Ishi na ujifunze. Sehemu ya 1. Mwongozo wa shule na taaluma

Nina rafiki kutoka Grenoble, mtoto wa wahamiaji wa Urusi - baada ya shule (collège+lycée) alihamia Bordeaux na kupata kazi kwenye bandari, mwaka mmoja baadaye alihamia duka la maua kama mtaalamu wa SMM, mwaka mmoja baadaye alimaliza kozi fupi na kuwa mtu kama msaidizi wa meneja. Baada ya miaka miwili ya kazi, akiwa na umri wa miaka 23, alikwenda kwa ofisi ya mwakilishi wa SAP kwa nafasi ya chini, alipata elimu ya chuo kikuu na sasa amekuwa mhandisi wa mifumo ya ushirika. Alipoulizwa ikiwa inatisha kufanya "pengo" kama hilo katika elimu, alijibu kwamba ilikuwa ya kutisha kuondoka chuo kikuu ukiwa na miaka 22 na usijue wewe ni nani na unataka nini. Je, unasikika? Kwa ujumla, ikiwa wewe ni mzazi au jamaa wa mtoto wa shule au mwanafunzi mwenyewe, paka. Walakini, kwa kila mtu mwingine pia ni sababu nzuri ya nostalgia.

Dibaji - nakala hii ilitoka wapi?

Nakala zilizotawanyika juu ya elimu, hitaji la diploma, shule ya kuhitimu na nyanja zingine za elimu zimeonekana mara kwa mara kwenye Habr - sio bure kwamba kuna vitovu juu ya mchakato wa elimu, kazi, elimu nje ya nchi, nk. Mada hiyo ni nzito sana, haswa katika muktadha wa soko la ajira lililobadilika sana na mahitaji ya wataalamu. Tuliamua kufupisha uzoefu wetu, tukaomba msaada kutoka kwa mtaalamu ambaye alitumia miaka 8 kwa elimu ya watu, miaka 25 kwake, pamoja na shule :) na miaka 10 kwenye uwanja wa IT. Tumetayarisha nakala 5 ambazo zitachapishwa kwenye blogi yetu.

Mzunguko "Ishi na Ujifunze"

Sehemu ya 1. Mwongozo wa shule na taaluma
Sehemu ya 2. Chuo Kikuu
Sehemu ya 3. Elimu ya ziada
Sehemu ya 4. Elimu kazini
Sehemu ya 5. Kujielimisha

Shiriki uzoefu wako katika maoni - labda, kutokana na juhudi za timu ya RUVDS na wasomaji wa Habr, Septemba ya kwanza ya mtu itageuka kuwa ya ufahamu zaidi, sahihi na yenye matunda. 

Shule: wimbo wa zamani kuhusu jambo kuu

Vikundi

Kwa wastani kote nchini, shule ni kipengele cha kuvutia sana cha elimu, hasa sasa. Ulimwengu tofauti kabisa uliingiliana ndani yake: 

1. walimu wa malezi ya zamani, katika umri mkubwa sana, kwa sehemu kubwa hawako tayari kukubali hali mpya na aina za elimu, si tayari kusikiliza wanafunzi; 
2. waalimu wachanga na wasiojali kutoka miaka ya 90, wakati, isipokuwa nadra, walienda shule ya ufundishaji kwa kukata tamaa na kutokuwa na uwezo wa kuingia chuo kikuu kingine (kutokana na kiwango cha mafunzo au ukosefu wa pesa);
3. wazazi walio na umri kati ya miaka ya 70 hadi 90, ambayo ni, kutoka kwa watu wa njia ya maisha ya USSR hadi wawakilishi wazimu wa kile kinachoitwa "kizazi kilichopotea";
4. watoto wenye umri wa miaka 15-17 (tutazungumza zaidi juu yao) ni watoto wa umri wa digital, automatiska na kompyuta, introverted na virtual, na mawazo yao wenyewe na shirika maalum la psyche na kumbukumbu. 

Vikundi vyote 4 vinapigana wenyewe kwa wenyewe na vikundi dhidi ya vikundi vingine; ndani ya jamii kama hiyo kuna kutokuelewana sana na mkono usioonekana wa mwalimu mkuu na mwenye mamlaka - Mtandao. Na unajua nitakuambia nini? Hii ni nzuri sana, inahitaji tu mbinu maalum. Na pia nitasema kwamba mzozo wa vizazi ni wa milele, kama uvivu wa watoto wa shule, mazingira tu yanabadilika. 

Je! watoto wa shule hupata matatizo gani?

