Sio siri kwa watu wa HR katika IT kwamba ikiwa jiji lako sio jiji la milioni-plus, basi kupata programu kuna shida, na mtu ambaye ana stack ya teknolojia inayohitajika na uzoefu ni vigumu zaidi.
Ulimwengu wa IT ni mdogo huko Irkutsk. Wengi wa watengenezaji wa jiji wanafahamu kuwepo kwa kampuni ya ISPsystem, na wengi tayari wako pamoja nasi. Waombaji mara nyingi huja kwa nafasi za chini, lakini wengi wao ni wahitimu wa chuo kikuu wa jana ambao bado wanahitaji kufunzwa zaidi na kung'arishwa.
Na tunataka wanafunzi waliojitayarisha tayari ambao wamejitayarisha kidogo katika C++, wanaifahamu Angular na wameona Linux. Hii inamaanisha tunahitaji kwenda na kuwafundisha wenyewe: kuwatambulisha kwa kampuni na kuwapa nyenzo wanazohitaji kufanya kazi nasi. Hivi ndivyo wazo lilizaliwa kuandaa kozi juu ya maendeleo ya nyuma na ya mbele. Majira ya baridi iliyopita tuliitekeleza, na katika makala hii tutakuambia jinsi ilivyotokea.
Mafunzo ya
Hapo mwanzo, tulikusanya watengenezaji wakuu na tukajadiliana nao kazi, muda na muundo wa madarasa. Zaidi ya yote, tunahitaji backend na frontend programmers, hivyo tuliamua kufanya semina katika Specialties haya. Kwa kuwa huu ni uzoefu wa kwanza na ni juhudi ngapi itahitaji haijulikani, tulipunguza muda hadi mwezi mmoja (madarasa nane katika kila mwelekeo).
Nyenzo za semina kwenye sehemu ya nyuma zilitayarishwa na watu watatu, na kusomwa na wawili; kwenye mstari wa mbele, mada ziligawanywa kati ya wafanyikazi saba.
Sikulazimika kutafuta walimu kwa muda mrefu, wala sikulazimika kuwashawishi. Kulikuwa na bonasi ya kushiriki, lakini haikuwa ya maamuzi. Tuliwavutia wafanyikazi wa kiwango cha kati na zaidi, na wana nia ya kujaribu wenyewe katika jukumu jipya, kukuza ujuzi wa mawasiliano na uhamishaji maarifa. Walitumia zaidi ya saa 300 kutayarisha.
Tuliamua kufanya semina za kwanza kwa wavulana kutoka idara ya mtandao ya INRTU. Nafasi inayofaa ya kufanya kazi pamoja ilikuwa imeonekana hapo, na Siku ya Kazi pia ilipangwa - mkutano wa wanafunzi na waajiri watarajiwa, ambao tunahudhuria mara kwa mara. Wakati huu, kama kawaida, walituambia juu yao wenyewe na nafasi, na pia walitualika kwenye kozi.
Wale wanaotaka kushiriki walipewa dodoso ili kuelewa masilahi, kiwango cha mafunzo na maarifa ya teknolojia, kukusanya anwani za mialiko ya semina, na pia kujua ikiwa msikilizaji alikuwa na kompyuta ndogo ambayo angeweza kuleta darasani.
Kiungo cha toleo la kielektroniki la dodoso kiliwekwa kwenye mitandao ya kijamii, na pia walimwomba mfanyakazi ambaye anaendelea kusoma kwa shahada ya uzamili katika INRTU kushiriki na wanafunzi wenzake. Pia iliwezekana kukubaliana na chuo kikuu kuchapisha habari kwenye tovuti yao na mitandao ya kijamii, lakini tayari kulikuwa na watu wa kutosha waliokuwa tayari kuhudhuria kozi hiyo.
Matokeo ya uchunguzi yalithibitisha mawazo yetu. Sio wanafunzi wote walijua mandhari ya nyuma na ya mbele ni nini, na sio wote walifanya kazi na safu ya teknolojia tunayotumia. Tulisikia kitu na hata tukafanya miradi katika C++ na Linux, watu wachache sana walitumia Angular na TypeScript.
Kufikia mwanzo wa madarasa, kulikuwa na wanafunzi 64, ambayo ilikuwa zaidi ya kutosha.
Kituo na kikundi katika mjumbe vilipangwa kwa washiriki wa semina. Waliandika kuhusu mabadiliko katika ratiba, walichapisha video na mawasilisho ya mihadhara, na kazi za nyumbani. Huko pia walifanya mijadala na kujibu maswali. Sasa semina zimeisha, lakini majadiliano kwenye kikundi yanaendelea. Katika siku zijazo, kupitia hiyo itawezekana kuwaalika wavulana kwenye geeknights na hackathons.
