இது உள்ளடக்க தயாரிப்பாளர்கள் மற்றும் உள்ளடக்க சந்தைப்படுத்தல் நிர்வாகிகள் கொண்ட போட்காஸ்ட் ஆகும். 14 வது எபிசோடின் விருந்தினர் இரினா செர்ஜீவா, பிரிட்டிஷ் ஹையர் ஸ்கூல் ஆஃப் டிசைனின் தகவல் தொடர்பு இயக்குனர், கூகுள் லாஞ்ச்பேட் திட்டத்தின் வழிகாட்டி மற்றும் சுயாதீன போட்காஸ்டின் ஆசிரியர் "".
- நீங்கள் கேட்க முடியும் அல்லது
- போட்காஸ்ட் மேலும் அனைத்து சிக்கல்களும்
Irina Sergeeva, BHSAD இன் தகவல் தொடர்பு இயக்குனர் மற்றும் போட்காஸ்டின் ஆசிரியர் "சரி, பா-ஏப்!"
: எங்களிடம் உள்ளடக்கத்தைப் பற்றிய போட்காஸ்ட் உள்ளது, மேலும் நீங்கள் பிரிட்டிஷ் உயர்நிலைப் பள்ளியின் தகவல் தொடர்புத் தலைவராக இருப்பதால், இன்று ஒரு கல்வி நிறுவனத்தில் தகவல் தொடர்புகளை எவ்வாறு செய்வது என்பது பற்றிப் பேச விரும்புகிறேன்.
மற்ற நிறுவனம் அல்லது பிராண்டிலிருந்து இது எவ்வாறு வேறுபடுகிறது? ஒரு பல்கலைக்கழகம் அல்லது ஏதேனும் கல்வி வரலாறு தகவல்தொடர்புகளில் என்ன அம்சங்களைக் கொண்டுள்ளது?
இரினா: பிரிட்டானியா ஒரு தரமற்ற பல்கலைக்கழகம் என்பதில் இருந்து தொடங்க வேண்டும். அவரைப் பற்றிய எனது அணுகுமுறையைப் பற்றி பேச நான் எங்கு கேட்டாலும், நான் எப்போதும் ஒரு கிளாசிக்கல் கல்வி நிறுவனமான மாஸ்கோ மாநில பல்கலைக்கழகத்தில் பட்டதாரி என்பதில் இருந்து தொடங்குகிறேன்.
நான் "கிளாசிக்கல் அகாடமிக் திட்டத்தில்" வளர்ந்தேன், பழகிவிட்டேன். பிரிட்டிஷ் பெண் ஒவ்வொரு நாளும் இந்த ஸ்டீரியோடைப்களை அழிக்கிறார். இந்த கல்வி நிறுவனம் மற்றும் இந்த "தயாரிப்பு" ஆகியவற்றிற்கான தகவல்தொடர்புகளில் நான் பணியாற்றுவதில் நான் அதிர்ஷ்டசாலி. எந்தவொரு சந்தர்ப்பத்திலும், தகவல்தொடர்புகள் ஒரு தயாரிப்பு, டிஜிட்டல் அல்லது அனலாக் சுற்றி கட்டமைக்கப்படுகின்றன. மேலும் இது நான் நம்பும் ஒரு தயாரிப்பு.
செல்போன் அல்லது வேறு எதையும் விற்பதை விட கல்வியை விற்பது என்பது வேறு கதை. ஒரு நபரின் அறிவையும் உலகத்தைப் பற்றிய அணுகுமுறையையும் அறிவூட்டும் மற்றும் மேம்படுத்தும் விஷயங்களைத் தொடர்புகொள்வதில் நான் பணியாற்ற விரும்புகிறேன். இந்த வழக்கில் பிரிட்டிஷ் தகவல்தொடர்புகளில் பணிபுரியும் நபர் தயாரிப்புடன் மிகவும் இணைந்துள்ளார் மற்றும் ஒரு தயாரிப்பு நிபுணராக இருக்கிறார்.