• Maarifa yametengwa kabisa na mazoezi. Mtaala wa shule hautoi taarifa kwa kushirikiana na mazoezi. Ndiyo maana unaweza kukumbana na maswali kuhusu iwapo mtayarishaji programu anahitaji hisabati au lugha gani ya programu ya kuchagua ili kuepuka masuala ya hisabati. Ukiwa katika aljebra sawa mtu anaweza kugusa tatizo la mitandao ya neva, kujifunza kwa mashine, ukuzaji wa mchezo (fikiria jinsi inavyopendeza kujua kwamba mashujaa wako unaowapenda wa ulimwengu wa michezo ya kubahatisha husogea kulingana na sheria za fizikia, na kila njia inaelezewa. kwa formula ya hisabati). Kuunganisha nadharia na mazoezi ndani ya somo kunaweza kuongeza hamu ya wanafunzi, kushinda uchovu darasani, na wakati huo huo kusaidia katika mwongozo wa msingi wa taaluma (ambayo hutokea katika darasa la 6-9). Wakati huo huo, sio lazima kuhitaji rasilimali za gharama kubwa; hamu, ubao na chaki/alama zinatosha.
• Kiwango halisi cha maarifa hakilingani na tathmini katika shajara na cheti. Shida ya milele ya kulazimisha, thawabu na kupunguzwa kwa darasa, na ushindani husababisha ukweli kwamba watoto wa shule wanafuata nambari inayotamaniwa, na wazazi na walimu wanahimiza mbio hii. Haishangazi kwamba katika mwaka wa kwanza wa chuo kikuu, wanafunzi bora huanguka katika darasa la C katika hisabati ya juu, wakati wanafunzi wa C wanadumisha 4 kali - wana uelewa wa somo, na sio sehemu ya kukariri ambayo ilitoka mara moja baada ya Umoja. Mtihani wa Jimbo. 
• Ufikiaji wa bure wa habari, kwa kweli, tatizo kubwa. Hakuna haja ya kukumbuka, kutafuta, kuchambua - fungua tu Wikipedia au Google na ndivyo ilivyo, habari iko mbele yako. Hii ni mbaya kwa sababu utendakazi wa kumbukumbu hupungua na msingi sahihi wa elimu haujaundwa. Msingi uleule unaokufundisha kufahamu tatizo, tafuta fumbo ambalo halipo na utumie kitabu cha marejeleo au Intaneti. Kwa ufupi, kwa Googling mara kwa mara, mwanafunzi hajifunzi kuelewa ni nini hasa kinahitaji kuwekwa kwenye Google. Wakati huo huo, ni msingi wa elimu ya msingi ambao ni msingi wa kazi ya baadaye na hutumika kama jukwaa la ujuzi wa uchambuzi na usanisi.
• Maarifa yasiyo ya lazima shuleni Kuna. Pengine, mwalimu anayesoma chapisho hili sasa atataka kumpata mwandishi vipande vipande, lakini kadiri shule inavyokuwa baridi, ndivyo inavyozidi kuniwia radhi, upuuzi ambao umejaa kwenye mtaala. Kutoka kwa mchezo ambao nimekutana nao: miaka 4 ya Kilatini, miaka 7 ya fasihi ya kigeni (kwa kina), miaka 4 (!) Sayansi ya Maisha, miaka 2 ya falsafa, pamoja na fasihi mbalimbali, Kigiriki, nadharia ya utamaduni wa kimwili. , historia ya hisabati, nk. Kwa kweli, erudition ya jumla, mashindano ya shule katika "Je! Wapi? Lini?", Uwezo wa kuendelea na mazungumzo ni wa bei ghali na hata wa kupendeza sana na muhimu, lakini katika idadi kama hiyo, masaa ya kusoma huondoa ubongo wa mwanafunzi kutoka kwa masomo ya msingi na kutoka kwa sehemu muhimu zaidi ya elimu ya jumla (angalia tu kisasa. tahajia, na hata kwenye Habre huyo huyo!) . Kuna njia ya kutoka: fanya masomo kama haya kuwa ya hiari na bila alama.
• Kasi ngumu ya elimu - swali ambalo limekuwepo tangu mwanzo wa kuwepo kwa shule na suluhisho ambalo ni vigumu sana kupata. Katika darasa moja, hata "nguvu" au "dhaifu," wanafunzi wana viwango tofauti vya kufahamu nyenzo, kutatua matatizo, na kasi tofauti ya "kujenga." Na mwishowe, itabidi uende kusawazisha na kupoteza zile zinazoweza kuwa na nguvu, au usahau zile dhaifu na kuzifanya kuwa dhaifu zaidi. Nilikuwa na mwanafunzi ambaye alitatua shida katika takwimu za hesabu kikamilifu, lakini alifanya polepole sana, kwa sababu ... alitafuta suluhisho bora zaidi na akaboresha suluhisho. Kama matokeo, niliweza kutatua shida tatu kati ya tano. Unamuagiza aweke nini? Kitu sawa. Wakati huo huo, unaweza kupata duru ndogo ya kazi: wape walio na nguvu kazi zaidi za kutatua kwa kujitegemea, wape haki ya kuwashauri na kuwafundisha wanafunzi wenzao chini ya usimamizi wa mwalimu - hii huongeza sana uwajibikaji, inapunguza woga wa makosa na inaruhusu watoto wa shule. onyesha misingi ya kazi ya pamoja. 
• Tatizo la kijamii - shida chungu na kubwa ambayo huwavuta wengine kadhaa. Mazingira ya mawasiliano ya mtandaoni, mwingiliano wa michezo ya kubahatisha, mitandao ya kijamii na wajumbe wa papo hapo huwaondoa watoto (ndiyo, ni watoto chini ya miaka 18, watoto, na baada ya, ole, watoto) uwezo wa kuwasiliana na mwingiliano wa kijamii. Hakuna ujuzi wa kutatua matatizo, hakuna kazi ya pamoja, hakuna mahusiano ndani ya kundi la watu, hakuna kitu - mtandao wa kijamii wa wenzao, mazungumzo rahisi. Na hapa kazi ya shule ni kuonyesha jinsi mfumo wa "mtu-kwa-mtu" unavyoonekana: kuandaa michezo ya timu, kuandaa mawasiliano.

