<\/a><\/noindex>Av ilska b\u00f6rjade Jurks l\u00e4ppar darra. Han k\u00e4nde till denna Dimbo \u2013 Dimka Burov, sedan f\u00f6rskolan k\u00e4nde han honom. Den killen var tv\u00e5 \u00e5r \u00e4ldre \u00e4n Jurk och gick i tredje klass p\u00e5 samma skola. Otrevlig typ! Nu \u2013 efter alla dessa \u00e5r sedan f\u00f6rskolan! \u2013 kom Dimka Burov ih\u00e5g att Jurk var en mutant och skrev i kommentaren. S\u00e5 att alla f\u00f6ljare kunde se! Vilket minnesv\u00e4rt odjur! <\/p>\n
Mamma misst\u00e4nkte n\u00e5got och fr\u00e5gade:<\/p>\n
\u2013 Vad h\u00e4nde?<\/p>\n
Men Jurk hade redan samlat sig och skakade p\u00e5 huvudet med munnen full, som f\u00f6r att s\u00e4ga:<\/p>\n
\u00abInget, allt \u00e4r okej.\u00bb<\/p>\n
Mamma beh\u00f6ver inte veta hur hemskt han planerar att h\u00e4mnas p\u00e5 Burov f\u00f6r att avsl\u00f6ja hemligheten. Han kommer f\u00f6rmodligen att utmana honom i en d\u00f6dlig intellektuell duell, d\u00e4r Burovs klara sinne \u00f6verhettas och g\u00e5r s\u00f6nder, medan Burov sj\u00e4lv blir en dumskalle f\u00f6r livet. S\u00e5d\u00e4r ska det vara, han ska inte komma in p\u00e5 \"V\u00e4rldens barnlekplats\" med dumma kommentarer! <\/p>\n
St\u00e4mningen var hoppl\u00f6st f\u00f6rst\u00f6rd, l\u00e4pparna darrade fortfarande, men dagens livsuppgift hade definierats. Medan han var djupt f\u00f6rsjunken i tankar om den kommande h\u00e4mnden, \u00e5t Jurk snabbt klart sin frukost och sl\u00e4ngde in sina skolmaterial i ryggs\u00e4cken. <\/p>\n
\u2013 Duktig, var alltid s\u00e5 h\u00e4r lydig, \u2013 ber\u00f6mde mamma fr\u00e5n hallen.<\/p>\n
Verkligen var Jurij inte lydig: han var beslutsam och m\u00e5lmedveten. Men mamma var en vuxen och f\u00f6rstod inte mycket. Med en van r\u00f6relse k\u00e4nde hon p\u00e5 sin son f\u00f6r att se att allt var p\u00e5 plats: underh\u00e5llningen med kl\u00e4mman p\u00e5 huvudet \u2013 ordentligt fastkn\u00e4ppt, h\u00e4lsan p\u00e5 handleden, klart\u00e4nk under armen, l\u00e4romedel i ryggs\u00e4cken. Allt var p\u00e5 plats.<\/p>\n
\u2013 Ska vi g\u00e5? Ja, innan jag gl\u00f6mmer. Idag efter skolan kommer pappa att h\u00e4mta dig.<\/p>\n
Jurij svarade inte, utan tog bara sin hand i sin mammas varma. De gick ut fr\u00e5n l\u00e4genheten och begav sig till skolan.<\/p>\n
2.<\/b>
Just n\u00e4r Jurij b\u00f6rjade t\u00e4nka ut hur han skulle hantera Burkov, b\u00f6rjade biologilektionen.<\/p>\n
Lilia Borisovna, en tjock och str\u00e4ng biologil\u00e4rare, f\u00f6rklarade om evolution. Vad evolution egentligen \u00e4r, f\u00f6rklarade l\u00e4raren p\u00e5 f\u00f6rra lektionen, men Jurij hade gl\u00f6mt. F\u00f6rresten, spelar det n\u00e5gon roll?! <\/p>\n
\u2013 Titta, barn, hur funktionellt v\u00e5r kropp \u00e4r konstruerad, \u2013 ber\u00e4ttade Lilia Borisovna \u00f6vertygande, medan hon sneglade med ett \u00f6ga p\u00e5 underh\u00e5llningen. \u2013 Varje f\u00f6rdjupning och utbuktning hos m\u00e4nniskan har sin plats. Till exempel, under armen. Faktiskt \u00e4r det en smart konstruktion d\u00e4r. L\u00e4gg m\u00e4rke till hur t\u00e4tt armen ligger mot kroppen \u2013 det \u00e4r inte f\u00f6r ingenting. Naturen har speciellt f\u00f6rutsett ett skyddat utrymme p\u00e5 b\u00e5da sidor s\u00e5 att m\u00e4nniskor kan f\u00f6rvara... Vad f\u00f6rvarar folk under armen, Kovaleva? <\/p>\n
Kovaleva hoppade upp p\u00e5 f\u00f6tter och blinkade med \u00f6gonen. <\/p>\n
\u2013 Vad har du under armen, Lenochka? \u2013 fr\u00e5gade l\u00e4rarinnan. <\/p>\n
Kovalovas \u00f6gon, f\u00f6r halva ansiktet, lutade sig mot sin armh\u00e5la och b\u00f6rjade fyllas med t\u00e5rar. <\/p>\n
\"Vilken dumma!\" \u2013 t\u00e4nkte Jurij, nyfiket iakttagande.<\/p>\n
\u2013 S\u00e4tt dig, Kovaleva, \u2013 suckade biologil\u00e4raren. \u2013 Reshetnikov, vad f\u00f6rvarar folk under armen?<\/p>\n
Reshetnikov, det \u00e4r han, Jurij.<\/p>\n
\u2013 Kloka tankar, de f\u00f6rvarar, \u2013 muttrade Jurij irriterat, utan att resa sig. <\/p>\n
\u2013 R\u00e4tt, Reshetnikov. Men man ska st\u00e5 upp n\u00e4r man svarar p\u00e5 l\u00e4rarinnans fr\u00e5gor. Upprepa en g\u00e5ng till, som det ska vara.<\/p>\n
Det var n\u00f6dv\u00e4ndigt att st\u00e4lla sig upp och upprepa. Lilia Borisovna nickade n\u00f6jt och fortsatte:<\/p>\n
\u2013 Ser du hur fantastiskt det blir? \u00c5 ena sidan skyddar handen och br\u00f6stkorgen det kloka sinnet fr\u00e5n skador, \u00e5 andra sidan ventilerar det kloka sinnet de levande v\u00e4vnaderna i armh\u00e5lan med en inbyggd fl\u00e4kt. Ett magnifikt konstruktionsl\u00f6sning, utf\u00f6rd av naturen sj\u00e4lv. Detsamma kan s\u00e4gas om inte bara armh\u00e5lan. Till exempel handleden\u2026 \u2013 med dessa ord lyfte biologen handen till huvudh\u00f6jd. Den f\u00f6rsta klassen observerade apatisk vad som h\u00e4nde. \u2013 Handledens form \u00e4r smal, medan handflatan \u00e4r bred. Det \u00e4r gjort f\u00f6r att man ska kunna s\u00e4tta p\u00e5 handleden\u2026<\/p>\n
