{"id":54210,"date":"2019-12-20T00:00:00","date_gmt":"2019-12-19T21:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/prohoster.info\/blog\/blog_prohoster\/lego-education-wedo-2-0-i-scratch-novaya-svyazka-dlya-obucheniya-detej-robototehnike"},"modified":"2020-02-18T14:02:12","modified_gmt":"2020-02-18T11:02:12","slug":"lego-education-wedo-2-0-i-scratch-novaya-svyazka-dlya-obucheniya-detej-robototehnike","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/prohoster.info\/sv\/blog\/news\/lego-education-wedo-2-0-i-scratch-novaya-svyazka-dlya-obucheniya-detej-robototehnike","title":{"rendered":"LEGO Education WeDo 2.0 och Scratch \u2013 en ny kombination f\u00f6r att l\u00e4ra barn robotteknik","gt_translate_keys":[{"key":"rendered","format":"text"}]},"content":{"rendered":"

Hej, Habr! Under flera \u00e5r har undervisningspaketet LEGO Education WeDo 2.0 och barnspr\u00e5ket Scratch utvecklats parallellt, men i b\u00f6rjan av detta \u00e5r fick Scratch st\u00f6d f\u00f6r fysiska objekt, inklusive moduler fr\u00e5n LEGO Education. I den h\u00e4r artikeln kommer vi att ber\u00e4tta hur man kan anv\u00e4nda denna koppling f\u00f6r att undervisa i robotik och vad den ger elever och l\u00e4rare.\u00a0<\/p>\n

\"LEGO
\n<\/a><\/noindex>
\nHuvudm\u00e5let med att studera robotik och programmering \u00e4r inte bara att l\u00e4ra sig design och kodning, utan ocks\u00e5 att utveckla universella f\u00e4rdigheter. Framf\u00f6r allt projektbaserat t\u00e4nkande, som praktiskt taget inte fick n\u00e5got fokus i skolorna p\u00e5 1990- och 2000-talet, men som man idag str\u00e4var efter att aktivt utveckla inom alla skol\u00e4mnen. Probleml\u00f6sning, hypoteser, steg-f\u00f6r-steg-planering, genomf\u00f6rande av experiment, analys - detta utg\u00f6r grunden f\u00f6r n\u00e4stan varje modern yrkesroll, men inom standard\u00e4mnen i skolan, d\u00e4r en stor del handlar om<\/p>\n

att memorera ber\u00e4ttade<\/a><\/noindex> oss hur hennes elever byggde sin f\u00f6rsta modell - en hallick utan lemmar, skrev ett program f\u00f6r att flytta den och startade den. N\u00e4r hallicken inte r\u00f6rde sig, b\u00f6rjade barnen leta efter tekniska fel, men kom till slut fram till att orsaken inte l\u00e5g i koden eller i bygget, utan i att r\u00f6relses\u00e4ttet inte passade f\u00f6r torra ytor.<\/p>\n

F\u00f6r att uppn\u00e5 s\u00e5dan tydlighet och f\u00f6renkla barnens arbete \u00e4r programvaran i utbildningspaketen en f\u00f6renklad version av designprogram. Men f\u00f6r att l\u00e4ra sig grunderna i programmering \u00e4r de inte tillr\u00e4ckliga. Att \u00e5tg\u00e4rda denna brist m\u00f6jligg\u00f6r arbete med LEGO Education-kits med tredjepartsprogramvara: WeDo 2.0 kan programmeras med hj\u00e4lp av utbildningsspr\u00e5ket Scratch.\u00a0<\/p>\n

Egen kapacitet LEGO Education WeDo 2.0<\/h2>\n

\n\"LEGO
\n
\nDet grundl\u00e4ggande paketet LEGO Education WeDo 2.0 \u00e4r avsett f\u00f6r barn i \u00e5ldern 7-10 \u00e5r. Det inkluderar: Smart Hub WeDo 2.0, en elektrisk motor, r\u00f6relse- och lutningssensorer, LEGO Education-dela, beh\u00e5llare och klisterm\u00e4rken f\u00f6r sortering av delar, programvara WeDo 2.0, l\u00e4rarhandbok och bygginstruktioner f\u00f6r de grundl\u00e4ggande modellerna.<\/p>\n

F\u00f6r varje modell har vi angett vilka begrepp fr\u00e5n olika vetenskaper de f\u00f6rklarar. Till exempel \u00e4r det praktiskt att anv\u00e4nda \"Spellare\" f\u00f6r att f\u00f6rklara ljudets natur och vad friktionskraft \u00e4r, medan \"Dansande robot\" kan f\u00f6rklara mekaniken bakom r\u00f6relser. Uppgifterna kan variera, skapas av pedagogen \"p\u00e5 spr\u00e5ng\" och ha m\u00e5nga l\u00f6sningar, vilket hj\u00e4lper barnen att f\u00f6rb\u00e4ttra sina f\u00e4rdigheter i att s\u00f6ka orsakssamband.\u00a0<\/p>\n

F\u00f6rutom robotiklektioner och f\u00f6rklaringar av fysiska lagar kan setet anv\u00e4ndas f\u00f6r programmering, eftersom det \u00e4r mycket mer intressant att skriva kod som \"livar upp\" fysiska objekt \u00e4n att skapa n\u00e5got virtuellt.<\/p>\n

