Mnamo Novemba 14, Kituo cha CS kinazindua kwa mara ya tatu programu za mtandaoni "Algorithms na Uhesabuji Bora", "Hisabati kwa Wasanidi Programu" na "Maendeleo katika C++, Java na Haskell". Zimeundwa ili kukusaidia kuzama katika eneo jipya na kuweka msingi wa kujifunza na kufanya kazi katika TEHAMA.
Ili kujiandikisha, utahitaji kuzama katika mazingira ya kujifunza na kupita mtihani wa kuingia. Soma zaidi kuhusu programu, mtihani na gharama .
Wakati huo huo, wasaidizi wa ufundishaji na msimamizi wa programu kutoka kwa uzinduzi uliopita watakuambia jinsi mafunzo yamepangwa, ni nani anayekuja kusoma, jinsi na kwa nini wasaidizi hufanya ukaguzi wa kanuni wakati wa masomo yao, na ni ushiriki gani katika programu zilizowafundisha.
Jinsi programu zinavyopangwa
Kituo cha CS kina programu tatu mkondoni kwenye jukwaa la Stepik: , и . Kila mpango una sehemu mbili. Hizi ni kozi zinazotayarishwa na walimu na wanasayansi wenye uzoefu:
- Algorithms na sayansi ya kompyuta ya nadharia kama sehemu ya mpango wa algoriti.
- Uchanganuzi wa hisabati, hisabati bainifu, aljebra ya mstari na nadharia ya uwezekano katika mpango wa hisabati kwa wasanidi programu.
- Kozi katika C++, Java, na Haskell katika programu ya Lugha za Kuratibu mtandaoni.
Pamoja na shughuli za ziada, kwa mfano, mapitio ya kanuni, kutatua matatizo ya kinadharia na uthibitisho, mashauriano na wasaidizi na walimu. Wao ni vigumu kupima, hivyo mafunzo hufanyika katika vikundi vidogo. Shughuli hukusaidia kupata uelewa wa kina wa mada na kupokea maoni ya ubora.
Artemy Pestretsov, msaidizi wa kufundisha: "Inaonekana kwangu kuwa ukaguzi wa nambari ndio sifa kuu ya kutofautisha ya programu za mkondoni katika lugha na algorithms. Ili kupata jibu la swali lako, unaweza kutumia Google kwa urahisi. Ni ngumu na ndefu, lakini inawezekana. Lakini Google haitafanya ukaguzi wa nambari, kwa hivyo hii ni muhimu sana.
Kila kozi ndani ya programu huchukua takriban miezi miwili. Katika fainali, wanafunzi lazima wapitishe mtihani au wapokee mikopo kwa kozi zote.
Wanafunzi wetu ni akina nani
Wanafunzi wa programu mtandaoni:
- Wanataka kujaza mapengo katika hisabati au programu. Kwa mfano, watengenezaji wenye uzoefu ambao wanataka kuboresha ujuzi wao wa hisabati.
- Wanaanza kufahamu upangaji programu na kujumuisha programu za kituo hicho katika mpango wao wa kujielimisha.
- Wanajiandaa kuingia programu ya bwana au kituo cha CS.
- Wanafunzi walio na elimu maalum tofauti ambao waliamua kubadilisha kabisa mwelekeo. Kwa mfano, kemia au walimu.
Artemy Pestretsov: "Tulikuwa na mwanafunzi, mwanamume katika ujana wa maisha yake, ambaye alifanya kazi katika kampuni ya mafuta na gesi na akaghairi kwa sababu ya tarehe za mwisho kwa sababu alienda kwenye safari ya kikazi kwenye kisima. Ni vizuri kwamba watu wenye asili tofauti kabisa wanaona kwamba teknolojia za IT na hisabati zimepata kasi. Hawa ni watu waliokamilika ambao tayari wanaweza kuishi maisha mazuri, lakini wanajaribu kujifunza kitu kipya na wanataka kujiendeleza katika maeneo mengine.”
Mikhail Veselov, : “Kiwango cha kila mtu ni tofauti: mtu haelewi kikamilifu mambo ya msingi katika lugha, huku mtu akija kama programu ya Java au Python, na unaweza kuendelea na mazungumzo naye kwa roho ya “jinsi ya kuifanya vizuri zaidi. ” Jambo kuu ni kuzingatia sio bora zaidi, lakini kwa kiwango cha wastani, ili kozi hiyo iwe na manufaa kwa kila mtu.