இப்போது ஒரு தயாரிப்பு உரிமையாளர் யார், ஒரு திட்ட மேலாளர் யார், சந்தைப்படுத்தல் அதிகாரம் எங்கே முடிவடைகிறது மற்றும் ஒரு தயாரிப்பு நிபுணரின் அதிகாரம் வருகிறது, விற்பனை மேலாளர்கள் எங்கே என்பது பற்றி நிறைய சர்ச்சைகள் உள்ளன. கல்வியில், இது உடைக்க முடியாத ஒரு ஒற்றுமை.
எங்கள் கல்வி மற்றும் கல்வித் தரத் துறைகளின் திறன் எங்கிருந்து முடிவடைகிறது மற்றும் முற்றிலும் தகவல்தொடர்புகள் தொடங்குகின்றன என்று என்னால் சொல்ல முடியாது, அதனால் அவர்கள் எங்களுக்கு ஒரு தயாரிப்பைக் கொடுத்து, "நண்பர்களே, அதை விற்கவும்." கடவுளுக்கு நன்றி இது எங்களுக்கு அப்படி வேலை செய்யாது. வெளிப்புறமாக சரியான செய்தியை உருவாக்க வேலை செய்பவர்கள் தாங்கள் என்ன விற்கிறார்கள் என்பதை தெளிவாக புரிந்து கொள்ள வேண்டும். அதனால்தான் நாங்களும் ஒரு கல்வி வடிவமைப்பாளர்களாகவும், இந்தப் பாதையில் ஒட்டிக்கொண்டிருக்கிறோம்.
ஆனால்: என்னைப் பொறுத்தவரை, ஒரு கிளாசிக்கல் பல்கலைக்கழகத்தின் பட்டதாரி - உயர்நிலைப் பொருளாதாரப் பள்ளி - தகவல்தொடர்புக்கு பொறுப்பான நபர் கல்வித் துறையுடன் நெருங்கிய தொடர்பில் செயல்படுவதை உணருவது கொஞ்சம் விசித்திரமானது. HSE இல் இது இனி அப்படி இருக்காது. கல்வித் துறை - இது குறைந்த அதிகாரத்துவமாக இருக்கலாம் என்று தோன்றுகிறது.
மற்றும்: எங்கள் பயிற்சித் துறை போட்காஸ்டைக் கேட்காது என்று நம்புகிறேன், அவர்கள் வருத்தப்படுவார்கள்.
ஆனால்: இது அநேகமாக இல்லை, ஆனால் பல்கலைக்கழகங்கள் - இந்த விஷயத்தில் பிரிட்டிஷ் பல்கலைக்கழகம் - நவீன பிராண்டாக நாம் புரிந்து கொள்ளப் பழகியதை நோக்கி எப்படி மாறுகிறது என்பது ஆச்சரியமாக இருக்கிறது. இது ஒரு கல்வி முத்திரையாக இருக்கலாம், ஆனால் அது அனைவருக்கும் தெரிந்த "பல்கலைக்கழக" அணுகுமுறை அல்ல.
மற்றும்: நாம் அனைவரும் பழகியவை.
ஆனால்: ஆமாம்.
மற்றும்: இது மிகவும் சரியானது, ஏனென்றால் நாங்கள் சர்வதேச அனுபவத்தில் கவனம் செலுத்துகிறோம் மற்றும் அதைக் குவிக்க முயற்சிக்கிறோம். எங்களிடம் ஏராளமான கல்வித் தயாரிப்புகள் உள்ளன.
எனது மூன்றாம் ஆண்டில், நான் பயிற்சிக்காக ஜெர்மனிக்குச் சென்றபோது, முதன்முறையாக வித்தியாசமான கல்விச் சூழலில் என்னைக் கண்டேன். அங்கு, மாணவர்கள் தொடரைப் பார்க்கிறார்கள், அதன் அடிப்படையில் ஏதாவது செய்கிறார்கள் என்ற உண்மையின் அடிப்படையில் தனித்தனி கல்வித் தயாரிப்புகளை உருவாக்க மக்கள் தங்களை அனுமதித்தனர்.
