அனைத்து ரஷ்ய சோதனை மென்பொருள் - ஒரு உள் தோற்றம்

அது எதைப்பற்றி?

வணக்கம், ஹப்ர்! நான் ஒரு பள்ளி கணினி அறிவியல் ஆசிரியர். இருப்பினும், நீங்கள் படிக்கும் கட்டுரை பெயிண்ட் அல்லது ஆமை பற்றி அல்ல, ஆனால் பள்ளிகளின் டிஜிட்டல் வாழ்க்கையின் அர்த்தத்தைப் பற்றியது.

தகவல் தொழில்நுட்பம் கல்வி நிறுவனங்களுக்கு 2010 வாக்கில் வந்தது. ஒவ்வொரு OS க்கும் இணைய இணைப்பு மற்றும் அதன் சொந்த வலைத்தளம் இருக்க வேண்டும் என்ற தேவைகள் தோன்றியதாக எனக்கு நினைவிருக்கிறது. இன்றுவரை நிறைவு பெறாத மிக நீண்ட பயணத்தின் தொடக்கம் அது. இந்த பாதை பொறியியல் சிக்கல்கள், தங்க வழிகளைத் தேடுதல் மற்றும் புதிய விஷயங்களை உருவாக்குதல் ஆகியவற்றின் முட்களால் அல்ல, மாறாக சாதாரணமான ஊழல், தொழில்நுட்ப கல்வியறிவின்மை மற்றும் குறியீட்டை வடிவமைத்தல், உருவாக்குதல் மற்றும் எழுதுதல் ஆகியவற்றில் ஒப்படைக்கப்பட்டவர்களின் குறைந்த பொறுப்பு. கல்வியின் டிஜிட்டல் மயமாக்கலை அதிகாரிகள் அறிவிக்கின்றனர். உள்ளே இருந்து அது எப்படி இருக்கிறது என்பதைப் பார்க்க பரிந்துரைக்கிறேன்.

அனைத்து ரஷ்ய ஆய்வு பணிகளுக்கான மென்பொருள்

VPR இன் இருப்பின் அர்த்தத்தைப் பற்றிய விவாதங்களை நான் ஆராய மாட்டேன், ஆனால் நீங்கள் அறிமுகமில்லாத நகரத்தில் உங்களைக் காணும் சதித்திட்டத்தின் விருப்பத்தின் மூலம் ஒரு உன்னதமான ஹாலிவுட் திகில் படத்தின் ஹீரோவாக உங்களை கற்பனை செய்து கொள்ளுங்கள். நீங்கள் அதன் வழியாக நடக்கிறீர்கள், எல்லாம் நன்றாக இருக்கிறது. ஆனால் அங்கும் இங்கும் விசித்திரமான விஷயங்களைக் கவனிக்கிறீர்கள். வழிப்போக்கர்கள் உங்களை வினோதமாகப் பார்க்கிறார்கள், அருகில் ஒரு தொலைபேசி கூட இல்லை, செல்லுலார் தொடர்பு மற்றும் இணையம் இல்லை என்பதை நீங்கள் புரிந்துகொள்கிறீர்கள், பிறகு நான்கு கால்களுக்குப் பதிலாக ஐந்து கால்களுடன் ஒரு நாய் உங்களைக் கடந்து செல்கிறது ... பின்னர் இந்த இடம் என்று நீங்கள் புரிந்துகொள்கிறீர்கள். உண்மையில் இரத்தப்போக்கு. சூரியன் அடிவானத்திற்குப் பின்னால் மறைந்தவுடன், அடுத்த விடியல் வரை நீங்கள் உயிர்வாழ முயற்சிக்க வேண்டும்.