Jinsi ya kuchagua taaluma?

Hadi sasa, katika shule nyingi nchini Urusi (hali ni bora zaidi huko Moscow), mwongozo wa kazi kwa watoto wa shule unakuja kwa insha juu ya mada ya taaluma yao ya baadaye na sio vipimo vya kutosha vya mwongozo wa kazi, ambayo baadhi yao hufikia uamuzi wa takriban. uwezo wa mwanafunzi kwa fani fulani. Wakati huo huo, utaalam kama vile bioinformatics, habari za matibabu, nk hazijajadiliwa. - ambayo ni, maeneo maarufu na ya kuahidi kwa wavulana wanaobadilika na wa hali ya juu. Watoto wa shule wenyewe wanabaki, kwanza kabisa, watoto, wapenzi na waotaji. Leo wanataka kutibu watu au kutumikia katika Wizara ya Hali ya Dharura, kesho kuwa mjasiriamali, na katika wiki - programu au mhandisi ambaye hujenga magari ya siku zijazo. Na ni muhimu kusikiliza, kufikiri juu ya sababu za uchaguzi - charm ya Dk House, charisma ya Elon Musk, au haja halisi na wito wa kijana. 

Jinsi ya kutathmini taaluma?

Matarajio - Labda hii ndio kipimo kigumu zaidi. Ni nini kinachoonekana kuahidi hivi sasa, kabla ya kuhitimu kutoka shuleni na chuo kikuu, inaweza kugeuka kuwa uwanja wa joto zaidi (hello kwa wanasheria na wachumi ambao waliingia 2000-2002!) au kutoweka kabisa. Kwa hivyo, unahitaji kumfanya mtoto wako aelewe na atambue kuwa lazima kuwe na msingi ambao unaweza kubadilisha utaalam wako mara kwa mara. Kwa mfano, mhandisi wa programu anayezungumza C/C++ anaweza kuhamia kwa urahisi katika ulimwengu wa maendeleo ya mtandao wa neva, maendeleo ya viwanda, sayansi, n.k., lakini mwandishi (sayansi ya kompyuta inayotumika) katika miaka mitano anaweza kujikuta nje ya safu ambayo yeye alisoma. Tena, mwanauchumi aliyebobea katika "Usimamizi wa Fedha" anaahidi zaidi katika suala la harakati za usawa kuliko "Benki" au "Tathmini ya Mali isiyohamishika". Ili kutathmini matarajio, soma orodha ya fani za siku zijazo, angalia makadirio ya lugha za programu (ikiwa tunazungumza juu ya IT), soma machapisho maalum (kwa mfano, miaka 15-17 iliyopita katika majarida ya matibabu, jamii ya kisayansi. ilijadiliwa kikamilifu upasuaji wa macho, roboti katika dawa, udanganyifu wa laparoscopic, na leo hii ni ukweli wa kila siku). Njia nyingine ni kuangalia ni vyuo vipi vimefunguliwa katika vyuo vikuu katika miaka 2-3 iliyopita; kama sheria, hii ndio kilele ambacho utaweza kuingia. 

Mavuno ya kweli ni kipimo rahisi zaidi. Fungua "Mduara Wangu" au "Headhunter", kadiria kiwango cha wastani cha mapato katika taaluma yako (wakati mwingine takwimu zilizotengenezwa tayari zinapatikana pia). Indexation ya mishahara katika biashara hutokea hadi 10% kwa mwaka, katika sekta ya umma hadi takriban 5% kwa mwaka. Ni rahisi kuhesabu, lakini usisahau kwamba katika miaka N kutakuwa na marekebisho kwa kina cha mahitaji, mabadiliko katika mazingira ya nyanja, nk. 

