer att sätta på dem efter uppfinningen.

Jurijs lyssnade på Lilja Borisovna, men tänkte på Dimbas illvillighet. Vad om han skrev något sarkastiskt i kommentaren till hans inlägg på "Världens lekplats"? Så att Burov skulle kvävas av ilska och lovade att aldrig mer ha att göra med Jurijs under hela sitt liv. En fantastisk, för övrigt, idé.

Under lektionerna var det förbjudet att sänka okulären utan tillstånd, men Jurijs kunde inte vänta. Att vänta på rasten är ju långt. Pojken hukade ner huvudet, gömde det bakom sin granne framför, och klickade med okulären. Det kloka sinnet började arbeta och vibrationerna var knappt märkbara. En behaglig svalka strömmade från armhålan.

Jurijs började leta efter vad som postas på "Världens lekplats" av Dimba, men han hittade inget inlägg, till sin stora besvikelse.

"Vilken lat skit", tänkte pojken och kände en skakning i läpparna.

Alternativet med en sarkastisk kommentar föll bort. Han måste hitta på något annat.

– Reshetnikov, vem gav dig tillstånd att använda underhållningen i lektionen? Vill du att jag ska skicka ett meddelande till föräldrarna?

Pojken lyfte huvudet och såg att Lilja Borisovna hade flyttat sig, vilket avslöjade att han hade sänkt okulären på sitt ansikte. Grannens rygg blockerade inte längre. Nu stod biologen med händerna i sidan och förväntade sig ursäkter.

Det hade inte varit klokt av Lilia Borisovna att klaga. Jurik lyfte snabbt upp sina glasögon på pannan och, för att dämpa sitt missnöje, kvittrade med så mycket medlidande som möjligt:

– Förlåt, jag ska inte göra om det.

Samtidigt tänkte han att den fördömde Dimka Bourov skulle få betala för allt: både för den illojala kommentaren och för de påtvingade ursäkterna i biologilektionen.

3.
Den första rasten kom, men Jurik hade fortfarande inte kommit på hur han skulle agera. Att besegra Dimka i en intellektuell duell skulle inte gå, och han publiceras inte på "Världens Barns Lekplats". Och fysiskt kunde han inte övervinna – han var trots allt en tredjeklassare, en stor kille.

"När jag växer upp..." – började Jurik fantisera...

Men han insåg i rätt tid att Dimka Bourov också skulle växa upp tills dess. När Jurik skulle bli tredjeklassare skulle Bourov gå i femte klass, för att trampa på honom. Det verkade vara en helt hopplös situation.

"Nåväl då," – beslutade pojken stoiskt. – "När jag möter Bourov ansikte mot ansikte, då får vi se."

Då närmade sig Sergej Savelyev från deras klass, bänkgrannens vän och en riktigt cool kille.

– Ska vi springa runt skolan?

"Kanske Dimka också springer runt skolan," – tänkte Jurik och gick med på Sergejs förslag.

Och de sprang iväg. Under varmt väder brukade eleverna ofta ta en joggingrunda – och just nu var det gott om elever ute.

Jurik och Sergej hade nästan löpt runt byggnaden när de lade märke till en grupp äldre elever. De hängde vid ingången till källarutrymmet. Det var ett avskilt ställe som inte var synligt från lärarrummet och klassrummen där huvudlektionerna hölls.

Killarna blev intresserade, närmade sig folkmassan och kikade in genom den.

Det fanns två centrala karaktärer. Den första, en stor kille med ett grovt ansikte, lutade sig koncentrerat mot väggen – tydligen för att förbereda sig för något viktigt. Hans skjorta var knäppt endast till magen. Den andra, lång och ständigt fnissande, höll i en sladd med två flerfärgade kontakter – en tydlig hemgjord grej.

– Klar? – frågade den andra den första.

– Koppla in, – nickade den första och spetsade hakan.

Den andra kopplade en av kontakterna till sin egen apparat för nöjen, och den andra till sin kompis i hans öppna armhåla. Den stora killen med det grova ansiktet ryckte till och skakade av en lätt darrning.

