{"id":36046,"date":"2019-10-31T22:09:19","date_gmt":"2019-10-31T19:09:19","guid":{"rendered":"https:\/\/prohoster.info\/blog\/vek-zhivi-vek-uchis-chast-1-shkola-i-proforientatsiya\/"},"modified":"2019-10-31T22:09:19","modified_gmt":"2019-10-31T19:09:19","slug":"vek-zhivi-vek-uchis-chast-1-shkola-i-proforientatsiya","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/prohoster.info\/sv\/blog\/news\/vek-zhivi-vek-uchis-chast-1-shkola-i-proforientatsiya","title":{"rendered":"Livet varar ett sekel \u2013 l\u00e4r dig ett sekel. Del 1. Skola och yrkesv\u00e4gledning","gt_translate_keys":[{"key":"rendered","format":"text"}]},"content":{"rendered":"<p>Jag har en bekant fr\u00e5n Grenoble, son till ryska emigranter. Efter skolan (coll\u00e8ge + lyc\u00e9e) flyttade han till Bordeaux och b\u00f6rjade arbeta i hamnen, efter ett \u00e5r gick han vidare till en blomsterbutik som SMM-specialist, och \u00e4nnu ett \u00e5r senare avslutade han en kort kurs och blev n\u00e5gon slags assistent till chefen. Efter tv\u00e5 \u00e5rs arbete, vid 23 \u00e5rs \u00e5lder, l\u00e4mnade han f\u00f6r en junior position p\u00e5 SAP:s representation, fick en universitetsexamen och blev nu ingenj\u00f6r f\u00f6r f\u00f6retagsystem. N\u00e4r han blev fr\u00e5gad om han var r\u00e4dd f\u00f6r att ta ett s\u00e5dant \"gap\" i utbildningen, svarade han att det \u00e4r skr\u00e4mmande att l\u00e4mna universitetet vid 22 och inte veta vem man \u00e4r och vad man vill. K\u00e4nns det bekant? S\u00e5 om du \u00e4r f\u00f6r\u00e4lder eller sl\u00e4kting till en skolpojke eller \u00e4r sj\u00e4lv skolpojke, l\u00e4s vidare. Hur som helst, det \u00e4r ocks\u00e5 en bra anledning f\u00f6r nostalgi f\u00f6r alla andra.<\/p>\n<p><noindex><a rel=\"nofollow\" href=\"https:\/\/habr.com\/ru\/company\/ruvds\/blog\/459336\/\"><img decoding=\"async\" alt=\"Livet varar ett sekel \u2013 l\u00e4r dig ett sekel. Del 1. Skola och yrkesv\u00e4gledning\" src=\"\/wp-content\/uploads\/2019\/07\/fd06a67553fb2dd9447c315e841316a6.png\" style=\"display:block;margin: 0 auto;\" \/><\/a><\/noindex><br \/>\n<noindex><a rel=\"nofollow\" name=\"habracut\"><\/a><\/noindex><\/p>\n<h4>Prolog \u2013 hur denna artikel kom till<\/h4>\n<p>\nDet har upprepade g\u00e5nger publicerats spridda artiklar p\u00e5 Habr\u00e9 om utbildning, behovet av diplom, forskarutbildning och andra aspekter av l\u00e4rande. Det \u00e4r inte f\u00f6r inte som det finns hubbar om utbildningsprocessen, karri\u00e4r, utbildning utomlands osv. \u00c4mnet \u00e4r faktiskt allvarligt, s\u00e4rskilt under f\u00f6rh\u00e5llanden p\u00e5 en kraftigt f\u00f6r\u00e4ndrad arbetsmarknad och kraven p\u00e5 specialister. Vi beslutade att sammanfatta v\u00e5r erfarenhet, bad en specialist som \u00e4gnat 8 \u00e5r \u00e5t utbildning och 25 \u00e5r, inklusive skola, av sig sj\u00e4lv och 10 \u00e5r inom IT-branschen, att hj\u00e4lpa till. Vi har f\u00f6rberett 5 artiklar som kommer att publiceras i v\u00e5r blogg.<\/p>\n<p><b>Cykeln \"Livet varar ett sekel \u2013 l\u00e4r dig ett sekel\"<\/b><\/p>\n<p>Del 1. Skola och yrkesv\u00e4gledning<br \/>\nDel 2. Universitet<br \/>\nDel 3. Fortsatt utbildning<br \/>\nDel 4. Utbildning p\u00e5 arbetsplatsen<br \/>\nDel 5. Sj\u00e4lvstudier<\/p>\n<p>Dela med dig av din erfarenhet i kommentarsf\u00e4ltet \u2013 kanske, tack vare anstr\u00e4ngningarna fr\u00e5n RUVDS-teamet och l\u00e4sarna p\u00e5 Habr\u00e9, blir n\u00e5gon f\u00f6rsta september lite mer medveten, korrekt och produktiv.\u00a0<\/p>\n<h2>Skola: en gammal s\u00e5ng om det viktigaste<\/h2>\n<p><\/p>\n<h4>Gruppdrag<\/h4>\n<p>\nI genomsnitt \u00e4r skolan i landet ett ganska intressant inslag i utbildningen, s\u00e4rskilt just nu. H\u00e4r har helt olika v\u00e4rldar m\u00f6tts:\u00a0<\/p>\n<ol>\n<li>l\u00e4rare fr\u00e5n den gamla skolan, i en ansenlig \u00e5lder, som i de flesta fall inte \u00e4r beredda att acceptera nya verkligheter och former av utbildning, inte beredda att lyssna p\u00e5 eleverna;\u00a0\n<\/li>\n<li>unga och ganska likgiltiga l\u00e4rare fr\u00e5n 90-talet, d\u00e5 man av s\u00e4llsynta undantag kom in p\u00e5 pedagogik av desperation och f\u00f6r att man inte kunde komma in p\u00e5 andra universitet (p\u00e5 grund av bristande f\u00f6rberedelser eller brist p\u00e5 pengar);\n<\/li>\n<li>F\u00f6r\u00e4ldrar i \u00e5ldrar fr\u00e5n 70-talet till 90-talet, allts\u00e5 fr\u00e5n m\u00e4nniskor fr\u00e5n Sovjetunionens tid till de galna representanterna f\u00f6r den s\u00e5 kallade \"f\u00f6rlorade generationen\";\n<\/li>\n<li>Barn i \u00e5ldern 15-17 \u00e5r (vi kommer fr\u00e4mst att prata om dem) \u2014 barn av den digitala eran, automatiserade och datoriserade, introverta och virtuella, med sitt eget t\u00e4nkande och en speciell organisation av psyket och minnet.\u00a0\n<\/li>\n<\/ol>\n<p>\nAlla fyra grupper k\u00e4mpar sinsemellan och mot andra grupper, inne i ett s\u00e5dant samh\u00e4lle finns mycket missf\u00f6rst\u00e5nd och den osynliga handen av den fr\u00e4msta och auktoritativa uppf\u00f6daren \u2014 internet. Och vet ni vad jag ska s\u00e4ga er? Det \u00e4r inte alls d\u00e5ligt, det kr\u00e4vs bara ett speciellt tillv\u00e4gag\u00e5ngss\u00e4tt. Och jag kommer ocks\u00e5 att s\u00e4ga att generationskonflikten \u00e4r lika evig som skolbarnens lathet, endast dekoren f\u00f6r\u00e4ndras.\u00a0<\/p>\n<h4>Vilka problem upplever skolbarn?<\/h4>\n<p><\/p>\n<ul>\n<li><b>Kunskapen \u00e4r helt lossad fr\u00e5n praktiken.<\/b> Skolprogrammet ger inte information kopplad till praktiken. Just d\u00e4rf\u00f6r kan man st\u00f6ta p\u00e5 fr\u00e5gor om huruvida matematiken \u00e4r n\u00f6dv\u00e4ndig f\u00f6r programmerare, eller vilket programmeringsspr\u00e5k man ska v\u00e4lja f\u00f6r att undvika matematikfr\u00e5gor. Samtidigt kan man p\u00e5 algebra diskutera fr\u00e5gor om neurala n\u00e4tverk, maskininl\u00e4rning och spelutveckling (t\u00e4nk er hur coolt det \u00e4r att veta att de \u00e4lskade hj\u00e4ltarna i spelv\u00e4rlden r\u00f6r sig enligt fysikens lagar, och varje bana beskrivs med en matematisk formel). En sammanslagning av teori och praktik inom \u00e4mnet skulle kunna \u00f6ka elevens intresse, \u00f6vervinna tristess p\u00e5 lektionen och dessutom hj\u00e4lpa till med en tidig yrkesorientering (som sker i \u00e5rskurserna 6-9). Det \u00e4r inte n\u00f6dv\u00e4ndigt att kr\u00e4va en dyr materiell bas; det r\u00e4cker med vilja, en tavla och krita\/mark\u00f6r.