Kasi ya ukuaji wa kazi na ukuaji kila eneo lina lake. Kwa kuongeza, haipatikani kila mahali na haipaswi kuwa ya kimapenzi: wakati mwingine ni bora kusonga kwa usawa, kujifunza utaalam mpya na kufanya kazi sio kwa kuingia kwenye kitabu cha kazi, lakini kwa kiwango halisi cha mapato (ambayo ni mkali, lakini zaidi. juu ya hilo katika safu inayofuata). Jambo kuu ni kumwambia mwanafunzi kwamba hatakuwa bosi mara moja, atahitaji kufanya kazi, na mtaalamu wa kweli wakati mwingine ana thamani zaidi kuliko bosi wake. 

Ukuaji unaoendelea na maendeleo ya kitaaluma - mwendelezo muhimu wa kipimo cha awali. Mtaalamu anasoma kila wakati, hadi siku ya mwisho kazini (na wakati mwingine hata baada). Kwa hivyo, ni muhimu kuoanisha mwelekeo wa mwanafunzi kujifunza na mahitaji ya taaluma inayotakiwa (kwa mfano, mvulana ana ndoto ya kuwa daktari, ana A katika kemia na biolojia, lakini ni mvivu kuhusu kusoma - hii ni ishara kwamba anaweza kuwa na matatizo na maendeleo ya kitaaluma katika siku zijazo.), lakini usikasirike juu yake: mara nyingi baada ya chuo kikuu mtu mzima anasoma kwa furaha na anaendelea na elimu yake, lakini shuleni haikuwa uvivu, lakini chuki ya historia ya mzigo na jiografia ya boring.

Nini cha kuzingatia?

Wakati wa kuchagua taaluma, unapaswa kumsaidia mtoto wako, lakini usiamue kwa ajili yake (ninahakikishia hutapokea "asante"). Wakati huo huo, ni muhimu usikose maelezo moja na, labda, hata kumtazama mpendwa wako kidogo kutoka kwa nje, madhubuti na kwa usawa (kwa kusema, uwezo wa kugeuza kitako chako kwa Lambada bado sio darasa B. katika dansi ya ukumbi wa michezo, haijalishi ni kiasi gani unaweza kuitaka ). 

• Tabia za jumla za watoto - huu ndio msingi wa mwongozo wa kazi ambao tulizungumza hapo juu: "mtu", "asili", "mashine", "mifumo ya habari". Hakuna watu wasio na mwelekeo na vekta fulani ya matakwa ya maisha yao ya baadaye, kwa hivyo ni muhimu kutambua ni utaratibu gani unaotawala. Hata wanajumla wana mabadiliko fulani katika mwelekeo mmoja au mwingine. Zingatia kile mwanafunzi anasema, ni masomo gani ambayo ni rahisi kwake na kwa nini, anazingatia nini katika mazungumzo, ikiwa ana mawazo ya algorithmic, jinsi mantiki yake au mawazo yake yamekuzwa. Kwa kuongezea, uchunguzi kama huo wa athari zisizo za hiari ni sahihi zaidi kuliko vipimo, kwa sababu mwanafunzi wa miaka 13-17 anaweza kukisia kwa urahisi jinsi ya kujibu ili kupata matokeo aliyotaka wakati huo na kudanganya mfumo na watu wazima :)
• Matakwa ya mwanafunzi anahitaji kuzingatiwa na kutiwa moyo, labda hata kuruhusiwa "kupitia" ndoto yake ya taaluma - kwa njia hii ataamua haraka. Kwa hali yoyote usimzuie kutoka kwa chaguo lake, usiwasilishe taaluma yake kwa njia mbaya ("Watayarishaji programu wote ni wajinga", "msichana hana nafasi katika idara ya magari", "ha ha, saikolojia, wewe mwenyewe una wazimu, utawatibu waliotaliki au kitu", "dereva wa teksi? Ndio, watakuua" - kulingana na matukio halisi) Ikiwezekana, basi mtoto wako ajaribu maalum, au angalau sehemu yake: kupanga kazi ya muda kwa majira ya joto, kuomba msaada kuhusiana na taaluma, waulize marafiki zako kukuajiri kwa siku chache. Ikiwa kuna fursa kama hiyo, inafanya kazi bila dosari: ama baridi na tamaa huingia, au kufurahisha na uthibitisho wa mipango ya siku zijazo.
• Vipengele vya familia Hatuwezi kuacha vipengele vyetu ngumu: ikiwa familia nzima ni mhandisi wa ujenzi na binti ameweza kutofautisha kati ya darasa la saruji tangu utoto, anajua unene wa kuimarisha, kutofautisha kati ya aina za uashi, na katika umri wa miaka 7 anaweza. eleza jinsi inapokanzwa inavyofanya kazi ... hii haimaanishi kuwa mfanyakazi wa ujenzi anamngojea, hapana, lakini haupaswi kutarajia kupendana na Akhmatova na kazi za mapema za Petrarch, hii sio mazingira yake. Ingawa kuna tofauti. Walakini, upendeleo haupaswi kuweka shinikizo kwa mwanafunzi, kumlazimisha kuwa mtu, kwa sababu wazazi wake wako hivyo. Ndiyo, faida yako ni dhahiri: ni rahisi kufundisha, kusaidia, kupata kazi, nk. Lakini faida ni yako, na maisha ni ya mtoto wako, na labda uchaguzi wa nasaba haifai kwake kwa sababu fulani.