– Nå, nå? Vad ser du? Berätta fortare! – skrek åskådarna.

– Jag ser mig själv, – viskade den chockade jättekillen. – Men det är lite suddigt... Koppla bort, det räcker nu!

Samtidigt började jättekillens huvud och till och med huden i ansiktet att rycka. Den långe kopplade omedelbart bort sladden och klappade sin vän på kinderna. Han befann sig i ett dvala-liknande tillstånd, men började så smått komma till sig själv. Folkmassan började plötsligt prata:

– Höll ut i typ fyra sekunder!

– Vi har kontakt!

– Bra jobbat, vi kopplade direkt!

Vid det här laget hade Jurij och Sergej fått uppmärksamhet.

– Vad gör ni, ni små skitungen? Härifrån, genast!

Den lilla skitungen sänkte blicken och rusade mot skolans trappor. Killarna förstod aldrig vad gymnasieeleverna höll på med, men kände att det var något förbjudet, något olämpligt. Jurij föreställde sig hur jättekillen skakade, kopplad till någon annans klarsyn, och ryste. Han måste fråga pappa vad det innebär att 'koppla direkt'.

«Ja, jag måste fråga», lovade Jurij sig själv och glömde genast bort det, så starkt var det vårsolen som lyste och de fluffiga molnen på himlen.

4.
Nästa lek var idrott.

Under idrotten såg Jurij inte mycket fram emot det, och pojken kände sig lite nedstämd. Han bytte om till gympakläder med en stark känsla... vad kallas det, när benen känns som vadd och tankarna svävar bort? Proklamationer, kanske?

Kort sagt, Jurij gillade inte idrotten, åh, han gillade den verkligen inte!

Pojken blev inte uppmuntrad ens av de energiska ropen:

– Ap! Ap! Ap!

Så ropade idrottsläraren, klappade takten med sina håriga händer, medan eleverna i gympakläder sprang in i salen och ställde sig i led.

– Nu är det dags för kontroll av läxorna, – förkunnade idrottsläraren när alla hade ställt sig i höjdordning, pojkarna åt ena hållet, flickorna åt andra. – Kom fram en i taget med sträckt högerhand.

Eleverna gick en och en ur led med sin sträckta högerhand. Idrottsläraren kopplade in deras kroppsmätningsapparat och registrerade den fysiska aktiviteten från den gångna veckan.

– Rör dig mer, – sa han till en elev. – I rörelse finns livet. En person rörde sig för lite och dog till sist.

Eleven nickade sorgset och smög tillbaka.

– Bra jobbat, du har rört dig mycket, – sa idrottsläraren till en annan elev. – Fortsätt så hela veckan.

Den andra eleven log och gick tillbaka till ledet med ett energiskt steg.

Jurkids fysiska aktivitet visade sig vara normal – han sprang ganska ofta runt skolan och också i korridorerna.

– Bra jobbat, du rörde dig aktivt! Även om du har en gammal model av tyzdorova. Fem med plus för din fysiska aktivitet.

Jurkids blommade upp av berömmet. Kanske är idrott ändå inte så dåligt ämne som det först verkade. Nåväl, låt oss se vad idrottsläraren har förberett för den andra halvan av lektionen!

Efter att ha granskat läxan kunde man förvänta sig en sporttävling. Så blev det. Efter att ha lagt diagnostiken i sportväskan, klappade idrottsläraren ihop sina händer för att fånga elevernas uppmärksamhet:

– Nu blir det parfäktning!

Åh wow, de har ännu inte sysslat med fäktning på idrottslektionerna! Klassen blev livfull och följde ivrigt hur idrottsläraren tog fram en spelkonsol med utstickande konfektionsportar. På konsolen fanns en klistermärke med duellerande musketörer.

– Alla dela upp sig i par!

Med uppdelningen i par började en glad röra. Till slut delade alla upp sig och ställde sig i väntan på fäktningsdueller.

– Kom hit!

Det första paret av nervösa motståndare närmade sig. Med tjocka fingrar kopplade idrottsläraren fast tyszdororna på barnens handleder till fäktningskonsolen och tryckte på startknappen. Fäktningskonsolen började surra livligt och gav snart resultat.