Yaliyomo katika mihadhara
Tulielewa: katika kipindi cha masomo nane haiwezekani kufundisha programu katika C++ au kuunda programu za wavuti katika Angular. Lakini tulitaka kuonyesha mchakato wa maendeleo katika kampuni ya kisasa ya bidhaa na wakati huo huo tujulishe kwa msururu wetu wa teknolojia.
Nadharia haitoshi hapa; mazoezi yanahitajika. Kwa hiyo, tuliunganisha masomo yote na kazi moja - kuunda huduma ya kusajili matukio. Tulipanga kuunda programu na wanafunzi hatua kwa hatua, huku tukiwatambulisha kwa mkusanyiko wetu na mbadala zake.
Hotuba ya utangulizi
Tulialika kila mtu aliyejaza fomu kwenye somo la kwanza. Mara ya kwanza walisema kwamba tu stack kamili - hiyo ilikuwa muda mrefu uliopita, lakini sasa katika makampuni ya maendeleo kuna mgawanyiko katika maendeleo ya mbele na nyuma. Mwishoni walituuliza tuchague mwelekeo unaovutia zaidi. 40% ya wanafunzi walijiandikisha kwa matokeo ya nyuma, 30% kwa mstari wa mbele, na wengine 30% waliamua kuhudhuria kozi zote mbili. Lakini ilikuwa vigumu kwa watoto kuhudhuria madarasa yote, na hatua kwa hatua wakaazimia.
Katika mhadhara wa utangulizi, msanidi programu anatania kuhusu mbinu ya mafunzo: "Semina zitakuwa kama maagizo kwa wasanii wanaotarajia: hatua ya 1 - chora miduara, hatua ya 2 - kumaliza kuchora bundi"
Yaliyomo katika kozi za nyuma
Baadhi ya madarasa ya nyuma yalijitolea kwa programu, na baadhi yalijitolea kwa mchakato wa maendeleo kwa ujumla. Sehemu ya kwanza iligusa mkusanyo, tengeneza Π‘Make na Conan, usomaji mwingi, mbinu na mifumo ya programu, kufanya kazi na hifadhidata na maombi ya http. Katika sehemu ya pili tulizungumza juu ya majaribio, Ujumuishaji Unaoendelea na Utoaji Unaoendelea, Gitflow, kazi ya pamoja na kurekebisha tena.
Telezesha kidole kutoka kwa uwasilishaji wa wasanidi wa mazingira ya nyuma
Yaliyomo katika kozi za mbele
Kwanza, tunaweka mazingira: imewekwa NVM, kwa kutumia Node.js na npm, tukitumia Angular CLI, na kuunda mradi katika Angular. Kisha tukachukua moduli, tukajifunza jinsi ya kutumia maagizo ya kimsingi na kuunda vifaa. Ifuatayo, tulifikiria jinsi ya kuzunguka kati ya kurasa na kusanidi uelekezaji. Tulijifunza huduma ni nini na ni vipengele vipi vya kazi zao ndani ya vipengele vya mtu binafsi, moduli na programu nzima.
Tulifahamiana na orodha ya huduma zilizosakinishwa awali za kutuma maombi ya http na kufanya kazi na uelekezaji. Tulijifunza jinsi ya kuunda fomu na kuchakata matukio. Kwa majaribio, tuliunda seva ya kejeli katika Node.js. Kwa dessert, tulijifunza kuhusu dhana ya upangaji programu tendaji na zana kama vile RxJS.
Telezesha kidole kutoka kwa wasilisho la wasanidi wa mbele kwa wanafunzi
Vyombo vya
Semina huhusisha mazoezi sio tu darasani, bali pia nje yao, hivyo huduma ilihitajika kupokea na kuangalia kazi za nyumbani. Waliotangulia walichagua Google Classroom, walio nyuma waliamua kuandika mfumo wao wa ukadiriaji.
Mfumo wetu wa ukadiriaji. Ni dhahiri mara moja alichoandika msaidizi :)
Katika mfumo huu, kanuni zilizoandikwa na wanafunzi zilijaribiwa kiotomatiki. Daraja lilitegemea matokeo ya mtihani. Hoja za ziada zingeweza kupatikana kwa kukaguliwa na kwa kazi iliyowasilishwa kwa wakati. Ukadiriaji wa jumla uliathiri mahali katika cheo.