\n<\/li>\n<li><b>Den verkliga kunskapsniv\u00e5n motsvarar inte betygen i dagb\u00f6cker och betyg.<\/b> Det eviga problemet med memorering, bel\u00f6ningar och demotivation genom betyg, t\u00e4vlan leder till att skolbarn jagar efter det hemliga siffran, och f\u00f6r\u00e4ldrar och pedagoger uppmuntrar denna t\u00e4vlan. Det \u00e4r inte f\u00f6rv\u00e5nande att p\u00e5 f\u00f6rsta \u00e5ret p\u00e5 universitetet ramlar duktiga studenter ner till treor i avancerad matematik, medan treorna h\u00e5ller fast vid starka fyror \u2014 de har en f\u00f6rst\u00e5else f\u00f6r \u00e4mnet, inte bara inl\u00e4rt inneh\u00e5ll som f\u00f6rsvinner direkt efter provet.\u00a0\n<\/li>\n<li><b>Fritt tillg\u00e5ng till information<\/b>, i sj\u00e4lva verket, ett stort problem. Det beh\u00f6vs ingen memorering, s\u00f6kande eller analys - det r\u00e4cker med att \u00f6ppna Wikipedia eller googla och informationen finns framf\u00f6r dig. Detta \u00e4r d\u00e5ligt, eftersom det faktiskt minskar minnesfunktionen, och en korrekt utbildningsbas bildas inte. Just den bas som l\u00e4r en att f\u00e5nga problemet, hitta den saknade pusselbiten och sedan anv\u00e4nda en ordbok eller internet. Kort sagt, genom att st\u00e4ndigt googla l\u00e4r sig eleven inte att f\u00f6rst\u00e5 vad som verkligen beh\u00f6ver googlas. \u00c4nd\u00e5 ligger just den prim\u00e4ra utbildningsbasen till grund f\u00f6r framtida karri\u00e4rer och tj\u00e4nar som plattform f\u00f6r analys- och syntesf\u00e4rdigheter.\n<\/li>\n<li><b>On\u00f6diga kunskaper i skolan<\/b> finns det. Den som l\u00e4ser detta inl\u00e4gg, en l\u00e4rare, kanske vill hitta och slita s\u00f6nder f\u00f6rfattaren, men ju b\u00e4ttre skolan \u00e4r, desto mer, f\u00f6rl\u00e5t mig, skr\u00e4p \u00e4r det uppstoppat i l\u00e4roplanen. Av det galna jag har st\u00f6tt p\u00e5: 4 \u00e5r latin, 7 \u00e5r v\u00e4rldslitteratur (med f\u00f6rdjupning), 4 \u00e5r (!) HLR, 2 \u00e5r filosofi, samt olika \u00e4mnen som retorik, grekiska, teorin om fysisk kultur, matematikens historia och s\u00e5 vidare. Sj\u00e4lvklart \u00e4r allm\u00e4n bildning, skolm\u00e4sterskap i \u201dVad? Var? N\u00e4r?\u201d, f\u00f6rm\u00e5gan att h\u00e5lla en konversation - ov\u00e4rderliga och till och med v\u00e4ldigt trevliga och nyttiga, men i s\u00e5dana m\u00e4ngder tar lektionstimmarna kunskapen fr\u00e5n eleven i deras centrala \u00e4mnen och fr\u00e5n den viktigaste allm\u00e4nutbildande delen (titta bara p\u00e5 det moderna skrivs\u00e4ttet, eller p\u00e5 samma Habra!). Det finns en l\u00f6sning: att g\u00f6ra s\u00e5dana \u00e4mnen valfria och utan betyg.\n<\/li>\n<li><b>Komplex takt f\u00f6r att f\u00e5 utbildning<\/b> \u2014 en fr\u00e5ga som har funnits sedan skolornas b\u00f6rjan och vars l\u00f6sning \u00e4r mycket sv\u00e5r att hitta. I en och samma klass, \u00e4ven i en \"stark\" eller \"svag\", har eleverna olika tempo f\u00f6r att beh\u00e4rska materialet, l\u00f6sa uppgifter och olika hastighet i \"uppv\u00e4rmningen\". Och resultatet blir antingen att man g\u00e5r mot likriktning och f\u00f6rlorar potentiellt starka elever, eller ignorerar de svaga och g\u00f6r dem \u00e4nnu svagare. Jag hade en student som l\u00f6ste problem inom matematisk statistik utm\u00e4rkt, men gjorde det v\u00e4ldigt l\u00e5ngsamt, eftersom han s\u00f6kte den b\u00e4sta l\u00f6sningen och optimerade sitt svar. I slut\u00e4ndan hann han l\u00f6sa tre av fem uppgifter. Vad ska man s\u00e4tta f\u00f6r betyg? Just det. Under tiden kan man hitta en liten l\u00f6sning: ge de starka fler uppgifter att l\u00f6sa sj\u00e4lva, ge dem m\u00f6jlighet att vara mentorer och l\u00e4ra sina klaskamrater under l\u00e4rarens \u00f6vervakning \u2014 detta \u00f6kar ansvarstagandet avsev\u00e4rt, minskar r\u00e4dslan f\u00f6r att g\u00f6ra misstag och till\u00e5ter eleverna att visa grunderna i lagarbete.\u00a0\n<\/li>\n<li><b>Problemet med socialisering<\/b> \u2014 ett sm\u00e4rtsamt och allvarligt problem som drar med sig ett tiotal andra. Den virtuella kommunikationsmilj\u00f6n, spelinteraktioner, sociala medier och meddelandeprogram tar ifr\u00e5n barn (ja, de \u00e4r barn tills de fyllt 18, barn, och tyv\u00e4rr, \u00e4ven efter\u00e5t \u00e4r de barn) f\u00f6rm\u00e5gan att kommunicera och socialt interagera. De har varken f\u00f6rm\u00e5ga att l\u00f6sa problem, arbeta i lag eller bygga relationer inom en grupp m\u00e4nniskor, inget \u2014 en platt social n\u00e4tverk, enkla samtal. H\u00e4r \u00e4r uppgiften f\u00f6r skolan att visa hur fantastiskt systemet \"m\u00e4nniska-m\u00e4nniska\" ser ut: organiserande av lagspel, kommunikationer.\n<\/li>\n<\/ul>\n<p><\/p>\n<h2>Hur v\u00e4ljer man yrke?<\/h2>\n<p>\n\u00c4nnu i dag reduceras yrkesorienteringen av gymnasieelever i de flesta skolor i Ryssland (situationen \u00e4r b\u00e4ttre i Moskva) till uppsatser om framtida yrken och inte helt adekvata yrkesorienteringstester, d\u00e4r vissa bara handlar om att grovt definiera studentens b\u00f6jelser mot olika omr\u00e5den. Specialiteter som bioinformatik, informatik inom medicin etc., som \u00e4r efterfr\u00e5gade och lovande omr\u00e5den f\u00f6r m\u00e5ngsidiga och avancerade unga m\u00e4nniskor, diskuteras inte. Sj\u00e4lva eleverna kvarst\u00e5r framf\u00f6r allt som barn, romantiker och dr\u00f6mmare. I dag vill de bota m\u00e4nniskor eller tj\u00e4na inom R\u00e4ddningstj\u00e4nsten, i morgon vara entrepren\u00f6rer, och om en vecka \u2013 programmerare eller ingenj\u00f6rer som bygger framtidens bilar. Det \u00e4r viktigt att lyssna, att t\u00e4nka efter, vad som ligger bakom deras val \u2013 \u00e4r det f\u00f6r\u00e4lskelsen i Dr. House, karisman hos Elon Musk eller en verklig behov och kall f\u00f6r den unga m\u00e4nniskan.\u00a0<\/p>\n<h3>Hur utv\u00e4rderar man ett yrke?<\/h3>\n<p>\n<b>Framtidsutsikter<\/b> \u2013 det \u00e4r kanske den mest komplexa metrik. Det som verkar lovande just nu kan fram till avslutningen av skolan och universitetet f\u00f6rvandlas till den mest \u00f6verhettade sektorn (hej till jurister och ekonomer fr\u00e5n 2000-2002 \u00e5rs intag!) eller f\u00f6rsvinna helt. D\u00e4rf\u00f6r \u00e4r det viktigt att g\u00f6ra klart f\u00f6r sitt barn och \u00e4ven f\u00f6rst\u00e5 sj\u00e4lv att det m\u00e5ste finnas en grund, runt vilken man flera g\u00e5nger kan byta sin specialisering. <i>Till exempel kan en programvaruingenj\u00f6r som beh\u00e4rskar C\/C++ l\u00e4tt g\u00e5 \u00f6ver till v\u00e4rlden av neurala n\u00e4tverk, industriell utveckling, vetenskap osv., medan en applikationsinformatiker kan om fem \u00e5r befinna sig utanf\u00f6r det stack han utbildades i. \u00c5terigen, en ekonom med specialisering i \"Finansiell f\u00f6rvaltning\" \u00e4r mycket mer lovande n\u00e4r det g\u00e4ller horisontella f\u00f6rflyttningar \u00e4n \"Bankverksamhet\" eller \"Fastighetsv\u00e4rdering\".