Mafunzo katika IT: mtazamo wa meneja

Kuajiri kwa mafunzo ya majira ya joto katika Yandex inaendelea. Inakwenda katika pande tano: backend, ML, maendeleo ya simu, frontend na analytics. Katika blogu hii, katika blogu zingine za Habre na kwingineko, unaweza kupata maarifa mengi kuhusu jinsi mafunzo kazini yanavyofanya kazi. Lakini mengi katika mchakato huu bado ni siri kwa wale ambao hawafanyi kazi katika kampuni. Na ikiwa unatazama kutoka kwa mtazamo wa wasimamizi wa maendeleo, hata maswali zaidi hutokea. Jinsi ya kufanya mafunzo kwa usahihi, jinsi ya kuongeza manufaa ya kuheshimiana na mwanafunzi wa ndani, jinsi ya kumjua katika miezi mitatu na kumfundisha kila kitu anachohitaji kuendelea kufanya kazi?

Watano kati yetu tulitayarisha makala hii. Wacha tujitambulishe: Ignat Kolesnichenko kutoka huduma ya teknolojia ya kompyuta iliyosambazwa, Misha Levin kutoka huduma ya ujasusi ya mashine ya Soko, Denis Malykh kutoka huduma ya ukuzaji wa programu, Seryozha Berezhnoy kutoka idara ya ukuzaji wa kiolesura cha utaftaji na Dima Cherkasov kutoka kikundi cha ukuzaji cha ulaghai. Kila mmoja wetu anawakilisha eneo letu la mafunzo. Sisi sote ni wasimamizi, tunahitaji wahitimu, na tuna uzoefu wa kufanya kazi nao. Hebu tukuambie kitu kutokana na uzoefu huu.

Mahojiano ya kabla ya mafunzo

Mahojiano kadhaa ya kiufundi yanangojea wagombea. Mafanikio katika mahojiano yanategemea kidogo ujuzi laini (uwezo wa kuwasiliana kwa ufanisi) na zaidi juu ya ujuzi wa bidii (ujuzi katika hisabati na programu). Walakini, wasimamizi hutathmini zote mbili.

Ignat:

Hata ikiwa mtu ni mzuri sana, lakini hana mawasiliano kabisa, hataweza kutumia ujuzi wake wote. Kwa kweli, tunazingatia hili, lakini hii sio sababu ya kutochukua mtu kwa mafunzo ya ndani. Katika miezi mitatu, kila kitu kinaweza kubadilika, na zaidi ya hayo, maoni yako ya kwanza yanaweza kuwa mbaya. Na ikiwa kila kitu ni sahihi, utahitaji kuelezea kwa mtu, tafuta amri nyingine. Kwa wahitimu, ujuzi wa mawasiliano sio jambo kuu. Bado, ujuzi wa kitaaluma ni muhimu zaidi.

Denis:

Ninapenda watu wanaosimulia hadithi - kwa njia nzuri. Mtu anayeweza kusema jinsi yeye na timu yake walivyoshughulika kishujaa na fakap fulani anavutia. Ninaanza kuuliza maswali ya kufuatilia hadithi kama hii inapotokea. Lakini hii haifanyiki sana ikiwa utauliza tu "kuzungumza juu ya kitu cha kupendeza katika miradi yako."

Mgombea mmoja aliwahi kusema maneno mazuri sana, ambayo hata niliandika: “Nilifanikiwa kuepuka kutatua matatizo yenye kuchosha.”

Kwa kuwa kuna muda mfupi wa mawasiliano, mhojiwa anajaribu kupata taarifa muhimu kuhusu mgombea kila dakika ya mkutano. Ni vizuri ikiwa mwanafunzi wa ndani aligundua mapema ni maelezo gani ya uzoefu wake (sio kutoka kwa wasifu wake) angeweza kushiriki. Hii inapaswa kuwa hadithi fupi kwa uhakika.