விபிஆரும் அப்படித்தான். மாணவர்களின் அறிவைக் கண்காணிக்கும் அமைப்பு முழுவதுமாக தானியங்கி முறையில் இயங்குகிறது, ஒவ்வொரு பள்ளிக்கும் ஒரு மூடிய பணியிலிருந்து சோதனைப் பொருட்கள் தானாக உருவாக்கப்படுகின்றன, கணினி மூலம் வேலை சரிபார்க்கப்படுகிறது என்று நீங்கள் கேள்விப்பட்டிருக்கிறீர்கள். பின்னர் நீங்கள் VPR நடத்துவதற்கான மென்பொருளைப் பதிவிறக்குகிறீர்கள். வெளிநாட்டு மொழிகள். நீங்கள் தொடங்க முயற்சிக்கும்போது, ​​​​இதைப் பெறுவீர்கள்:

இதில் என்ன விசித்திரமாகத் தோன்றும்? பயன்பாட்டிற்கு CMM (கட்டுப்பாடு மற்றும் அளவிடும் பொருள்) தேவை - எல்லாம் தர்க்கரீதியானது. ஆனால் இணைய அணுகல் இல்லாத கணினியில் நிரல் தொடங்கப்பட்டது என்பதை நீங்கள் புரிந்துகொள்கிறீர்கள், அடையாளத் தகவலைக் கோரும் உரையாடல்கள் எதுவும் இல்லை... CMM கோப்பின் பெயரை நிரல் எவ்வாறு அறியும்? இந்த பெயர் விசித்திரமானது: இங்கே வேலை வகையின் அடையாளம் - “vpr”, இங்கே பிரிப்பான் “-”, இங்கே பொருள் “fl” (வெளிநாட்டு மொழி) மற்றும் ... பின்னர் அங்கு பிரிப்பான் இல்லை, பின்னர் இணையின் அடையாளம் - “11” மற்றும் அவ்வளவுதான். நீங்கள் எதையாவது சந்தேகிக்க ஆரம்பிக்கிறீர்கள். பள்ளிக்காக இந்தக் கோப்பை உருவாக்கிய தானியங்கு தகவல் அமைப்பு, இணை எண்ணில் முடிவடையும் தரவுப் படிநிலையைக் கொண்டிருப்பது போலவும், கடைசி இரண்டு கூறுகளுக்கு இடையே பிரிப்பான் இல்லாதது தேர்வுத் திட்டத்திற்கு தேவையற்ற சிக்கல்களை உருவாக்குகிறது. அவள் இந்தப் பெயரைப் பிரிப்புகளால் அலச வேண்டும்...

சரி, சரி, நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள், விசித்திரமான எண்ணங்களைத் தள்ளுங்கள். மேலும், CMM கோப்பு உங்களுக்கு அஞ்சல் மூலம் தனித்தனியாக அனுப்பப்படும். ஒருவேளை எப்படியாவது எல்லாம் அங்கு ஏற்பாடு செய்யப்பட்டுள்ளது. CMM ஐ வேலை செய்யும் கோப்பகத்திற்கு நகலெடுத்த பிறகு, நீங்கள் பயன்பாட்டைத் துவக்கி இதைப் பார்க்கவும்:

நிச்சயமாக, நான் தவறாக இருக்கலாம், ஆனால் உலகத்தைப் பற்றிய எனது புரிதல் எனக்குச் சரியாகச் செயல்பட்டால், இந்த மென்பொருளை உருவாக்க யாராவது பணம் கொடுத்திருக்க வேண்டும். பட்ஜெட் பணம். இது ஒருவித ஸ்டுடியோவாக இருந்தால், இந்த இடைமுகத்தில் நான் ஏன் தொடர்பு வல்லுநர்கள், வடிவமைப்பாளர்களின் பணியின் முடிவுகளைப் பார்க்கவில்லை ... எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, குழந்தைகள் நிரலைப் பயன்படுத்துவார்கள். இந்த திட்டத்தில் பணிபுரியும் ரேடியேட்டரிடம் இரண்டாம் ஆண்டு மாணவர் ஒருவர் கைவிலங்கிடப்பட்டிருந்தாலும், அவருக்கு உணவுடன் பணம் செலுத்துவதற்கான எந்த காரணத்தையும் முதல் பார்வையில் நான் இன்னும் காணவில்லை.

