Mara ya mwisho sisi kuhusu jinsi kuibuka kwa Kompyuta zinazofaa kumesaidia mageuzi ya programu za elimu, ikiwa ni pamoja na walimu wa kawaida. Mwisho uligeuka kuwa prototypes za hali ya juu za chatbots za kisasa, lakini hazikutekelezwa kwa jumla.
Muda umeonyesha kuwa watu hawako tayari kuacha walimu wa "live", lakini hii haijamaliza programu ya elimu. Sambamba na wakufunzi wa elektroniki, teknolojia zilizotengenezwa, shukrani ambayo leo unaweza kusoma wakati wowote, mahali popote - ikiwa tu una hamu.
Bila shaka, tunazungumzia elimu ya mtandaoni.
Picha: /
Mtandao kwa chuo kikuu
Katika miaka ya 90, wapenda wavuti wa kwanza na wajaribu kwa hiari walichukua maendeleo ya teknolojia za elimu, wakitumia fursa ya uwezo wa Mtandao Wote wa Ulimwenguni. Kwa hiyo, mwaka wa 1995, profesa wa Chuo Kikuu cha British Columbia Murray Goldberg aliamua kufanya kozi zake za kisasa kwa kutumia teknolojia za mtandao na kutambua kwamba mtandao unaweza kuunda nyenzo za elimu kwa haraka na kuzifanya kupatikana kwa watazamaji wasio na kikomo. Kitu pekee kilichokosekana kilikuwa jukwaa ambalo lingechanganya kazi hizi zote. Na Goldberg aliwasilisha mradi kama huo - kazi ilianza mnamo 1997 , mfumo wa kwanza wa usimamizi wa kozi duniani kwa elimu ya juu.
Bila shaka, mfumo huu ulikuwa mbali na bora. Ilikosolewa kwa kiolesura chake changamano, codebase "changamoto" na matatizo ya uoanifu wa kivinjari. Walakini, kutoka kwa mtazamo wa kazi, WebCT ilikuwa na kila kitu tulichohitaji. Wanafunzi na walimu wanaweza kuunda mazungumzo, kuzungumza mtandaoni, kubadilishana barua pepe za ndani, na kupakua hati na kurasa za wavuti. Wataalamu na wataalam katika jumuiya ya elimu walianza kuziita huduma hizo za mtandaoni kuwa mazingira ya kielimu ya kawaida (Mazingira ya Kujifunza ya Virtual, ).
Picha: /
Mnamo 2004, WebCT ilitumiwa na wanafunzi milioni 10 kutoka vyuo vikuu elfu mbili na nusu vilivyoko katika nchi 80. Na baadaye kidogo - mnamo 2006 - mradi huo ulinunuliwa na washindani kutoka . Na leo, bidhaa za kampuni hii ni kweli moja ya viwango vya sekta - idadi kubwa ya taasisi za elimu zinazoongoza duniani bado zinafanya kazi nao.
Kufikia wakati huo, uvumbuzi kadhaa ulikuwa umeanzishwa katika bidhaa hii. Kwa mfano, kifurushi cha viwango na vipimo vya SCORM (Mfano wa Marejeleo ya Kitu Kinachoshirikiwa), ambacho huchanganya teknolojia za kubadilishana data kati ya mteja wa mfumo wa kujifunza mtandaoni na seva yake. Miaka michache tu baadaye, SCORM ikawa mojawapo ya viwango vya kawaida vya "ufungaji" wa maudhui ya elimu, na bado inaungwa mkono na kutumika kikamilifu katika aina mbalimbali. .
Kwa nini VLE
Kwa nini walimu wa mtandaoni walibaki kuwa hadithi ya ndani, ilhali mifumo ya VLE ilifikia kiwango cha kimataifa? Walitoa utendakazi rahisi na rahisi zaidi, walikuwa wa bei nafuu kukuza na kudumisha, na walikuwa rahisi zaidi kwa watumiaji na walimu. Mfumo wa usimamizi wa kujifunza mtandaoni ni, kwanza kabisa... mfumo wa mtandaoni, tovuti. Haina msingi wa programu "mkubwa" ambao unahitaji kuelewa vidokezo vinavyoingia na kufikiria jinsi ya kujibu.