Denis:

Ninasikiliza ikiwa mtu anasema kwamba amejaribu lugha nyingi na njia. Watu wenye mtazamo mpana zaidi huja na masuluhisho maridadi zaidi katika hali ya mapigano. Lakini hii ni pamoja na utata. Unaweza kupata hutegemea, lakini si kweli kujifunza chochote.

Wakati wa hadithi zilizoelezewa na Denis kawaida hubaki tu kwenye mahojiano ya mwisho. Hadi wakati huo, ni muhimu kuonyesha ujuzi wa kimsingi na wa vitendo ambao utakuwa msingi wa kazi ya baadaye. Na, bila shaka, utahitaji kuandika msimbo kwenye ubao au kwenye kipande cha karatasi.

Misha:

Tunajaribu ujuzi wa nadharia ya uwezekano na takwimu za hisabati. Tunaangalia kama mtu huyo ana uzoefu wa kufanya kazi na vipimo, na algoriti za kujifunza kwa mashine, katika kuweka vigezo vyake, na mafunzo upya, n.k. Tunatarajia kuwa mtu huyo anaweza kuandika msimbo vya kutosha ili awe mchambuzi.

Denis:

Wale wanaokuja kwa mahojiano zaidi wanajua lugha: huko Yekaterinburg tuna shule nzuri ya lugha za msingi, taasisi nzuri. Lakini kusema ukweli, mgombeaji wa mafunzo ya kazi na ujuzi mzuri wa bidii ni kesi adimu, angalau katika kitongoji chetu cha epsilon. Kwa mfano, Swift. Inahusisha kazi ngumu sana na masharti, na kuna watu wachache ambao wanaweza kufanya kazi nao juu ya vichwa vyao. Jicho mara moja huchukua mawazo yako. Wakati wa mahojiano, mara nyingi mimi hutoa kazi ambayo inahusiana na usindikaji wa kamba. Na kwa wakati huu wote kulikuwa na mtu mmoja tu ambaye aliweza kuandika msimbo wa Swift mara moja, kwenye kipande cha karatasi. Baada ya hapo, nilizunguka nikiwaambia kila mtu kwamba mtu hatimaye aliweza kutatua tatizo hili kwa Swift kwenye kipande cha karatasi.

Kujaribu algoriti wakati wa mahojiano

Hii ni mada tofauti kwa sababu watahiniwa bado wana swali - kwa nini kila mara tunatathmini ujuzi wa algoriti na miundo ya data? Hata watengenezaji wa siku zijazo za rununu na watengenezaji wa mbele hupitia majaribio kama haya.

Misha:

Wakati wa mahojiano tuna uhakika wa kutoa aina fulani ya tatizo la algorithmic. Mgombea anahitaji kujua jinsi ya kuitekeleza katika Python, ikiwezekana bila makosa. Unahitaji kuelewa jinsi ya kuangalia programu yako na kusahihisha mwenyewe.

Uzoefu katika algorithms ni muhimu kwa sababu tatu. Kwanza, itakuwa dhahiri kuhitajika katika kazi za algorithmic - ambazo hazifanyiki mara nyingi, lakini hutokea. Pili, msanidi programu ataweza kusuluhisha kwa ufanisi zaidi shida zinazohusiana na algorithms, hata ikiwa haziitaji kujishughulisha na algorithms wenyewe (na tayari kuna wachache wao). Tatu, ikiwa haukufundishwa algorithms katika chuo kikuu, lakini bado unajua jinsi ya kufanya kazi nao, basi hii inakutambulisha kama mtu anayedadisi na itaongeza mamlaka yako machoni pa mhojiwa.

Denis:

Sehemu kubwa ya maendeleo ya simu ni kuchanganyikiwa kwa JSON. Lakini mara moja kila baada ya miezi sita kuna matukio wakati algorithms inahitajika. Kwa sasa ninachora ramani nzuri za Yandex.Weather. Na katika wiki moja nililazimika kutekeleza algorithm ya kulainisha, algorithm ya Sutherland-Hodgman na algorithm ya Martinez. Ikiwa mtu hakujua ni nini hashmap au foleni ya kipaumbele, angekuwa amekaa nayo kwa muda mrefu na haitakuwa wazi ikiwa angeisimamia au la bila msaada kutoka nje.