\u2013 Tyd\u00e4! \u2013 ropade n\u00e5gon fr\u00e5n bakre raden, en av de klipska.<\/p>\n
\u2013 R\u00e4tt, f\u00f6r att s\u00e4tta p\u00e5 tyd\u00e4. Om handflatan var smal skulle tyd\u00e4 utan tvekan falla av handen. Men handflatan \u00e4r bred, d\u00e4rf\u00f6r h\u00e5lls tyd\u00e4 perfekt p\u00e5 den. Naturen har f\u00f6rutsett allt: b\u00e5de att m\u00e4nniskor n\u00e5gon dag skulle uppfinna personliga livsenheter och var de kommer att s\u00e4tta p\u00e5 dem efter uppfinningen.<\/p>\n
Jurijs lyssnade p\u00e5 Lilja Borisovna, men t\u00e4nkte p\u00e5 Dimbas illvillighet. Vad om han skrev n\u00e5got sarkastiskt i kommentaren till hans inl\u00e4gg p\u00e5 \"V\u00e4rldens lekplats\"? S\u00e5 att Burov skulle kv\u00e4vas av ilska och lovade att aldrig mer ha att g\u00f6ra med Jurijs under hela sitt liv. En fantastisk, f\u00f6r \u00f6vrigt, id\u00e9. <\/p>\n
Under lektionerna var det f\u00f6rbjudet att s\u00e4nka okul\u00e4ren utan tillst\u00e5nd, men Jurijs kunde inte v\u00e4nta. Att v\u00e4nta p\u00e5 rasten \u00e4r ju l\u00e5ngt. Pojken hukade ner huvudet, g\u00f6mde det bakom sin granne framf\u00f6r, och klickade med okul\u00e4ren. Det kloka sinnet b\u00f6rjade arbeta och vibrationerna var knappt m\u00e4rkbara. En behaglig svalka str\u00f6mmade fr\u00e5n armh\u00e5lan. <\/p>\n
Jurijs b\u00f6rjade leta efter vad som postas p\u00e5 \"V\u00e4rldens lekplats\" av Dimba, men han hittade inget inl\u00e4gg, till sin stora besvikelse. <\/p>\n
\"Vilken lat skit\", t\u00e4nkte pojken och k\u00e4nde en skakning i l\u00e4pparna. <\/p>\n
Alternativet med en sarkastisk kommentar f\u00f6ll bort. Han m\u00e5ste hitta p\u00e5 n\u00e5got annat. <\/p>\n
\u2013 Reshetnikov, vem gav dig tillst\u00e5nd att anv\u00e4nda underh\u00e5llningen i lektionen? Vill du att jag ska skicka ett meddelande till f\u00f6r\u00e4ldrarna?<\/p>\n
Pojken lyfte huvudet och s\u00e5g att Lilja Borisovna hade flyttat sig, vilket avsl\u00f6jade att han hade s\u00e4nkt okul\u00e4ren p\u00e5 sitt ansikte. Grannens rygg blockerade inte l\u00e4ngre. Nu stod biologen med h\u00e4nderna i sidan och f\u00f6rv\u00e4ntade sig urs\u00e4kter.<\/p>\n
Det hade inte varit klokt av Lilia Borisovna att klaga. Jurik lyfte snabbt upp sina glas\u00f6gon p\u00e5 pannan och, f\u00f6r att d\u00e4mpa sitt missn\u00f6je, kvittrade med s\u00e5 mycket medlidande som m\u00f6jligt:<\/p>\n
\u2013 F\u00f6rl\u00e5t, jag ska inte g\u00f6ra om det.<\/p>\n
Samtidigt t\u00e4nkte han att den f\u00f6rd\u00f6mde Dimka Bourov skulle f\u00e5 betala f\u00f6r allt: b\u00e5de f\u00f6r den illojala kommentaren och f\u00f6r de p\u00e5tvingade urs\u00e4kterna i biologilektionen. <\/p>\n
3.<\/b>
\"N\u00e4r jag v\u00e4xer upp...\" \u2013 b\u00f6rjade Jurik fantisera... <\/p>\n
Men han ins\u00e5g i r\u00e4tt tid att Dimka Bourov ocks\u00e5 skulle v\u00e4xa upp tills dess. N\u00e4r Jurik skulle bli tredjeklassare skulle Bourov g\u00e5 i femte klass, f\u00f6r att trampa p\u00e5 honom. Det verkade vara en helt hoppl\u00f6s situation.<\/p>\n
\"N\u00e5v\u00e4l d\u00e5,\" \u2013 beslutade pojken stoiskt. \u2013 \"N\u00e4r jag m\u00f6ter Bourov ansikte mot ansikte, d\u00e5 f\u00e5r vi se.\"<\/p>\n
D\u00e5 n\u00e4rmade sig Sergej Savelyev fr\u00e5n deras klass, b\u00e4nkgrannens v\u00e4n och en riktigt cool kille.<\/p>\n
\u2013 Ska vi springa runt skolan? <\/p>\n
\"Kanske Dimka ocks\u00e5 springer runt skolan,\" \u2013 t\u00e4nkte Jurik och gick med p\u00e5 Sergejs f\u00f6rslag. <\/p>\n
Och de sprang iv\u00e4g. Under varmt v\u00e4der brukade eleverna ofta ta en joggingrunda \u2013 och just nu var det gott om elever ute.<\/p>\n
Jurik och Sergej hade n\u00e4stan l\u00f6pt runt byggnaden n\u00e4r de lade m\u00e4rke till en grupp \u00e4ldre elever. De h\u00e4ngde vid ing\u00e5ngen till k\u00e4llarutrymmet. Det var ett avskilt st\u00e4lle som inte var synligt fr\u00e5n l\u00e4rarrummet och klassrummen d\u00e4r huvudlektionerna h\u00f6lls. <\/p>\n
Killarna blev intresserade, n\u00e4rmade sig folkmassan och kikade in genom den.<\/p>\n
Det fanns tv\u00e5 centrala karakt\u00e4rer. Den f\u00f6rsta, en stor kille med ett grovt ansikte, lutade sig koncentrerat mot v\u00e4ggen \u2013 tydligen f\u00f6r att f\u00f6rbereda sig f\u00f6r n\u00e5got viktigt. Hans skjorta var kn\u00e4ppt endast till magen. Den andra, l\u00e5ng och st\u00e4ndigt fnissande, h\u00f6ll i en sladd med tv\u00e5 flerf\u00e4rgade kontakter \u2013 en tydlig hemgjord grej.<\/p>\n
\u2013 Klar? \u2013 fr\u00e5gade den andra den f\u00f6rsta.<\/p>\n
\u2013 Koppla in, \u2013 nickade den f\u00f6rsta och spetsade hakan. <\/p>\n
Den andra kopplade en av kontakterna till sin egen apparat f\u00f6r n\u00f6jen, och den andra till sin kompis i hans \u00f6ppna armh\u00e5la. Den stora killen med det grova ansiktet ryckte till och skakade av en l\u00e4tt darrning. <\/p>\n
\u2013 N\u00e5, n\u00e5? Vad ser du? Ber\u00e4tta fortare! \u2013 skrek \u00e5sk\u00e5darna.<\/p>\n
