Kila mwezi tunasoma habari kuhusu mapungufu na kushindwa kwa elimu ya Marekani. Ukiamini waandishi wa habari, shule ya msingi marekani haina uwezo wa kufundisha wanafunzi hata maarifa ya msingi, elimu inayotolewa na sekondari ni wazi haitoshi kuingia chuo kikuu, lakini wanafunzi waliofanikiwa kushikilia hadi kuhitimu wako hoi kabisa. kuta zake. Lakini baadhi ya takwimu za kuvutia sana zimechapishwa hivi karibuni, zinaonyesha kwamba katika angalau kipengele kimoja, maoni haya ni mbali sana na ukweli. Licha ya shida zinazojulikana za mfumo wa elimu ya sekondari wa Amerika, wahitimu wa vyuo vikuu vya Amerika vilivyobobea katika sayansi ya kompyuta waligeuka kuwa wataalam waliokuzwa na washindani sana kwa kulinganisha na washindani wao wa kigeni.
Utafiti huo, uliofanywa na timu ya kimataifa ya watafiti, uliwalinganisha wahitimu wa vyuo vikuu wa Marekani na wahitimu wa shule za upili kutoka nchi tatu kubwa ambazo Marekani inasambaza programu za maendeleo: China, India na Urusi. Nchi hizi tatu ni maarufu kwa waandaaji wa programu za daraja la kwanza na washindi wa mashindano ya kimataifa, sifa zao ni nzuri, na hatua zilizofanikiwa za wadukuzi wa Kirusi na Wachina huonyeshwa kila wakati kwenye habari. Kwa kuongeza, kuna masoko makubwa ya programu za ndani nchini China na India, zinazotumiwa na idadi kubwa ya wataalamu wa ndani. Sababu zote hizi huwafanya waandaaji programu kutoka nchi hizi tatu kuwa kigezo kinachofaa sana cha kulinganisha wahitimu wa Marekani. Wakati huohuo, wanafunzi wengi kutoka nchi hizi huja kusoma Marekani.
Utafiti huo haudai kuwa wa kina na, haswa, haulinganishi matokeo ya Waamerika na matokeo ya wahitimu kutoka nchi zingine zilizoendelea za kidemokrasia kama Amerika. Kwa hivyo haiwezi kusemwa kwamba matokeo yanayopatikana ndani yake yanaweza kujumlishwa kwa ajili ya ufanisi usio na shaka na utawala kamili wa mfumo wa elimu wa Marekani duniani kote. Lakini nchi zilizozingatiwa katika utafiti zilichambuliwa kwa kina na kwa uangalifu. Katika nchi hizi tatu, watafiti walichagua jumla ya taasisi 85 tofauti za elimu kwa sampuli nasibu kati ya vyuo vikuu "vya wasomi" na "rahisi" vinavyohusika na sayansi ya kompyuta. Kwa kila moja ya vyuo vikuu hivi, watafiti walikubali kufanya mtihani wa hiari wa saa mbili kati ya wanafunzi wa mwaka wa mwisho waliobobea katika programu. Mtihani huo uliandaliwa na wataalamu wa ETS, , lilikuwa na maswali 66 ya kuchagua, na liliongozwa katika lugha ya kienyeji. Maswali hayo yalijumuisha miundo tofauti ya data, algoriti na makadirio ya ugumu wao, matatizo ya uhifadhi na uwasilishaji wa taarifa, matatizo ya jumla ya upangaji programu na muundo wa programu. Majukumu hayakuhusishwa na lugha fulani ya programu na yaliandikwa kwa msimbo wa uwongo (sawa na jinsi Donald Knuth anavyofanya katika kazi yake ya Sanaa ya Kuprogramu). Jumla ya Wamarekani 6847, Wachina 678, Wahindi 364 na Warusi 551 walishiriki katika utafiti huo.