<\/i>. F\u00f6r att bed\u00f6ma perspektivet, studera listan \u00f6ver framtidsyrken, titta p\u00e5 betygen f\u00f6r programmeringsspr\u00e5k (om det handlar om IT), l\u00e4s facktidningar (till exempel f\u00f6r 15-17 \u00e5r sedan diskuterade den vetenskapliga gemenskapen aktivt mikro\u00f6ga, robotar inom medicin, laparaskopiska ingrepp, och idag \u00e4r det en vardaglig verklighet). Ett annat s\u00e4tt \u00e4r att se vilka fakulteter som har \u00f6ppnat vid h\u00f6gskolor de senaste 2-3 \u00e5ren, som regel \u00e4r det dessa som ligger i toppen och som du kan hinna delta i.\u00a0<\/p>\n<p><b>Verklig avkastning<\/b> \u2014 en enklare metrisk. Du \u00f6ppnar \"Min Krets\" eller \"HeadHunter\", bed\u00f6mer genomsnittlig inkomstniv\u00e5 f\u00f6r specialiteten (ibland finns det \u00e4ven f\u00e4rdiganalyser). L\u00f6nerevisioner inom n\u00e4ringslivet sker upp till 10% per \u00e5r, inom den offentliga sektorn ungef\u00e4r upp till 5% per \u00e5r. Det \u00e4r enkelt att r\u00e4kna ut, men gl\u00f6m inte att om N \u00e5r kommer det finnas en justering f\u00f6r efterfr\u00e5gans djup, f\u00f6r\u00e4ndringar i branschen osv.\u00a0<\/p>\n<p><b>Utvecklings- och karri\u00e4rtillv\u00e4xthastighet<\/b> \u00e4r olika f\u00f6r varje omr\u00e5de. Dessutom finns den inte \u00f6verallt och man b\u00f6r inte romantisera: ibland \u00e4r det b\u00e4ttre att r\u00f6ra sig horisontellt, l\u00e4ra sig en ny specialitet och arbeta inte f\u00f6r en anteckning i arbetsboken, utan f\u00f6r en verklig inkomstniv\u00e5 (vilket kan vara riskabelt, men det kommer att diskuteras i kommande avsnitt). Det viktigaste \u00e4r att f\u00f6rmedla till eleven att han inte kommer att bli chef direkt, utan att det kr\u00e4vs arbete, och en riktig proffsig kan ibland vara dyrare \u00e4n sin chef.\u00a0<\/p>\n<p><b>Ett gradvis v\u00e4xande och professionell evolution<\/b> \u2014 \u00e4r en viktig forts\u00e4ttning p\u00e5 den f\u00f6reg\u00e5ende metriska. En professionell l\u00e4r sig kontinuerligt, till sista arbetsdagen (och ibland \u00e4ven efter). D\u00e4rf\u00f6r beh\u00f6ver man relatera elevens ben\u00e4genhet till l\u00e4rande och kraven f\u00f6r den \u00f6nskade yrkesrollen (<i>till exempel, en pojke dr\u00f6mmer om att bli l\u00e4kare, har 5 i kemi och biologi, men samtidigt \u00e4r lat n\u00e4r det kommer till studier \u2014 detta \u00e4r en signal om att han kan ha problem med sin professionella utveckling i framtiden<\/i>), men bli inte fixerad vid detta: ofta, efter h\u00f6gskolan, l\u00e4r sig en vuxen med gl\u00e4dje och forts\u00e4tter sin utbildning, medan den i skolan inte var lat, utan hatade den tr\u00e5kiga historien och den tr\u00e5kiga geografin.<\/p>\n<h3>Vad man b\u00f6r ta h\u00e4nsyn till?<\/h3>\n<p>\nN\u00e4r du v\u00e4ljer ett yrke m\u00e5ste du hj\u00e4lpa ditt barn, men inte best\u00e4mma \u00e5t honom eller henne (jag garanterar \u2013 du kommer inte att f\u00e5 ett \"tack\"). Det \u00e4r viktigt att inte missa n\u00e5gra detaljer och kanske till och med se p\u00e5 din n\u00e4ra och k\u00e4ra lite utifr\u00e5n, str\u00e4ngt och objektivt (med andra ord, att kunna sv\u00e4nga p\u00e5 h\u00f6fterna till Lambada \u00e4r inte samma sak som att vara i klass B i s\u00e4llskapsdans, hur mycket du \u00e4n skulle vilja).\u00a0<\/p>\n<ul>\n<li><b>Barnets allm\u00e4nna intressen<\/b> \u2014 \u00e4r den faktiska grunden f\u00f6r yrkesorientering som vi n\u00e4mnde tidigare: \"m\u00e4nniska\", \"natur\", \"maskin\", \"informationssystem\". Det finns inga m\u00e4nniskor utan intressen och n\u00e5got slags \u00f6nskem\u00e5l om sin framtid, s\u00e5 det \u00e4r viktigt att k\u00e4nna igen vilket mekanism som dominerar. \u00c4ven universaler har vissa f\u00f6rskjutningar i en viss riktning. Observera vad studenten s\u00e4ger, vilka \u00e4mnen han eller hon klarar b\u00e4ttre och varf\u00f6r, vad han eller hon fokuserar p\u00e5 i samtalet, om han har algoritmiskt t\u00e4nkande, hur v\u00e4l utvecklad hans eller hennes logik eller fantasi \u00e4r. Dessutom \u00e4r s\u00e5dana observationer av ofrivilliga reaktioner mycket mer exakta \u00e4n tester, eftersom en student i \u00e5ldern 13-17 \u00e5r l\u00e4tt kan lista ut hur han eller hon ska svara f\u00f6r att f\u00e5 det \u00f6nskade resultatet vid det tillf\u00e4llet och lura systemet och de vuxna \ud83d\ude42\n<\/li>\n<li><b>Studentens \u00f6nskem\u00e5l<\/b> m\u00e5ste beaktas och uppmuntras, kanske till och med l\u00e5ta honom \"sjukna\" \u00f6ver yrkesdr\u00f6mmen \u2013 s\u00e5 kommer han eller hon snabbare att best\u00e4mma sig. P\u00e5 inga villkor ska du avskr\u00e4cka honom eller henne fr\u00e5n att g\u00f6ra ett val, inte st\u00e4lla yrket i negativ dager (<i>\u201ealla programmerare \u00e4r n\u00f6rdar\u201d, \u201etjejer h\u00f6r inte hemma p\u00e5 ingenj\u00f6rsprogrammet\u201d, \u201eha-ha, psykologi, \u00e4r du sj\u00e4lv galen, ska du kanske behandla skilsm\u00e4ssor\u201d, \u201etaxichauff\u00f6r? de kommer att d\u00f6da dig\u201d \u2013 baserat p\u00e5 verkliga h\u00e4ndelser<\/i>). Om m\u00f6jligt, l\u00e5t barnet prova p\u00e5 yrket eller \u00e5tminstone en del av det: arrangera ett sommarjobb, be om att hj\u00e4lpa till med n\u00e5got relaterat till yrket, be bekanta att ta honom eller henne p\u00e5 jobbet i n\u00e5gra dagar. Om det finns en s\u00e5dan m\u00f6jlighet, fungerar det helt perfekt: antingen kommer det att leda till avkyld intresse och besvikelse, eller till entusiasm och bekr\u00e4ftelse av framtidsplaner.\n<\/li>\n<li><b>Familj\u00e4ra egenskaper<\/b> Man f\u00e5r inte f\u00f6rlora ur sikte v\u00e5ra komplicerade best\u00e5ndsdelar: om hela familjen \u00e4r ingenj\u00f6rer och byggare och dottern redan fr\u00e5n barndomen k\u00e4nner igen betongm\u00e4rken, vet tjockleken p\u00e5 armering, kan skilja mellan olika murtyper och vid 7 \u00e5rs \u00e5lder kan f\u00f6rklara hur v\u00e4rmesystem fungerar... betyder det inte att byggbranschen v\u00e4ntar p\u00e5 henne; nej, men man ska inte heller f\u00f6rv\u00e4nta sig att hon \u00e4r f\u00f6r\u00e4lskad i Akhmatova och tidiga verk av Petrarca, eftersom det helt enkelt inte \u00e4r hennes milj\u00f6. \u00c4ven om det finns undantag. Emellertid b\u00f6r familjedynastin inte pressa studenten att bli n\u00e5gon, bara f\u00f6r att deras f\u00f6r\u00e4ldrar \u00e4r s\u00e5. Ja, din vinst \u00e4r uppenbar: det \u00e4r l\u00e4ttare att utbilda, hj\u00e4lpa, anst\u00e4lla osv. Men vinsten \u00e4r din, medan livet tillh\u00f6r ditt barn, och det \u00e4r m\u00f6jligt att valet av dynasti inte tillfredsst\u00e4ller honom.