\u2013 Jag ser mig sj\u00e4lv, \u2013 viskade den chockade j\u00e4ttekillen. \u2013 Men det \u00e4r lite suddigt... Koppla bort, det r\u00e4cker nu!<\/p>\n
Samtidigt b\u00f6rjade j\u00e4ttekillens huvud och till och med huden i ansiktet att rycka. Den l\u00e5nge kopplade omedelbart bort sladden och klappade sin v\u00e4n p\u00e5 kinderna. Han befann sig i ett dvala-liknande tillst\u00e5nd, men b\u00f6rjade s\u00e5 sm\u00e5tt komma till sig sj\u00e4lv. Folkmassan b\u00f6rjade pl\u00f6tsligt prata:<\/p>\n
\u2013 H\u00f6ll ut i typ fyra sekunder!<\/p>\n
\u2013 Vi har kontakt!<\/p>\n
\u2013 Bra jobbat, vi kopplade direkt!<\/p>\n
Vid det h\u00e4r laget hade Jurij och Sergej f\u00e5tt uppm\u00e4rksamhet.<\/p>\n
\u2013 Vad g\u00f6r ni, ni sm\u00e5 skitungen? H\u00e4rifr\u00e5n, genast!<\/p>\n
Den lilla skitungen s\u00e4nkte blicken och rusade mot skolans trappor. Killarna f\u00f6rstod aldrig vad gymnasieeleverna h\u00f6ll p\u00e5 med, men k\u00e4nde att det var n\u00e5got f\u00f6rbjudet, n\u00e5got ol\u00e4mpligt. Jurij f\u00f6rest\u00e4llde sig hur j\u00e4ttekillen skakade, kopplad till n\u00e5gon annans klarsyn, och ryste. Han m\u00e5ste fr\u00e5ga pappa vad det inneb\u00e4r att 'koppla direkt'. <\/p>\n
\u00abJa, jag m\u00e5ste fr\u00e5ga\u00bb, lovade Jurij sig sj\u00e4lv och gl\u00f6mde genast bort det, s\u00e5 starkt var det v\u00e5rsolen som lyste och de fluffiga molnen p\u00e5 himlen. <\/p>\n
4.<\/b>
Under idrotten s\u00e5g Jurij inte mycket fram emot det, och pojken k\u00e4nde sig lite nedst\u00e4md. Han bytte om till gympakl\u00e4der med en stark k\u00e4nsla... vad kallas det, n\u00e4r benen k\u00e4nns som vadd och tankarna sv\u00e4var bort? Proklamationer, kanske?<\/p>\n
Kort sagt, Jurij gillade inte idrotten, \u00e5h, han gillade den verkligen inte!<\/p>\n
Pojken blev inte uppmuntrad ens av de energiska ropen:<\/p>\n
\u2013 Ap! Ap! Ap!<\/p>\n
S\u00e5 ropade idrottsl\u00e4raren, klappade takten med sina h\u00e5riga h\u00e4nder, medan eleverna i gympakl\u00e4der sprang in i salen och st\u00e4llde sig i led.<\/p>\n
\u2013 Nu \u00e4r det dags f\u00f6r kontroll av l\u00e4xorna, \u2013 f\u00f6rkunnade idrottsl\u00e4raren n\u00e4r alla hade st\u00e4llt sig i h\u00f6jdordning, pojkarna \u00e5t ena h\u00e5llet, flickorna \u00e5t andra. \u2013 Kom fram en i taget med str\u00e4ckt h\u00f6gerhand.<\/p>\n
Eleverna gick en och en ur led med sin str\u00e4ckta h\u00f6gerhand. Idrottsl\u00e4raren kopplade in deras kroppsm\u00e4tningsapparat och registrerade den fysiska aktiviteten fr\u00e5n den g\u00e5ngna veckan.<\/p>\n
\u2013 R\u00f6r dig mer, \u2013 sa han till en elev. \u2013 I r\u00f6relse finns livet. En person r\u00f6rde sig f\u00f6r lite och dog till sist. <\/p>\n
Eleven nickade sorgset och sm\u00f6g tillbaka.<\/p>\n
\u2013 Bra jobbat, du har r\u00f6rt dig mycket, \u2013 sa idrottsl\u00e4raren till en annan elev. \u2013 Forts\u00e4tt s\u00e5 hela veckan. <\/p>\n
Den andra eleven log och gick tillbaka till ledet med ett energiskt steg.<\/p>\n
Jurkids fysiska aktivitet visade sig vara normal \u2013 han sprang ganska ofta runt skolan och ocks\u00e5 i korridorerna. <\/p>\n
\u2013 Bra jobbat, du r\u00f6rde dig aktivt! \u00c4ven om du har en gammal model av tyzdorova. Fem med plus f\u00f6r din fysiska aktivitet.<\/p>\n
Jurkids blommade upp av ber\u00f6mmet. Kanske \u00e4r idrott \u00e4nd\u00e5 inte s\u00e5 d\u00e5ligt \u00e4mne som det f\u00f6rst verkade. N\u00e5v\u00e4l, l\u00e5t oss se vad idrottsl\u00e4raren har f\u00f6rberett f\u00f6r den andra halvan av lektionen!<\/p>\n
Efter att ha granskat l\u00e4xan kunde man f\u00f6rv\u00e4nta sig en sportt\u00e4vling. S\u00e5 blev det. Efter att ha lagt diagnostiken i sportv\u00e4skan, klappade idrottsl\u00e4raren ihop sina h\u00e4nder f\u00f6r att f\u00e5nga elevernas uppm\u00e4rksamhet:<\/p>\n
\u2013 Nu blir det parf\u00e4ktning!<\/p>\n
\u00c5h wow, de har \u00e4nnu inte sysslat med f\u00e4ktning p\u00e5 idrottslektionerna! Klassen blev livfull och f\u00f6ljde ivrigt hur idrottsl\u00e4raren tog fram en spelkonsol med utstickande konfektionsportar. P\u00e5 konsolen fanns en klisterm\u00e4rke med duellerande musket\u00f6rer.<\/p>\n
\u2013 Alla dela upp sig i par!<\/p>\n
Med uppdelningen i par b\u00f6rjade en glad r\u00f6ra. Till slut delade alla upp sig och st\u00e4llde sig i v\u00e4ntan p\u00e5 f\u00e4ktningsdueller.<\/p>\n
\u2013 Kom hit! <\/p>\n
Det f\u00f6rsta paret av nerv\u00f6sa motst\u00e5ndare n\u00e4rmade sig. Med tjocka fingrar kopplade idrottsl\u00e4raren fast tyszdororna p\u00e5 barnens handleder till f\u00e4ktningskonsolen och tryckte p\u00e5 startknappen. F\u00e4ktningskonsolen b\u00f6rjade surra livligt och gav snart resultat.<\/p>\n
\u2013 Du vann, grattis.<\/p>\n
Vinnaren, som fick en uppmuntrande klapp p\u00e5 axeln, hoppade upp med armarna i v\u00e4dret och skrek n\u00e5got otydligt. <\/p>\n
\u2013 Och du, \u2013 v\u00e4nde sig idrottsl\u00e4raren till den rynkiga f\u00f6rloraren, \u2013 beh\u00f6ver fokusera p\u00e5 din s\u00e4nkta reaktionshastighet. Om det inte vore f\u00f6r den s\u00e4nkta reaktionshastigheten, skulle du kunna vinna.<\/p>\n