– Du vann, grattis.

Vinnaren, som fick en uppmuntrande klapp på axeln, hoppade upp med armarna i vädret och skrek något otydligt.

– Och du, – vände sig idrottsläraren till den rynkiga förloraren, – behöver fokusera på din sänkta reaktionshastighet. Om det inte vore för den sänkta reaktionshastigheten, skulle du kunna vinna.

Det första paret lämnade plats för nästa, tjejparet, med Lenka Kovaleva. Till allas förvåning gav konsolen segern till henne. Alla utropade en suck av förvåning, och Lenka öppnade sina stora ögon till max och började gråta av glädje.

"Roligt", tänkte Jurkid.

Men nu tänkte han inte på Kovaleva – det var hans och Sergey tur.

När han kopplade upp sig till fäktningskonsolen, blundade Jurkid och spände musklerna, men förlorade ändå.

– Säg till dina föräldrar att de ska köpa en ny tyszdor, – rådde idrottsläraren. – Här hjälper inte enkel fysisk aktivitet, apparaten måste vara uppgraderad. Låt dem åtminstone uppgradera den.

Yurčik visste att hans enhet inte var av senaste modellen. Men vad ska man göra när de är dyra? Man köper ju inte nytt varje år! Hans föräldrar har precis samma modeller som han, och de klagar inte över det.

Pojken ville först bli ledsen, men när han såg det lyckliga ansiktet på den vinnande Serega ändrade han sig. Vad spelar det egentligen för roll – speciellt för en mutant?!

5.
Programmering är Yurčiks favoritämne, eftersom man får använda roliga saker under lektionen. Dessutom är Ivan Klimovich, programmeringsläraren... en stor skämtare som eleverna älskar.

Ivan Klimovich – lång och mager – gick in i klassrummet med ett gåtfullt leende och låtsades genast vara upprörd:

– Varför är glasögonen uppdragna? Det här är programmeringslektion.

Klassrummet knäppte glatt med glasögonen.

– Starta det visuella studiet.

Klassrummet viskade de magiska orden för att starta. Tillsammans med alla andra uttalade Yurčik de magiska orden, och efter en kort fördröjning öppnades den visuella studien. Ur djupen av koden dök Programmerarens Assistent upp, vinkade till Yurčik och frågade:

– Ska vi skapa ett nytt projekt? Ladda upp ett befintligt? Ändra kontoalternativ?

– Vänta lite... – betygade pojken, medan han försökte att inte missa lärarens instruktion.

Alla öppnade de visuella studierna och väntade på att få fortsätta.

– Idag ska ni programmera... – Ivan Klimovich gjorde en betydelsefull paus, – ... ni ska programmera en vagn.

Klassrummet utbrast i en kollektiv andakt.

– Vad är en vagn? – frågade någon.

– Jag vet inte, – förklarade Ivan Klimovich genast. – Gå dit jag inte vet var, ta med vad jag inte vet vad. Men programmera vagnen ändå. Vi ska se vad ni lärde er i förskolan. Tjugo minuter för programmering, sedan går vi igenom vad var och en har gjort. Det här är ett prov, jag kommer inte att sätta betyg.

Ivan Klimovich satte sig vid bordet och började högljutt se uttråkad ut.

Klassrummet började titta på varandra och rörde på sig. Någon började mumla uppgiften på ett visst sätt, någon annan diskuterade det sinsemellan. Vilken vagn ska vi ens programmera? Och hur gör man det? Yurčik fick en idé: kanske kan jag ta ett gammalt uppdrag och kalla det en vagn? Varför inte, det ordet existerar ju ändå inte!

Han petade till Serega med foten.

– Hur ska du programmera?

Serega viskade i svaret:

– Jag har redan skickat Assistenten för att kolla. Han säger att kommunikationsmedlet var gammalt. Jag ska programmera en ny belysning för det. Men du måste komma på något eget, annars kommer Ivan Klimovich lista ut det om vi gör det lika.

– Jag ska komma på något, – muttrade Yurchik och rynkade pannan.