Inatokea kwamba wazazi wana hakika kwamba mtoto wao hataki chochote, hana matarajio na mwelekeo, hajitahidi kuchagua chuo kikuu, hafikiri juu ya siku zijazo. Kwa kweli, haifanyiki hivyo, daima kuna kitu unachopenda - na ndivyo unahitaji kujenga. Ikiwa unafikiri kuwa kuna matatizo ya kweli, zungumza na walimu, sikiliza ushauri wao, wasiliana na mwanasaikolojia wa kijamii ambaye hutoa mwongozo wa kazi kwa vijana (kuna wajasiriamali binafsi wa baridi sana - zaidi juu yao hapa chini). Binti ya mwanafunzi mwenzangu ana umri wa miaka 15, mtoto wa mapema sana, mama yake ni mama wa nyumbani asiye na elimu na anamtazama binti yake kana kwamba "hataki chochote." Msichana huyo alitumikia kahawa ya kupendeza iliyotengenezwa nyumbani, akakunja leso kwa uzuri, na kutoa keki ya Anthill, ambayo alikuwa amejitengenezea mwenyewe. - Katya, haufikirii anapaswa kujaribu mwenyewe kama mpishi wa keki au kufanya kazi kwenye cafe? "Halo, yeye sio mtu wa kuomba kuhudumia kila mtu, nitamlazimisha kuwa mhasibu." Pazia.

Mwanafunzi anapaswa kujua nini kuhusu taaluma?

Unapokuwa mwanafunzi, huwa unajaribu kuficha nia ya kweli ya tabia au chaguo zako, ili usionekane kuwa mtu mzima au anaendeshwa. Kwa hiyo, ni vigumu sana kwa wazazi kujua ambapo tamaa ya taaluma fulani ilitoka, hasa ikiwa ni ghafla. Na haupaswi kufanya hivi, ni bora kufikisha sheria fulani za mchezo.

• Kazi yoyote inajumuisha sehemu ya utaratibu (hadi 100% ya kazi zote) - mwanafunzi lazima aelewe kwamba, pamoja na sifa fulani zinazohitajika au za kuona, atapokea kazi nyingi za kawaida, utekelezaji wake ambao unaweza kufanya kazi nyingi. : programu haiandiki programu nzima ( ikiwa yeye si mmiliki wa biashara au mfanyakazi huru), lakini anafanya kazi kwa sehemu yake ya kanuni; daktari anahitajika kujaza mlima wa makaratasi, hata ikiwa ni afisa wa ambulensi au upasuaji; Mwanaanga hufunza kwa muda mrefu, husoma sana, na angani inahitajika kukamilisha idadi kubwa ya kazi, nk. Unahitaji kuelewa kuwa hakuna taaluma bila utaalam kama huo; haupaswi kufanya kazi ya kimapenzi.
• Kazi ni kazi ya kila siku ya mtaalamu. Ikiwa unaunganisha maisha yako na taaluma fulani, basi kwa kiwango cha juu cha uwezekano, itakuwa milele: kila siku, na likizo fupi, wakubwa, Jumatatu, wasaidizi ngumu, nk. 
• Mtindo na heshima ya taaluma inaweza kubadilika - na hata kabla ya kuhitimu kutoka chuo kikuu. Na kisha kutakuwa na njia mbili: kubadilisha sifa zako au kuwa bora katika taaluma yako ili kuhakikisha mahitaji katika soko la ajira.
• Hauwezi kuhamisha mtazamo wako kwa mtu kwa mtazamo wako kuelekea uwanja mzima wa shughuli - ikiwa unapenda taaluma kwa sababu baba yako/mjomba/ndugu/mhusika wa sinema ndiye anayemiliki, hii haimaanishi kuwa utajisikia vizuri ndani yake. Kila mtu lazima achague kile anachopenda na kile ambacho yuko tayari. Kunaweza kuwa na mifano, lakini haipaswi kuwa na sanamu. 
• Lazima upende kazi, lazima upende vipengele vyake. Kila kazi imegawanywa katika vipengele kadhaa: shughuli kuu na malengo yake, wenzake, mazingira ya kazi, miundombinu, "wateja" wa kazi, mazingira ya nje na uhusiano wake na shughuli. Huwezi kukubali kitu kimoja na kukataa kila kitu kingine, au kukataa kuwepo kwa mambo ya nje. Ili kufanya kazi vizuri na kupata kuridhika, ni muhimu kupata vitu vyema katika vipengele vyote vilivyoorodheshwa na, wakati wa kuzima saa ya kengele, ujue kwa nini umeizima sasa (kwa nini, isipokuwa pesa). 
• Safari ndefu huanza na mlolongo wa hatua ndogo - huwezi mara moja kuwa mkubwa na maarufu, uzoefu na kuongoza. Kutakuwa na makosa, kashfa, washauri na wapinzani, hatua za kwanza zitaonekana kuwa ngumu, ndogo. Lakini kwa kweli, nyuma ya kila hatua hiyo kutakuwa na mafanikio - msingi wa uzoefu. Hakuna haja ya kuogopa kutembea au kukimbilia kutoka kwa kazi hadi kazi kwa sababu zisizo na maana: jiwe linakua papo hapo, na yule anayetembea atasimamia barabara.