Algorithms ni msingi wa maendeleo. Hili ndilo linalomsaidia msanidi programu kuwa msanidi programu. Haijalishi unafanya nini. Pia zinahitajika katika miradi rahisi, ambapo kazi kuu inajumuisha "kutafsiri JSON". Hata kama hutaandika algoriti zenyewe, lakini unatumia baadhi ya miundo ya data, ni bora kuzielewa. Vinginevyo, utaishia na programu ambazo si za polepole au zisizo sahihi.

Kuna waandaaji wa programu ambao walikuja katika maendeleo kitaaluma: waliingia chuo kikuu, walisoma kwa miaka mitano, na kupokea utaalam. Wanajua algorithms kwa sababu walifundishwa. Na kisha ujuzi wa algorithms yenyewe hauonyeshi upeo wa mtu kwa njia yoyote; upeo huu lazima ujaribiwe kwa njia nyingine.

Na kuna watu waliojifundisha, ambao ninajihesabu. Ndiyo, rasmi nina elimu ya IT, diploma katika uhandisi wa programu. Lakini watu waliojifundisha wenyewe walijifunza kupanga programu "licha ya hiyo." Hawakuwa na programu ya chuo kikuu. Kawaida hawajui algorithms - kwa sababu hawajawahi kukumbana na hitaji la kuzisoma. Na wakati mtu kama huyo anaelewa algorithms, inamaanisha kwamba alitumia wakati na kuelewa. Baada ya kuhitimu kutoka chuo kikuu, niligundua kuwa nilikuwa na vipofu katika suala la algorithms ya kimsingi - ukweli ni kwamba utaalam wangu ulitumika. Nilienda na kusoma kozi za mtandaoni kutoka Chuo Kikuu cha Princeton, Robert Sedgwick anayejulikana sana. Niliifikiria na kufanya kazi zangu zote za nyumbani. Na wakati mtu anasimulia hadithi kama hiyo wakati wa mahojiano, mimi hupendezwa mara moja, nina hamu ya kufanya kazi naye au angalau kuendelea na mazungumzo.

Ignat:

Unapomhoji mwanafunzi wa ndani, kwa njia fulani unatarajia hata zaidi kuliko kutoka kwa msanidi uzoefu. Tunazungumza juu ya uwezo wa kutatua shida za algorithmic, andika haraka angalau msimbo sahihi. Mgombea wa mafunzo bado yuko chuo kikuu. Mwaka mmoja uliopita aliambiwa kila kitu kuhusu algorithms kwa undani. Inatarajiwa kwamba anaweza kuzizalisha tena. Ikiwa mtu ni wa kutosha na kusikiliza mihadhara kwa makini, atajua tu kila kitu, kupata kutoka kwa cache.

Je, mwanafunzi anatatua kazi gani?

Kwa kawaida, programu ya mafunzo inaweza kuelezwa na kujadiliwa wakati wa mahojiano ya mwisho. Tu mwanzoni mwa kazi, mwanafunzi anaweza kupewa kazi za mafunzo, matokeo ambayo hayatatumika katika uzalishaji. Aidha, uwezekano wa kupokea kazi hizo ni mdogo. Mara nyingi, miradi ya mapigano hupewa kutoka kwa kumbukumbu, ambayo ni, ile inayotambuliwa kama inayostahili kuzingatiwa, lakini sio kipaumbele na "inayoweza kutengwa" - ili vifaa vingine visitegemee utekelezaji wao. Wasimamizi hujaribu kuzisambaza ili mwanafunzi apate kujua sehemu mbalimbali za huduma na kufanya kazi katika mazingira sawa na washiriki wengine wa timu.

