Makala hii ni jibu kwa , ambayo inapendekeza kuchagua kozi kulingana na kiwango cha ubadilishaji wa wanafunzi kutoka kwa wale waliokubaliwa hadi wale walioajiriwa.
Wakati wa kuchagua kozi, unapaswa kupendezwa na nambari 2 - idadi ya watu waliofikia mwisho wa kozi na idadi ya wahitimu ambao walipata kazi ndani ya miezi 3 baada ya kumaliza kozi.
Kwa mfano, ikiwa 50% ya wale walioanza kozi wanamaliza, na 3% ya wahitimu wanapata kazi ndani ya miezi 20, basi nafasi yako ya kuingia taaluma kwa msaada wa kozi hizi maalum ni 10%.
Kipaumbele cha mwanafunzi wa baadaye huvutiwa na vipimo viwili, na hapa ndipo "ushauri wa kuchagua" unaisha. Wakati huo huo, kwa sababu fulani taasisi ya elimu inalaumiwa kwa ukweli kwamba mmoja wa wanafunzi hakumaliza kozi hiyo.
Kwa kuwa mwandishi hakufafanua anamaanisha nini hasa kwa "taaluma ya IT," nitaitafsiri kama ninavyotaka, ambayo ni "programu." Sijui yote kuhusu kublogi, usimamizi wa IT, SMM na SEO, kwa hiyo nitajibu tu katika maeneo ambayo ni ya kawaida kwangu.
Kwa maoni yangu, kuchagua kozi kulingana na viashiria viwili ni mbinu mbaya ya kimsingi, chini ya kata nitaelezea kwa undani zaidi kwa nini. Mwanzoni nilitaka kuacha maoni ya kina, lakini kulikuwa na maandishi mengi. Kwa hivyo, niliandika jibu kama nakala tofauti.
Kuchukua kozi kwa madhumuni ya ajira sio bahati nasibu
Mafunzo sio juu ya kupata tikiti ya bahati, lakini juu ya kufanya bidii juu yako mwenyewe. Kazi hii inajumuisha mwanafunzi kukamilisha kazi ya nyumbani. Hata hivyo, si wanafunzi wote wanaweza kutenga muda wa kukamilisha kazi zao. Mara nyingi, wanafunzi huacha kufanya kazi za nyumbani katika ugumu wa kwanza. Inatokea kwamba maneno ya kazi hayaendani na muktadha wa mwanafunzi, lakini mwanafunzi haulizi swali moja la kufafanua.
Kurekodi kwa mitambo ya maneno yote ya mwalimu pia haitasaidia kujua kozi ikiwa mwanafunzi hajishughulishi kuelewa maandishi yake.
Hata Bjarne Stroustrup kwenye mwongozo wa mwalimu wa kitabu chake cha C++ ( ) aliandika:
Kati ya mambo yote yanayohusiana na mafanikio katika kozi hii, "kutumia wakati" ndio zaidi
muhimu; si uzoefu wa awali wa programu, alama za awali, au uwezo wa akili (hadi sasa
kama tunaweza kusema). Mazoezi yapo ili kupata watu kufahamiana kidogo na ukweli, lakini
kuhudhuria mihadhara ni muhimu, na kufanya baadhi ya mazoezi ni muhimu sana
Ili kufaulu katika masomo, mwanafunzi anahitaji kwanza “kuweka wakati” ili kukamilisha migawo. Hii ni muhimu zaidi kuliko uzoefu wa awali wa programu, alama shuleni, au uwezo wa kiakili (tunavyoweza kusema). Kwa ujuzi mdogo na nyenzo, inatosha kukamilisha kazi. Walakini, ili kujua kozi hiyo kikamilifu, lazima uhudhurie mihadhara na ukamilishe mazoezi mwishoni mwa sura.
Hata kama mwanafunzi atapata uanzishwaji na kiwango cha ubadilishaji cha 95%, lakini anakaa bila kufanya kazi, ataishia kwenye 5% ambayo haijafaulu. Ikiwa jaribio la kwanza la kusoma kozi na ubadilishaji wa 50% halikufanikiwa, basi jaribio la pili halitaongeza nafasi hadi 75%. Labda nyenzo ni ngumu sana, labda uwasilishaji ni dhaifu, labda kitu kingine. Kwa hali yoyote, mwanafunzi anahitaji kubadilisha kitu mwenyewe: kozi, mwalimu au mwelekeo. Kujua taaluma si mchezo wa kompyuta ambapo majaribio mawili yanayofanana yanaweza kuongeza nafasi zako. Ni njia inayoshindikana ya majaribio na makosa.