Det f\u00f6rsta paret l\u00e4mnade plats f\u00f6r n\u00e4sta, tjejparet, med Lenka Kovaleva. Till allas f\u00f6rv\u00e5ning gav konsolen segern till henne. Alla utropade en suck av f\u00f6rv\u00e5ning, och Lenka \u00f6ppnade sina stora \u00f6gon till max och b\u00f6rjade gr\u00e5ta av gl\u00e4dje.<\/p>\n
\"Roligt\", t\u00e4nkte Jurkid.<\/p>\n
Men nu t\u00e4nkte han inte p\u00e5 Kovaleva \u2013 det var hans och Sergey tur.<\/p>\n
N\u00e4r han kopplade upp sig till f\u00e4ktningskonsolen, blundade Jurkid och sp\u00e4nde musklerna, men f\u00f6rlorade \u00e4nd\u00e5.<\/p>\n
\u2013 S\u00e4g till dina f\u00f6r\u00e4ldrar att de ska k\u00f6pa en ny tyszdor, \u2013 r\u00e5dde idrottsl\u00e4raren. \u2013 H\u00e4r hj\u00e4lper inte enkel fysisk aktivitet, apparaten m\u00e5ste vara uppgraderad. L\u00e5t dem \u00e5tminstone uppgradera den.<\/p>\n
Yur\u010dik visste att hans enhet inte var av senaste modellen. Men vad ska man g\u00f6ra n\u00e4r de \u00e4r dyra? Man k\u00f6per ju inte nytt varje \u00e5r! Hans f\u00f6r\u00e4ldrar har precis samma modeller som han, och de klagar inte \u00f6ver det. <\/p>\n
Pojken ville f\u00f6rst bli ledsen, men n\u00e4r han s\u00e5g det lyckliga ansiktet p\u00e5 den vinnande Serega \u00e4ndrade han sig. Vad spelar det egentligen f\u00f6r roll \u2013 speciellt f\u00f6r en mutant?!<\/p>\n
5.<\/b>
Ivan Klimovich \u2013 l\u00e5ng och mager \u2013 gick in i klassrummet med ett g\u00e5tfullt leende och l\u00e5tsades genast vara uppr\u00f6rd:<\/p>\n
\u2013 Varf\u00f6r \u00e4r glas\u00f6gonen uppdragna? Det h\u00e4r \u00e4r programmeringslektion.<\/p>\n
Klassrummet kn\u00e4ppte glatt med glas\u00f6gonen.<\/p>\n
\u2013 Starta det visuella studiet.<\/p>\n
Klassrummet viskade de magiska orden f\u00f6r att starta. Tillsammans med alla andra uttalade Yur\u010dik de magiska orden, och efter en kort f\u00f6rdr\u00f6jning \u00f6ppnades den visuella studien. Ur djupen av koden d\u00f6k Programmerarens Assistent upp, vinkade till Yur\u010dik och fr\u00e5gade: <\/p>\n
\u2013 Ska vi skapa ett nytt projekt? Ladda upp ett befintligt? \u00c4ndra kontoalternativ?<\/p>\n
\u2013 V\u00e4nta lite... \u2013 betygade pojken, medan han f\u00f6rs\u00f6kte att inte missa l\u00e4rarens instruktion.<\/p>\n
Alla \u00f6ppnade de visuella studierna och v\u00e4ntade p\u00e5 att f\u00e5 forts\u00e4tta.<\/p>\n
\u2013 Idag ska ni programmera... \u2013 Ivan Klimovich gjorde en betydelsefull paus, \u2013 ... ni ska programmera en vagn.<\/p>\n
Klassrummet utbrast i en kollektiv andakt. <\/p>\n
\u2013 Vad \u00e4r en vagn? \u2013 fr\u00e5gade n\u00e5gon.<\/p>\n
\u2013 Jag vet inte, \u2013 f\u00f6rklarade Ivan Klimovich genast. \u2013 G\u00e5 dit jag inte vet var, ta med vad jag inte vet vad. Men programmera vagnen \u00e4nd\u00e5. Vi ska se vad ni l\u00e4rde er i f\u00f6rskolan. Tjugo minuter f\u00f6r programmering, sedan g\u00e5r vi igenom vad var och en har gjort. Det h\u00e4r \u00e4r ett prov, jag kommer inte att s\u00e4tta betyg. <\/p>\n
Ivan Klimovich satte sig vid bordet och b\u00f6rjade h\u00f6gljutt se uttr\u00e5kad ut. <\/p>\n
Klassrummet b\u00f6rjade titta p\u00e5 varandra och r\u00f6rde p\u00e5 sig. N\u00e5gon b\u00f6rjade mumla uppgiften p\u00e5 ett visst s\u00e4tt, n\u00e5gon annan diskuterade det sinsemellan. Vilken vagn ska vi ens programmera? Och hur g\u00f6r man det? Yur\u010dik fick en id\u00e9: kanske kan jag ta ett gammalt uppdrag och kalla det en vagn? Varf\u00f6r inte, det ordet existerar ju \u00e4nd\u00e5 inte! <\/p>\n
Han petade till Serega med foten.<\/p>\n
\u2013 Hur ska du programmera?<\/p>\n
Serega viskade i svaret:<\/p>\n
\u2013 Jag har redan skickat Assistenten f\u00f6r att kolla. Han s\u00e4ger att kommunikationsmedlet var gammalt. Jag ska programmera en ny belysning f\u00f6r det. Men du m\u00e5ste komma p\u00e5 n\u00e5got eget, annars kommer Ivan Klimovich lista ut det om vi g\u00f6r det lika.<\/p>\n
\u2013 Jag ska komma p\u00e5 n\u00e5got, \u2013 muttrade Yurchik och rynkade pannan. <\/p>\n
Serega beh\u00f6vde inte ens prata. Ingen annan \u00e4n Yurchik, med sin skarpa hj\u00e4rna, skulle komma p\u00e5 n\u00e5got. I v\u00e4rsta fall kan man fr\u00e5ga Assistenten.<\/p>\n
Yurchik tittade p\u00e5 Assistenten, som h\u00e4ngde i underh\u00e5llningen och v\u00e4ntade p\u00e5 anv\u00e4ndarens val, och hostade l\u00e4tt f\u00f6r att f\u00e5 uppm\u00e4rksamhet.<\/p>\n
\u2013 Vad ska vi g\u00f6ra? \u2013 fr\u00e5gade Assistenten ivrigt.<\/p>\n
\u2013 Ett nytt projekt.<\/p>\n
I underh\u00e5llningen d\u00f6k ett rent och lockande f\u00f6nster f\u00f6r det nya projektet upp.<\/p>\n
\u2013 Programmera vagnen.<\/p>\n
Assistenten ryckte till och gnuggade sina h\u00e4nder ot\u00e5ligt.<\/p>\n
\u2013 Vad \u00e4r en vagn?<\/p>\n
\u2013 Vet du inte? \u2013 svarade Yurchik f\u00f6rv\u00e5nat.<\/p>\n
\u2013 Nej.<\/p>\n
\u2013 S\u00f6k i s\u00f6kmotorn.<\/p>\n
