Kabla ya kujiandikisha katika kozi mpya ya Mafunzo ya Kina kwa Mashine, tunawajaribu wanafunzi watarajiwa ili kubaini kiwango chao cha utayari na kuelewa ni nini hasa wanahitaji kutoa ili kujiandaa kwa ajili ya kozi hiyo. Lakini tatizo linatokea: kwa upande mmoja, ni lazima tujaribu ujuzi katika Sayansi ya Data, kwa upande mwingine, hatuwezi kupanga mtihani kamili wa saa 4.
Ili kutatua tatizo hili, tumetuma makao makuu ya TestDev moja kwa moja katika timu ya ukuzaji wa kozi ya Sayansi ya Data (na inaonekana huu ni mwanzo tu). Tunawasilisha kwako orodha ya mitego 10 ambayo hupatikana wakati wa kuunda majaribio ya kutathmini maarifa. Tunatumahi ulimwengu wa kujifunza mtandaoni utakuwa bora zaidi baada ya hili.
Rake 1: Kushindwa kufafanua kwa uwazi malengo ya majaribio
Ili kufafanua malengo kwa usahihi na kuunda mtihani ambao utazingatia, katika hatua ya kupanga lazima tujibu maswali kadhaa:
- Je, tunakagua nini hasa?
- Upimaji utafanyika katika mazingira gani na mitambo gani itatumika? Ni mapungufu gani katika mazingira haya? Hatua hii hiyo itakuruhusu kuelewa mahitaji ya kiufundi ya kifaa ambacho upimaji utafanywa, na pia kwa yaliyomo (ikiwa jaribio linachukuliwa kutoka kwa simu, picha zinapaswa kusomeka hata kwenye skrini ndogo, inapaswa kusomwa. iwezekanavyo kuzipanua, nk).
- Mtihani utachukua muda gani? Unahitaji kufikiria juu ya hali ambayo mtumiaji atachukua mtihani. Je, kunaweza kuwa na hali ambapo anahitaji kukatiza mchakato wa majaribio na kisha kuendelea tena?
- Je, kutakuwa na maoni? Je, tunaiunda na kuiwasilisha vipi? Unahitaji kupokea nini? Je, kuna muda kati ya utekelezaji wa mtihani na maoni?
Kwa upande wetu, baada ya kujibu maswali haya, tulifafanua orodha ifuatayo ya malengo ya mtihani:
- Mtihani unapaswa kuonyesha ikiwa wanafunzi wa siku zijazo wako tayari kuchukua kozi hiyo na kama wana maarifa na ujuzi wa kutosha.
- Mtihani unapaswa kutupa nyenzo kwa maoni, kuonyesha mada ambayo wanafunzi walifanya makosa, ili waweze kuboresha maarifa yao. Tutakuambia jinsi ya kuitunga hapa chini.
Rake 2: Kushindwa kutayarisha vipimo vya kiufundi kwa mwandishi wa mtihani wa kitaalam
Ili kutunga vitu vya mtihani, ni muhimu sana kuhusisha mtaalam katika uwanja ambao ujuzi unajaribiwa. Na kwa mtaalam, kwa upande wake, unahitaji maelezo ya kiufundi yenye uwezo (maelezo), ambayo yanajumuisha mada ya mtihani, ujuzi / ujuzi unaojaribiwa na kiwango chao.
Mtaalam hatajifanyia vipimo vile vya kiufundi, kwa sababu kazi yake ni kuja na kazi, sio muundo wa mtihani. Aidha, watu wachache huendeleza vipimo kitaaluma, hata katika mchakato wa kufundisha. Hii inafundishwa katika utaalam tofauti - psychometrics.
Ikiwa unataka kufahamiana haraka na psychometrics, basi huko Urusi kuna kwa wale wote wanaopenda. Kwa utafiti wa kina zaidi, Taasisi ya Elimu imefanya na shule ya kuhitimu.
Wakati wa kuandaa vipimo vya kiufundi, tunakusanya maelezo ya kina ya mtihani kwa mtaalam (au bora, pamoja naye): mada ya kazi, aina ya kazi, idadi yao.