Serega behövde inte ens prata. Ingen annan än Yurchik, med sin skarpa hjärna, skulle komma på något. I värsta fall kan man fråga Assistenten.

Yurchik tittade på Assistenten, som hängde i underhållningen och väntade på användarens val, och hostade lätt för att få uppmärksamhet.

– Vad ska vi göra? – frågade Assistenten ivrigt.

– Ett nytt projekt.

I underhållningen dök ett rent och lockande fönster för det nya projektet upp.

– Programmera vagnen.

Assistenten ryckte till och gnuggade sina händer otåligt.

– Vad är en vagn?

– Vet du inte? – svarade Yurchik förvånat.

– Nej.

– Sök i sökmotorn.

Assistenten pressade läpparna. Yurchik visste att studiekamraterna inte gillade att vända sig till sökmotorer, men just nu fanns det inget val: det behövdes brådskande för att komma på vad man skulle programmera. Sökmotorn hade svar – de killarna vet allt.

Konsultationen med sökmotorn tog tio sekunder. När Assistenten kom tillbaka, meddelade han:

– Ett gammalt programvaru kommunikationsmedel, så kallad messenger. Diminutiv benämning.

«Messenger!» – fnyste Yurchik av indignation över det roliga ordet.

Nej, vi behöver inga messengers. Särskilt inte nu när Serega programmerar en ny belysning för honom.

– Finns det andra betydelser?

Assistenten var borta ytterligare en sekund, och när han kom tillbaka visade han en bild av en okänd apparat för Yurchik.

– Ett primitivt hjulredskap för att färdas med hävstång, – förklarade Assistenten.

– En apparat! För hävstång! – utbrast Yurchik glad. – Nu förstår jag. Jag måste skriva ett styrprogram för den här apparaten.

– Klart, – sa Assistenten.

Studion fylldes med fem miljoner rader källkod.

– Och vad gör det här programmet? – frågade Yurchik försiktigt.

– Det styr vagnen.

Bredvid den stora Assistenten dök en liten upp.

– Där är han, min lilla, – sa den stora Assistenten kärleksfullt och klappade den lilla på det lockiga huvudet. – Han specialiserar sig på vagnar. Känner till alla deras typer. Kan konstruera egna unika typer. Genom att vara integrerad i vagnens datorsystem styr han det effektivt och säkert. Har förmågor till självutveckling och självförökning.

Den lilla assistenten nickade med lockarna och bekräftade det hans far sagt.

När han hörde detta blev Jurik mycket ledsen.

– Varför har du förökat dig igen? – frågade han den stora Assistenten med darrande röst. – Bad jag dig att föröka dig? Jag förbjöd det strängt förra månaden. Jag bad dig skapa ett styrprogram för vagnen, och vad har du gjort?

– Ivan Klimovych, kan jag?

Pojken släppte motvilligt sin konversation med den svårhanterliga studenten. I dörren stod skolans doktor med en betydelsefull min. Det syntes på henne att hon skulle meddela något viktigt.

– Tyvärr måste jag ta klassen på medicinsk undersökning.

Ivan Klimovych lyfte sina händer, kallade himlarna till vittnen:

– Hur kan ni göra så, Maria Eduardivna?! Vi programmerar ju!

– Ni kan släppa ut två personer åt gången. Fem till sju minuter per par – inte mer. Direktörens order.

Ivan Klimovych stötte lite på, men till slut gick han med på det. Direktörens order kan man inte bestrida, inte ens en programmeringslärare.

– Första bänken, ut.

Jurik skyndade sig. Han och Sergey satt på den tredje bänken från dörren – vilket betydde att de hade tio minuter kvar att programmera. Under den tiden behövde de övertyga den stora Assistenten att sudda ut den lilla och koda något mer praktiskt. Kanske en termometer för att mäta hästtemperaturen.

6.
Jurik och Sergey gick in i skolans medicinrum med stor försiktighet. Förstaklassare hade gjort medicinska undersökningar tidigare, så de visste vad som väntade. Sergey var eftertänksam och fokuserad, medan Jurik… Ja, han hade ju inget att frukta!