Kuanzishwa kwa kipimo kunaongoza kwa ukweli kwamba shughuli zinaelekezwa kwa uboreshaji wake, na sio kuelekea kazi yenyewe.
Ikiwa uamuzi wako unategemea kipimo kimoja, basi utapewa thamani inayokufaa. Bado huna data ya kuaminika ya kuthibitisha kiashirio hiki na jinsi kinavyokokotolewa.
Mojawapo ya njia za kuongeza ubadilishaji wa kozi ni kukaza uteuzi wa kiingilio kulingana na kanuni "wale tu ambao tayari wanajua kila kitu ndio wataingia kwenye kozi." Hakuna faida ya kuchukua kozi kama hiyo. Ni afadhali kuwa tarajali inayolipwa na mwanafunzi. Kozi kama hizo hukusanya pesa kutoka kwa watu ambao kimsingi wako tayari kuajiriwa, lakini hawajiamini. Katika "kozi" wanapewa mapitio mafupi na mahojiano yanapangwa na ofisi ambayo wana uhusiano nayo.
Ikiwa taasisi ya elimu itaboresha ubadilishaji wa wale waliokubaliwa kuajiriwa kwa njia hii, basi wanafunzi wengi wa wastani wataacha shule katika hatua ya uandikishaji. Ili sio kuharibu takwimu, ni rahisi kwa taasisi ya elimu kutokosa mwanafunzi kuliko kumfundisha.
Njia nyingine ya kuongeza uongofu ni kuwachukulia wale ambao "wamepotea" katikati kama "kuendelea kujifunza." Tazama mikono yako. Hebu tuseme watu 100 walijiandikisha katika kozi ya miezi mitano, na mwisho wa kila mwezi watu 20 wamepotea. Katika mwezi wa tano uliopita, watu 20 walibaki. Kati ya hawa, 19 walipata kazi. Kwa jumla, watu 80 wanachukuliwa "kuendelea na masomo" na kutengwa kutoka kwa sampuli, na ubadilishaji unazingatiwa kama 19/20. Kuongeza hali yoyote ya hesabu haitaboresha hali hiyo. Daima kuna njia ya kutafsiri data na kuhesabu kiashirio lengwa "kama inahitajika."
Uongofu unaweza kupotoshwa kwa sababu za asili
Hata kama ubadilishaji ulikokotolewa "kwa uaminifu," unaweza kupotoshwa na wanafunzi wanaosomea taaluma ya TEHAMA bila lengo la kubadilisha taaluma yao mara baada ya kuhitimu.
Kwa mfano, kunaweza kuwa na sababu:
- Kwa maendeleo ya jumla. Watu wengine wanapenda kutazama pande zote ili kuwa "kwenye mtindo."
- Jifunze kukabiliana na utaratibu katika kazi yako ya sasa ya ofisi.
- Badilisha kazi kwa muda mrefu (zaidi ya miezi 3).
- Tathmini uwezo wako katika eneo hili. Kwa mfano, mtu anaweza kuchukua kozi za wanaoanza katika lugha kadhaa za programu kuchagua. Lakini wakati huo huo, hakuna hata moja inayoweza kukamilika.
Baadhi ya watu werevu wanaweza wasivutiwe na IT, kwa hivyo wanaweza kuondoka kwa urahisi katikati ya masomo yao. Kuwalazimisha kukamilisha kozi kunaweza kuongeza ubadilishaji, lakini kutakuwa na manufaa kidogo ya kweli kwa watu hawa.
Kozi zingine hazimaanishi utayari wa kubadilisha taaluma licha ya "dhamana" za ajira
Kwa mfano, mtu alifanikiwa kumaliza kozi tu katika Java na mfumo wa chemchemi. Ikiwa bado hajachukua angalau kozi ya msingi katika git, html na sql, basi hayuko tayari hata kwa nafasi ya junior.
Ingawa, kwa maoni yangu, kwa kazi ya mafanikio unahitaji kujua mifumo ya uendeshaji, mitandao ya kompyuta na uchambuzi wa biashara hatua moja zaidi kuliko layman wa kawaida. Kujifunza ustadi mmoja utakuruhusu kutatua safu nyembamba tu ya shida za kuchosha na zenye kuchukiza.