Jinsi ya kuchagua aina ya kazi: baada ya kuamua juu ya mada, tunaamua ni kazi gani zinaweza kupima hii bora? Chaguzi za classic: kazi ya wazi, kazi nyingi au moja ya chaguo, vinavyolingana, nk (usisahau kuhusu mapungufu ya kiufundi ya mazingira ya kupima!). Baada ya kuamua na kutaja aina ya kazi, tuna maelezo ya kiufundi tayari kwa mtaalam. Unaweza kuiita vipimo vya majaribio.
Rake 3: Sio kuhusisha mtaalam katika ukuzaji wa jaribio
Wakati wa kuzama mtaalam katika maendeleo ya mtihani, ni muhimu sana sio tu kumwonyesha "wigo wa kazi", lakini kumshirikisha katika utaratibu wa maendeleo yenyewe.
Jinsi ya kufanya kazi na mtaalam kuwa na ufanisi iwezekanavyo:
- Iweke mapema na utumie muda kuzungumza kuhusu sayansi ya ukuzaji mtihani na saikolojia.
- Lenga usikivu wa mtathmini katika kuunda zana halali na ya kutegemewa ya tathmini, si orodha ya maswali.
- Eleza kwamba kazi yake inajumuisha hatua ya maandalizi, si tu maendeleo ya kazi zenyewe.
Wataalam wengine (kwa sababu ya maumbile yao) wanaweza kugundua hii kama jaribio la kazi yao wenyewe, na tunawaelezea kuwa hata ikiwa tutaunda kazi bora, zinaweza kutofaa malengo maalum ya majaribio.
Ili kufanya mchakato uende haraka, tunatayarisha meza ya chanjo ya mada (maarifa na ujuzi) na mtaalam, ambayo ni sehemu ya vipimo vya mtihani. Ni meza hii ambayo inatuwezesha kufanya kazi kwa usahihi maswali na kuamua nini tutapima. Katika kila kesi maalum inaweza kukusanywa tofauti kidogo. Kazi yetu ni kuangalia jinsi mtu anaelewa vizuri ujuzi na ujuzi wa kozi za awali, za msingi ili kuelewa jinsi yuko tayari kusoma katika kozi mpya.
Rake 4: Kufikiria kuwa mtaalam "anajua bora"
Anajua somo vizuri zaidi. Lakini haielezei wazi kila wakati. Ni muhimu sana kuangalia maneno ya kazi. Andika maagizo wazi, kwa mfano, "Chagua chaguo 1 sahihi." Katika 90% ya kesi, wataalam huandaa maswali kwa njia ambayo wao wenyewe wanaelewa. Na hiyo ni sawa. Lakini kabla ya kukabidhi mtihani kwa wale watakaouchukua, kila kitu kinahitaji kuchunguzwa na kuchana ili watu wanaofanya mtihani waelewe kile kinachohitajika kwao na wasifanye makosa kwa sababu tu wanaweza kutafsiri vibaya maandishi ya kazi hiyo.
Ili kuepuka tafsiri mbili za kazi, tunafanya "maabara za utambuzi." Tunawauliza watu kutoka kwa hadhira lengwa kufanya jaribio, wakisema kwa sauti wanachofikiria na kurekodi kwa undani. Kwenye "maabara za utambuzi" unaweza "kukamata" maswali yasiyoeleweka, maneno mabaya, na kupata maoni ya kwanza juu ya mtihani.
Rake 5: Puuza muda wa utekelezaji wa mtihani
hali ya kejeli: imewashwa
Bila shaka, mtihani wetu ni bora zaidi, kila mtu ana ndoto ya kupita! Ndiyo, saa 4 zote.
hali ya kejeli: imezimwa
Wakati kuna orodha ya kila kitu ambacho kinaweza kuchunguzwa, jambo kuu sio kuifanya (kwa mtazamo wa kwanza inaonekana kuwa ya ajabu, sivyo?). Unahitaji kukata kwa ukatili, kutambua ujuzi muhimu na ujuzi na mtaalam (ndiyo, idadi ya ujuzi inaweza pia kujaribiwa katika mtihani). Tunaangalia aina ya kazi na kukadiria muda wa kukamilika kwa lengo: ikiwa kila kitu bado ni zaidi ya mipaka inayofaa, tunaukata!