\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>\nDet h\u00e4nder att f\u00f6r\u00e4ldrar \u00e4r \u00f6vertygade om att deras barn inte vill n\u00e5got, inte har n\u00e5gra ambitioner och intressen, inte str\u00e4var efter att v\u00e4lja universitet, inte t\u00e4nker p\u00e5 framtiden. I verkligheten \u00e4r det inte s\u00e5; det finns alltid n\u00e5got som de gillar \u2014 utg\u00e5 ifr\u00e5n det. Om du anser att det finns verkliga sv\u00e5righeter b\u00f6r du prata med l\u00e4rarna, lyssna p\u00e5 deras r\u00e5d, v\u00e4nda dig till en socialpsykolog som arbetar med yrkesv\u00e4gledning f\u00f6r ton\u00e5ringar (det finns mycket bra privatpersoner \u2014 mer om dem nedan). <i>Min klasskompis har en dotter som \u00e4r 15 \u00e5r, ett mycket tidigt barn; mamman \u00e4r en inert hemmafru utan utbildning och ser p\u00e5 dottern som en \"inget-vill-tjej\". Flickan serverade gott kaffe som hon sj\u00e4lv hade kokat, b\u00f6jde eleganta servetter och erbj\u00f6d en \"Myra\"-t\u00e5rta som hon hade gjort sj\u00e4lv. \u2014 Kati, tror du att det skulle vara v\u00e4rt f\u00f6r henne att f\u00f6rs\u00f6ka sig p\u00e5 att bli bagare eller jobba p\u00e5 ett caf\u00e9? \u2014 Vad s\u00e4ger du, hon \u00e4r ingen plebej som ska serva alla m\u00f6jliga. Jag tvingar henne att bli revisor. Gardinen.<\/i><\/p>\n<p><img decoding=\"async\" alt=\"Livet varar ett sekel \u2013 l\u00e4r dig ett sekel. Del 1. Skola och yrkesv\u00e4gledning\" src=\"\/wp-content\/uploads\/2019\/07\/776a937c49a3d58e06918768126955d1.png\" style=\"display:block;margin: 0 auto;\" \/><\/p>\n<h3>Vad b\u00f6r en student veta om yrket?<\/h3>\n<p>\nN\u00e4r du \u00e4r student f\u00f6rs\u00f6ker du alltid d\u00f6lja de verkliga motiven bakom ditt beteende eller val f\u00f6r att inte verka omogen eller p\u00e5verkad. D\u00e4rf\u00f6r \u00e4r det mycket sv\u00e5rt f\u00f6r f\u00f6r\u00e4ldrar att lista ut var ifr\u00e5n intresset f\u00f6r ett visst yrke kommer, s\u00e4rskilt om det kommer pl\u00f6tsligt. Och det \u00e4r inte n\u00f6dv\u00e4ndigt att g\u00f6ra det; det \u00e4r b\u00e4ttre att f\u00f6rmedla vissa spelregler.<\/p>\n<ul>\n<li>I vilket arbete ing\u00e5r alltid en del rutin (upp till 100% av allt arbete) \u2014 en student m\u00e5ste f\u00f6rst\u00e5 att tillsammans med n\u00e5gra \u00f6nskade eller visuella attribut kommer m\u00e5nga rutinuppgifter, vars genomf\u00f6rande kan utg\u00f6ra en stor del av arbetet: en programmerare skriver inte hela program (om han inte \u00e4r f\u00f6retagets \u00e4gare eller frilansare), utan arbetar med sin del av koden; en l\u00e4kare m\u00e5ste fylla i en massa papper, \u00e4ven om han \u00e4r anst\u00e4lld inom akutsjukv\u00e5rd eller kirurgi; en astronaut tr\u00e4nar l\u00e4nge, l\u00e4r sig mycket och m\u00e5ste i rymden utf\u00f6ra ett stort antal uppgifter osv. Det \u00e4r viktigt att f\u00f6rst\u00e5 att det inte finns yrken utan denna specifika aspekt, man b\u00f6r inte romantisera arbete.\n<\/li>\n<li>Arbete \u00e4r en daglig str\u00e4van f\u00f6r specialisten. Om du knyter ditt liv till ett yrke, \u00e4r det med stor sannolikhet f\u00f6r alltid: varje dag, med kort semester, chefer, m\u00e5ndagar, sv\u00e5ra underordnade och s\u00e5 vidare.\u00a0\n<\/li>\n<li>Mode och prestige kring yrket kan f\u00f6r\u00e4ndras \u2014 snabbare \u00e4n han eller hon avslutar universitetet. Och d\u00e5 finns det tv\u00e5 v\u00e4gar: antingen byta kvalifikation eller bli den b\u00e4sta inom yrket f\u00f6r att s\u00e4kerst\u00e4lla efterfr\u00e5gan p\u00e5 arbetsmarknaden.\n<\/li>\n<li>Man kan inte \u00f6verf\u00f6ra sin attityd till en person till hela branschen \u2014 om ett yrke uppskattas f\u00f6r att det beh\u00e4rskas av pappa\/onkeln\/brodern\/filmkarakt\u00e4ren betyder det inte att man kommer att k\u00e4nna sig lika bekv\u00e4m i det. Varje m\u00e4nniska m\u00e5ste v\u00e4lja det som hon eller han tycker om och det som hon eller han \u00e4r redo f\u00f6r. Det kan finnas exempel, men inga idoler.\u00a0\n<\/li>\n<li>Arbete m\u00e5ste vara tilltalande, likas\u00e5 dess komponenter. Varje arbete delas upp i flera komponenter: huvudaktivitet och dess m\u00e5l, kollegor, arbetsmilj\u00f6, infrastruktur, \"best\u00e4llare\" av arbetet, den yttre milj\u00f6n och dess inst\u00e4llning till verksamheten. Man kan inte acceptera n\u00e5got enskilt och avst\u00e5 fr\u00e5n allt annat, eller f\u00f6rneka existensen av yttre faktorer. F\u00f6r att arbeta bra och f\u00e5 tillfredsst\u00e4llelse \u00e4r det viktigt att hitta positiva aspekter i alla de n\u00e4mnda komponenterna och, n\u00e4r man st\u00e4nger av v\u00e4ckarklockan, veta varf\u00f6r man g\u00f6r det nu (f\u00f6rutom pengarna).\u00a0\n<\/li>\n<li>En stor resa b\u00f6rjar med en kedja av sm\u00e5 steg - man kan inte bli stor, ber\u00f6md, erfaren och ledande direkt. Det kommer att finnas misstag, anklagelser, mentorer och konkurrenter, de f\u00f6rsta stegen kommer att verka obetydliga och enast\u00e5ende. Men bakom varje s\u00e5dant steg d\u00f6ljer sig ett genombrott - erfarenhetens grund. Man ska inte vara r\u00e4dd f\u00f6r att g\u00e5 vidare eller hoppa fr\u00e5n jobb till jobb av futtiga sk\u00e4l: en sten som ligger stilla v\u00e4xer alger, men v\u00e4gen bem\u00e4stras av den som g\u00e5r.\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>\n<img decoding=\"async\" alt=\"Livet varar ett sekel \u2013 l\u00e4r dig ett sekel. Del 1. Skola och yrkesv\u00e4gledning\" src=\"\/wp-content\/uploads\/2019\/07\/65b2059ebbd540f6dbb83b014c3f56fa.png\" style=\"display:block;margin: 0 auto;\" \/><br \/>\n<\/p>\n<ul>\n<li>I b\u00f6rjan av karri\u00e4ren \u00e4r det n\u00e4stan alltid tr\u00e5kigt - ingen kommer att ge en nyb\u00f6rjare sv\u00e5ra intressanta uppgifter, man m\u00e5ste n\u00e4rma sig allt fr\u00e5n kanten, fr\u00e5n grunderna, l\u00e4ra sig, bem\u00e4stra och repetera vardagliga, tr\u00e5kiga saker. Men just tack vare att man bem\u00e4strar dessa saker blir den unga specialisten kapabel att f\u00f6rdjupa sig i professionens djupaste grunder. Denna tristess \u00e4r oundviklig, s\u00e5 man m\u00e5ste l\u00e4ra sig att hitta en viss gl\u00e4dje i den.