இது எனது ஸ்டீரியோடைப்களை உடைத்தது, அப்போதும் கூட "ஒன்றிலிருந்து பல வரை" கிளாசிக்கல் கல்வித் திட்டம் குறித்து எனக்கு சந்தேகம் இருந்தது. ஒரு நபர் பிரசங்க மேடையில் நின்று உங்களுக்கு மிகவும் முக்கியமான மற்றும் பயனுள்ள சில விஷயங்களைப் படிக்கும்போது. வேறு வழிகள் இருக்கலாம் என்று எனக்குத் தோன்றியது.
நான் தொடர்ந்து கல்வியுடன் இணைந்திருந்தேன், பட்டதாரி பள்ளியில் படித்தேன், பிஎச்டி ஆய்வறிக்கை எழுதினேன், அறிவு முற்றிலும் சரியாக இல்லாதபோதும், உங்களுக்கு வசதியாகத் தொகுக்கப்படாதபோதும், அத்தகைய கிளாசிக்கல் வடிவத்துடன் போராடினேன். அறிவு உள்ளது, ஆனால் கிளாசிக்கல் கல்வியில் இந்த தயாரிப்புடன் பணிபுரிவது கொஞ்சம் தொய்வடைந்துள்ளது. கலப்பு வடிவங்கள் மற்றும் ஊடாடும் விஷயங்கள் போன்ற புதிய விஷயங்கள் வெளிவருவது மகிழ்ச்சி அளிக்கிறது. கிளாசிக்கல் கட்டமைப்புகளில் கூட. ஒரு MSU மாணவராக, இது எனக்கு மகிழ்ச்சி அளிக்கிறது.
ஆனால்: ஆன்லைன் படிப்புகள் குறைந்தபட்சம் மீண்டும் வரவு வைக்கப்படுகின்றன.
மற்றும்: சரி, குறைந்தபட்சம் அந்த வழியில்.
ப: பிரிட்டிஷ் - ஆரம்பத்தில் அல்லது நீங்கள் அங்கு சென்றபோது - அவள் ஏற்கனவே அப்படி இருந்தாளா அல்லது இது ஒருவித பரிணாம செயல்முறையா? பல்கலைக்கழகம் மிகவும் திறந்த மற்றும் மாணவர் மீது கவனம் செலுத்தும் போது, யார் இந்த அறிவைப் பயன்படுத்துகிறார்கள் மற்றும் குவிக்கிறார்கள்.
மற்றும்: பிரிட்டிஷ் பெண்ணுக்கு 15 வயது, நான் நான்கு ஆண்டுகளுக்கு முன்பு அங்கு வந்தேன்.
ஆனால்: அடிப்படையில் அவள் வாழ்க்கையின் மூன்றில் ஒரு பங்கு.
மற்றும்: ஆம், வெகு தூரம் தான். நான் நீண்ட காலம் தங்கியிருந்த வேலை செய்யும் இடம் இதுதான், இதுவரை எந்த திட்டமும் இல்லை என்று தோன்றுகிறது, எனக்கு எல்லாமே பிடிக்கும்.