Ignat:

Hizi ni kazi muhimu sana. Hawawezi kuongeza utumiaji wa vikundi kwa 10%, au kuokoa kampuni dola milioni, lakini watafurahisha mamia ya watu. Kwa mfano, kwa sasa tuna mwanafunzi wa ndani anayefanya kazi na mteja wetu ili kuendesha shughuli kwenye vikundi vyetu. Kabla ya kuanza, operesheni lazima ipakie data fulani kwenye nguzo. Hii kawaida huchukua sekunde 20-40, na kabla ya kutokea kimya: ulizindua kwenye koni na ukaketi hapo, ukiangalia skrini nyeusi. Mwanafunzi alikuja na kufanya kipengele hicho katika wiki mbili: sasa unaweza kuona jinsi faili zinapakiwa na nini kinatokea. Kazi, kwa upande mmoja, si vigumu kuelezea, lakini kwa upande mwingine, kuna kitu cha kuchimba, ni maktaba gani ya kuangalia. Sehemu bora ni kwamba ulifanya hivyo, wiki ilipita, ikawa kwenye nguzo, watu tayari wanaitumia. Unapoandika chapisho kwenye mtandao wa ndani, wanasema asante.

Misha:

Wanaofunzwa huandaa miundo, kukusanya data kwao, kuja na vipimo na kufanya majaribio. Hatua kwa hatua, tunaanza kumpa uhuru zaidi na uwajibikaji - tunaangalia ikiwa anaweza kushughulikia. Ikiwa ndio, anahamia ngazi inayofuata. Hatufikirii kwamba wakati mwanafunzi anaingia, anajua jinsi ya kufanya yote. Meneja humsaidia kuitambua, humpa kiungo cha rasilimali ya ndani au kozi ya mtandaoni.

Ikiwa mwanafunzi wa ndani anajionyesha kuwa bora zaidi, anaweza kupewa kitu cha kipaumbele, muhimu kwa idara au huduma zingine.

Dima:

Mwanafunzi wetu sasa anafanya marekebisho magumu ya kupinga ulaghai. Huu ni mfumo unaopigana na aina mbalimbali za unyanyasaji na udanganyifu kwenye huduma za Yandex. Mwanzoni tulifikiria kutoa vitu ambavyo havikuwa ngumu sana na sio muhimu sana kwa uzalishaji. Tunajaribu kufikiria kazi za mwanafunzi mapema, lakini basi tuliona kuwa mtu huyo alikuwa "moto", akisuluhisha shida haraka na vizuri. Matokeo yake, tulianza kumkabidhi kwa kuanzisha kupambana na udanganyifu kwa huduma mpya.

Kwa kuongeza, kuna nafasi ndogo ya kupokea kazi ambayo wenzake hawajakaribia hapo awali kutokana na kiasi chake.

Dima:

Kuna mfumo mmoja wa zamani, na kuna mpya, ambao haujakamilika. Inahitajika kuhama kutoka kwa moja hadi nyingine. Katika siku zijazo, huu ni mradi muhimu, ingawa kwa kutokuwa na uhakika mkubwa: unahitaji kuwasiliana sana, soma msimbo wa urithi usioeleweka. Katika mahojiano ya mwisho, tulimwambia mwanafunzi huyo kwa uaminifu kwamba kazi ilikuwa ngumu. Alijibu kwamba alikuwa tayari, alikuja kwa timu yetu, na kila kitu kilimfanyia kazi. Ilibadilika kuwa ana sifa za sio tu msanidi programu, bali pia meneja. Alikuwa tayari kutembea, kujua, ping.

Kushauri mwanafunzi wa ndani

Mwanafunzi anahitaji mshauri ili kuzama katika michakato. Huyu ni mtu ambaye hajui kazi zake tu, bali pia kazi za mwanafunzi. Mawasiliano ya mara kwa mara huanzishwa na mshauri; unaweza kumgeukia kila wakati kwa ushauri. Mshauri anaweza kuwa kiongozi wa kikundi (ikiwa ni kikundi kidogo) au mmoja wa wenzake, wanachama wa kawaida wa timu.