Mafunzo yanapangwaje?
Zana kadhaa husaidia waandaaji na waelimishaji kuunda mchakato.
Mawasiliano kwa barua. Kwa matangazo muhimu na rasmi.
Piga gumzo na walimu na waandaaji. Wavulana mara nyingi huanza kusaidiana katika mazungumzo hata kabla ya mwalimu au msaidizi kuona swali.
YouTrack. Kwa maswali na kuwasilisha kazi kwa walimu na wasaidizi. Hapa unaweza kuuliza maswali ya kibinafsi na kujadili suluhisho moja kwa moja: wanafunzi, bila shaka, hawawezi kushiriki suluhisho wao kwa wao.
Waandaaji huwasiliana na wanafunzi na kujaribu kutatua shida haraka. Kristina Smolnikova: "Ikiwa wanafunzi kadhaa watauliza kitu kimoja, inamaanisha kuwa hili ni shida ya kawaida na tunahitaji kumwambia kila mtu juu yake."
Jinsi wasaidizi husaidia
Ukaguzi wa kanuni
Wanafunzi wa programu huwasilisha kazi za nyumbani, na wasaidizi huangalia jinsi nambari zao zilivyo safi na bora. Hivi ndivyo wavulana walipanga ukaguzi mara ya mwisho.
Artemy Pestretsov alijaribu kujibu maswali ndani ya masaa 12, kwa sababu wanafunzi waliwasilisha matatizo kwa nyakati tofauti. Nilisoma msimbo, nilipata matatizo kutoka kwa mtazamo wa viwango, mazoea ya jumla ya programu, nilipata chini ya maelezo, niliuliza kuboresha, nilipendekeza ni majina gani ya kutofautiana yanahitajika kusahihishwa.
"Kila mtu anaandika kanuni tofauti, watu wana uzoefu tofauti. Kuna wanafunzi waliichukua na kuiandika mara ya kwanza. Ninapenda kila kitu, inafanya kazi vizuri na mtihani huchukua sekunde 25 kwa sababu kila kitu ni sawa. Na hutokea kwamba unakaa na kutumia saa moja kujaribu kuelewa kwa nini mtu aliandika nambari kama hiyo. Huu ni mchakato wa kujifunza wa kutosha kabisa. Unapofanya ukaguzi wa kanuni maishani, hivi ndivyo hufanyika.
Mikhail alijaribu kujenga mchakato kwa kujitegemea kwa kila mwanafunzi, ili kusiwe na hali: "Tayari nimeelezea hili kwa mtu, muulize." Alitoa maoni ya kwanza ya kina juu ya shida, kisha mwanafunzi akauliza maswali ya kufafanua na kusasisha suluhisho. Kwa mbinu zilizofuatana, walipata matokeo ambayo yaliridhisha mshauri na mwanafunzi katika suala la ubora.
"Katika wiki moja au mbili za kwanza za mafunzo, watu huandika msimbo nadhifu sana. Wanahitaji kukumbushwa kwa uangalifu juu ya viwango vilivyopo katika Python na Java, vilivyoambiwa juu ya wachambuzi wa nambari otomatiki kwa makosa na mapungufu dhahiri, ili baadaye wasisumbuliwe na hii na ili mtu huyo asisumbuke kwa ujumla. muhula kwa ukweli kwamba uhamisho wake ulifanyika kimakosa au koma iko mahali pabaya.
Vidokezo kwa wale wanaotaka kufanya ukaguzi wa kanuni za mafunzo
1. Ikiwa mwanafunzi ameandika msimbo wenye matatizo, hakuna haja ya kuwauliza waifanye tena. Ni muhimu kwamba anaelewa shida ni nini na nambari hii maalum.
2. Usiseme uwongo kwa wanafunzi. Ni bora kusema kwa uaminifu "sijui" ikiwa hakuna njia ya kuelewa suala hilo. Artemy: "Nilikuwa na mwanafunzi ambaye alichimba zaidi kwenye programu, akashuka hadi kiwango cha vifaa, kisha akapanda tena, na yeye na mimi mara kwa mara tulipanda lifti hii ya vifupisho. Ilinibidi kukumbuka mambo fulani, lakini ilikuwa vigumu sana kutunga mara moja.”