Kulingana na matokeo ya mtihani huo, matokeo ya Wamarekani yaligeuka kuwa bora zaidi kuliko matokeo ya wahitimu kutoka nchi zingine. Licha ya ukweli kwamba wanapolinganishwa na wenzao wa ng'ambo, wanafunzi Waamerika huingia chuoni wakiwa na ufaulu duni sana katika hisabati na fizikia, wanapohitimu kutoka chuo kikuu, mara kwa mara wanapata alama bora zaidi za mtihani. Kwa kweli, tunazungumza juu ya tofauti za kitakwimu - matokeo ya wanafunzi hayategemei tu chuo kikuu, lakini pia juu ya uwezo wa mtu binafsi, kwa hivyo matokeo ya wahitimu tofauti wa chuo kikuu kimoja yanaweza kuwa tofauti kabisa na mhitimu bora wa " chuo kibaya kinaweza kuwa bora zaidi kuliko mhitimu mbaya wa chuo cha "wasomi". Β»chuo kikuu. Hata hivyo, kwa wastani Wamarekani walipata mikengeuko 0.76 bora kuliko Warusi, Wahindi au Wachina. Pengo hili linageuka kuwa kubwa zaidi ikiwa tutatenganisha wahitimu wa vyuo vikuu vya "wasomi" na "kawaida" na kuwalinganisha sio kwenye rundo moja, lakini kando - vyuo vikuu vya wasomi vya Kirusi vilivyo na vyuo vikuu vya wasomi vya Amerika, vyuo vikuu vya kawaida vya Urusi na vyuo vya kawaida vya Amerika. Wahitimu wa taasisi za elimu "wasomi", kama inavyotarajiwa, walionyesha matokeo bora zaidi kwa wastani kuliko wahitimu wa shule za "kawaida", na dhidi ya msingi wa uenezaji mdogo wa alama kati ya wanafunzi tofauti, tofauti kati ya wanafunzi kutoka nchi tofauti zilijulikana zaidi. . Matokeo halisi Bora Vyuo vikuu nchini Urusi, Uchina na India viligeuka kuwa sawa na matokeo kawaida vyuo vya Marekani. Shule za wasomi wa Amerika ziligeuka kuwa, kwa wastani, bora zaidi kuliko shule za wasomi wa Kirusi kama vile vyuo vikuu vya wasomi wa Kirusi, kwa wastani, bora kuliko vyuo vya kawaida vya "kujenga uzio". Inafurahisha pia kwamba utafiti haukuonyesha tofauti kubwa za kitakwimu kati ya matokeo ya wahitimu wa vyuo vikuu kutoka Urusi, India na Uchina.
Mchoro 1. Wastani wa matokeo ya mtihani, yaliyorekebishwa kuwa ya kawaida, kwa wanafunzi kutoka nchi mbalimbali na makundi mbalimbali ya vyuo vikuu.
Watafiti walijaribu kuzingatia na kuwatenga sababu zinazowezekana za kimfumo za tofauti kama hizo. Kwa mfano, moja ya nadharia zilizojaribiwa ni kwamba matokeo bora ya vyuo vikuu vya Amerika yanatokana na ukweli kwamba wanafunzi bora wa kigeni wanakuja kusoma Merika, wakati ni watu wabaya tu waliobaki katika nchi yao. Walakini, kutengwa kwa wale ambao Kiingereza sio lugha yao ya asili kutoka kwa idadi ya wanafunzi wa "Amerika" hakubadilisha matokeo kwa njia yoyote.