Ignat:

Ninajaribu kuja angalau kila siku nyingine na kuuliza jinsi mwanafunzi anaendelea. Nikiona kwamba nimekwama, ninajaribu kumsaidia, kumuuliza tatizo ni nini, na kulichimba pamoja naye. Ni wazi kuwa hii inachukua nguvu zangu na kufanya kazi ya mwanafunzi wa ndani isiwe na ufanisi kabisa - pia ninapoteza wakati wangu. Lakini hii inamruhusu asijisumbue katika chochote na kupata matokeo. Na bado ni haraka kuliko ikiwa ningeifanya mwenyewe. Mimi mwenyewe nahitaji kama masaa 5 kwa kazi hiyo. Mwanafunzi atafanya hivyo ndani ya siku 5. Na ndio, nitatumia saa 2 katika siku hizi 5 kuzungumza na mwanafunzi wa ndani na kusaidia. Lakini nitahifadhi angalau masaa 3, na mwanafunzi atafurahi kwamba alipewa ushauri na usaidizi. Kwa ujumla, unahitaji tu kuwasiliana kwa karibu, angalia kile mtu anachofanya, na usipoteze mawasiliano.

Seryozha:

Mfunzwa huwasiliana kila mara na mshauri wake na huwasiliana naye mara kadhaa kwa siku. Mshauri anakagua msimbo, anaoanisha programu na mwanafunzi wa ndani, na husaidia wakati maeneo yoyote ya shida yanapotokea. Ni kwa njia hii, kwa kuchanganya usaidizi wa mshauri na kazi halisi za kupambana, kwamba tunatoa mafunzo kwa watengenezaji wa mbele.

Dima:

Ili kuzuia mwanafunzi wa ndani kuachwa, tunajadili nani atamshauri hata kabla ya kuajiri. Hili pia ni uboreshaji mkubwa kwa mshauri mwenyewe: maandalizi ya jukumu la kiongozi wa timu, kupima uwezo wa kukumbuka kazi yake mwenyewe na kazi ya mwanafunzi. Kuna mikutano ya mara kwa mara, ambayo wakati mwingine mimi huenda kwangu, kukaa habari. Lakini ni mshauri ambaye huwasiliana na mwanafunzi mara kwa mara. Anatumia muda mwingi mwanzoni, lakini hulipa.

Hata hivyo, kuwa na mshauri haimaanishi kwamba masuala yote yanayotokea yanatatuliwa kupitia yeye.

Misha:

Ni kawaida kwetu kwamba watu wanaokabiliwa na shida huuliza majirani na wenzake kwa ushauri na kutafuta msaada haraka. Kadiri mtu anavyokua haraka, ndivyo anavyohitaji kwenda kwa wenzake kujifunza kitu. Inasaidia hata kujifunza kwa urahisi kuhusu kazi za watu wengine ili uweze kupata mpya. Wakati mwanafunzi anapoweza kufikia makubaliano, kuelewa ni nini muhimu kwa upande mwingine, na kufikia matokeo katika timu, atakua haraka zaidi kuliko mtu ambaye meneja lazima amfanyie haya yote.

Seryozha:

Kuna nyaraka, lakini habari nyingi hupotea hewani. Ukiichukua mapema katika taaluma yako, ni faida ya ziada, na tunaweza kuelekeza mtu kwenye kile anachohitaji kujifunza.

Mkufunzi anayefaa ni mtu anayefanya mazoezi kwa miezi kadhaa, anakuwa msanidi programu mdogo, kisha msanidi programu tu, kisha kiongozi wa timu, n.k. Hii inahitaji aina ya mwanafunzi ambaye haoni aibu kuuliza ikiwa kitu hakiko wazi kwake, lakini. pia ina uwezo wa kufanya kazi ya kujitegemea. Ikiwa aliambiwa kwamba angeweza kusoma juu yake mahali fulani, angeenda, kuisoma na kwa kweli kurudi na ujuzi mpya. Anaweza kufanya makosa, lakini haipaswi kufanya makosa zaidi ya mara moja, kiwango cha juu mara mbili, mahali pamoja. Mwanafunzi anayefaa anapaswa kukuza, kunyonya kila kitu kama sifongo, kujifunza na kukua. Yule anayeketi na anajaribu kufikiri kila kitu peke yake, anatumia muda mrefu akizunguka, na hauliza maswali yoyote, hawezi uwezekano wa kuzoea.