Mjukvaran fr\u00e5n LEGO Education WeDo 2.0 eller Scratch<\/h2>\n

\nI WeDo 2.0 anv\u00e4nds LabVIEW-teknik fr\u00e5n National Instruments, gr\u00e4nssnittet best\u00e5r endast av f\u00e4rgglada ikoner med bilder som genom drag-and-drop ordnas i en linj\u00e4r sekvens.\u00a0<\/p>\n

\"LEGO
\n
\nGenom att anv\u00e4nda denna mjukvara l\u00e4r sig barnen att bygga sekventiella kedjor av handlingar \u2014 men det \u00e4r fortfarande l\u00e5ngt ifr\u00e5n verklig programmering, och \u00f6verg\u00e5ngen till \"standard\" spr\u00e5k senare kan orsaka stora sv\u00e5righeter. WeDo 2.0 \u00e4r bra f\u00f6r att b\u00f6rja l\u00e4ra sig programmering, men f\u00f6r mer komplexa uppgifter r\u00e4cker dess m\u00f6jligheter inte till.\u00a0<\/p>\n

H\u00e4r kommer Scratch till hj\u00e4lp \u2014 ett visuellt programmeringsspr\u00e5k som \u00e4r inriktat p\u00e5 elever mellan 7-10 \u00e5r. Program skrivna i Scratch best\u00e5r av f\u00e4rgglada grafiska block, som kan anv\u00e4ndas f\u00f6r att styra grafiska objekt (sprites).\u00a0<\/p>\n

\"LEGO
\n
\nGenom att s\u00e4tta olika v\u00e4rden och koppla blocken till varandra kan man skapa spel, animationer och tecknade filmer. Scratch g\u00f6r det m\u00f6jligt att studera koncepten strukturerad, objekt- och h\u00e4ndelsestyrd programmering, och introducerar cykler, variabler och logiska uttryck.\u00a0<\/p>\n

Scratch \u00e4r lite sv\u00e5rare att l\u00e4ra sig, men mycket mer likt textbaserade programmeringsspr\u00e5k \u00e4n programvaran WeDo, eftersom det f\u00f6ljer den klassiska hierarkin av textbaserade spr\u00e5k (programmet l\u00e4ses uppifr\u00e5n och ner) samt att det kr\u00e4vs att man f\u00f6ljer indragningar n\u00e4r man anv\u00e4nder olika kommandon (while, if\u2026else osv.). Det \u00e4r ocks\u00e5 viktigt att notera att kommandotexten visas p\u00e5 programblocken och om man tar bort \"f\u00e4rggladheten\", f\u00e5r vi en kod som n\u00e4stan inte skiljer sig fr\u00e5n klassiska spr\u00e5k. D\u00e4rf\u00f6r kommer det att vara mycket enklare f\u00f6r barnet att \u00f6verg\u00e5 fr\u00e5n Scratch till \"vuxna\" spr\u00e5k.<\/p>\n

\r\n \"Spela\r\n
<\/div>\r\n <\/div><\/center><\/p>\n

Under l\u00e5ng tid har kommandon skrivna i Scratch endast kunnat arbeta med virtuella objekt, men i januari 2019 sl\u00e4pptes version 3.0, som st\u00f6der fysiska objekt (inklusive LEGO Education WeDo 2.0-moduler) genom Scratch Link-app. Nu kan man interagera med samma spel och filmer med hj\u00e4lp av motorer och sensorer.
\nTill skillnad fr\u00e5n den egna programvaran WeDo 2.0 har Scratch fler m\u00f6jligheter: i den grundl\u00e4ggande programvaran kan man bara integrera ett eget ljud, och det finns ingen m\u00f6jlighet att skapa egna procedurer och funktioner (dvs att sammanfoga kommandon i ett block), medan Scratch inte har n\u00e5gra s\u00e5dana begr\u00e4nsningar. Detta ger mer frihet och m\u00f6jligheter b\u00e5de f\u00f6r eleverna och l\u00e4raren.<\/p>\n

L\u00e4rande med LEGO Education WeDo 2.0<\/h2>\n

\nDen standardiserade lektionen inkluderar problemdiskussion, konstruktion, programmering och reflektion.\u00a0<\/p>\n

Problemet kan definieras med en animerad presentation som ing\u00e5r i materialpaketet. D\u00e4refter ska barnen bygga hypoteser om hur detta mekanism fungerar.<\/p>\n

Under det andra steget \u00e4gnar sig barnen \u00e5t att bygga LEGO-roboten. Ofta arbetar eleverna i par, men individuell eller grupparbete \u00e4r ocks\u00e5 m\u00f6jligt. F\u00f6r varje av de 16 steg-f\u00f6r-steg projekt finns det detaljerade instruktioner. Dessutom erbjuder 8 \u00f6ppna projekt full kreativ frihet n\u00e4r det g\u00e4ller att v\u00e4lja l\u00f6sningar p\u00e5 uppgiften.<\/p>\n

Under programmeringssteget \u00e4r det viktigt att b\u00f6rja med den egna programvaran WeDo 2.0. N\u00e4r barnen beh\u00e4rskar det och l\u00e4r sig att arbeta med block och modeller kan de logiskt g\u00e5 vidare till Scratch.<\/p>\n

I det sista steget analyseras det som har gjorts, tabeller och diagram skapas, och experiment genomf\u00f6rs. Vid detta steg kan man ge en uppgift f\u00f6r att f\u00f6rb\u00e4ttra modellen eller f\u00f6rfina den mekaniska eller programvarudelen.<\/p>\n

Nyttiga material
\n<\/b><\/p>\n