Assistenten pressade l\u00e4pparna. Yurchik visste att studiekamraterna inte gillade att v\u00e4nda sig till s\u00f6kmotorer, men just nu fanns det inget val: det beh\u00f6vdes br\u00e5dskande f\u00f6r att komma p\u00e5 vad man skulle programmera. S\u00f6kmotorn hade svar \u2013 de killarna vet allt. <\/p>\n
Konsultationen med s\u00f6kmotorn tog tio sekunder. N\u00e4r Assistenten kom tillbaka, meddelade han:<\/p>\n
\u2013 Ett gammalt programvaru kommunikationsmedel, s\u00e5 kallad messenger. Diminutiv ben\u00e4mning.<\/p>\n
\u00abMessenger!\u00bb \u2013 fnyste Yurchik av indignation \u00f6ver det roliga ordet.<\/p>\n
Nej, vi beh\u00f6ver inga messengers. S\u00e4rskilt inte nu n\u00e4r Serega programmerar en ny belysning f\u00f6r honom.<\/p>\n
\u2013 Finns det andra betydelser?<\/p>\n
Assistenten var borta ytterligare en sekund, och n\u00e4r han kom tillbaka visade han en bild av en ok\u00e4nd apparat f\u00f6r Yurchik.<\/p>\n
\u2013 Ett primitivt hjulredskap f\u00f6r att f\u00e4rdas med h\u00e4vst\u00e5ng, \u2013 f\u00f6rklarade Assistenten.<\/p>\n
\u2013 En apparat! F\u00f6r h\u00e4vst\u00e5ng! \u2013 utbrast Yurchik glad. \u2013 Nu f\u00f6rst\u00e5r jag. Jag m\u00e5ste skriva ett styrprogram f\u00f6r den h\u00e4r apparaten. <\/p>\n
\u2013 Klart, \u2013 sa Assistenten.<\/p>\n
Studion fylldes med fem miljoner rader k\u00e4llkod.<\/p>\n
\u2013 Och vad g\u00f6r det h\u00e4r programmet? \u2013 fr\u00e5gade Yurchik f\u00f6rsiktigt.<\/p>\n
\u2013 Det styr vagnen.<\/p>\n
Bredvid den stora Assistenten d\u00f6k en liten upp.<\/p>\n
\u2013 D\u00e4r \u00e4r han, min lilla, \u2013 sa den stora Assistenten k\u00e4rleksfullt och klappade den lilla p\u00e5 det lockiga huvudet. \u2013 Han specialiserar sig p\u00e5 vagnar. K\u00e4nner till alla deras typer. Kan konstruera egna unika typer. Genom att vara integrerad i vagnens datorsystem styr han det effektivt och s\u00e4kert. Har f\u00f6rm\u00e5gor till sj\u00e4lvutveckling och sj\u00e4lvf\u00f6r\u00f6kning.<\/p>\n
Den lilla assistenten nickade med lockarna och bekr\u00e4ftade det hans far sagt. <\/p>\n
N\u00e4r han h\u00f6rde detta blev Jurik mycket ledsen.<\/p>\n
\u2013 Varf\u00f6r har du f\u00f6r\u00f6kat dig igen? \u2013 fr\u00e5gade han den stora Assistenten med darrande r\u00f6st. \u2013 Bad jag dig att f\u00f6r\u00f6ka dig? Jag f\u00f6rbj\u00f6d det str\u00e4ngt f\u00f6rra m\u00e5naden. Jag bad dig skapa ett styrprogram f\u00f6r vagnen, och vad har du gjort?<\/p>\n
\u2013 Ivan Klimovych, kan jag?<\/p>\n
Pojken sl\u00e4ppte motvilligt sin konversation med den sv\u00e5rhanterliga studenten. I d\u00f6rren stod skolans doktor med en betydelsefull min. Det syntes p\u00e5 henne att hon skulle meddela n\u00e5got viktigt.<\/p>\n
\u2013 Tyv\u00e4rr m\u00e5ste jag ta klassen p\u00e5 medicinsk unders\u00f6kning. <\/p>\n
Ivan Klimovych lyfte sina h\u00e4nder, kallade himlarna till vittnen:<\/p>\n
\u2013 Hur kan ni g\u00f6ra s\u00e5, Maria Eduardivna?! Vi programmerar ju!<\/p>\n
\u2013 Ni kan sl\u00e4ppa ut tv\u00e5 personer \u00e5t g\u00e5ngen. Fem till sju minuter per par \u2013 inte mer. Direkt\u00f6rens order.<\/p>\n
Ivan Klimovych st\u00f6tte lite p\u00e5, men till slut gick han med p\u00e5 det. Direkt\u00f6rens order kan man inte bestrida, inte ens en programmeringsl\u00e4rare.<\/p>\n
\u2013 F\u00f6rsta b\u00e4nken, ut.<\/p>\n
Jurik skyndade sig. Han och Sergey satt p\u00e5 den tredje b\u00e4nken fr\u00e5n d\u00f6rren \u2013 vilket betydde att de hade tio minuter kvar att programmera. Under den tiden beh\u00f6vde de \u00f6vertyga den stora Assistenten att sudda ut den lilla och koda n\u00e5got mer praktiskt. Kanske en termometer f\u00f6r att m\u00e4ta h\u00e4sttemperaturen.<\/p>\n
6.<\/b>
J\u00f6rgen uppt\u00e4ckte redan i f\u00f6rskolan att han var en mutant, och det var ocks\u00e5 vid h\u00e4lsokontrollen. Det s\u00e5 h\u00e4nde sig att Dimka Burov, tv\u00e5 grupper \u00e4ldre, av en slump var n\u00e4rvarande vid denna minnesv\u00e4rda h\u00e4lsokontroll. Det var d\u00e4r den skurken fick veta om mutanten och kom ih\u00e5g det. Jag minns att f\u00f6rskolans l\u00e4kare ocks\u00e5 blev f\u00f6rv\u00e5nade \u00f6ver J\u00f6rgens utm\u00e4rkta f\u00f6rm\u00e5gor och diskuterade dem l\u00e4nge.<\/p>\n
\u2013 G\u00f6r det ont, pojken? Kan du g\u00f6ra en squat? Snurrar huvudet?<\/p>\n
Och n\u00e4r pappa kom f\u00f6r att h\u00e4mta J\u00f6rgen, och barnsk\u00f6taren ber\u00e4ttade f\u00f6r honom, r\u00e5dde han: <\/p>\n
\u2013 Hej, barn, n\u00e4sta g\u00e5ng l\u00e5tsas du. Bete dig som alla andra, d\u00e5 kommer ingen att l\u00e4gga m\u00e4rke till dig.<\/p>\n
Sedan dess har J\u00f6rgen bara l\u00e5tsats p\u00e5 h\u00e4lsokontrollerna. Och just nu f\u00f6rs\u00f6kte han m\u00e5la en sp\u00e4nd min, precis som Sergej. Samtidigt sneglade han runt f\u00f6r att se vad som h\u00e4nde.<\/p>\n
I medicinrummet, f\u00f6rutom Maria Eduardovna, fanns en ok\u00e4nd sjuksk\u00f6terska och l\u00e4kare. Fr\u00e5n sjukhuset \u2013 gissade J\u00f6rgen. L\u00e4karen satt vid ett bord d\u00e4r medicinska unders\u00f6kningsverktyg var utlagda. <\/p>\n