Ukadiriaji ulianzisha kipengele cha ushindani katika madarasa, kwa hivyo tukaamua kuuacha na kuuacha Google Darasani. Kwa sasa, mfumo wetu ni duni katika suala la urahisi wa suluhisho la Google, lakini hili linaweza kurekebishwa: tutauboresha kwa kozi zinazofuata.
Π‘ΠΎΠ²Π΅ΡΡ
Tulijitayarisha vyema kwa ajili ya semina na karibu hakuna makosa, lakini bado tuliendelea na makosa machache. Tulirasimisha uzoefu huu kuwa ushauri, ikiwa utamfaa mtu.
Chagua wakati wako na usambaze shughuli zako kwa usahihi
Tulitarajia chuo kikuu, lakini bure. Mwishoni mwa madarasa, ikawa wazi kwamba kozi yetu ilifanyika wakati usiofaa zaidi wa mwaka wa masomo - kabla ya kikao. Wanafunzi walirudi nyumbani baada ya masomo, wakajiandaa kwa mitihani, kisha wakaketi kufanya migawo yetu. Wakati mwingine suluhisho zilikuja baada ya masaa 4-5.
Pia ni muhimu kuzingatia muda wa siku na mzunguko wa shughuli. Tulianza saa 19:00, kwa hivyo ikiwa madarasa ya mwanafunzi yalimalizika mapema, ilibidi arudi nyumbani na kurudi jioni - hii haikuwa rahisi. Isitoshe, masomo yalifanywa Jumatatu na Jumatano au Alhamisi na Jumanne, na kulipokuwa na siku moja ya kufanya kazi za nyumbani, watoto walilazimika kufanya kazi kwa bidii ili kukamilisha kwa wakati. Kisha tulirekebisha na kwa siku kama hizo tuliuliza kidogo.
Walete wenzako wakusaidie wakati wa madarasa yako ya kwanza
Mwanzoni, sio wanafunzi wote wangeweza kumfuata mhadhiri; matatizo yalizuka kwa kupeleka mazingira na kuyaanzisha. Katika hali kama hizi, waliinua mikono yao, na mfanyakazi wetu akaja na kusaidia kutatua. Wakati wa masomo ya mwisho hapakuwa na haja ya msaada, kwa sababu kila kitu kilikuwa tayari kimewekwa.
Rekodi semina kwenye video
Kwa njia hii utasuluhisha shida kadhaa mara moja. Kwanza, wape waliokosa darasa nafasi ya kutazama. Pili, jaza msingi wa maarifa ya ndani na yaliyomo muhimu, haswa kwa wanaoanza. Tatu, ukiangalia rekodi, unaweza kutathmini jinsi mfanyakazi anavyowasilisha habari na ikiwa anaweza kushikilia umakini wa watazamaji. Uchambuzi kama huo husaidia kukuza ustadi wa usemi wa mzungumzaji. Kampuni za IT daima huwa na kitu cha kushiriki na wenzako kwenye mikutano maalum, na semina zinaweza kutoa wasemaji bora.
Mhadhiri anazungumza, rekodi za kamera
Kuwa tayari kubadilisha mbinu yako ikiwa ni lazima
Tulikuwa tunaenda kusoma kipande kidogo cha nadharia, kufanya programu kidogo na kutoa kazi ya nyumbani. Lakini mtazamo wa nyenzo uligeuka kuwa sio rahisi na laini, na tukabadilisha mbinu ya semina.
Katika nusu ya kwanza ya hotuba, walianza kuzingatia kazi ya nyumbani ya awali kwa undani, na katika sehemu ya pili, walianza kusoma nadharia kwa ijayo. Kwa maneno mengine, waliwapa wanafunzi fimbo ya uvuvi, na nyumbani wao wenyewe walitafuta hifadhi, chambo na kuvua samaki - walizama kwa maelezo na kuelewa syntax ya C ++. Katika mhadhara uliofuata tulijadili pamoja kile kilichotokea. Mbinu hii iligeuka kuwa yenye tija zaidi.
Usibadili walimu mara kwa mara
Tulikuwa na wafanyakazi wawili kufanya semina juu ya backend, na saba juu ya frontend. Hakukuwa na tofauti nyingi kwa wanafunzi, lakini wahadhiri wa mwisho walifikia hitimisho kwamba kwa mawasiliano yenye tija zaidi unahitaji kujua watazamaji, jinsi wanavyoona habari, nk, lakini unapozungumza kwa mara ya kwanza, maarifa haya hayapo. Kwa hivyo, inaweza kuwa bora kutobadilisha walimu mara kwa mara.