3. Hakuna haja ya kuzingatia ukweli kwamba mwanafunzi ni mwanzilishi: wakati mtu anafanya kitu kwa mara ya kwanza, anachukua upinzani kwa uzito zaidi, hajui hata jinsi kawaida hufanyika, na kile anachofanikiwa. na asichofanya. Ni bora kuzungumza kwa uangalifu tu juu ya nambari, na sio juu ya ubaya wa mwanafunzi.
4. Ni vizuri kujifunza jinsi ya kujibu maswali kwa njia ya "kuelimisha". Kazi sio kujibu moja kwa moja, lakini ni kuhakikisha kuwa mwanafunzi anaelewa na kufikia jibu mwenyewe. Artemy: "Katika 99% ya kesi, niliweza kujibu swali la mwanafunzi mara moja, lakini si mara nyingi niliweza kuandika jibu mara moja, kwa sababu nilipaswa kupima sana. Niliandika mistari hamsini, nikaifuta, nikaandika tena. Ninawajibika kwa sifa ya kozi na maarifa ya wanafunzi, na sio kazi rahisi. Hisia nzuri sana hutokea wakati mwanafunzi anasema: "Loo, nina epifania!" Na pia nilikuwa kama, "Ana epiphany!"
5. Ni muhimu kuwa makini na sio kukosoa sana. Kuhimiza, lakini sio sana, ili mwanafunzi asifikiri kwamba anafanya kila kitu kikubwa. Hapa itabidi ujifunze kudhibiti kwa ustadi kiwango cha hisia zako.
6. Ni muhimu kukusanya maoni ya jumla na makosa ya aina moja ili kuokoa muda. Unaweza kurekodi ujumbe kama huo wa kwanza, na kisha kunakili tu na kuongeza maelezo kwa kujibu wengine kwa swali sawa.
7. Kutokana na tofauti ya ujuzi na uzoefu, baadhi ya mambo yanaonekana wazi, hivyo kwa mara ya kwanza wasaidizi hawawafungui katika maoni kwa wanafunzi. Inasaidia kusoma tena ulichoandika na kuongeza kwa kile kilichoonekana kuwa ni marufuku. Mikhail: "Inaonekana kwangu kwamba kadiri ninavyosaidia katika kutafuta suluhisho, ndivyo ninavyoeleweka zaidi kwa wanafunzi wa kozi mpya tangu mwanzo. Sasa ningesoma maoni ya kwanza kwa nambari na kusema: "Ningepaswa kuwa mwangalifu zaidi, kwa undani zaidi."
Kufundisha na kusaidia ni nzuri
Tuliwauliza wavulana watuambie ni matukio gani muhimu waliyopata walipokuwa wakifanya ukaguzi wa msimbo na kuwasiliana na wanafunzi.
Artemy: “Jambo kuu nililojifunza ni kuwa na subira nikiwa mwalimu. Huu ni ustadi mpya kabisa, ninasimamia maeneo mapya kabisa, yasiyo ya kiufundi. Nadhani ufundishaji utasaidia sana ninapozungumza kwenye makongamano, kuzungumza na wenzangu, au kuwasilisha miradi kwenye mkutano wa hadhara. Ninashauri kila mtu ajaribu!"
Mikhail: "Jaribio hili lilinisaidia kuwa mvumilivu zaidi kwa ukweli kwamba mtu huandika nambari tofauti na mimi. Hasa unapoanza tu kuangalia suluhisho. Nilichukua kozi katika Python na Java mwenyewe na kutatua shida kama hizo kwa njia tofauti. Vigezo vilivyotajwa na kazi tofauti. Na ufumbuzi wa wavulana wote ni tofauti kidogo, kwa sababu katika programu hakuna ufumbuzi wa kawaida. Na hapa unahitaji uvumilivu ili usiseme: "Ilikuwa njia pekee ya kuifanya!" Hii ilisaidia baadaye kazini kujadili faida na hasara za maamuzi maalum, na sio faida na hasara za ukweli kwamba sio mimi niliyefanya.
Chanzo: mapenzi.com