Den här artikeln är ett svar på , vilket föreslår att man väljer kurser baserat på konverteringsfrekvensen för studenter från de antagna till de anställda.
När du väljer kurser bör du vara intresserad av 2 siffror - andelen personer som nått slutet av kursen och andelen utexaminerade som fick jobb inom 3 månader efter avslutad kurs.
Till exempel, om 50 % av dem som påbörjat en kurs slutför den, och 3 % av de utexaminerade får jobb inom 20 månader, så är dina chanser att komma in i yrket med hjälp av dessa specifika kurser 10 %.
Den framtida studentens uppmärksamhet dras till två mått, och det är här "råden för att välja" slutar. Samtidigt får läroverket av någon anledning skulden för att en av eleverna inte fullföljt kursen.
Eftersom författaren inte specificerade exakt vad han menar med "IT-yrke", kommer jag att tolka det som jag vill, nämligen "programmering." Jag kan inte allt om bloggning, IT-hantering, SMM och SEO, så jag svarar bara inom områden som är bekanta för mig.
Att välja kurser utifrån två indikatorer är enligt min mening ett fundamentalt felaktigt tillvägagångssätt, under snittet kommer jag att beskriva mer i detalj varför. Först ville jag lämna en detaljerad kommentar, men det blev mycket text. Därför skrev jag svaret som en separat artikel.
Att gå kurser i anställningssyfte är inget lotteri
Träning handlar inte om att ta fram en lyckobiljett, utan om hårt arbete med dig själv. I detta arbete ingår att eleven gör läxor. Det är dock inte alla elever som kan ägna tid åt att slutföra sina uppgifter. Ganska ofta ger eleverna upp att göra läxor vid den första svårigheten. Det händer att uppgiftens ordalydelse inte passar in i elevens sammanhang, men eleven ställer inte en enda klargörande fråga.
Mekanisk inspelning av lärarens alla ord hjälper inte heller att bemästra kursen om studenten inte engagerar sig i att förstå sina anteckningar.
Till och med Bjarne Stroustrup i instruktörshandboken till sin C++ lärobok ( ) skrev:
Av alla de saker som hänger samman med framgång i den här kursen är "att spendera tid" mest
Viktig; inte tidigare erfarenhet av programmering, tidigare betyg eller brainpower (så långt
som vi kan säga). Övningarna är till för att få folk en minimal bekantskap med verkligheten, men
Det är viktigt att gå på föreläsningarna, och att göra vissa övningar betyder verkligen något
För att lyckas med en kurs måste en student först ”lägga ner tid” för att slutföra uppgifterna. Detta är viktigare än tidigare programmeringserfarenhet, betyg i skolan eller intellektuell förmåga (så vitt vi kan säga). För en minimal förtrogenhet med materialet räcker det med att utföra uppgifterna. För att behärska kursen fullt ut måste du dock gå på föreläsningar och genomföra övningarna i slutet av kapitlen.
Även om en student hittar en anläggning med en konverteringsgrad på 95 %, men sitter sysslolös, kommer han att hamna på de misslyckade 5 %. Om det första försöket att bemästra en kurs med en konvertering på 50 % misslyckades, kommer det andra försöket inte att öka chanserna till 75 %. Kanske är materialet för komplext, kanske är presentationen svag, kanske något annat. Eleven behöver i alla fall ändra något själv: kurs, lärare eller riktning. Att bemästra ett yrke är inte ett dataspel där två identiska försök kan öka dina chanser. Det är en slingrande väg av försök och misstag.
Införandet av ett mått leder till att aktiviteterna är inriktade på dess optimering och inte mot själva arbetet
Om ditt beslut beror på ett mått, kommer du att få ett värde som passar dig. Du har fortfarande inte tillförlitlig data för att verifiera denna indikator och hur den beräknas.
Ett av sätten att öka kursomvandlingen är att skärpa inträdesvalet enligt principen "bara de som redan kan allt kommer in på kursen." Det är ingen fördel att gå en sådan kurs. Det skulle snarare vara en praktik som bekostas av studenten. Sådana kurser samlar in pengar från personer som i huvudsak är redo för anställning, men inte tror på sig själva. På ”kurserna” får de en kort genomgång och en intervju anordnas med ett kontor som de har kopplingar till.
Om en läroanstalt optimerar omvandlingen av de antagna till anställning på detta sätt, kommer många genomsnittliga studenter att hoppa av vid antagningsstadiet. För att inte förstöra statistiken är det lättare för en utbildningsinstitution att inte missa en student än att lära honom.