Jambo lingine la kuvutia lilikuwa uchambuzi wa tofauti za kijinsia. Katika nchi zote, wavulana walifanya vizuri zaidi kuliko wasichana kwa wastani, lakini pengo lililopatikana lilikuwa ndogo sana kuliko pengo kati ya wahitimu wa kigeni na Wamarekani. Kama matokeo, wasichana wa Amerika, shukrani kwa elimu bora, waligeuka kuwa wastani wenye uwezo zaidi kuliko wavulana wa kigeni. Hii inaonekana kuashiria kwamba tofauti zinazoonekana katika matokeo ya wavulana na wasichana hutokana hasa na tofauti za kitamaduni na kielimu katika mbinu za kufundisha wavulana na wasichana na sio kutoka kwa uwezo wa asili, kwani msichana aliye na elimu bora humshinda kwa urahisi mvulana ambaye hakufundishwa. vizuri sana. Kwa sababu hii, ukweli kwamba watengeneza programu wa kike nchini Marekani wanaendelea, kwa wastani, wanalipwa pesa kidogo sana kuliko waandaaji wa programu za kiume haionekani kuwa na uhusiano na uwezo wao halisi.
Licha ya jitihada zote za kuchambua data, matokeo yaliyopatikana katika utafiti, bila shaka, hayawezi kuchukuliwa kuwa ukweli usio na shaka. Ingawa watafiti walifanya kila juhudi kutafsiri majaribio yote kikamilifu, kampuni iliyoyaunda bado ililenga kuwajaribu wanafunzi wa Amerika. Haiwezi kuamuliwa kuwa matokeo bora ya Wamarekani yanaweza kuwa kutokana na ukweli kwamba kwao maswali kama haya yalijulikana zaidi na yanajulikana zaidi kuliko wenzao wa kigeni. Walakini, ukweli kwamba wanafunzi nchini Uchina, India na Urusi walio na mifumo na mitihani tofauti kabisa ya kielimu walionyesha takriban matokeo sawa kwa njia isiyo ya moja kwa moja inaonyesha kuwa hii labda sio nadharia inayokubalika sana.
Kwa muhtasari wa yote ambayo yamesemwa, ningependa kutambua kwamba nchini Marekani leo wanafunzi 65 wanahitimu kutoka sayansi ya kompyuta kila mwaka. Idadi hii imeongezeka sana katika miaka ya hivi karibuni, lakini bado iko mbali na Uchina (wahitimu 185 wa programu kila mwaka) na India (wahitimu 215). Lakini ingawa Merika haitaweza kuacha "kuagiza" watayarishaji wa programu za kigeni katika siku zijazo zinazoonekana, utafiti huu unaonyesha kuwa wahitimu wa Amerika wamejiandaa vyema zaidi kuliko washindani wao wa kigeni.
Kutoka kwa mfasiri: Niliguswa na utafiti huu na niliamua kuuhamishia kwa Habr, kwa kuwa uzoefu wangu wa kibinafsi wa miaka 15 katika IT, kwa bahati mbaya, unathibitisha kwa njia isiyo ya moja kwa moja. Wahitimu tofauti, kwa kweli, wana viwango tofauti vya mafunzo, na angalau talanta kadhaa za kiwango cha ulimwengu huhitimu kila mwaka nchini Urusi; hata hivyo kati matokeo ya wahitimu, misa kiwango cha mafunzo ya waandaaji wa programu katika nchi yetu, ole, ni kilema. Na ikiwa tutaacha kulinganisha washindi wa mashindano ya kimataifa na mhitimu wa Chuo cha Jimbo la Ohio ili kulinganisha watu wengi au wasioweza kulinganishwa, basi tofauti hiyo, kwa bahati mbaya, ni ya kuvutia. Wacha tuseme nilisoma katika Chuo Kikuu cha Jimbo la Moscow na nilisoma utafiti wa wanafunzi wa MIT - na hii, ole, ni kiwango tofauti kabisa. Elimu nchini Urusi - hata elimu ya programu ambayo hauhitaji matumizi ya mtaji - inafuata kiwango cha jumla cha maendeleo ya nchi, na kwa kiwango cha chini cha mishahara katika sekta hiyo, kwa maoni yangu, inazidi kuwa mbaya zaidi kwa miaka. Je, inawezekana kwa namna fulani kubadili mwelekeo huu, au ni wakati wa kupeleka watoto kusoma Marekani? Ninakualika kujadili hili katika maoni.
Utafiti wa asili unaweza kusomwa hapa:
Chanzo: mapenzi.com