\u2013 Vem b\u00f6rjar? \u2013 sa Maria Eduardovna och v\u00e4nde sig till Sergej, som satt n\u00e4rmare. \u2013 S\u00e4tt dig p\u00e5 stolen och ge mig din h\u00f6gra hand.<\/p>\n
Sergej blev blek och str\u00e4ckte fram sin h\u00f6gra hand. Maria Eduardovna tog handen och klappade den l\u00e4tt. Sedan kn\u00e4ppte hon f\u00f6rsiktigt p\u00e5 Sergejs h\u00e4lsokontroll. Bredvid stod en sjuksk\u00f6terska beredd med ammoniak.<\/p>\n
N\u00e4r Sergej f\u00f6rlorade sin h\u00e4lsokontroll blev han blek och andades snabbt. J\u00f6rgen f\u00f6rstod honom: skulle det h\u00e4nda n\u00e5got, skulle h\u00e4lsokontrollen inte hj\u00e4lpa. Sj\u00e4lvklart befann de sig i skolans medicinrum och l\u00e4karna var n\u00e4ra, men vad som helst kan h\u00e4nda med h\u00e4lsan, och \"vad som helst\" m\u00e5ste fortfarande diagnostiseras! Men hur kan man diagnostisera utan h\u00e4lsokontrollen?! Det blir en fara f\u00f6r kroppen. <\/p>\n
Det \u00e4r bra f\u00f6r J\u00f6rgen \u2013 han \u00e4r en mutant. Han f\u00f6rst\u00e5r att utan h\u00e4lsokontrollen kan man f\u00e5 en d\u00f6dlig diagnos, men han \u00e4r fortfarande inte ett dugg r\u00e4dd. M\u00e5nga m\u00e4nniskor, om man ber\u00f6var dem deras h\u00e4lsokontroll, faller i medvetsl\u00f6shet och rullar med \u00f6gonen. Men mutanten J\u00f6rgen bryr sig inte, han sitter bara p\u00e5 sin stol som om inget hade h\u00e4nt och m\u00e5r bra. <\/p>\n
Maria Eduardovna kopplade loss Serjegins h\u00e4lsa och gav den till sjukhusl\u00e4karen. L\u00e4karen ansl\u00f6t apparaten till de elektroniska instrumenten: han tog m\u00e4tningar och testade. Under hela denna tid satt Serjega, i ett halvmatt tillst\u00e5nd, p\u00e5 en stol och andades snabbt.<\/p>\n
\u2013 Du \u00e4r frisk, du kan kl\u00e4 p\u00e5 dig! \u2013 sa l\u00e4karen efter en stund, medan han \u00e5terl\u00e4mnade Serjegins h\u00e4lsa till Maria Eduardovna.<\/p>\n
Skolsk\u00f6terskan tog varsamt emot apparaten och klickade omedelbart fast den p\u00e5 Serjegins handled, f\u00f6r att sedan klappa pojken p\u00e5 kinderna.<\/p>\n
\u2013 K\u00e4nner du dig bra?<\/p>\n
Den olycklige Serjega nickade svagt. Maria Eduardovna tappade genast intresset f\u00f6r honom och v\u00e4nde sig mot Jurcik.<\/p>\n
\u2013 Str\u00e4ck ut h\u00f6ger hand.<\/p>\n
Ha, det h\u00e4r skr\u00e4mmer inte Jurcik!<\/p>\n
Medan l\u00e4karna kontrollerade hans h\u00e4lsa, drog pojken in kinderna f\u00f6r att visa lidande och andades hastigt \u2013 han gjorde allt som pappa hade rekommenderat. L\u00e4kare beh\u00f6vde inte veta att han var en mutant, som utan problem kunde klara sig utan h\u00e4lsa, och inget skulle h\u00e4nda honom. <\/p>\n
Det verkar som om Maria Eduardovna lade m\u00e4rke till n\u00e5got. Hon s\u00e4nkte okularet och f\u00f6rdjupade sig i det, sedan viskade hon med l\u00e4karen.<\/p>\n
\u2013 Medicinsk journal\u2026 Immun\u2026 Anamnes\u2026 \u2013 h\u00f6rdes of\u00f6rst\u00e5eliga viskningar av Jurcik.<\/p>\n
L\u00e4karen skrattade och svarade:<\/p>\n
\u2013 Ingen \u00f6verraskning. S\u00e5nt h\u00e4nder.<\/p>\n
Skolsk\u00f6terskan s\u00e5g misst\u00e4nksamt p\u00e5 Jurcik, men sa inget.<\/p>\n
\u2013 Du \u00e4r frisk, du kan kl\u00e4 p\u00e5 dig! \u2013 sammanfattade l\u00e4karen.<\/p>\n
S\u00e5 snart h\u00e4lsan klickade fast p\u00e5 h\u00f6ger handled, hoppade Jurcik upp, glad och livfull, och sprang ut i korridoren d\u00e4r Serjega, som \u00e5terh\u00e4mtat sig, v\u00e4ntade. Det var bara n\u00e5gra minuter kvar till raster, s\u00e5 pojkarna \u00e5terv\u00e4nde inte till klassrummet, utan g\u00f6mde sig i omkl\u00e4dningsrummet d\u00e4r de pratade om en massa olika saker. <\/p>\n
7.<\/b>
Tja, det h\u00e4r \u00e4r helt tr\u00e5kigt, s\u00e4rskilt historiel\u00e4raren Ivan Efremovitj \u2013 en mager man med en tr\u00e4ig h\u00e5llning och st\u00e4ndigt glansig blick. Sj\u00e4lvklart ber\u00e4ttar han ibland n\u00e5got intressant, men vanligtvis f\u00e5r eleverna l\u00e4sa upp l\u00e4romaterialet fr\u00e5n apparaterna. Inte f\u00f6r underh\u00e5llning, nej \u2013 fr\u00e5n en begagnad apparat som delas ut till varje elev i b\u00f6rjan av \u00e5ret fr\u00e5n bibliotekets lager! Kan ni ens f\u00f6rest\u00e4lla er n\u00e5got s\u00e5dant?!<\/p>\n
Och just nu meddelade Ivan Efremovitj den d\u00e4mpade klassen:<\/p>\n
\u2013 P\u00e5 f\u00f6rra lektionen studerade vi f\u00f6rst\u00e4rkt verklighet. Nu ska vi bef\u00e4sta v\u00e5ra kunskaper. Reshetnikov, p\u00e5minn oss, vad \u00e4r f\u00f6rst\u00e4rkt verklighet?<\/p>\n
\u00c5h nej, \u00e4r det Jurcik igen! \u00c4r det ett m\u00e5ste f\u00f6r l\u00e4rarna idag? Varf\u00f6r fr\u00e5gar de honom hela tiden?<\/p>\n
Jurcik reste sig motvilligt och f\u00f6rs\u00f6kte koncentrera sig:<\/p>\n
