Förra gången vi om hur framväxten av bekväma datorer har hjälpt utvecklingen av pedagogisk programvara, inklusive virtuella lärare. De senare visade sig vara ganska avancerade prototyper av moderna chatbots, men de implementerades aldrig en masse.
Tiden har visat att människor inte är redo att ge upp "levande" lärare, men detta har inte satt stopp för pedagogisk programvara. Parallellt med elektroniska handledare utvecklades teknologier, tack vare vilka du idag kan studera när som helst, var som helst - om du bara har lusten.
Naturligtvis pratar vi om utbildning på nätet.
Visa: /
Internet för universitet
På 90-talet tog de första webbentusiasterna och experimentörerna villigt upp utvecklingen av pedagogisk teknik och utnyttjade möjligheterna på World Wide Web. Så 1995 beslutade University of British Columbia professor Murray Goldberg att modernisera sina kurser med hjälp av webbteknologier och insåg att nätverket snabbt kunde skapa utbildningsmaterial och göra det tillgängligt för en obegränsad publik. Det enda som saknades var en plattform som skulle kombinera alla dessa funktioner. Och Goldberg presenterade ett sådant projekt - arbetet började 1997 , världens första kursledningssystem för högre utbildning.
Naturligtvis var detta system långt ifrån idealiskt. Det kritiserades för sitt komplexa gränssnitt, "klumpiga" kodbas och webbläsarkompatibilitetsproblem. Men från en funktionell synvinkel hade WebCT allt vi behövde. Elever och lärare kunde skapa diskussionstrådar, chatta online, utbyta interna e-postmeddelanden och ladda ner dokument och webbsidor. Specialister och experter inom utbildningssamhället började kalla sådana onlinetjänster för en virtuell utbildningsmiljö (Virtual Learning Environment, ).
Visa: /
2004 användes WebCT av 10 miljoner studenter från två och ett halvt tusen universitet och högskolor i 80 länder. Och lite senare - 2006 - köptes projektet av konkurrenter från . Och idag är produkterna från detta företag faktiskt en av industristandarderna - ett stort antal av världens ledande utbildningsinstitutioner arbetar fortfarande med dem.
Vid den tiden hade flera innovationer införts i denna produkt. Till exempel ett paket med standarder och specifikationer SCORM (Sharable Content Object Reference Model), som kombinerar teknologier för datautbyte mellan klienten till ett onlineinlärningssystem och dess server. Bara ett par år senare blev SCORM en av de vanligaste standarderna för att "paketera" utbildningsinnehåll, och det stöds fortfarande och används aktivt i olika .
Varför VLE
Varför förblev virtuella lärare en lokal historia, medan VLE-system nådde global nivå? De gav enklare och mer flexibel funktionalitet, var billigare att utveckla och underhålla och var bekvämare för användare och lärare. Ett ledningssystem för lärande online är först och främst... ett onlinesystem, en webbplats. Den har inte en "massiv" mjukvarukärna som behöver förstå inkommande signaler och tänka på hur man ska svara på dem.
Visa: /unsplash.com
Faktum är att allt ett sådant system borde ha är förmågan att ladda ner innehåll och sända det till grupper av användare. Det viktiga är att VLE-lösningar inte var emot "levande" lärare. De var inte avsedda som ett verktyg som i slutändan skulle sätta tiotusentals universitetsanställda arbetslösa, tvärtom, sådana system var tänkta att förenkla deras verksamhet, utöka yrkesmöjligheterna och öka tillgängligheten på material. Och så blev det, VLE-systemen gav bekväm tillgång till kunskap och hjälpte till att modernisera arbetet med utbildningskurser vid hundratals universitet.
Allt för alla
Under distributionen av WebCT började en betaversion av onlineplattformen att fungera . 2002 var det svårt att överskatta betydelsen av denna händelse – ett av världens ledande universitet öppnade fri tillgång till 32 kurser. År 2004 översteg deras antal 900, och en betydande del av utbildningsprogrammen inkluderade videoinspelningar av föreläsningar.
Några år senare, 2008, lanserade de kanadensiska akademikerna George Siemens, Stephen Downes och Dave Cormier den första Massive Open Online Course (MOOC) någonsin. 25 betalstudenter blev deras lyssnare och ytterligare 2300 XNUMX lyssnare fick gratis tillgång och uppkopplade via nätet.
Visa: /
Ämnet för den första MOOC visade sig vara det mest lämpliga - det här var föreläsningar om konnektionism, som relaterar till kognitiv vetenskap och studerar mentala och beteendemässiga fenomen i nätverk. Connectionism bygger på öppen tillgång till kunskap, som "inte bör hindras av tid eller geografiska begränsningar."
Kursarrangörerna använde det maximala av internetteknologier som var tillgängliga för dem. De höll webbseminarier, bloggade och till och med bjöd in lyssnare till Second Lifes virtuella värld. Alla dessa kanaler användes senare i andra MOOCs. 2011 lanserade Stanford University tre onlinekurser, och tre år senare erbjöds mer än 900 sådana program till studenter bara i USA.
Det viktigaste är att startups har tagit utbildning. Amerikanska läraren Salman Khan egen "akademi", där miljontals användare studerar. Coursera-portalen, som lanserades 2012 av två Stanford-professorer, hade samlat 2018 miljoner användare 33, och i augusti 2019 hade 3600 190 kurser från XNUMX universitet lagts ut på portalen. Udemy, Udacity och många andra tjänster har öppnat dörren till ny kunskap, karriärer och hobbyer.
Vad är nästa
Alla tekniker levde inte upp till de ursprungliga förväntningarna. Till exempel förutspådde många experter och lärare den explosiva populariteten hos virtuella verklighetssystem, men i själva verket ville de flesta elever inte ta pilotkurser i VR. Men det är för tidigt att dra slutsatser; ett litet antal utbildningsinstitutioner har experimenterat med dessa tekniker, och på vissa områden har VR fortfarande hittat sin publik - framtida ingenjörer och läkare utövar redan kirurgiska operationer på virtuella simulatorer och studerar designen av komplexa mekanismer . Förresten, vi kommer att prata om sådan utveckling och startups i följande material i början av nästa år.
Visa: /unsplash.com
När det gäller MOOC, kallar experter detta tillvägagångssätt för pedagogisk programvara för det största genombrottet på detta område under de senaste 200 åren. Det är faktiskt redan svårt att föreställa sig en värld utan onlineutbildning. Vilka mål du än sätter upp för dig själv, vilka ämnen du än intresserar dig, all nödvändig kunskap är tillgänglig med bara ett klick. Med den här anteckningen avslutar vi vår historia om pedagogisk programvara. Tro på dig själv och allt kommer att vara möjligt!
Ytterligare läsning:
Vad mer har vi på Habré:
Källa: will.com