அடுத்து, உங்கள் பார்வை "பள்ளி உள்நுழைவு (sch என்ற எழுத்துகள் இல்லாமல்)" புலத்தில் நிற்கும். நிரல் இணையம் இல்லாத கணினியில் தொடங்கப்பட்டது என்பதை நான் உங்களுக்கு நினைவூட்டுகிறேன், மேலே இருந்து தேவையான அனைத்து மெட்டாடேட்டாவும் (பள்ளி அடையாளங்காட்டி உட்பட) CMM கோப்பில் இருக்க வேண்டும் என்று கருதலாம். வேறு வழியில்லை. ஆனால், வேடிக்கைக்காக, இந்த புலத்தில் முற்றிலும் சீரற்ற எண்களின் வரிசையை உள்ளிட முயற்சித்தால், பயன்பாடு அதைப் பொருட்படுத்தாது என்பதை நீங்கள் காண்பீர்கள்! இல்லை என்றாலும், எல்லாம் ஒரே மாதிரி இல்லை. பாருங்கள், பள்ளி உள்நுழைவு பதில் கோப்புறையின் பெயரில் முடிவடைகிறது.

இதோ! ஏற்கனவே ஏதோ இயந்திரம் படிக்கக்கூடியது. இதன் பொருள், இந்த கோப்புறையை எங்காவது அனுப்ப வேண்டும், எடுத்துக்காட்டாக, தானியங்கு சரிபார்ப்பு. ஆனால் பின்னர் சரிபார்க்கவும். இப்போது vpr-fl11.kim கோப்பு எவ்வாறு செயல்படுகிறது என்பதைப் பார்க்க எனக்கு ஒரு தீராத ஆசை.

கொஞ்சம் ரிவர்ஸ்

முதல் பார்வையில், இந்த கோப்பு உண்மையில் எதையும் போல் இல்லை. ஹெக்ஸ் எடிட்டரில் சுவாரஸ்யமான எதுவும் இல்லை. கோப்பு ஒரு காப்பகம் அல்லது மாற்றியமைக்கப்பட்ட நீட்டிப்புடன் எனக்குத் தெரிந்த வடிவமைப்பின் வேறு எந்தக் கோப்பும் அல்ல. இதைப் பற்றி நிறைய ஆராய்ச்சி செய்யும் வாய்ப்பு எனக்குப் பிடிக்கவில்லை, ஆனால் பேக் செய்யப்பட்ட அல்லது மறைகுறியாக்கப்பட்ட தரவைக் கையாளும் எந்தவொரு நிரலும் அதைப் பயன்படுத்துவதற்கு முன்பு அதைத் திறக்கவோ அல்லது மறைகுறியாக்கவோ அழிந்துவிடும் என்பதை நான் அறிவேன். அவள் இதைச் செய்வதை நீங்கள் பிடிக்க வேண்டும். ஆம், அதுதான் நடந்தது:

நிரல் வேலை செய்யும் கோப்பகத்தில் ஒரு kim.tmp கோப்பை உருவாக்குகிறது மற்றும் vpr-fl11.kim ஐப் படித்து, மிகத் தீவிரமாக எதையாவது எழுதுகிறது. பின்னர் kim.tmp நீக்கப்படும். இரண்டு முறை யோசிக்காமல், ஒரு பிழைத்திருத்தியை எடுத்து, கோப்பு பெயரைக் குறிப்பிடும் கடைசி அறிவுறுத்தலுக்கு முன் பிரேக் பாயிண்ட்டை அமைக்கலாம். அதிர்ஷ்டவசமாக, அவை கடினமான குறியிடப்பட்டவையாக மாறியது.

மூலம், sub_409F78 DeleteFileA API செயல்முறையை அழைக்கிறது.

இப்போது என் கைகளில் kim.tmp கோப்பு உள்ளது, இது vpr-fl26.kim ஐ விட தோராயமாக இரண்டு மடங்கு அளவு (11MB) உள்ளது. வழக்கமான உரை திருத்தியில் அதைத் திறந்தால், பின்வருவனவற்றைக் காண்போம்:

TPF0 தலைப்பு மிகவும் திறமையானது: பெரும்பாலும் இது டெல்பி தரவு கட்டமைப்பைக் கொண்ட பைனரி கோப்பாக இருக்கலாம்... நான் உண்மையில் கண்டுபிடிக்க விரும்பவில்லை, அதைப் படிக்க மென்பொருளை எழுதுவது மிகவும் குறைவு. இப்போது தெளிவாகத் தெரிந்தாலும், இதைச் செய்வது மிகவும் சாத்தியம். இந்தக் கோப்பிலிருந்து பேனாக்களைப் பயன்படுத்தி, CMMகள் மற்றும் OGG ஆடியோ ஸ்ட்ரீம் அடங்கிய பல PDF ஆவணங்களைப் பெறலாம். மிகவும் சுவாரஸ்யமான விஷயம் இதுதான்:

கோப்பின் தொடக்கத்துடன் புலப் பெயர்களுடன் ஒப்பிட்டுப் பார்த்தால், எண்கள் ஆயத்தொலைவுகளாகும். நிரல் சாளரத்தில் காம்போபாக்ஸின் ஒருங்கிணைப்புகள். கீழே உள்ள உரையானது பட்டியலின் உள்ளடக்கங்கள், தேர்வுக்காக மாணவருக்கு வழங்கப்படும் பணிகளுக்கான சாத்தியமான பதில்கள். இருப்பினும், கோப்பில் உள்ள பணிகளின் வகைகள் பற்றிய தகவல்கள் எதுவும் இல்லை. அதாவது, முற்றிலும் தொழில்நுட்ப ரீதியாக, ஒரு மாணவருக்கு ஒரு பணியை நிரூபிப்பது என்பது சாளரத்தில் மூன்றாம் தரப்பு PDF பார்வையாளரைப் பயன்படுத்துவதையும் அதன் மீது கட்டுப்பாடுகளை மேலெழுப்புவதையும் உள்ளடக்குகிறது. இது மிகவும் கச்சா மற்றும் அமெச்சூர் முடிவாகும், மேலே உள்ள அனைத்தும், மற்ற அனைத்தையும் தவிர, மறைமுகமாக ஒவ்வொரு வேலையிலும் கண்டிப்பாக நிலையான வகையான பணிகளை முன்னறிவிக்கிறது மற்றும் அவை நிகழும் கண்டிப்பாக ஒரே மாதிரியான வரிசையை முன்வைக்கிறது.

சரி, CMM கோப்பில் குறைந்தபட்சம் சோதனைப் பகுதிக்கான சரியான பதில்களை நீங்கள் கண்டுபிடிக்காதபோது இந்த கேக்கில் உள்ள செர்ரி கண்டுபிடிக்கப்பட்டது. நிரல் பதில்களைச் சரிபார்க்கவில்லையா? மாணவரின் முழுப் பணியும் தானாகச் சரிபார்ப்பதற்காக எங்காவது அனுப்பப்பட்டதா? இல்லை. வேறு திட்டத்தைப் பயன்படுத்தி பள்ளி ஆசிரியர்களால் சோதனை மேற்கொள்ளப்படுகிறது. மாணவர்களின் வேலையைப் பார்க்க.

முதல் தரத்தைப் போன்ற மற்றொரு பயன்பாடு மாணவர்களின் பதில்களை ஆசிரியருக்குக் காண்பிக்கும் மற்றும் பதிவுகளைக் கேட்க அனுமதிக்கிறது. மதிப்பீட்டு அளவுகோல்களுக்கு எதிராக ஆசிரியர் அவர்களை தானே சரிபார்க்க வேண்டிய கட்டாயம் உள்ளது. VLOOK-UP செய்யும் போது மாணவர்களுக்கும் கணினிக்கும் இடையிலான தொடர்பு நிலை நடந்திருக்க முடியாது என்று மாறிவிடும்!

என்ன பயன்?

மேலே சொன்னது டிஜிட்டல் மயமாக்கலுக்கான ஒரு உதாரணம். ப்ரொஜெக்டர், ஆவணக் கேமராக்கள், டிஜிட்டல் ஆய்வகங்கள் மற்றும் மொழி ஆய்வகங்கள் ஆகியவற்றுக்கான வெள்ளைத் திரையாக மட்டுமே செயல்படும் ஊடாடும் ஒயிட்போர்டுகளை ஒருவர் நினைவுகூரலாம். மின்னணு இதழ்கள் மற்றும் நாட்குறிப்புகள் பொதுவாக ஊரில் பேசப்படும்.

என்ன பயன்?

ஆதாரம்: www.habr.com