\n<\/li>\n<li>Att hantera pengar \u00e4r ocks\u00e5 ett arbete. Detta p\u00e5st\u00e5ende har v\u00e5ra f\u00f6r\u00e4ldrar nog inte f\u00f6rmedlat till oss, och vi verkar ocks\u00e5 vara ganska avl\u00e4gsna fr\u00e5n det. Det \u00e4r viktigt att inte bara tj\u00e4na eller ens spara, utan att kunna hantera pengar och leva p\u00e5 det belopp man har under den aktuella tidsperioden. Det \u00e4r en v\u00e4rdefull f\u00e4rdighet som ocks\u00e5 l\u00e4r en att respektera sitt professionella sj\u00e4lvf\u00f6rtroende och hantverk, att inte arbeta f\u00f6r en spottstyver, men ocks\u00e5 att rimligt kalla sitt pris.\u00a0\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>\nDet blev en n\u00e5got filosofisk del, men just detta \u00e4r st\u00f6det f\u00f6r en elevs yrkesv\u00e4gledning fr\u00e5n f\u00f6r\u00e4ldrarna, de f\u00f6rsta fr\u00f6na till hans sj\u00e4lvrespekt som framtida specialist.<\/p>\n<h3>Vad och vem kan hj\u00e4lpa?<\/h3>\n<p>\nYrkesv\u00e4gledning \u00e4r en process som avg\u00f6r resten av livet, s\u00e5 man m\u00e5ste f\u00f6rlita sig p\u00e5 externa metoder och hj\u00e4lp fr\u00e5n professionella.<\/p>\n<ul>\n<li><b>Privat specialist inom yrkesv\u00e4gledning<\/b> \u00e4r en person som verkligen kan hitta de mest dolda \u00f6nskningarna och f\u00f6rm\u00e5gorna hos barnet. Ofta \u00e4r det inte bara sociala psykologer, utan ocks\u00e5 praktiserande HR-specialister, genom vilka hundratals s\u00f6kande passerar och de kan objektivt bed\u00f6ma vad ditt barn \u00e4r redo f\u00f6r och vilka horisonter man kan r\u00e4kna med.\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>\n<img decoding=\"async\" alt=\"Livet varar ett sekel \u2013 l\u00e4r dig ett sekel. Del 1. Skola och yrkesv\u00e4gledning\" src=\"\/wp-content\/uploads\/2019\/07\/3d4728984d0fa2669903c5a8b2452fe7.png\" style=\"display:block;margin: 0 auto;\" \/><i>Efter att ha arbetat med en yrkesv\u00e4gledare finns det ocks\u00e5 ett resultat!<\/i><\/p>\n<ul>\n<li><b>Sj\u00e4lvanalys:<\/b> Det \u00e4r viktigt att avg\u00f6ra vad man verkligen gillar, vad man \u00e4r villig att g\u00f6ra (den d\u00e4r rutinen), vad man inte gillar och vad man inte \u00e4r beredd att g\u00f6ra ens f\u00f6r n\u00e5gra bel\u00f6ningar. Det \u00e4r b\u00e4st att skriva ner detta p\u00e5 papper och spara det f\u00f6r att senare \u00e5terv\u00e4nda till en ny iteration. En s\u00e5dan tabell hj\u00e4lper till att f\u00f6rst\u00e5 p\u00e5 vilket korsning av f\u00e4rdigheter yrket b\u00f6r befinna sig.\u00a0\n<\/li>\n<li><b>Karta \u00f6ver l\u00e4mpliga yrken<\/b> \u2014 skriv ner alla yrken som p\u00e5 n\u00e5got s\u00e4tt passar en student, diskutera varje, lyft fram f\u00f6rdelar och nackdelar, koppla det till m\u00f6jligheterna att bli antagen till en relevant h\u00f6gskola. P\u00e5 s\u00e5 s\u00e4tt kan man begr\u00e4nsa sig till n\u00e5gra riktningar och resonera kring fortsatt yrkesutveckling. <i>(till exempel, resterande yrken kan vara videofilmare, programmerare, ingenj\u00f6r inom bilindustrin och l\u00e5ngdistanskaptener, d\u00e4r det finns en vektor \u2014 tekniska specialiteter, koppling till viss utrustning; man kan redan b\u00f6rja studera framtidsutsikterna f\u00f6r varje yrke, bed\u00f6ma hur det kommer att vara vid examen och s\u00e5 vidare. \u00c4ven om spridningen fortfarande \u00e4r mycket stor).\u00a0<\/i>\n<\/li>\n<li><b>Skolans l\u00e4rare<\/b> \u2014 viktiga observat\u00f6rer och vittnen till ditt barns tillv\u00e4xt, ibland kan de se saker som f\u00f6r\u00e4ldrar missar. De ser i f\u00f6rsta hand studenten ur ett intellektuellt perspektiv och uppfattar deras potential som framtida yrkesverksamma. Prata med dem, diskutera fr\u00e5gan om professionell utveckling, deras observationer kan vara en riktigt betydande faktor.\u00a0\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>\nN\u00e4r du har samlat och j\u00e4mf\u00f6rt dessa data kommer det att bli mycket enklare att avg\u00f6ra hur du kan hj\u00e4lpa ton\u00e5ringen att v\u00e4lja sin riktning.<\/p>\n<p><img decoding=\"async\" alt=\"Livet varar ett sekel \u2013 l\u00e4r dig ett sekel. Del 1. Skola och yrkesv\u00e4gledning\" src=\"\/wp-content\/uploads\/2019\/07\/c46ffbddf66c6ef84e5775f391b16da7.png\" style=\"display:block;margin: 0 auto;\" \/><i>Detta \u00e4r en klassisk yrkesorienteringsdiagram, som tydligt visar att en framg\u00e5ngsrik karri\u00e4r kommer att formas p\u00e5 korsningen av \u00f6nskningar, m\u00f6jligheter (inklusive fysiska) och arbetsmarknadens behov.<\/i><\/p>\n<p><b class=\"spoiler_title\">Men vi gillade dess andra variant \u2014 det g\u00e5r inte att diskutera!<\/b><img decoding=\"async\" alt=\"Livet varar ett sekel \u2013 l\u00e4r dig ett sekel. Del 1. Skola och yrkesv\u00e4gledning\" src=\"\/wp-content\/uploads\/2019\/07\/8ccbaaa56a3e179a58e42ce4ffab5e79.png\" style=\"display:block;margin: 0 auto;\" \/><br \/>\n<\/p>\n<h3>Hur man uppfostrar en IT-kille?<\/h3>\n<p>\nOm ton\u00e5ringen (eller \u00e4nnu b\u00e4ttre, barnet under 12 \u00e5r) har vissa f\u00e4rdigheter i logiskt t\u00e4nkande, algoritmer och ett ingenj\u00f6rsperspektiv p\u00e5 saker, missa inte tiden och uppm\u00e4rksamma vissa aspekter:<\/p>\n<ol>\n<li>b\u00f6cker, s\u00e4rskilt b\u00f6cker om informationsteknik och matematik \u2014 f\u00f6r det f\u00f6rsta \u00e4r det n\u00f6dv\u00e4ndiga \u00e4mnen, och f\u00f6r det andra kommer ditt barn att v\u00e4nja sig vid att arbeta med professionell litteratur; i yrkeslivet klarar en bra programmerare s\u00e4llan sig utan b\u00f6cker;\n<\/li>\n<li>robotik- och programmeringsklubbar \u2014 mentorer kommer p\u00e5 ett lekfullt s\u00e4tt att l\u00e4ra barnet grundl\u00e4ggande algoritmer, funktioner och begrepp inom IT-omr\u00e5det (stack, minne, programmeringsspr\u00e5k, tolkning, testning etc.);\n<\/li>\n<li>engelska spr\u00e5ket \u2014 spr\u00e5ket m\u00e5ste l\u00e4ras mycket seri\u00f6st, man b\u00f6r v\u00e5rda m\u00e5ngfalden och djupet i ordf\u00f6rr\u00e5det, samt den konverserande delen (fr\u00e5n kommunikation med j\u00e4mn\u00e5riga i appar och via Skype till studier under sommarlovet p\u00e5 utl\u00e4ndska spr\u00e5kskolor eller l\u00e4ger);\n<\/li>\n<li>om robotar och byggsatser hemma \u2014 idag finns det programmerbara robotar i alla prisklasser, det \u00e4r viktigt att tillsammans med eleven g\u00e5 igenom l\u00e4xor och f\u00f6rdjupa kunskaperna;\n<\/li>\n<li>om ni \u00e4r redo att experimentera med Arduino och locka ton\u00e5ringen \u2014 d\u00e5 \u00e4r ni n\u00e4stan i m\u00e5l.