Jörgen upptäckte redan i förskolan att han var en mutant, och det var också vid hälsokontrollen. Det så hände sig att Dimka Burov, två grupper äldre, av en slump var närvarande vid denna minnesvärda hälsokontroll. Det var där den skurken fick veta om mutanten och kom ihåg det. Jag minns att förskolans läkare också blev förvånade över Jörgens utmärkta förmågor och diskuterade dem länge.

– Gör det ont, pojken? Kan du göra en squat? Snurrar huvudet?

Och när pappa kom för att hämta Jörgen, och barnskötaren berättade för honom, rådde han:

– Hej, barn, nästa gång låtsas du. Bete dig som alla andra, då kommer ingen att lägga märke till dig.

Sedan dess har Jörgen bara låtsats på hälsokontrollerna. Och just nu försökte han måla en spänd min, precis som Sergej. Samtidigt sneglade han runt för att se vad som hände.

I medicinrummet, förutom Maria Eduardovna, fanns en okänd sjuksköterska och läkare. Från sjukhuset – gissade Jörgen. Läkaren satt vid ett bord där medicinska undersökningsverktyg var utlagda.

– Vem börjar? – sa Maria Eduardovna och vände sig till Sergej, som satt närmare. – Sätt dig på stolen och ge mig din högra hand.

Sergej blev blek och sträckte fram sin högra hand. Maria Eduardovna tog handen och klappade den lätt. Sedan knäppte hon försiktigt på Sergejs hälsokontroll. Bredvid stod en sjuksköterska beredd med ammoniak.

När Sergej förlorade sin hälsokontroll blev han blek och andades snabbt. Jörgen förstod honom: skulle det hända något, skulle hälsokontrollen inte hjälpa. Självklart befann de sig i skolans medicinrum och läkarna var nära, men vad som helst kan hända med hälsan, och "vad som helst" måste fortfarande diagnostiseras! Men hur kan man diagnostisera utan hälsokontrollen?! Det blir en fara för kroppen.

Det är bra för Jörgen – han är en mutant. Han förstår att utan hälsokontrollen kan man få en dödlig diagnos, men han är fortfarande inte ett dugg rädd. Många människor, om man berövar dem deras hälsokontroll, faller i medvetslöshet och rullar med ögonen. Men mutanten Jörgen bryr sig inte, han sitter bara på sin stol som om inget hade hänt och mår bra.

Maria Eduardovna kopplade loss Serjegins hälsa och gav den till sjukhusläkaren. Läkaren anslöt apparaten till de elektroniska instrumenten: han tog mätningar och testade. Under hela denna tid satt Serjega, i ett halvmatt tillstånd, på en stol och andades snabbt.

– Du är frisk, du kan klä på dig! – sa läkaren efter en stund, medan han återlämnade Serjegins hälsa till Maria Eduardovna.

Skolsköterskan tog varsamt emot apparaten och klickade omedelbart fast den på Serjegins handled, för att sedan klappa pojken på kinderna.

– Känner du dig bra?

Den olycklige Serjega nickade svagt. Maria Eduardovna tappade genast intresset för honom och vände sig mot Jurcik.

– Sträck ut höger hand.

Ha, det här skrämmer inte Jurcik!

Medan läkarna kontrollerade hans hälsa, drog pojken in kinderna för att visa lidande och andades hastigt – han gjorde allt som pappa hade rekommenderat. Läkare behövde inte veta att han var en mutant, som utan problem kunde klara sig utan hälsa, och inget skulle hända honom.

Det verkar som om Maria Eduardovna lade märke till något. Hon sänkte okularet och fördjupade sig i det, sedan viskade hon med läkaren.

– Medicinsk journal… Immun… Anamnes… – hördes oförståeliga viskningar av Jurcik.

Läkaren skrattade och svarade:

– Ingen överraskning. Sånt händer.

Skolsköterskan såg misstänksamt på Jurcik, men sa inget.

– Du är frisk, du kan klä på dig! – sammanfattade läkaren.

Så snart hälsan klickade fast på höger handled, hoppade Jurcik upp, glad och livfull, och sprang ut i korridoren där Serjega, som återhämtat sig, väntade. Det var bara några minuter kvar till raster, så pojkarna återvände inte till klassrummet, utan gömde sig i omklädningsrummet där de pratade om en massa olika saker.