Ett annat sätt att öka konverteringen är att betrakta de som är "vilse" i mitten som "fortsätter att lära". Se upp dina händer. Låt oss säga att 100 personer är inskrivna i en femmånaderskurs, och i slutet av varje månad går 20 personer förlorade. Under den senaste femte månaden fanns 20 personer kvar. Av dessa fick jobb 19. Totalt räknas 80 personer som ”fortsätter sina studier” och exkluderas ur urvalet och omställningen betraktas som 19/20. Att lägga till några beräkningsvillkor kommer inte att förbättra situationen. Det finns alltid ett sätt att tolka data och beräkna målindikatorn "efter behov."
Omvandlingen kan förvrängas av naturliga orsaker
Även om konverteringen beräknades "ärligt" kan den förvrängas av studenter som läser ett IT-yrke utan målet att byta yrke direkt efter examen.
Det kan till exempel finnas anledningar:
- För allmän utveckling. Vissa människor gillar att se sig omkring för att vara "på trend".
- Lär dig att hantera rutinen i ditt nuvarande kontorsjobb.
- Byt jobb på lång sikt (mer än 3 månader).
- Bedöm dina styrkor inom detta område. Till exempel kan en person ta nybörjarkurser i flera programmeringsspråk att välja. Men samtidigt kan inte en enda färdigställas.
En del smarta människor kanske inte är intresserade av IT, så de kan lätt lämna mitt i studierna. Att tvinga dem att slutföra kursen kan öka antalet omvandlingar, men det kommer att vara liten verklig fördel för dessa människor.
Vissa kurser innebär inte beredskap att byta yrke trots "garantier" om anställning
Till exempel har en person framgångsrikt genomfört endast en kurs i Java med vårens ramverk. Om han ännu inte har gått åtminstone en grundkurs i git, html och sql, så är han inte ens redo för tjänsten som junior.
Även om du enligt min mening för ett framgångsrikt arbete behöver känna till operativsystem, datornätverk och affärsanalys ett steg djupare än en typisk lekman. Att lära sig en enda färdighet gör att du bara kan lösa ett snävt utbud av tråkiga och monotona problem.
Om utbildningsinstitutioners ansvarsområde
Men en ofullbordad utbildning är först och främst ett misslyckande för skolan/kursen, detta är deras uppgift - att locka rätt elever, sålla bort de olämpliga vid entrén, engagera de återstående under kursen, hjälpa dem att slutföra kursen till slutet, och förbereda för anställning.
Att lägga ansvaret för att genomföra en kurs enbart på läroanstalten är lika oansvarigt som att lita på tur. Jag erkänner att det i vår värld är mycket hype kring detta ämne, vilket gör att kurserna lätt kan misslyckas. Detta förnekar dock inte det faktum att eleven också behöver arbeta för sin framgång.
Garantin är en marknadsföringsgimmick
Jag håller med om att skolans uppgift är att attrahera *rätt* elever. För att göra detta behöver du ta reda på din position, välja din målgrupp och formulera detta i ditt annonsmaterial. Men studenter behöver inte leta specifikt efter en "jobbgaranti". Den här termen är en uppfinning av marknadsförare för att attrahera potentiell målgrupp. Du kan få ett jobb med en strategi:
- Ta flera separata kurser utan garanti
- Försök att klara intervjun flera gånger
- Arbeta med misstag efter varje intervju
Om preliminär screening
Uppgiften att rensa bort olämpliga elever är enkel endast för de mycket selektiva kurserna jag skrev om ovan. Men deras mål är inte träning, utan primär screening för elevernas pengar.
Om målet är att verkligen lära en person, så blir screening extremt icke-trivialt. Det är svårt, mycket svårt, att skapa ett test som gör att du kan bestämma träningsperioden för en specifik person på kort tid och med tillräcklig noggrannhet. En elev kan vara smart och snabbtänkt, men samtidigt blir det smärtsamt långt att skriva kod, skriva skrivlappar, vara dum vid triviala operationer med filer och ha problem med att hitta stavfel i texten. Lejonparten av hans tid och ansträngning kommer att spenderas helt enkelt på att utforma det lanserade programmet.
Samtidigt får en nätt och uppmärksam elev som förstår den engelska texten ett försprång. Nyckelord för honom kommer inte att vara hieroglyfer, och han kommer att hitta ett glömt semikolon på 30 sekunder, och inte på 10 minuter.
Studietiden kan utlovas baserat på den svagaste studenten, men i slutändan kan det visa sig vara 5 år, som på universiteten.