\n<\/li>\n<\/ol>\n<p>\nMen bakom gamification och entusiasm f\u00e5r man inte gl\u00f6mma de grundl\u00e4ggande principerna inom fysik, matematik och informationsteknik; dessa m\u00e5ste n\u00e4rma sig elevens liv som har en dragning till utveckling (eller egentligen f\u00f6r alla utbildade personer).<\/p>\n<h2>Studier \u2014 det f\u00e5r man inte gl\u00f6mma: fr\u00e5ga-svar<\/h2>\n<p>\nSj\u00e4lvklart, \u00e4ven om du har inriktat barnet p\u00e5 ett yrkesval fr\u00e5n f\u00f6rsta klass och \u00e4r s\u00e4ker p\u00e5 dess framtid, betyder det inte att man ska \u00f6verge studierna i skolan och fokusera p\u00e5 bara en sak.\u00a0<\/p>\n<p><i><b>Hur ska man undervisa \"inriktade\" \u00e4mnen?<\/b><\/i><\/p>\n<p>Uteslutande p\u00e5 djupet, med anv\u00e4ndning av kompletterande litteratur, uppgiftsb\u00f6cker och referenser. M\u00e5let med utbildningen \u00e4r inte bara att klara EG, utan \u00e4ven att komma f\u00f6rberedd till h\u00f6gskolan med en f\u00f6rst\u00e5else f\u00f6r \u00e4mnet och dess plats i den framtida professionen.<\/p>\n<p><i><b>Hur ska man f\u00f6rh\u00e5lla sig till icke-inriktade \u00e4mnen?<\/b><\/i><\/p>\n<p>Inom rimliga gr\u00e4nser och personliga ambitioner \u2014 l\u00e4ra, l\u00e4mna in, skriva prov, utan att l\u00e4gga f\u00f6r mycket tid p\u00e5 dem. Undantag: ryska och fr\u00e4mmande spr\u00e5k, de \u00e4r centrala f\u00f6r alla specialiteter, s\u00e5 ge dem s\u00e4rskild uppm\u00e4rksamhet.\u00a0<\/p>\n<p><i><b>Hur hanterar man extra arbetsbelastning?<\/b><\/i><\/p>\n<p>Utmaningar av h\u00f6gre sv\u00e5righetsgrad och olympiader \u00e4r, utan \u00f6verdrift, b\u00f6rjan p\u00e5 en karri\u00e4r. De utvecklar t\u00e4nkande, l\u00e4r ut hur man fokuserar p\u00e5 korta avst\u00e5nd och intensivt l\u00f6ser problem, ger f\u00e4rdigheter i sj\u00e4lvframst\u00e4llning och f\u00f6rm\u00e5gan att vinna\/klara av motg\u00e5ngar. D\u00e4rf\u00f6r, om du vill komma in p\u00e5 n\u00e5got universitet och ton\u00e5ringen verkligen har utvecklade karri\u00e4rf\u00f6rv\u00e4ntningar, b\u00f6r du delta i olympiader, konferenser och t\u00e4vlingar f\u00f6r elevens vetenskapliga arbeten.<\/p>\n<p>Men h\u00e4lsan m\u00e5ste komma f\u00f6rst, det \u00e4r en viktig punkt som f\u00f6r\u00e4ldrar gl\u00f6mmer, och barnen inser inte det \u00e4nnu.<\/p>\n<p><i><b>Ska man g\u00e5 till yrkesskola efter 8\/9:e klass?<\/b><\/i><\/p>\n<p>Det \u00e4r enbart f\u00f6r\u00e4ldrarnas och elevens beslut. Det finns inget d\u00e5ligt med utbildningssystemet yrkesskola + universitet, det har faktiskt fler f\u00f6rdelar. Men det \u00e4r delvis sv\u00e5rare att studera.<\/p>\n<p><i><b>Ska man byta till en specialiserad skola?<\/b><\/i><\/p>\n<p>Det \u00e4r \u00f6nskv\u00e4rt att byta \u2014 s\u00e5 kommer eleven att ha st\u00f6rre chans att klara h\u00f6gskoleprovet p\u00e5 h\u00f6g niv\u00e5 (och samma g\u00e4ller f\u00f6r antagningsprov om de skulle \u00e5terinf\u00f6ras i framtiden \u2014 chansen \u00e4r \u00e4nd\u00e5 h\u00f6gre). Man b\u00f6r inte vara r\u00e4dd f\u00f6r psykisk trauma, att byta klass har en stor f\u00f6rdel: studenten kommer att k\u00e4nna igen n\u00e5gra av sina klasskamrater mycket tidigare, vilket verkligen hj\u00e4lper till med anpassningen p\u00e5 universitetet. Men om det verkligen \u00e4r sv\u00e5rt f\u00f6r ton\u00e5ringen att l\u00e4mna och skolv\u00e4rlden \u00e4r mest v\u00e4rdefull \u2014 sj\u00e4lvklart, d\u00e5 b\u00f6r man inte tvinga, det \u00e4r b\u00e4ttre att \u00e4gna tid \u00e5t extra aktiviteter.<\/p>\n<p><i><b>Vilka faktorer p\u00e5verkar valet av universitet?<\/b><\/i><\/p>\n<p>Det finns m\u00e5nga faktorer: fr\u00e5n att flytta till andra st\u00e4der till interna s\u00e4rdrag hos universitetet, allt \u00e4r v\u00e4ldigt individuellt. Men det \u00e4r viktigt att titta p\u00e5 praktikplatser (om det inte finns n\u00e5gra p\u00e5 f\u00f6rhand), p\u00e5 graden av spr\u00e5kstudier p\u00e5 universitetet, p\u00e5 den vetenskapliga inriktningen (forskningslaboratorier), samt p\u00e5 om det finns milit\u00e4ravdelning (f\u00f6r dem som det \u00e4r relevant).<\/p>\n<p><i><b>N\u00e4r ska man b\u00f6rja arbeta?<\/b><\/i><\/p>\n<p>Det \u00e4r en stor fr\u00e5ga \u2014 borde man b\u00f6rja arbeta i skolan, och svaret p\u00e5 den \u00e4r ocks\u00e5 individuellt. Men, enligt min \u00e5sikt, b\u00f6r man prova att arbeta under sommaren mellan 9:e och 10:e, 10:e och 11:e klass \u2014 rent f\u00f6r att f\u00f6rst\u00e5 hur samarbetet fungerar i arbetsgruppen, hur ansvar f\u00f6rdelas, och vilken grad av frihet\/default som finns. Men under sommaren f\u00f6re antagningen till universitetet finns det mycket stress och belastning \u2014 d\u00e4rf\u00f6r b\u00f6r du registrera dig och vila, ju mer ju b\u00e4ttre.<\/p>\n<p>I sj\u00e4lva verket kan man prata om detta \u00e4mne i evigheter, och det kr\u00e4ver en djupt individuell strategi. Men det verkar som om varje f\u00f6r\u00e4lder skulle lyssna p\u00e5 \u00e5tminstone n\u00e5gra punkter fr\u00e5n artikeln, s\u00e5 skulle det bli l\u00e4ttare f\u00f6r skolelever att v\u00e4lja framtida yrken, och mamma och pappa skulle kunna undvika anklagelsen \"Jag ville inte g\u00e5 till det universitetet, ni best\u00e4mde f\u00f6r mig\". Vuxnas uppgift \u00e4r inte bara att ge sina barn fisk, utan att ge dem ett metsp\u00f6 och l\u00e4ra dem att anv\u00e4nda det. Skolperioden \u00e4r en enorm grund f\u00f6r hela framtiden, s\u00e5 det \u00e4r viktigt att ta den p\u00e5 allvar och f\u00f6lja tre huvudprinciper: respektera, v\u00e4gleda och \u00e4lska. Tro mig, det kommer att \u00e5terbetala sig.\u00a0<\/p>\n<p>I n\u00e4sta avsnitt kommer vi att g\u00e5 igenom fem\/sju korridorer p\u00e5 universitetet och \u00e4ntligen avg\u00f6ra om det beh\u00f6vs eller \"kanske skita i examen?\" Missa inte!<\/p>\n<h4>Girig postscriptum<\/h4>\n<p>\nF\u00f6rresten, vi gl\u00f6mde en viktig punkt - om du vill bli IT-specialist, b\u00f6r du \u00e4ven bekanta dig med open source-projekt redan i skolan. Det betyder inte att du m\u00e5ste bidra till de st\u00f6rsta projekten, men det \u00e4r dags att b\u00f6rja arbeta med ditt eget pet-projekt och v\u00e5rda det, samtidigt som du br\u00e5kar med teorin i praktiken. Och om du redan har vuxit upp och saknar n\u00e5got f\u00f6r din utveckling, till exempel en bra kraftfull <noindex><a rel=\"nofollow\" href=\"https:\/\/ruvds.com\/ru-rub\">VPS<\/a><\/noindex>, g\u00e5 in p\u00e5 <b><noindex><a rel=\"nofollow\" href=\"https:\/\/ruvds.com\/ru-rub\">sidan RUVDS<\/a><\/noindex><\/b> \u2014 vi har mycket intressant.