Picha: /unsplash.com
Kwa kweli, mfumo kama huo unapaswa kuwa nao ni uwezo wa kupakua maudhui na kuyatangaza kwa makundi ya watumiaji. Kilicho muhimu ni kwamba suluhu za VLE hazikupingwa na walimu wa "live". Hazikusudiwa kama zana ambayo mwishowe ingeweka makumi ya maelfu ya wafanyikazi wa chuo kikuu kutoka kazini; kinyume chake, mifumo kama hiyo ilipaswa kurahisisha shughuli zao, kupanua fursa za kitaaluma na kuongeza kiwango cha upatikanaji wa nyenzo. Na hivyo ndivyo ilivyotokea, mifumo ya VLE ilitoa ufikiaji rahisi wa maarifa na kusaidia kusasisha kazi ya kozi za elimu katika mamia ya vyuo vikuu.
Kila kitu kwa kila mtu
Wakati wa usambazaji wa WebCT, toleo la beta la jukwaa la mtandaoni lilianza kufanya kazi . Mnamo 2002, ilikuwa ngumu kukadiria umuhimu wa hafla hii - moja ya vyuo vikuu vikuu ulimwenguni vilifungua ufikiaji wa bure kwa kozi 32. Kufikia 2004, idadi yao ilizidi 900, na sehemu kubwa ya programu za elimu ilijumuisha rekodi za video za mihadhara.
Miaka michache baadaye, mnamo 2008, wasomi wa Kanada George Siemens, Stephen Downes, na Dave Cormier walizindua kozi ya kwanza kabisa ya Massive Open Online Course (MOOC). Wanafunzi 25 waliolipwa wakawa wasikilizaji wao, na wasikilizaji wengine 2300 walipata ufikiaji wa bure na kuunganishwa kupitia mtandao.
Picha: /
Mada ya MOOC ya kwanza iligeuka kuwa inayofaa zaidi - haya yalikuwa mihadhara juu ya unganisho, ambayo inahusiana na sayansi ya utambuzi na masomo ya matukio ya kiakili na kitabia katika mitandao. Uunganisho unategemea ufikiaji wazi wa maarifa, ambayo "haipaswi kuzuiwa na wakati au vizuizi vya kijiografia."
Waandaaji wa kozi walitumia upeo wa teknolojia za mtandao zinazopatikana kwao. Walishikilia mitandao, kublogi, na hata kuwaalika wasikilizaji katika ulimwengu pepe wa Maisha ya Pili. Njia hizi zote zilitumiwa baadaye katika MOOC zingine. Mnamo 2011, Chuo Kikuu cha Stanford kilizindua kozi tatu za mtandaoni, na miaka mitatu baadaye, zaidi ya programu 900 kama hizo zilitolewa kwa wanafunzi nchini Marekani pekee.
Jambo muhimu zaidi ni kwamba wanaoanza wamechukua elimu. Mwalimu wa Marekani Salman Khan "Chuo" cha kibinafsi, ambapo mamilioni ya watumiaji husoma. Tovuti ya Coursera, ambayo ilizinduliwa mnamo 2012 na maprofesa wawili wa Stanford, ilikuwa imekusanya watumiaji milioni 2018 kufikia 33, na kufikia Agosti 2019, kozi 3600 kutoka vyuo vikuu 190 ziliwekwa kwenye lango. Udemy, Udacity na huduma zingine nyingi zimefungua mlango wa maarifa mapya, kazi na vitu vya kupumzika.
Nini kifuatacho
Sio teknolojia zote ziliishi kulingana na matarajio ya awali. Kwa mfano, wataalam wengi na walimu walitabiri umaarufu mkubwa wa mifumo ya uhalisia pepe, lakini kwa kweli, wanafunzi wengi hawakutaka kuchukua kozi za majaribio za Uhalisia Pepe. Lakini ni mapema mno kufikia hitimisho; idadi ndogo ya taasisi za elimu zimejaribu teknolojia hizi, na katika baadhi ya maeneo VR bado imepata hadhira yake - wahandisi na madaktari wa siku zijazo tayari wanafanya mazoezi ya upasuaji kwenye simulators pepe na kusoma muundo wa mifumo ngumu. . Kwa njia, tutazungumzia juu ya maendeleo na startups vile katika nyenzo zifuatazo mwanzoni mwa mwaka ujao.
Picha: /unsplash.com
Kuhusu MOOCs, wataalam wanaita mbinu hii ya programu ya elimu kuwa mafanikio zaidi katika eneo hili katika kipindi cha miaka 200 iliyopita. Hakika, tayari ni vigumu kufikiria ulimwengu bila elimu ya mtandaoni. Malengo yoyote unayojiwekea, mada zozote zinazokuvutia, maarifa yote muhimu yanapatikana kwa kubofya mara moja tu. Kwa maelezo haya, tunahitimisha hadithi yetu ya programu ya elimu. Amini mwenyewe na kila kitu kitawezekana!
Usomaji wa ziada:
Nini kingine tunacho kwa Habre:
Chanzo: mapenzi.com