Uliza maswali katika kila somo
Wanafunzi wenyewe hawana uwezekano wa kusema ikiwa kitu kinakwenda vibaya. Wanaogopa kuonekana wajinga na kuuliza maswali "ya kijinga", na wanaona aibu kumkatiza mhadhiri. Hii inaeleweka, kwa sababu kwa miaka kadhaa wameona njia tofauti ya kujifunza. Kwa hivyo ikiwa ni ngumu, hakuna mtu atakayekubali.
Ili kupunguza mvutano, tulitumia mbinu ya "decoy". Mwenzake mhadhiri hakusaidia tu, bali pia aliuliza maswali wakati wa mhadhara na akapendekeza masuluhisho. Wanafunzi waliona kuwa wahadhiri ni watu halisi, unaweza kuwauliza maswali na hata kuwatania. Hii ilisaidia kutuliza hali hiyo. Jambo kuu hapa ni kudumisha usawa kati ya msaada na usumbufu.
Kweli, hata kwa "decoy" kama hiyo, bado uulize juu ya shida, tafuta jinsi mzigo wa kazi unavyotosha, lini na jinsi bora ya kuchambua kazi ya nyumbani.
Kuwa na mkutano usio rasmi mwishoni
Baada ya kupokea ombi la mwisho kwenye mhadhara uliopita, tuliamua kusherehekea na pizza na tuzungumze katika mazingira yasiyo rasmi. Walitoa zawadi kwa wale waliodumu hadi mwisho, wakataja watano bora, na kupata wafanyikazi wapya. Tulijivunia sisi wenyewe na wanafunzi, na tulifurahi kwamba ilikuwa mwishowe :-).
Tunatoa zawadi. Ndani ya kifurushi: T-shati, chai, notepad, kalamu, stika
Matokeo ya
Wanafunzi 16 walifika mwisho wa madarasa, 8 kwa kila upande. Kulingana na maprofesa wa vyuo vikuu, hii ni mengi kwa kozi za ugumu kama huo. Tuliajiri au karibu kuajiri watano bora zaidi, na watano zaidi watakuja kufanya mazoezi katika msimu wa joto.
Utafiti ulizinduliwa mara baada ya darasa ili kukusanya maoni.
Je, semina zilikusaidia kuamua juu ya uchaguzi wako wa mwelekeo?
- Ndio, nitaenda kwenye maendeleo ya nyuma - 50%.
- Ndio, hakika nataka kuwa msanidi programu wa mwisho - 25%.
- Hapana, bado sijui ni nini kinachonivutia zaidi - 25%.
Ni nini kiligeuka kuwa cha thamani zaidi?
- Ujuzi mpya: "huwezi kupata hii chuo kikuu", "mtazamo mpya wa C++ mnene", mafunzo ya teknolojia ya kuongeza tija - CI, Git, Conan.
- Taaluma na shauku ya wahadhiri, hamu ya kupitisha maarifa.
- Muundo wa darasa: maelezo na mazoezi.
- Mifano kutoka kwa kazi halisi.
- Viungo kwa makala na maelekezo.
- Mawasilisho ya mihadhara yaliyoandikwa vizuri.
Jambo kuu ni kwamba tuliweza kusema kwamba baada ya kuhitimu kutoka chuo kikuu, wavulana watakuwa na kazi nyingi za kuvutia na zenye changamoto. Walielewa ni mwelekeo gani walitaka kuhamia na wakawa karibu kidogo na kazi iliyofanikiwa katika IT.
Sasa tunajua jinsi ya kuchagua muundo unaofaa wa mafunzo, nini cha kurahisisha au kuwatenga kutoka kwa programu kabisa, ni muda gani inachukua kuandaa na mambo mengine muhimu. Tunawaelewa zaidi wasikilizaji wetu; hofu na mashaka huachwa nyuma.
Labda bado tuko mbali na kuunda chuo kikuu cha ushirika, ingawa tayari tunafundisha wafanyikazi ndani ya kampuni na kufanya kazi na wanafunzi, lakini tumechukua hatua ya kwanza kuelekea kazi hii nzito. Na hivi karibuni, mnamo Aprili, tutaenda kufundisha tena - wakati huu katika Chuo Kikuu cha Jimbo la Irkutsk, ambacho tumekuwa tukishirikiana kwa muda mrefu. Ututakie bahati!
Chanzo: mapenzi.com