<\/p>\n<p><noindex><a rel=\"nofollow\" href=\"https:\/\/ruvds.com\/turbo_vps\/\"><img decoding=\"async\" alt=\"Livet varar ett sekel \u2013 l\u00e4r dig ett sekel. Del 1. Skola och yrkesv\u00e4gledning\" src=\"\/wp-content\/uploads\/2019\/07\/96a1e41a92ad2841f2c7d6337b546a31.png\" style=\"display:block;margin: 0 auto;\" \/><\/a><\/noindex><br \/>\n<br \/>K\u00e4lla: <a content=\"nofollow\" rel=\"nofollow\" href=\"https:\/\/habr.com\/ru\/company\/ruvds\/blog\/459336\/\">habr.com<\/a><\/p>","protected":false,"gt_translate_keys":[{"key":"rendered","format":"html"}]},"excerpt":{"rendered":"<p>\u0423 \u043c\u0435\u043d\u044f \u0435\u0441\u0442\u044c \u0437\u043d\u0430\u043a\u043e\u043c\u044b\u0439 \u0438\u0437 \u0413\u0440\u0435\u043d\u043e\u0431\u043b\u044f, \u0441\u044b\u043d \u0440\u0443\u0441\u0441\u043a\u0438\u0445 \u044d\u043c\u0438\u0433\u0440\u0430\u043d\u0442\u043e\u0432, \u2014 \u043f\u043e\u0441\u043b\u0435 \u0448\u043a\u043e\u043b\u044b (coll\u00e8ge+lyc\u00e9e) \u043e\u043d \u043f\u0435\u0440\u0435\u0435\u0445\u0430\u043b \u0432 \u0411\u043e\u0440\u0434\u043e \u0438 \u0443\u0441\u0442\u0440\u043e\u0438\u043b\u0441\u044f \u0440\u0430\u0431\u043e\u0442\u0430\u0442\u044c \u0432 \u043f\u043e\u0440\u0442, \u0447\u0435\u0440\u0435\u0437 \u0433\u043e\u0434 \u043f\u0435\u0440\u0435\u0448\u0451\u043b \u0432 \u0446\u0432\u0435\u0442\u043e\u0447\u043d\u044b\u0439 \u043c\u0430\u0433\u0430\u0437\u0438\u043d SMM-\u0449\u0438\u043a\u043e\u043c, \u0435\u0449\u0451 \u0447\u0435\u0440\u0435\u0437 \u0433\u043e\u0434 \u043e\u043a\u043e\u043d\u0447\u0438\u043b \u043a\u043e\u0440\u043e\u0442\u043a\u0438\u0435 \u043a\u0443\u0440\u0441\u044b \u0438 \u0441\u0442\u0430\u043b \u043a\u0435\u043c-\u0442\u043e \u0432\u0440\u043e\u0434\u0435 \u0440\u0435\u0444\u0435\u0440\u0435\u043d\u0442\u0430 \u0440\u0443\u043a\u043e\u0432\u043e\u0434\u0438\u0442\u0435\u043b\u044f. \u041f\u043e\u0441\u043b\u0435 \u0434\u0432\u0443\u0445 \u043b\u0435\u0442 \u0440\u0430\u0431\u043e\u0442\u044b, \u0432 \u0441\u0432\u043e\u0438 23 \u043e\u043d \u0443\u0448\u0451\u043b \u0432 \u043f\u0440\u0435\u0434\u0441\u0442\u0430\u0432\u0438\u0442\u0435\u043b\u044c\u0441\u0442\u0432\u043e \u043a\u043e\u043c\u043f\u0430\u043d\u0438\u0438 SAP \u043d\u0430 [&hellip;]<\/p>\n","protected":false,"gt_translate_keys":[{"key":"rendered","format":"html"}]},"author":1,"featured_media":26950,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[702],"tags":[],"class_list":["post-36046","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-news"],"aioseo_notices":[],"aioseo_head":"\n\t\t<!-- All in One SEO 5.0.4 - aioseo.com -->\n\t<meta name=\"description\" content=\"\u0423 \u043c\u0435\u043d\u044f \u0435\u0441\u0442\u044c \u0437\u043d\u0430\u043a\u043e\u043c\u044b\u0439 \u0438\u0437 \u0413\u0440\u0435\u043d\u043e\u0431\u043b\u044f, \u0441\u044b\u043d \u0440\u0443\u0441\u0441\u043a\u0438\u0445 \u044d\u043c\u0438\u0433\u0440\u0430\u043d\u0442\u043e\u0432, \u2014 \u043f\u043e\u0441\u043b\u0435 \u0448\u043a\u043e\u043b\u044b (coll\u00e8ge+lyc\u00e9e) \u043e\u043d \u043f\u0435\u0440\u0435\u0435\u0445\u0430\u043b \u0432 \u0411\u043e\u0440\u0434\u043e \u0438 \u0443\u0441\u0442\u0440\u043e\u0438\u043b\u0441\u044f \u0440\u0430\u0431\u043e\u0442\u0430\u0442\u044c \u0432 \u043f\u043e\u0440\u0442, \u0447\u0435\u0440\u0435\u0437 \u0433\u043e\u0434 \u043f\u0435\u0440\u0435\u0448\u0451\u043b \u0432 \u0446\u0432\u0435\u0442\u043e\u0447\u043d\u044b\u0439 \u043c\u0430\u0433\u0430\u0437\u0438\u043d SMM-\u0449\u0438\u043a\u043e\u043c, \u0435\u0449\u0451 \u0447\u0435\u0440\u0435\u0437 \u0433\u043e\u0434 \u043e\u043a\u043e\u043d\u0447\u0438\u043b \u043a\u043e\u0440\u043e\u0442\u043a\u0438\u0435.\" \/>\n\t<meta name=\"robots\" content=\"max-image-preview:large\" \/>\n\t<meta name=\"author\" content=\"Yuri Gagarin\"\/>\n\t<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/prohoster.info\/sv\/blog\/news\/vek-zhivi-vek-uchis-chast-1-shkola-i-proforientatsiya\" \/>\n\t\t<meta name=\"generator\" content=\"All in One SEO (AIOSEO) 5.0.4\" \/>\n\t\t<meta property=\"og:locale\" content=\"sv_SE\" \/>\n\t\t<meta property=\"og:site_name\" content=\"ProHoster | \u041a\u0443\u043f\u0438\u0442\u044c \u043d\u0430\u0434\u0435\u0436\u043d\u044b\u0439 \u0445\u043e\u0441\u0442\u0438\u043d\u0433 \u0434\u043b\u044f \u0441\u0430\u0439\u0442\u043e\u0432 \u0441 \u0437\u0430\u0449\u0438\u0442\u043e\u0439 \u043e\u0442 DDoS, VPS VDS \u0441\u0435\u0440\u0432\u0435\u0440\u044b\" \/>\n\t\t<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n\t\t<meta property=\"og:title\" content=\"\ud83e\udd47\u0412\u0435\u043a \u0436\u0438\u0432\u0438 \u2014 \u0432\u0435\u043a \u0443\u0447\u0438\u0441\u044c. \u0427\u0430\u0441\u0442\u044c 1. \u0428\u043a\u043e\u043b\u0430 \u0438 \u043f\u0440\u043e\u0444\u043e\u0440\u0438\u0435\u043d\u0442\u0430\u0446\u0438\u044f | ProHoster\" \/>\n\t\t<meta property=\"og:description\" content=\"\u0423 \u043c\u0435\u043d\u044f \u0435\u0441\u0442\u044c \u0437\u043d\u0430\u043a\u043e\u043c\u044b\u0439 \u0438\u0437 \u0413\u0440\u0435\u043d\u043e\u0431\u043b\u044f, \u0441\u044b\u043d \u0440\u0443\u0441\u0441\u043a\u0438\u0445 \u044d\u043c\u0438\u0433\u0440\u0430\u043d\u0442\u043e\u0432, \u2014 \u043f\u043e\u0441\u043b\u0435 \u0448\u043a\u043e\u043b\u044b (coll\u00e8ge+lyc\u00e9e) \u043e\u043d \u043f\u0435\u0440\u0435\u0435\u0445\u0430\u043b \u0432 \u0411\u043e\u0440\u0434\u043e \u0438 \u0443\u0441\u0442\u0440\u043e\u0438\u043b\u0441\u044f \u0440\u0430\u0431\u043e\u0442\u0430\u0442\u044c \u0432 \u043f\u043e\u0440\u0442, \u0447\u0435\u0440\u0435\u0437 \u0433\u043e\u0434 \u043f\u0435\u0440\u0435\u0448\u0451\u043b \u0432 \u0446\u0432\u0435\u0442\u043e\u0447\u043d\u044b\u0439 \u043c\u0430\u0433\u0430\u0437\u0438\u043d SMM-\u0449\u0438\u043a\u043e\u043c, \u0435\u0449\u0451 \u0447\u0435\u0440\u0435\u0437 \u0433\u043e\u0434 \u043e\u043a\u043e\u043d\u0447\u0438\u043b \u043a\u043e\u0440\u043e\u0442\u043a\u0438\u0435.