Katika eneo la uwajibikaji wa taasisi za elimu
Lakini kozi ya mafunzo ambayo haijakamilika ni, kwanza kabisa, kutofaulu kwa shule/kozi; hii ni kazi yao - kuvutia wanafunzi wanaofaa, kuwaondoa wasiofaa kwenye mlango, kuwavutia waliobaki wakati wa kozi, kuwasaidia kumaliza. kozi hadi mwisho, na kujiandaa kwa ajili ya ajira.
Kuweka jukumu la kukamilisha kozi kwenye taasisi ya elimu pekee ni kutowajibika kama vile kutegemea bahati. Ninakubali kuwa katika ulimwengu wetu kuna hype nyingi juu ya mada hii, ambayo inamaanisha kuwa kozi zinaweza kutofaulu kwa urahisi. Walakini, hii haipuuzi ukweli kwamba mwanafunzi pia anahitaji kufanya kazi kwa mafanikio yake.
Dhamana ni ujanja wa uuzaji
Ninakubali kwamba kazi ya shule ni kuvutia wanafunzi *waliofaa*. Ili kufanya hivyo, unahitaji kujua msimamo wako, chagua hadhira unayolenga na uunda hii katika nyenzo zako za utangazaji. Lakini wanafunzi hawahitaji kutafuta hasa "dhamana ya kazi." Neno hili ni uvumbuzi wa wauzaji ili kuvutia watazamaji walengwa. Unaweza kupata kazi kwa mkakati:
- Chukua kozi kadhaa tofauti bila dhamana
- Jaribu kupitisha mahojiano mara kadhaa
- Fanya kazi juu ya makosa baada ya kila mahojiano
Kuhusu uchunguzi wa awali
Kazi ya kuwaondoa wanafunzi wasiofaa ni rahisi tu kwa kozi zilizochaguliwa sana nilizoandika hapo juu. Lakini lengo lao sio mafunzo, lakini uchunguzi wa msingi wa pesa za wanafunzi.
Ikiwa lengo ni kumfundisha mtu kweli, basi uchunguzi unakuwa sio mdogo sana. Ni vigumu, vigumu sana, kuunda mtihani ambao utakuwezesha kuamua kipindi cha mafunzo kwa mtu mmoja maalum kwa muda mfupi na kwa usahihi wa kutosha. Mwanafunzi anaweza kuwa mwerevu na mwenye akili ya haraka, lakini wakati huo huo itakuwa ndefu sana kuandika msimbo, kuandika maandishi tu, kuwa mjinga katika utendakazi mdogo na faili na kuwa na matatizo ya kupata makosa katika maandishi. Sehemu kubwa ya wakati na juhudi zake zitatumika kwa urahisi kubuni programu iliyozinduliwa.
Wakati huo huo, mwanafunzi nadhifu na makini ambaye anaelewa maandishi ya Kiingereza atakuwa na mwanzo wa kichwa. Maneno muhimu kwake hayatakuwa hieroglyphs, na atapata semicolon iliyosahaulika katika sekunde 30, na sio kwa dakika 10.
Muda wa masomo unaweza kuahidiwa kulingana na mwanafunzi dhaifu, lakini mwishowe inaweza kuwa miaka 5, kama katika vyuo vikuu.
Kozi ya kuvutia
Kwa ujumla ninakubali kwamba kozi hiyo inapaswa kuwa ya kuvutia sana. Kuna uliokithiri mbili. Kwa upande mmoja, kozi ni duni katika maudhui, ambayo yanawasilishwa kwa uchangamfu na kwa furaha, lakini bila faida. Kwa upande mwingine, kuna kufinya kavu kwa habari muhimu ambayo haijafyonzwa kwa sababu ya uwasilishaji. Kama mahali pengine, maana ya dhahabu ni muhimu.
Hata hivyo, inaweza kutokea kwamba kozi itakuwa ya kusisimua kwa baadhi ya watu na wakati huo huo kusababisha kukataa kati ya wengine tu kutokana na fomu yake. Kwa mfano, kujifunza Java katika mchezo kuhusu ulimwengu wa ujazo kutoka kwa Microsoft hakuna uwezekano wa kuidhinishwa na watu wazima "makubwa". Ingawa dhana zitafundishwa ni zile zile. Walakini, shuleni muundo huu wa ufundishaji wa programu utafanikiwa.