\u2013 Jo, f\u00f6rst\u00e4rkt verklighet \u00e4r\u2026 Generellt, n\u00e4r du \u00e4r kopplad till underh\u00e5llning och pratglada personer. Sj\u00e4lvklart, och tys\u0142\u00e5d ocks\u00e5. Och klarsynen ger dem n\u00f6dv\u00e4ndig information ur \u00e4rmen.<\/p>\n
\u2013 I stort sett r\u00e4tt, men du framst\u00e4ller det f\u00f6r r\u00f6rigt, Reshetnikov, \u2013 meddelade Ivan Efremovitj. \u2013 Ta din undervisningsapparat och l\u00e4s upp kapitlet som vi studerade p\u00e5 f\u00f6rra lektionen. L\u00e5t klassen lyssna igen och f\u00f6rs\u00f6ka minnas.<\/p>\n
N\u00e5v\u00e4l, och ni undrar fortfarande varf\u00f6r historiker inte \u00e4r s\u00e5 omtyckta! <\/p>\n
Men det fanns inget att g\u00f6ra. Jurcik tog fram apparaten fr\u00e5n v\u00e4skan, hittade det r\u00e4tta historiska kapitlet och b\u00f6rjade l\u00e4sa, men snubblade \u00f6ver bokst\u00e4verna av ouppm\u00e4rksamhet:<\/p>\n
\u00abVi lever i en mycket lycklig tid \u2013 eran av f\u00f6rst\u00e4rkt verklighet. Men s\u00e5 har det inte alltid varit. <\/p>\n
Innan eran av f\u00f6rst\u00e4rkt verklighet levde m\u00e4nniskorna i en ofullst\u00e4ndig tid. De k\u00e4mpade med att dra ett meningsl\u00f6st liv utan anv\u00e4ndbara apparater som uppfanns mycket senare. Det fanns varken v\u00e4gskyltar, elektroniska uppl\u00e4sare, online-termometrar eller sj\u00e4lvuppv\u00e4rmande skor. Det fanns inte ens grundl\u00e4ggande flugavvisare. Om n\u00e5gon blev biten av en blodsugande insekt var man tvungen att klappa ihj\u00e4l den ist\u00e4llet f\u00f6r att elegantly avvisa den med ett l\u00e4tt tryck p\u00e5 en knapp. Det s\u00e5g otroligt ohygieniskt ut.<\/p>\n
Idag \u00e4r det sv\u00e5rt att tro, men p\u00e5 handleden hos m\u00e4nniskor under f\u00f6rhistorisk tid fanns ingen tys\u0142\u00e5\u0434. Detta gjorde befolkningen djupt olycklig. N\u00e4r n\u00e5gon blev sjuk fanns det ingen som kunde ringa l\u00e4karen i tid. \u00c4ven om l\u00e4karen kom i tid till den sjuke, fanns det ingen som kunde meddela diagnosen \u2013 och allt eftersom det saknades tys\u0142\u00e5d p\u00e5 den sjuke. D\u00f6dligheten i befolkningen var h\u00f6g.<\/p>\n
Inte heller uppfanns ubaltai och underh\u00e5llning, och avst\u00e5ndet f\u00f6r kommunikation mellan m\u00e4nniskor var inte mer \u00e4n 2 meter. Och vad var det f\u00f6r kommunikation? Ingen kunde skicka en liten bild, inte ens en glad s\u00e5ng, p\u00e5 avst\u00e5nd: bilden fick ritas, och s\u00e5ngen sjungas sj\u00e4lv. Bara den n\u00e4rmaste omgivningen, som vanligtvis bestod av n\u00e5gra f\u00e5 personer, kunde se bilden eller h\u00f6ra s\u00e5ngen. D\u00e4rf\u00f6r var konsten under f\u00f6rhistoriska tider outvecklad.<\/p>\n
Under armarna hos m\u00e4nniskor var tomt, eftersom jasnomysl inte heller hade uppfunnits. F\u00f6r att l\u00f6sa komplexa intellektuella uppgifter som att dra elkablar eller bygga de egyptiska pyramiderna var man tvungen att klara sig med r\u00e5 muskelkraft. <\/p>\n
N\u00e4r m\u00e4nniskan ins\u00e5g att det inte kunde forts\u00e4tta s\u00e5 h\u00e4r, sp\u00e4nde de sig och uppfann enheter f\u00f6r personlig livsuppeh\u00e5llande: tyzdorov, jasnomysl och ubaltai med underh\u00e5llning. Efter detta inleddes en era av f\u00f6rst\u00e4rkt verklighet. N\u00e4r de uppfyllde evolutionens krav blev m\u00e4nniskorna friska och lyckliga.<\/p>\n
\u2013 Det r\u00e4cker, \u2013 avbr\u00f6t Ivan Efremovich l\u00e4sningen. \u2013 F\u00f6rresten, barn, vem vet hur ubaltai kallas nu f\u00f6r tiden?<\/p>\n
Ingen visste.<\/p>\n
\u2013 Tidigare kallades ubaltai telefoner.<\/p>\n
Klassen brast ut i skratt.<\/p>\n
\u2013 Det \u00e4r inget roligt med det! \u2013 ropade den s\u00e5rade historikern. \u2013 Tidigare kallades ubaltai verkligen telefoner. Jag ska bevisa det f\u00f6r er... <\/p>\n
Klassen fortsatte att skratta, men nu \u00e5t Ivan Efremovich.<\/p>\n
8.<\/b>
Den befriade Jurjik sprang nerf\u00f6r trappan, l\u00e5ngt borta i tankarna fr\u00e5n skolans omgivning, n\u00e4r en grupp tredjeklassare slog mot honom. Just d\u00e5 st\u00f6tte Jurjik ansikte mot ansikte med Dimka \u2013 Dima Burkov. Helt ov\u00e4ntat f\u00f6r b\u00e5da. Det visade sig att Jurjik var ensam, utan Seryoga och andra klasskamrater, och Dima omringades av ett par v\u00e4nner. <\/p>\n
Burkov k\u00e4nde ocks\u00e5 igen Jurjik och stannade. Ett triumferande flin f\u00f6rvr\u00e4ngde hans stora ansikte. Dimka ropade, pekandes p\u00e5 Jurjik med fingret:<\/p>\n
\u2013 Mutant-konstn\u00e4r!<\/p>\n
V\u00e4nnerna skrattade h\u00f6gt fr\u00e5n sidorna, och tryckte bort f\u00f6rsta klassaren fr\u00e5n str\u00f6mmen av barn. Kanske k\u00e4nde de till vad Dimka hade skrivit i sin f\u00f6rol\u00e4mpande kommentar. De bes\u00f6ker s\u00e4kert \"V\u00e4rldens lekplats\", eller s\u00e5 ber\u00e4ttade Burkov n\u00e5got annorlunda f\u00f6r sina kompisar, vem vet? <\/p>\n
Jurchik blev r\u00f6d i ansiktet. <\/p>\n
\u2013 Vad ska du g\u00f6ra, mutant? Vill du t\u00e4vla i intelligens? \u2013 h\u00f6rde han.<\/p>\n