7.
Sista lektionen – historia.

Tja, det här är helt tråkigt, särskilt historieläraren Ivan Efremovitj – en mager man med en träig hållning och ständigt glansig blick. Självklart berättar han ibland något intressant, men vanligtvis får eleverna läsa upp läromaterialet från apparaterna. Inte för underhållning, nej – från en begagnad apparat som delas ut till varje elev i början av året från bibliotekets lager! Kan ni ens föreställa er något sådant?!

Och just nu meddelade Ivan Efremovitj den dämpade klassen:

– På förra lektionen studerade vi förstärkt verklighet. Nu ska vi befästa våra kunskaper. Reshetnikov, påminn oss, vad är förstärkt verklighet?

Åh nej, är det Jurcik igen! Är det ett måste för lärarna idag? Varför frågar de honom hela tiden?

Jurcik reste sig motvilligt och försökte koncentrera sig:

– Jo, förstärkt verklighet är… Generellt, när du är kopplad till underhållning och pratglada personer. Självklart, och tysłåd också. Och klarsynen ger dem nödvändig information ur ärmen.

– I stort sett rätt, men du framställer det för rörigt, Reshetnikov, – meddelade Ivan Efremovitj. – Ta din undervisningsapparat och läs upp kapitlet som vi studerade på förra lektionen. Låt klassen lyssna igen och försöka minnas.

Nåväl, och ni undrar fortfarande varför historiker inte är så omtyckta!

Men det fanns inget att göra. Jurcik tog fram apparaten från väskan, hittade det rätta historiska kapitlet och började läsa, men snubblade över bokstäverna av ouppmärksamhet:

«Vi lever i en mycket lycklig tid – eran av förstärkt verklighet. Men så har det inte alltid varit.

Innan eran av förstärkt verklighet levde människorna i en ofullständig tid. De kämpade med att dra ett meningslöst liv utan användbara apparater som uppfanns mycket senare. Det fanns varken vägskyltar, elektroniska uppläsare, online-termometrar eller självuppvärmande skor. Det fanns inte ens grundläggande flugavvisare. Om någon blev biten av en blodsugande insekt var man tvungen att klappa ihjäl den istället för att elegantly avvisa den med ett lätt tryck på en knapp. Det såg otroligt ohygieniskt ut.

Idag är det svårt att tro, men på handleden hos människor under förhistorisk tid fanns ingen tysłåд. Detta gjorde befolkningen djupt olycklig. När någon blev sjuk fanns det ingen som kunde ringa läkaren i tid. Även om läkaren kom i tid till den sjuke, fanns det ingen som kunde meddela diagnosen – och allt eftersom det saknades tysłåd på den sjuke. Dödligheten i befolkningen var hög.

Inte heller uppfanns ubaltai och underhållning, och avståndet för kommunikation mellan människor var inte mer än 2 meter. Och vad var det för kommunikation? Ingen kunde skicka en liten bild, inte ens en glad sång, på avstånd: bilden fick ritas, och sången sjungas själv. Bara den närmaste omgivningen, som vanligtvis bestod av några få personer, kunde se bilden eller höra sången. Därför var konsten under förhistoriska tider outvecklad.

Under armarna hos människor var tomt, eftersom jasnomysl inte heller hade uppfunnits. För att lösa komplexa intellektuella uppgifter som att dra elkablar eller bygga de egyptiska pyramiderna var man tvungen att klara sig med rå muskelkraft.

När människan insåg att det inte kunde fortsätta så här, spände de sig och uppfann enheter för personlig livsuppehållande: tyzdorov, jasnomysl och ubaltai med underhållning. Efter detta inleddes en era av förstärkt verklighet. När de uppfyllde evolutionens krav blev människorna friska och lyckliga.

– Det räcker, – avbröt Ivan Efremovich läsningen. – Förresten, barn, vem vet hur ubaltai kallas nu för tiden?

Ingen visste.

– Tidigare kallades ubaltai telefoner.