Msaada kwa walio nyuma
Kwa msaada wa kukamilisha kozi hadi mwisho, nitamnukuu tena Bjarne Stroustrup ( ):
Ikiwa unafundisha darasa kubwa, sio kila mtu atafaulu / kufaulu. Katika hali hiyo una chaguo ambalo katika hali yake mbaya zaidi ni: punguza kasi kusaidia wanafunzi dhaifu au kuendelea na masomo.
kasi na kuwapoteza. Hitaji na shinikizo ni kawaida kupunguza na kusaidia. Kwa yote
inamaanisha usaidizi - na kutoa usaidizi wa ziada kupitia wasaidizi wa kufundisha ikiwa unaweza - lakini usicheleweshe
chini. Kufanya hivyo hakutakuwa sawa kwa werevu zaidi, waliojitayarisha vyema, na wanaofanya kazi kwa bidii zaidi
wanafunzi - utawapoteza kwa kuchoka na ukosefu wa changamoto. Ikibidi upoteze/ushindwe
mtu, basi iwe ni mtu ambaye hatawahi kuwa msanidi programu mzuri au
mwanasayansi wa kompyuta hata hivyo; sio wanafunzi wako wa nyota.
Ikiwa unafundisha kikundi kikubwa, si kila mtu ataweza kukabiliana. Katika kesi hii, unapaswa kufanya uamuzi mgumu: polepole kusaidia wanafunzi dhaifu au kuendelea na kasi na kuwapoteza. Kwa kila nyuzi za roho yako ungejitahidi kupunguza na kusaidia. Msaada. Kwa njia zote zinazopatikana. Lakini usipunguze chini kwa hali yoyote. Hii haitakuwa sawa kwa wanafunzi werevu, waliojitayarisha, na wanaofanya kazi kwa bidii—ukosefu wa changamoto utawafanya wachoswe, na utawapoteza. Kwa kuwa utapoteza mtu kwa hali yoyote, waache wasiwe nyota zako za baadaye, lakini wale ambao hawatakuwa msanidi mzuri au mwanasayansi.
Kwa maneno mengine, mwalimu hataweza kusaidia kila mtu kabisa. Mtu bado ataacha na "kuharibu ubadilishaji."
Nini cha kufanya?
Mwanzoni mwa safari yako, huna haja ya kuangalia vipimo vya ajira hata kidogo. Njia ya IT inaweza kuwa ndefu. Hesabu kwa mwaka mmoja au miwili. Kozi moja "yenye dhamana" haitoshi kwako. Mbali na kuchukua kozi, unahitaji pia kuendeleza ujuzi wako wa kompyuta: uwezo wa kuandika haraka, kutafuta habari kwenye mtandao, kuchambua maandiko, nk.
Ikiwa unatazama viashiria vyovyote vya kozi wakati wote, basi kwanza kabisa unahitaji kuangalia bei na kwanza jaribu zile za bure, kisha za bei nafuu na kisha tu za gharama kubwa.
Ikiwa una uwezo, basi kozi za bure zitatosha. Kama sheria, utahitaji kusoma na kusikiliza mengi peke yako. Utakuwa na roboti kuangalia kazi zako. Haitakuwa aibu kuacha kozi kama hiyo katikati na kujaribu nyingine kwenye mada sawa.
Ikiwa hakuna kozi za bure kwenye mada haha, basi tafuta zile ambazo zinafaa kwa mkoba wako. Ikiwezekana kwa uwezekano wa malipo ya sehemu ili kuweza kuiacha.
Ikiwa shida zisizoeleweka na ustadi zinatokea, basi unahitaji kutafuta msaada kutoka kwa mwalimu au mshauri. Hii itagharimu pesa kila wakati, kwa hivyo angalia ni wapi wanaweza kukupa aina ya ushauri ya darasa na kiwango cha saa. Wakati huo huo, huhitaji kumwona mshauri wako kama Google hai, ambaye unaweza kumuuliza kulingana na "Nataka kufanya uchafu huu kama hii." Jukumu lake ni kukuongoza na kukusaidia kupata maneno sahihi. Kuna mengi zaidi ambayo yanaweza kuandikwa juu ya mada hii, lakini sitaingia kwa kina sasa.
Asante!
P.S. Ukipata makosa au makosa katika maandishi, tafadhali nijulishe. Hili linaweza kufanywa kwa kuchagua sehemu ya maandishi na kubonyeza "Ctrl / ⌘ + Enter" ikiwa una Ctrl / ⌘, au kupitia. . Ikiwa chaguo zote mbili hazipatikani, andika kuhusu makosa katika maoni. Asante!
Chanzo: mapenzi.com