• Mwanzo wa kazi karibu kila wakati ni ya kuchosha - hakuna mtu atakayekabidhi kazi ngumu za kupendeza kwa anayeanza, itabidi ushughulikie kila kitu kutoka kwa pembeni, kutoka kwa msingi, jifunze, bwana, rudia mambo ya kuchosha siku baada ya siku. Lakini ni kwa njia ya kusimamia mambo haya ambapo mtaalamu mdogo anaweza kupiga mbizi katika misingi ya kina ya taaluma. Uchoshi huu hauepukiki, kwa hivyo utahitaji kujifunza kupata furaha ndani yake.
• Kusimamia pesa pia ni kazi. Wazazi wetu hakika hawakutuletea nadharia hii, na kwa namna fulani tuko mbali nayo. Ni muhimu si tu kupata au hata kuweka akiba, ni muhimu kuwa na uwezo wa kusimamia fedha na kuwa na uwezo wa kuishi kwa kiasi kwamba una katika kipindi hiki cha muda. Huu ni ujuzi wa thamani, ambao pia unakufundisha kuheshimu ego yako ya kitaaluma na ujuzi, si kufanya kazi kwa senti, lakini pia kutaja bei yako ya kutosha. 

Hii iligeuka kuwa sehemu ya kifalsafa, lakini hii ndio hasa wazazi wanaunga mkono kwa mwongozo wa kazi wa mwanafunzi, mwanzo wa kwanza wa kujiheshimu kama mtaalamu wa siku zijazo.

Nini na nani atasaidia?

Mwongozo wa kazi ni mchakato unaoamua maisha yako yote, kwa hivyo unahitaji kutegemea, kati ya mambo mengine, njia za watu wengine na msaada wa wataalamu.

• Mtaalamu wa mwongozo wa kitaaluma wa kibinafsi - mtu ambaye anaweza kupata matamanio ya kina na uwezo katika mtoto. Mara nyingi hawa sio tu wanasaikolojia wa kijamii, lakini wataalam wanaofanya mazoezi ya HR, ambao mamia ya waombaji hupitia na wanaweza kutathmini kwa uangalifu kile mtoto wako yuko tayari na ni upeo gani wa kutarajia.

Baada ya kufanya kazi na mtaalamu wa mwongozo wa kazi, matokeo sawa!

• Utambuzi: unahitaji kuamua kile unachopenda sana, ni nini uko tayari kwa (utaratibu huo huo), ni nini hupendi, ni nini ambacho hauko tayari kwa malipo yoyote. Ni bora kuiandika kwenye karatasi na kuihifadhi ili uweze kuirudia kwa marudio mengine baadaye. Jedwali kama hilo litakusaidia kuelewa katika makutano ya ujuzi ambao taaluma inapaswa kupatikana. 
• Ramani ya taaluma zinazofaa - andika fani zote ambazo, kwa kuzingatia sifa fulani, zinafaa kwa mwanafunzi, jadili kila moja, onyesha faida na hasara, na ulinganishe na uwezekano wa kuingia chuo kikuu kinacholingana. Kwa hivyo, unaweza kujizuia kwa maeneo kadhaa na kufikiria katika suala la maendeleo zaidi ya kitaaluma (kwa mfano, fani zilizobaki ni mpiga picha wa video, programu, mhandisi wa magari na nahodha wa bahari, kati yao kuna vekta moja - utaalam wa kiufundi, mawasiliano na aina fulani ya vifaa; tayari inawezekana kusoma matarajio ya kila taaluma, kutathmini ni nini. itakuwa kama unapotoka chuo kikuu nk. Ingawa kuenea bado ni kubwa sana). 
• Walimu wa shule - waangalizi muhimu na mashahidi wa ukuaji wa mtoto wako, wakati mwingine wanaweza kuona kile ambacho wazazi hawatambui. Kwa kweli, wanaona mwanafunzi kimsingi kutoka kwa mtazamo wa kiakili, wanaona uwezo wake kama mtaalamu wa siku zijazo. Ongea nao, jadili suala la maendeleo ya kitaaluma, uchunguzi wao unaweza kuwa jambo muhimu sana. 