Ili kupunguza kiasi, unaweza pia kujaribu (kwa uangalifu) kupima ujuzi wawili katika kazi moja. Katika kesi hii, ni vigumu kuelewa kwa nini mtu alifanya makosa, lakini ikiwa imefanywa kwa usahihi, ujuzi wote unaweza kuzingatiwa. Ni muhimu kuhakikisha kuwa ujuzi huu 2 unalingana na eneo moja la maarifa.
Rake 6: Kutofikiria kupitia mfumo wa bao
Mara nyingi, wakati wa kuandaa vipimo vya tathmini, hutumia mfumo wa bao wa kawaida, kwa mfano, pointi 1 kwa kazi rahisi na pointi 2 kwa ngumu. Lakini sio ulimwengu wote. Jumla tu ya pointi kulingana na matokeo ya mtihani haitatuambia mengi: hatujui ni kazi gani pointi hizi zilipokelewa na tunaweza tu kuamua idadi ya kazi sahihi. Tunahitaji kuelewa ni nini hasa wafanya mtihani wa ujuzi wanaonyesha. Aidha, tunataka kuwapa maoni kuhusu mada zipi zinahitaji kuboreshwa.
Baada ya yote, tunafanya mtihani ambao utagawanya watu kwa wale walio tayari na wale ambao hawako tayari kukamilisha programu; tutawashauri wengine kujiandaa kwa kozi kupitia mafunzo ya bure. Ni muhimu kwetu kwamba kundi hili lijumuishe wale tu wanaolihitaji na walio tayari kwa hilo.
Tunachofanya katika hali yetu: tunaamua ndani ya kikundi cha kazi cha watengenezaji wa majaribio ni vikundi vipi vya watu vinahitaji kutambuliwa (kwa mfano, tayari kujifunza, tayari kwa sehemu) na kuunda jedwali la sifa za vikundi kama hivyo, ikionyesha ujuzi na maarifa gani. itakuwa muhimu kwa kikundi cha walio tayari kujifunza mafunzo. Kwa njia hii unaweza kuunda "ugumu" wa kazi kwa vipimo kama hivyo.
Hatua ya 7: Tathmini matokeo moja kwa moja
Kwa kweli, tathmini inapaswa kuwa na lengo iwezekanavyo, kwa hivyo baadhi ya nyenzo za mwanafunzi hupimwa kiotomatiki, "kwa funguo" - kulinganisha na majibu sahihi. Hata kama hakuna mfumo maalum wa kupima, kuna mengi ya ufumbuzi wa bure. Na ikiwa unaelewa kanuni za kuandika maandiko, basi unaweza kufanya chochote unachotaka na fomu za Google na matokeo katika meza. Ikiwa baadhi ya kazi zinachunguzwa na wataalam, basi tunahitaji kufikiri juu ya kutoa majibu kwa wataalam, bila taarifa kuhusu wachunguzi wa mtihani. Na fikiria jinsi ya kuunganisha matokeo ya upimaji wa wataalam katika tathmini ya mwisho.
Hapo awali tulitaka kufanya kazi kadhaa za wazi kwa kutumia nambari, ambapo wataalam hutathmini suluhu kwa kuzingatia vigezo vilivyoundwa awali, na hata tukatayarisha mfumo ambao unasafirisha majibu ya mtu binafsi kutoka kwa washiriki wa mtihani hadi kwenye jedwali maalum la wataalam, na kisha kuingiza matokeo ndani. meza yenye mahesabu ya tathmini. Lakini baada ya kujadiliana na wawakilishi wa hadhira inayolengwa, meneja wa bidhaa na mbunifu wa elimu, tulihisi kwamba kufanya mahojiano ya kiufundi na maoni ya papo hapo ya wataalam na majadiliano ya kanuni, pamoja na masuala ya kibinafsi, kungekuwa na ufanisi zaidi na muhimu kwa washiriki wenyewe. .
Sasa mtaalam anathibitisha kukamilika kwa mtihani, akifafanua baadhi ya maswali. Ili kufanya hivyo, tumeandaa mwongozo wa maswali na vigezo vya tathmini kwa mahojiano ya kiufundi. Kabla ya mahojiano ya kiufundi, mtahini hupokea ramani ya majibu ya mtahini ili kumsaidia kuchagua maswali ya kuuliza.