Dimka kopplade sin klart\u00e4nkta fr\u00e5n underh\u00e5llningen och klappade sig sj\u00e4lv under armen, och f\u00f6reslog en intellektuell duell. Jurchik visste: p\u00e5 sk\u00e4rmen av varje klart\u00e4nkt visas ett intelligenskoefficient. Det \u00f6kar f\u00f6r varje lektion man genomg\u00e5r, varje bok man l\u00e4ser och varje klok tanke man h\u00f6r. Men Jurchik \u00e4r en f\u00f6rsta klassare, och Dimka \u00e4r i tredje klass! Ingen chans \u2013 inget att pr\u00f6va. <\/p>\n
Omringad av fiender p\u00e5 alla sidor, darrade Jurchik p\u00e5 l\u00e4pparna och var tyst.<\/p>\n
\u2013 Eller kanske vi kan m\u00e4ta styrka? \u2013 f\u00f6reslog den upphettade Dimka, str\u00e4ckande ut sin hand med tystnaden. <\/p>\n
Tredjeklassarna skrattade.<\/p>\n
Jurchik visste att han inte kunde hantera den h\u00e4r j\u00e4tten. Burkov var en halv huvud l\u00e4ngre \u00e4n honom, och hans armar var m\u00e4rkbart tjockare. Och allt reflekteras verkligen i tystnaden! Om man j\u00e4mf\u00f6r fysiska data kommer Burkov att vinna \u2013 garanterat vinna!<\/p>\n
D\u00e5 klarnade n\u00e5got f\u00f6r pojkens huvud. Oavsett sin vilja, grep han den starka och skr\u00e4mmande Burkov f\u00f6r handleden, klickade p\u00e5 tystnaden och tog den fr\u00e5n fiendens hand. Att klippa tystnaden \u00e4r inte s\u00e5 enkelt, ibland m\u00e5ste man k\u00e4mpa lite, men h\u00e4r lyckades Jurchik direkt fr\u00e5n f\u00f6rsta f\u00f6rs\u00f6ket, som om det var best\u00e4llt.<\/p>\n
Skrattet upph\u00f6rde p\u00e5 en g\u00e5ng. Dimka tittade p\u00e5 sin handled, som var befriad fr\u00e5n tystnaden, och gjorde en sv\u00e4ljande r\u00f6relse. Sedan blev han blek och lutade sig mot v\u00e4ggen. Hans kn\u00e4n skakade.<\/p>\n
Tredjeklassarna v\u00e4nde sina blickar mot tystnaden i Jurchiks h\u00e4nder och str\u00e4ckte sig efter den. Men pojken, som om han blev inspirerad, lyfte apparaten \u00f6ver trappan, och visade med hela sin uppsyn: just nu kommer han att sl\u00e4ppa ner den. Fienderna backade. Burkov b\u00f6rjade dessutom helt att halka: utan tystnaden b\u00f6rjade han tyst att sjunka ner p\u00e5 golvet. F\u00f6rv\u00e5nade tredjeklassare stod och visste inte vad de skulle g\u00f6ra.<\/p>\n
\u2013 H\u00e4r, s\u00e4tt p\u00e5 honom den, \u2013 sade f\u00f6rsta klassaren med medk\u00e4nsla, och l\u00e4mnade tillbaka enheten. \u2013 Men blanda er inte mer med mutanter. <\/p>\n
Utan att bli f\u00f6rdr\u00f6jd av den nedtonade g\u00e4nget, gick Jurcik lugnt nerf\u00f6r trappan. Han k\u00e4nde sig som en segrare, och hans sj\u00e4l sj\u00f6ng av den r\u00e4ttvisa som \u00e4ntligen hade skett. Jurcik hade gjort det, han hade verkligen gjort det! Dagen var inte f\u00f6rgjord.<\/p>\n
\"Att vara en mutant \u00e4r kanske inte s\u00e5 illa\", t\u00e4nkte pojken tankfullt.<\/p>\n
Med den tanken l\u00e4mnade Jurcik skolan, s\u00e5g efter sin pappa i den f\u00e4rgglada, brokiga folksamlingen och gick mot honom, sv\u00e4ngande med sin portf\u00f6lj och leende brett.habr.com<\/a><\/p>","protected":false,"gt_translate_keys":[{"key":"rendered","format":"html"}]},"excerpt":{"rendered":"1. \u2013 \u042e\u0440\u0447\u0438\u043a, \u0432\u0441\u0442\u0430\u0432\u0430\u0439! \u041f\u043e\u0440\u0430 \u0432 \u0448\u043a\u043e\u043b\u0443. \u041c\u0430\u043c\u0430 \u043f\u043e\u0442\u043e\u0440\u043c\u043e\u0448\u0438\u043b\u0430 \u0441\u044b\u043d\u0430. \u041f\u043e\u0442\u043e\u043c \u043f\u043e\u0432\u0435\u0440\u043d\u0443\u043b\u0430 \u043d\u0430 \u0431\u043e\u043a \u0438 \u0443\u0445\u0432\u0430\u0442\u0438\u043b\u0430 \u0437\u0430 \u043a\u0438\u0441\u0442\u044c, \u0447\u0442\u043e\u0431\u044b \u0432\u0437\u0433\u043b\u044f\u043d\u0443\u0442\u044c \u043d\u0430 \u0442\u044b\u0437\u0434\u043e\u0440\u043e\u0432, \u043d\u043e \u042e\u0440\u0447\u0438\u043a \u0432\u044b\u0440\u0432\u0430\u043b\u0441\u044f \u0438 \u043f\u0435\u0440\u0435\u0432\u0435\u0440\u043d\u0443\u043b\u0441\u044f \u043d\u0430 \u0434\u0440\u0443\u0433\u043e\u0439 \u0431\u043e\u043a. \u2013 \u041d\u0435 \u0445\u043e\u0447\u0443 \u0432 \u0448\u043a\u043e\u043b\u0443. \u2013 \u0412\u0441\u0442\u0430\u0432\u0430\u0439, \u0430 \u0442\u043e \u043e\u043f\u043e\u0437\u0434\u0430\u0435\u0448\u044c. \u041f\u043e\u043d\u0438\u043c\u0430\u044f, \u0447\u0442\u043e \u0432 \u0448\u043a\u043e\u043b\u0443 \u0438\u0434\u0442\u0438 \u0432\u0441\u0435 \u0440\u0430\u0432\u043d\u043e \u043f\u0440\u0438\u0434\u0435\u0442\u0441\u044f, \u042e\u0440\u0447\u0438\u043a \u0435\u0449\u0435 \u0447\u0443\u0442\u043e\u043a \u043f\u043e\u043b\u0435\u0436\u0430\u043b, \u0437\u0430\u0442\u0435\u043c \u043f\u043e\u0432\u043e\u0440\u043e\u0447\u0430\u043b\u0441\u044f \u0438 […]<\/p>\n","protected":false,"gt_translate_keys":[{"key":"rendered","format":"html"}]},"author":1,"featured_media":52299,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[702],"tags":[],"class_list":["post-52298","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-news"],"aioseo_notices":[],"aioseo_head":"\n\t\t\n\t
![\"Jurczyk](\"\/wp-content\/uploads\/2019\/11\/f72d67a87147ea51f65a873cd92451e0.jpeg\")