Unapokusanya na kulinganisha data hii, itakuwa rahisi kwako kuamua jinsi ya kumsaidia kijana wako kuchagua mwelekeo wake hasa.

Huu ni mchoro wa mwongozo wa kazi ya asili, ambayo ni wazi kuwa kazi iliyofanikiwa itakua kwenye makutano ya matamanio, uwezo (pamoja na wa mwili) na mahitaji ya soko la wafanyikazi.

Lakini tulipenda tofauti yake nyingine - hakuna shaka juu yake!

Jinsi ya kuongeza mtaalamu wa IT?

Ikiwa kijana (au bora zaidi, mtoto chini ya umri wa miaka 12) ana uwezo fulani wa kufikiri kimantiki, algorithms, na mtazamo wa uhandisi wa mambo, usipoteze muda na kulipa kipaumbele maalum kwa baadhi ya mambo:

1. vitabu, haswa vitabu, kwenye sayansi ya kompyuta na hesabu - kwanza, haya ni masomo muhimu, na pili, mwanafunzi wako atazoea kufanya kazi na fasihi ya kitaalam; katika maisha ya kitaaluma, programu nzuri mara chache hufanya bila vitabu;
2. vilabu kwenye robotiki na programu - washauri kwa njia ya kucheza watafundisha mtoto algorithms ya msingi, kazi, dhana kutoka uwanja wa IT (stack, kumbukumbu, lugha ya programu, mkalimani, upimaji, nk);
3. Kiingereza - unahitaji kujifunza lugha kwa umakini sana, utunzaji wa anuwai na kina cha msamiati, sehemu ya mazungumzo (kutoka kwa kuwasiliana na wenzao katika maombi na kwenye Skype hadi kusoma wakati wa likizo katika shule za lugha ya kigeni au kambi);
4. kuhusu roboti na vifaa vya ujenzi wa nyumba - sasa kuna roboti zinazoweza kupangwa katika sehemu yoyote ya bei, ni muhimu kukagua kazi za nyumbani pamoja na mwanafunzi na kuongeza maarifa;
5. ikiwa uko tayari kuchezea Arduino na kumchangamsha kijana kuhusu hilo, basi ndivyo ilivyo, kazi iko karibu kumaliza.

Lakini nyuma ya mchezo na shauku, mtu asipaswi kusahau juu ya kanuni za kimsingi za fizikia, hesabu na sayansi ya kompyuta; lazima wawepo katika maisha ya mtoto wa shule na shauku ya maendeleo (na kwa kweli mtu yeyote aliyeelimika).

Kusoma - hatupaswi kusahau juu yake: swali na jibu

Bila shaka, hata ikiwa umeongoza njia ya kazi ya mtoto wako tangu darasa la kwanza na una ujasiri katika siku zijazo, hii haimaanishi kwamba unapaswa kuacha kusoma shuleni na kuzingatia jambo moja. 

Jinsi ya kusoma masomo ya "msingi"?

Kipekee kwa kina, kwa kutumia fasihi ya ziada, vitabu vya matatizo na vitabu vya marejeleo. Kusudi la kusoma sio tu kufaulu Mtihani wa Jimbo la Umoja vizuri, lakini pia kuja chuo kikuu kilichoandaliwa, na ufahamu wa somo na nafasi yake katika taaluma ya siku zijazo.

Jinsi ya kutibu masomo yasiyo ya msingi?

Ndani ya mfumo wa sababu na matamanio ya kibinafsi - kusoma, kupita, kuandika vipimo, usitumie muda mwingi juu yao. Isipokuwa: Lugha za Kirusi na za kigeni, zinafaa kwa utaalam wowote, kwa hivyo zipe kipaumbele maalum kwao. 

Jinsi ya kufanya kazi na mzigo wa ziada?

Shida za kuongezeka kwa ugumu na Olympiads ni mwanzo wa kazi, bila kuzidisha. Wanaboresha fikra zako, hukufundisha kuzingatia umbali mfupi na kutatua shida kwa umakini, hukupa ustadi wa kujiwasilisha na uwezo wa kushinda / kugonga. Kwa hivyo, ikiwa unataka kwenda chuo kikuu fulani na kijana wako amekuza matarajio ya kazi, inafaa kushiriki katika olympiads, mikutano, na mashindano ya kazi ya kisayansi ya wanafunzi.