Klassen brast ut i skratt.

– Det är inget roligt med det! – ropade den sårade historikern. – Tidigare kallades ubaltai verkligen telefoner. Jag ska bevisa det för er...

Klassen fortsatte att skratta, men nu åt Ivan Efremovich.

8.
Den fjärde lektionen var över, och eleverna strömmade ut i korridoren. Gymnasieeleverna hade nästa lektion. De yngre klasserna gick hem – för dem var skoldagen över.

Den befriade Jurjik sprang nerför trappan, långt borta i tankarna från skolans omgivning, när en grupp tredjeklassare slog mot honom. Just då stötte Jurjik ansikte mot ansikte med Dimka – Dima Burkov. Helt oväntat för båda. Det visade sig att Jurjik var ensam, utan Seryoga och andra klasskamrater, och Dima omringades av ett par vänner.

Burkov kände också igen Jurjik och stannade. Ett triumferande flin förvrängde hans stora ansikte. Dimka ropade, pekandes på Jurjik med fingret:

– Mutant-konstnär!

Vännerna skrattade högt från sidorna, och tryckte bort första klassaren från strömmen av barn. Kanske kände de till vad Dimka hade skrivit i sin förolämpande kommentar. De besöker säkert "Världens lekplats", eller så berättade Burkov något annorlunda för sina kompisar, vem vet?

Jurchik blev röd i ansiktet.

– Vad ska du göra, mutant? Vill du tävla i intelligens? – hörde han.

Dimka kopplade sin klartänkta från underhållningen och klappade sig själv under armen, och föreslog en intellektuell duell. Jurchik visste: på skärmen av varje klartänkt visas ett intelligenskoefficient. Det ökar för varje lektion man genomgår, varje bok man läser och varje klok tanke man hör. Men Jurchik är en första klassare, och Dimka är i tredje klass! Ingen chans – inget att pröva.

Omringad av fiender på alla sidor, darrade Jurchik på läpparna och var tyst.

– Eller kanske vi kan mäta styrka? – föreslog den upphettade Dimka, sträckande ut sin hand med tystnaden.

Tredjeklassarna skrattade.

Jurchik visste att han inte kunde hantera den här jätten. Burkov var en halv huvud längre än honom, och hans armar var märkbart tjockare. Och allt reflekteras verkligen i tystnaden! Om man jämför fysiska data kommer Burkov att vinna – garanterat vinna!

Då klarnade något för pojkens huvud. Oavsett sin vilja, grep han den starka och skrämmande Burkov för handleden, klickade på tystnaden och tog den från fiendens hand. Att klippa tystnaden är inte så enkelt, ibland måste man kämpa lite, men här lyckades Jurchik direkt från första försöket, som om det var beställt.

Skrattet upphörde på en gång. Dimka tittade på sin handled, som var befriad från tystnaden, och gjorde en sväljande rörelse. Sedan blev han blek och lutade sig mot väggen. Hans knän skakade.

Tredjeklassarna vände sina blickar mot tystnaden i Jurchiks händer och sträckte sig efter den. Men pojken, som om han blev inspirerad, lyfte apparaten över trappan, och visade med hela sin uppsyn: just nu kommer han att släppa ner den. Fienderna backade. Burkov började dessutom helt att halka: utan tystnaden började han tyst att sjunka ner på golvet. Förvånade tredjeklassare stod och visste inte vad de skulle göra.

– Här, sätt på honom den, – sade första klassaren med medkänsla, och lämnade tillbaka enheten. – Men blanda er inte mer med mutanter.

Utan att bli fördröjd av den nedtonade gänget, gick Jurcik lugnt nerför trappan. Han kände sig som en segrare, och hans själ sjöng av den rättvisa som äntligen hade skett. Jurcik hade gjort det, han hade verkligen gjort det! Dagen var inte förgjord.

"Att vara en mutant är kanske inte så illa", tänkte pojken tankfullt.

Med den tanken lämnade Jurcik skolan, såg efter sin pappa i den färgglada, brokiga folksamlingen och gick mot honom, svängande med sin portfölj och leende brett.

Källa: habr.com