Mwisho wa mafunzo

Kabla ya kuanza kazi, tunasaini mkataba wa muda maalum na kila mwanafunzi. Kwa kweli, mafunzo hayo yanalipwa, yaliyorasimishwa kwa mujibu wa Nambari ya Kazi ya Shirikisho la Urusi, na mwanafunzi wa ndani ana faida sawa na mfanyakazi mwingine yeyote wa Yandex. Baada ya miezi mitatu, programu inaisha - kisha tunahamisha wahitimu wengi kwa wafanyikazi (kwa mkataba usio na mwisho).

Kwa upande mmoja, ni muhimu kwa meneja kwamba msanidi programu atimize kiwango cha chini cha mafunzo yake. Hapa ndipo mshiriki anapoongozwa, kuanzia na mahojiano. Walakini, huu ni mwanzo tu wa hadithi. Kwetu sisi, mwanafunzi wa ndani daima ndiye mgombea anayewezekana kwa wafanyikazi. Mpango wa chini wa meneja ni kutambua mwanzoni mtu ambaye, baada ya miezi mitatu, hataona aibu kupendekeza kwa idara nyingine. Mpango wa juu zaidi ni kumweka katika timu moja, kumwajiri kama mfanyakazi. Wakati huo huo, tunazingatia kwamba mwanafunzi wa mwaka wa pili au wa tatu - hata kama amekuwa mwanafunzi wa ndani - atahitaji kuendelea na masomo yake katika chuo kikuu na mwanzo wa mwaka wa masomo.

Seryozha:

Kwanza kabisa, wanaofunzwa kwetu ni uwezo wa rasilimali watu. Tunajaribu kukuza watu ndani ya Yandex ili waweze kufaa kwa kazi zetu. Tunawapa kila kitu, kuanzia utamaduni wa mawasiliano na mwingiliano katika timu hadi maarifa ya encyclopedic kuhusu mifumo yetu yote.

Ignat:

Tunapochukua mwanafunzi wa ndani, tunamjaribu mara moja ili ajiunge na timu yetu. Na kama sheria, kikwazo pekee ni ukosefu wa nafasi. Tunajaribu kuajiri vijana wa kutosha kama wahitimu. Ikiwa mtu ana uzoefu wa miaka mitano wa maendeleo, anakuja Yandex na ni mwanafunzi katika ngazi hiyo, basi, ole, kwa ajili yetu hii ina maana kwamba ingawa yeye ni mtu mzuri, kwa kuwa anapata kazi katika Yandex na miaka mitano. uzoefu, hataweza kukua na kuwa msanidi mkuu. Kawaida ni suala la kasi: ukuaji wa polepole katika siku za nyuma utamaanisha ukuaji wa polepole hapa. Ndio, wakati mwingine uelewa kwamba mtu hana kazi huja tu baada ya miezi mitatu. Lakini hii ni nadra kabisa. Katika zaidi ya nusu ya kesi, tuko tayari kuajiri watu kwenye wafanyikazi. Katika kumbukumbu yangu, haijawahi kuwa na hali ambapo mtu alifanikiwa kumaliza mafunzo ya kazi, lakini hakuweza kupitisha mahojiano kwa nafasi ya wakati wote.

Misha:

Tunatoa wahitimu wote waliofaulu kubaki katika kampuni. Baada ya mafunzo kazini, huwa tunachukua zaidi ya nusu yake kwa muda wote. Mafunzo ya majira ya joto ni magumu zaidi kwa sababu mara nyingi wanafunzi wa mwaka wa tatu huja kwetu na ni vigumu kwao kuchanganya kazi na kusoma.