\" \/>\n\t\t<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/prohoster.info\/sv\/blog\/news\/vek-zhivi-vek-uchis-chast-1-shkola-i-proforientatsiya\" \/>\n\t\t<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/prohoster.info\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/logo-350.jpg\" \/>\n\t\t<meta property=\"og:image:secure_url\" content=\"https:\/\/prohoster.info\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/logo-350.jpg\" \/>\n\t\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"350\" \/>\n\t\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"350\" \/>\n\t\t<meta property=\"article:published_time\" content=\"2019-10-31T19:09:19+00:00\" \/>\n\t\t<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2019-10-31T19:09:19+00:00\" \/>\n\t\t<meta property=\"article:publisher\" content=\"https:\/\/www.facebook.com\/prohoster\" \/>\n\t\t<meta property=\"article:author\" content=\"https:\/\/www.facebook.com\/prohoster\" \/>\n\t\t<!-- All in One SEO -->\n\n","aioseo_head_json":{"title":"\ud83e\udd47Livet \u00e4r ett l\u00e5ngt l\u00e4rande. Del 1. Skola och yrkesv\u00e4gledning | ProHoster","description":"Jag har en bekant fr\u00e5n Grenoble, son till ryska emigranter - efter skolan (coll\u00e8ge+lyc\u00e9e) flyttade han till Bordeaux och b\u00f6rjade arbeta i hamnen, efter ett \u00e5r gick han \u00f6ver till en blomsteraff\u00e4r som SMM-specialist, ett \u00e5r senare avslutade han kortare studier.","canonical_url":"https:\/\/prohoster.info\/sv\/blog\/news\/vek-zhivi-vek-uchis-chast-1-shkola-i-proforientatsiya","robots":"max-image-preview:large","keywords":"","webmasterTools":{"miscellaneous":""},"schema":null,"og:locale":"sv_SE","og:site_name":"ProHoster | \u041a\u0443\u043f\u0438\u0442\u044c \u043d\u0430\u0434\u0435\u0436\u043d\u044b\u0439 \u0445\u043e\u0441\u0442\u0438\u043d\u0433 \u0434\u043b\u044f \u0441\u0430\u0439\u0442\u043e\u0432 \u0441 \u0437\u0430\u0449\u0438\u0442\u043e\u0439 \u043e\u0442 DDoS, VPS VDS \u0441\u0435\u0440\u0432\u0435\u0440\u044b","og:type":"article","og:title":"\ud83e\udd47\u0412\u0435\u043a \u0436\u0438\u0432\u0438 \u2014 \u0432\u0435\u043a \u0443\u0447\u0438\u0441\u044c. \u0427\u0430\u0441\u0442\u044c 1. \u0428\u043a\u043e\u043b\u0430 \u0438 \u043f\u0440\u043e\u0444\u043e\u0440\u0438\u0435\u043d\u0442\u0430\u0446\u0438\u044f | ProHoster","og:description":"\u0423 \u043c\u0435\u043d\u044f \u0435\u0441\u0442\u044c \u0437\u043d\u0430\u043a\u043e\u043c\u044b\u0439 \u0438\u0437 \u0413\u0440\u0435\u043d\u043e\u0431\u043b\u044f, \u0441\u044b\u043d \u0440\u0443\u0441\u0441\u043a\u0438\u0445 \u044d\u043c\u0438\u0433\u0440\u0430\u043d\u0442\u043e\u0432, \u2014 \u043f\u043e\u0441\u043b\u0435 \u0448\u043a\u043e\u043b\u044b (coll\u00e8ge+lyc\u00e9e) \u043e\u043d \u043f\u0435\u0440\u0435\u0435\u0445\u0430\u043b \u0432 \u0411\u043e\u0440\u0434\u043e \u0438 \u0443\u0441\u0442\u0440\u043e\u0438\u043b\u0441\u044f \u0440\u0430\u0431\u043e\u0442\u0430\u0442\u044c \u0432 \u043f\u043e\u0440\u0442, \u0447\u0435\u0440\u0435\u0437 \u0433\u043e\u0434 \u043f\u0435\u0440\u0435\u0448\u0451\u043b \u0432 \u0446\u0432\u0435\u0442\u043e\u0447\u043d\u044b\u0439 \u043c\u0430\u0433\u0430\u0437\u0438\u043d SMM-\u0449\u0438\u043a\u043e\u043c, \u0435\u0449\u0451 \u0447\u0435\u0440\u0435\u0437 \u0433\u043e\u0434 \u043e\u043a\u043e\u043d\u0447\u0438\u043b \u043a\u043e\u0440\u043e\u0442\u043a\u0438\u0435.","og:url":"https:\/\/prohoster.info\/sv\/blog\/news\/vek-zhivi-vek-uchis-chast-1-shkola-i-proforientatsiya","og:image":"https:\/\/prohoster.info\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/logo-350.jpg","og:image:secure_url":"https:\/\/prohoster.info\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/logo-350.jpg","og:image:width":350,"og:image:height":350,"article:published_time":"2019-10-31T19:09:19+00:00","article:modified_time":"2019-10-31T19:09:19+00:00","article:publisher":"https:\/\/www.facebook.com\/prohoster","article:author":"https:\/\/www.facebook.com\/prohoster"},"aioseo_meta_data":{"post_id":"36046","title":null,"description":null,"keywords":null,"keyphrases":{"focus":[],"additional":[]},"primary_term":null,"canonical_url":null,"og_title":null,"og_description":null,"og_object_type":"default","og_image_type":"default","og_image_url":null,"og_image_width":null,"og_image_height":null,"og_image_custom_url":null,"og_image_custom_fields":null,"og_video":null,"og_custom_url":null,"og_article_section":null,"og_article_tags":null,"twitter_use_og":false,"twitter_card":"default","twitter_image_type":"default","twitter_image_url":null,"twitter_image_custom_url":null,"twitter_image_custom_fields":null,"twitter_title":null,"twitter_description":null,"schema":{"blockGraphs":[],"customGraphs":[],"default":{"data":{"Article":[],"Course":[],"Dataset":[],"FAQPage":[],"Movie":[],"Person":[],"Product":[],"ProductReview":[],"Car":[],"Recipe":[],"Service":[],"SoftwareApplication":[],"WebPage":[]},"graphName":"","isEnabled":true},"graphs":[]},"schema_type":null,"schema_type_options":null,"pillar_content":false,"robots_default":true,"robots_noindex":false,"robots_noarchive":false,"robots_nosnippet":false,"robots_nofollow":false,"robots_noimageindex":false,"robots_noodp":false,"robots_notranslate":false,"robots_max_snippet":null,"robots_max_videopreview":null,"robots_max_imagepreview":"large","priority":null,"frequency":null,"local_seo":null,"seo_analyzer_scan_date":"2026-01-22 01:47:19","breadcrumb_settings":null,"limit_modified_date":false,"reviewed_by":null,"ai":null,"created":"2021-03-01 01:51:23","updated":"2026-08-11 12:50:33","focus_keyword":null,"additional_keywords":null,"truseo_locale":null},"gt_translate_keys":[{"key":"link","format":"url"}],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/prohoster.info\/sv\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/36046","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/prohoster.info\/sv\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/prohoster.info\/sv\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/prohoster.info\/sv\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/prohoster.info\/sv\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=36046"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/prohoster.info\/sv\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/36046\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/prohoster.info\/sv\/wp-json\/wp\/v2\/media\/26950"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/prohoster.info\/sv\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=36046"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/prohoster.info\/sv\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=36046"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/prohoster.info\/sv\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=36046"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}