Intressant kurs
Jag håller generellt med om att kursen borde vara ganska engagerande. Det finns två ytterligheter. Dels är kursen innehållsfattig, som presenteras livligt och muntert men utan nytta. Å andra sidan finns det en torr kläm av värdefull information som helt enkelt inte absorberas på grund av presentationen. Som på andra håll är den gyllene medelvägen viktig.
Det kan dock hända att kursen blir spännande för vissa personer och samtidigt orsaka avslag bland andra bara på grund av dess form. Att lära sig Java i ett spel om en kubisk värld från Microsoft är till exempel osannolikt att godkännas av "seriösa" vuxna. Även om begreppen kommer att läras ut är desamma. Men i skolan kommer detta format för undervisning i programmering att vara framgångsrikt.
Hjälp till dem som ligger efter
För hjälp med att genomföra kursen till slutet kommer jag återigen att citera Bjarne Stroustrup ( ):
Om du undervisar en stor klass kommer inte alla att klara/lyckas. I så fall har du ett val som i sin grovaste mening är: sakta ner för att hjälpa de svagare eleverna eller hänga med
takt och förlora dem. Driften och pressen är vanligtvis att sakta ner och hjälpa. Av alla
betyder hjälp – och ge extra hjälp genom lärarassistenter om du kan – men sakta inte ner
ner. Att göra det skulle inte vara rättvist mot de smartaste, bäst förberedda och hårdast arbetande
studenter – du kommer att förlora dem till tristess och brist på utmaning. Om du måste förlora/misslyckas
någon, låt det vara någon som aldrig kommer att bli en bra mjukvaruutvecklare eller
datavetare i alla fall; inte dina potentiella stjärnelever.
Om du undervisar en stor grupp kommer inte alla att orka. I det här fallet måste du ta ett tufft beslut: sakta ner för att hjälpa svaga elever eller håll uppe tempot och tappa dem. Med varje fiber i din själ skulle du sträva efter att sakta ner och hjälpa. Hjälp. Med alla tillgängliga medel. Men sakta inte ner under några omständigheter. Detta kommer inte att vara rättvist mot smarta, förberedda, hårt arbetande elever – bristen på utmaning kommer att göra dem uttråkade och du kommer att förlora dem. Eftersom du kommer att förlora någon i alla fall, låt dem inte vara dina framtida stjärnor, utan de som aldrig kommer att bli en bra utvecklare eller vetenskapsman.
Läraren kommer med andra ord inte att kunna hjälpa absolut alla. Någon kommer fortfarande att hoppa av och "förstöra konverteringen."
Vad ska man göra?
I början av din resa behöver du inte titta på sysselsättningsmått alls. Vägen till IT kan vara lång. Räkna med ett eller två år. En kurs "med garanti" är definitivt inte tillräckligt för dig. Förutom att gå kurser behöver du också utveckla din egen datorvana: förmågan att snabbt skriva, söka information på internet, analysera texter m.m.
Om du överhuvudtaget tittar på några indikatorer på kurser, måste du först och främst titta på priset och först prova de gratis, sedan de billiga och först sedan de dyra.
Om du har förmågan så räcker det med gratiskurser. Som regel kommer du att behöva läsa och lyssna mycket på egen hand. Du kommer att låta en robot kontrollera dina uppdrag. Det skulle inte vara fy skam att avsluta en sådan kurs i mitten och prova en annan om samma ämne.
Om det inte finns några gratiskurser i ämnet haha, leta då efter de som är bekväma för din plånbok. Gärna med möjlighet till delbetalning för att kunna lämna den.
Om oförklarliga problem med att bemästra uppstår, måste du söka hjälp från en lärare eller mentor. Detta kommer alltid att kosta pengar, så se var de kan erbjuda dig en konsultform av klasser med ett timpris. Samtidigt behöver du inte uppfatta din mentor som en levande Google, som du kan fråga i termer av "Jag vill göra det här skräpet så här." Hans roll är att vägleda dig och hjälpa dig att hitta rätt ord. Det finns mycket mer som kan skrivas om detta ämne, men jag ska inte gå in på djupet nu.
Tack för din uppmärksamhet!
PS Om du hittar stavfel eller fel i texten, vänligen meddela mig. Detta kan göras genom att markera en del av texten och trycka på "Ctrl / ⌘ + Enter" om du har Ctrl / ⌘, eller via . Om båda alternativen inte är tillgängliga, skriv om felen i kommentarerna. Tack!
Källa: will.com