Dima:

Hebu tuseme mwanafunzi wa ndani anafanya kazi nzuri na ana matarajio mengi ya kukua na kuwa msanidi mzuri - hata kama hana uzoefu wa kutosha kwa sasa. Na tuseme hakuna nafasi kwa mkataba wazi. Halafu kila kitu ni rahisi: Ninahitaji kwenda kwa meneja wangu na kumwambia - huyu ni mtu mzuri sana, lazima tumweke kwa njia zote, wacha tumpe kitu, tutafute mahali pa kumweka.

Hadithi kuhusu wahitimu

Denis:

Msichana aliyepata mafunzo ya kazi nasi mwaka wa 2017 alitoka Perm. Hii ni kilomita 400 kutoka Yekaterinburg kuelekea magharibi. Na kila wiki alikuja kwetu kutoka Perm kwa treni hadi Shule ya Maendeleo ya Simu. Alikuja mchana, akajifunza jioni, na kurudi jioni sana. Kwa kuthamini bidii hiyo, tulimwalika afanye kazi, na matokeo yalikuwa mazuri.

Ignat:

Miaka kadhaa iliyopita tulishiriki katika mpango wa kubadilishana wanafunzi wa ndani. Ilikuwa ya kuvutia kufanya kazi na wavulana wa kigeni. Lakini wafunzwa kutoka huko hawana nguvu zaidi kuliko, kwa mfano, kutoka kwa Shad au kutoka Kitivo cha Sayansi ya Kompyuta. Inaweza kuonekana kuwa EPFL iko katika vyuo vikuu 20 bora barani Ulaya. Wakati huo, kama bado si mhoji mwenye uzoefu, nilikuwa na matarajio haya: ajabu, tunawahoji watu kutoka EPFL, watakuwa wazuri sana. Lakini watu ambao wamepata elimu ya msingi kuhusu kuweka misimbo hapa - ikiwa ni pamoja na katika vyuo vikuu muhimu vya kikanda - wanageuka kuwa sawa.

Au hadithi nyingine. Sasa nina mvulana kwenye wafanyikazi wangu, yeye ni mchanga sana, karibu miaka 20. Anafanya kazi huko St. Petersburg, alikuja kwa mafunzo ya kazi. Yeye ni poa sana. Wewe, kama kawaida, unampa mtu shida, anazitatua, na mwezi mmoja baadaye anakuja na kusema: Nilitatua, naangalia, na inaonekana kwamba usanifu wako umejengwa vibaya. Hebu tuifanye upya. Msimbo utakuwa rahisi na wazi zaidi. Mimi, bila shaka, nilimzuia: kiasi cha kazi ni kubwa, hakuna faida kwa watumiaji, lakini wazo hilo linasikika kabisa. Mtu huyo aligundua mchakato mgumu wa nyuzi nyingi na akapendekeza maboresho - labda yale ambayo hayajafika kwa wakati, akirekebisha upya kwa ajili ya kurekebisha tena. Lakini mara tu unapotaka kutatiza nambari hii, bado unaweza kufanya urekebishaji huu. Kwa kweli, miezi kadhaa ilipita na tukachukua kazi hii. Nilimuajiri kwa furaha. Sisi sote sio wajanja. Unaweza kuja, kujua kitu na kuelezea shida zetu. Hii inathaminiwa.

Misha:

Tunao wahitimu bora kama hao. Licha ya ukosefu wao wa uzoefu, wanaona kazi sio tu kwa ufundi, lakini pia kwa kiwango cha kimataifa. Wanatoa maboresho ya kimsingi. Wana ufahamu wa jinsi ya kutafsiri matatizo kutoka ulimwengu wa kweli hadi ulimwengu wa kiufundi bila kupoteza maana yao. Wanashangaa lengo la mwisho ni nini, ikiwa inafaa kuchimba kwa undani sasa au ikiwa wanaweza kubadilisha kabisa mbinu ya kazi au hata uundaji wa shida. Hii ina maana kwamba wana uwezo wa kuwa ngazi kadhaa za juu. Ili kwenda kwa njia hii, wanahitaji tu kuboresha ujuzi fulani na zana za ndani. Pamoja na uzinduzi wa miradi kadhaa iliyofanikiwa.

Chanzo: mapenzi.com