Njia ya 8: Usielezee matokeo ya mtihani
Kutoa maoni kwa washiriki ni suala tofauti. Hatuhitaji kujulisha tu kuhusu alama za mtihani, lakini pia kutoa uelewa wa matokeo ya mtihani.
Hizi zinaweza kuwa:
- Kazi ambazo mshiriki alifanya makosa na ambayo alikamilisha kwa usahihi.
- Mada ambazo mshiriki alifanya makosa.
- Nafasi yake kati ya wale wanaofanya mtihani.
- Maelezo ya kiwango cha mshiriki, kwa mujibu, kwa mfano, na maelezo ya kiwango cha mtaalamu (kulingana na maelezo ya nafasi za kazi).
Wakati wa majaribio ya uzinduzi wa jaribio letu, kwa wale waliotaka kujiandikisha katika programu, pamoja na matokeo, tulionyesha orodha ya mada ambazo zinahitajika kuboreshwa. Lakini hii hakika sio bora, tutaboresha na kutoa maoni bora.
Rake 9: Usijadili jaribio na watengenezaji
Labda reki kali zaidi, ambayo haipendezi kukanyaga, ni kutuma mtihani, maelezo na kiwango cha bao kwa watengenezaji "kama ilivyo".
Ni nini hasa kinachohitaji kujadiliwa:
- Muonekano wa maswali, muundo, nafasi ya graphics, nini uchaguzi wa jibu sahihi inaonekana kama.
- Jinsi ya kukokotoa alama (ikiwa inahitajika), kuna masharti yoyote ya ziada.
- Maoni yanatolewaje, wapi kupata maandishi, kuna vizuizi vya ziada vinavyotengenezwa kiotomatiki.
- Ni maelezo gani ya ziada unayohitaji kukusanya na kwa wakati gani (anwani sawa).
Ili kuepuka kutoelewana, tunawauliza wasanidi programu wetu kusimba maswali 2 au 3 tofauti ili waweze kuona jinsi wanavyofanana kabla ya kusimba jaribio lenyewe.
Rake 10: Bila kujaribu, pakia moja kwa moja kwenye uzalishaji
Mara 3, wavulana, mtihani unapaswa kuchunguzwa mara 3 na watu tofauti, au bora zaidi, mara 3 kila mmoja. Ukweli huu ulipatikana kwa damu, jasho na saizi za mistari ya kanuni.
Mtihani wetu unakagua tatu zifuatazo:
- Bidhaa - huangalia mtihani kwa utendaji, kuonekana, mechanics.
- Msanidi wa mtihani - huangalia maandishi ya kazi, utaratibu wao, fomu ya kufanya kazi na mtihani, aina za kazi, majibu sahihi, usomaji na mtazamo wa kawaida wa graphics.
- Mwandishi wa kazi (mtaalam) anaangalia mtihani kwa uaminifu kutoka kwa nafasi ya mtaalam.
Mfano kutoka kwa mazoezi: tu kwenye kukimbia kwa tatu, mwandishi wa kazi aliona kwamba kazi 1 ilibaki katika toleo la zamani la maneno. Wale wote waliotangulia pia walitawala kikamilifu. Lakini jaribio lilipowekwa alama, ilionekana tofauti na ilivyodhaniwa hapo awali. Kuna uwezekano mkubwa kwamba kitu kitalazimika kusahihishwa. Hili linahitaji kuzingatiwa.
Jumla ya
Kupitia kwa uangalifu "rake" hizi zote, tuliunda maalum , kupima ujuzi wa waombaji. Mtu yeyote anaweza kuipima tunapotayarisha nyenzo inayofuata, ambayo tutakuambia kilichotokea ndani ya bot, na kile kilichobadilika kuwa baadaye.
Unaweza kupata taaluma inayotafutwa kuanzia mwanzo au Level Up kulingana na ujuzi na mshahara kwa kuchukua kozi za mtandaoni za SkillFactory:
- (wiki 12)
- (wiki 20)
- (wiki 20)
- (miezi 12)
Kozi zaidi
- (miezi 12)
- (wiki 14)
- (wiki 5)
- (miezi 18)
- (miezi 6)
- (miezi 12)
- (miezi 8)
- (miezi 9)
- (miezi 12)
- (miezi 18)
- (miezi 18)
- (miezi 12)
- (miezi 9)
- (miezi 7)
Chanzo: mapenzi.com