Wakati huo huo, afya inapaswa kuwa juu ya yote; hii ni hatua muhimu ambayo wazazi husahau na watoto bado hawajatambua.

Je, niende shule ya ufundi baada ya darasa la 8/9?

Ni uamuzi wa wazazi na mwanafunzi mwenyewe. Hakuna kitu kibaya katika elimu kulingana na mpango wa shule ya ufundi + chuo kikuu, kuna faida zaidi. Lakini kujifunza ni ngumu zaidi.

Je, nibadilishe shule kuwa ya utaalam?

Inashauriwa kuibadilisha - kwa njia hii mwanafunzi atakuwa na nafasi nzuri ya kufaulu Mtihani wa Jimbo la Umoja na alama za juu (vizuri, ni hadithi sawa na mitihani ya kuingia, ikiwa watarudi kila mahali katika siku zijazo - nafasi bado iko. juu). Haupaswi kuogopa kiwewe cha kisaikolojia; kubadilisha timu kuna faida kubwa: mwanafunzi wa baadaye atawatambua wanafunzi wenzake na wanafunzi wenzake mapema zaidi, na hii inachangia sana kuzoea chuo kikuu. Lakini ikiwa kijana hawezi kung'olewa moja kwa moja na ulimwengu wa shule ni wa thamani zaidi, kwa kweli, haifai kumwondoa, ni bora kutumia wakati kwa madarasa ya ziada.

Mambo ya kuchagua chuo kikuu?

Kuna mambo mengi: kutoka kwa kuhamia miji mingine hadi sifa za ndani za chuo kikuu, yote ni ya mtu binafsi. Lakini inafaa kulipa kipaumbele kwa misingi ya mazoezi (ikiwa huna akili yako), kwa kiwango cha kujifunza lugha katika chuo kikuu, kwa wasifu kuu wa kisayansi (maabara ya kisayansi), kwa uwepo wa idara ya kijeshi. (kwa nani hii ni muhimu).

Wakati wa kuanza kufanya kazi?

Hili ni swali kubwa - inafaa kuanza kufanya kazi shuleni, na jibu lake pia ni la mtu binafsi. Lakini, kwa maoni yangu, inafaa kujaribu kufanya kazi katika msimu wa joto kati ya 9 na 10, darasa la 10 na 11 - ili kuelewa jinsi mwingiliano unavyofanya kazi katika timu ya kazi, jinsi majukumu yanasambazwa, ni digrii gani za uhuru / zisizo za uhuru. kuwepo. Lakini katika msimu wa joto wa kuingia chuo kikuu, kuna mafadhaiko mengi na mzigo wa kazi - kwa hivyo nilijiandikisha na kupumzika, zaidi, bora zaidi.

Kwa kweli, tunaweza kuzungumza juu ya mada hii milele, na inahitaji mbinu ya kina ya mtu binafsi. Lakini inaonekana kwamba ikiwa kila mzazi atasikiliza angalau pointi fulani kutoka kwa makala hiyo, itakuwa rahisi kwa watoto wa shule kuchagua taaluma ya wakati ujao, na mama na baba wataweza kuepuka shtaka "Sikutaka kwenda kwa hili. chuo kikuu, uliniamulia mimi.” Kazi ya watu wazima sio tu kulisha watoto wao samaki, lakini kuwapa fimbo ya uvuvi na kuwafundisha jinsi ya kuitumia. Kipindi cha shule ni msingi mkubwa kwa maisha yako yote ya baadaye, kwa hivyo unapaswa kuitendea kwa uwajibikaji na kufuata sheria kuu tatu: heshima, mwongozo na upendo. Niamini, itarudi kwako mara mia. 

Katika kipindi kijacho, tutapitia korido tano/sita za kozi za chuo kikuu na hatimaye kuamua ikiwa inahitajika au "labda, kwenda kuzimu na diploma?" Usikose!

Maandishi ya uchoyo

Kwa njia, tulisahau juu ya jambo muhimu - ikiwa unataka kukua kama mtaalam wa IT, unapaswa kufahamiana na miradi ya chanzo wazi shuleni. Hii haina maana kwamba unahitaji kuchangia maendeleo makubwa zaidi, lakini ni wakati wa kuanza kukata na kukuza mradi wako wa pet, kuchambua nadharia katika mazoezi. Na ikiwa tayari umekua na unakosa kitu cha maendeleo, kwa mfano, nguvu nzuri VPS, enda kwa Tovuti ya RUVDS - Tuna mambo mengi ya kuvutia.

Chanzo: mapenzi.com