பிரிட்டிஷ் பிராண்டின் டிஎன்ஏ என்று அழைக்கப்படுவது மிக முக்கியமான அளவுருவை உள்ளடக்கியது - மனித கவனம். மாணவர் மையத்தில் இருக்கும்போது, தகவல்தொடர்பு மற்றும் தயாரிப்பு வரலாற்றில் அவர் சிறப்பாக செயல்படுகிறார். 1985 இல் எழுதப்பட்ட கையேடு அல்ல, ஆனால் இன்னும் ஒரு மாணவர். பயனர் அனுபவத்தின் கருத்துடன் முடிந்தவரை நாங்கள் வேலை செய்கிறோம், குறைந்தபட்சம் நாங்கள் மிகவும் கடினமாக முயற்சி செய்கிறோம். சில சூழ்நிலைகள் எழுந்தாலும், நாங்கள் அவருக்காக உருவாக்க முயற்சித்த சரியான அனுபவத்தை மாணவர் ஏன் பெறவில்லை என்பதை விரிவாகப் புரிந்துகொள்கிறோம்.
பிரிட்டிஷ் உண்மையில் மிகவும் திறந்த கல்வி நிறுவனம். கடந்த நான்கு ஆண்டுகளில், நாம் வெளியில் பரப்பும் கருத்துகளின் அடிப்படையில் நிறையப் பெற்றுள்ளோம்.
இது, எடுத்துக்காட்டாக, நிலையான வடிவமைப்பு, ஏனெனில் இந்த போக்கைப் படிக்காமல் இருக்க முடியாது. நாங்கள் கற்பிக்க முயற்சிக்கிறோம் - நான் பார்ப்பது போல் - அழகான வடிவமைப்பு மட்டுமல்ல, ஸ்மார்ட் வடிவமைப்பையும் கூட. இது என்னை மிகவும் கவர்ந்தது, ஏனென்றால் எங்கள் பிராண்ட் மிகவும் சரியான எண்ணங்களை வெளிப்படுத்துகிறது, நான் விளம்பரப்படுத்துவதில் மகிழ்ச்சி அடைகிறேன்.
ஆனால்: ஒரு மாணவனை நுகர்வோர் என்று அழைக்கும் எண்ணம் எனக்கு ஓரளவு தேசத்துரோகமாகத் தோன்றுகிறது - ஒருவேளை இது என் உணர்வு மட்டுமல்ல. இப்படிப்பட்ட ஒரு உயர் கல்விச் சூழலில், அது சரியாகத் தெரியவில்லை.
பல கிளாசிக்கல் அமைப்புகள் மாணவரை அவர்களின் கல்விச் செயல்பாட்டின் ஒரு விளைபொருளாகப் பார்க்கின்றன, நுகர்வோர் அல்ல - அதிக உரிமைகளைக் கொண்ட ஒரு நபர், எப்படியாவது வாக்களித்து கல்விச் செயல்பாட்டில் செல்வாக்கு செலுத்துபவர் மற்றும் விரும்பப்பட வேண்டியவர். பொதுவாக, ஒரு கிளாசிக்கல் கல்விச் சூழலில், மாணவனை மகிழ்விக்க வேண்டும் என்ற எண்ணம் இல்லை, மாறாக அவனுக்குள் எதையாவது வைத்து, அவனை சரியான அறிவியல் பொருளாக மாற்ற வேண்டும் என்ற எண்ணம்.
மற்றும்: ஒரு மாணவனிடம் எதைப் புகுத்த விரும்புகிறாய் என்பதைத் தெளிவாகக் கட்டமைப்பதில் தவறில்லை என்று எனக்குத் தோன்றுகிறது. அவர்கள் சொல்வது போல், "எல்லோரும் விரும்புவதற்கு நான் ஒரு நிக்கல் அல்ல." நீங்கள் மாணவரின் வழியை முழுமையாகப் பின்பற்றினால், இதுவும் ஒருவித ஏற்றத்தாழ்வுதான்.
நடுவில் எதையாவது கண்டுபிடிப்பதே சிறந்ததாக இருக்கும். உட்பொதிக்கக்கூடிய தேர்வுகள் மற்றும் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட திட்டங்கள் மூலம் இருக்கலாம். மட்டு அமைப்பும் ஒரு அருமையான கதை. இந்த விஷயங்கள் என்னை மிகவும் ஈர்க்கின்றன. இப்போது கிளாசிக்கல் கல்வியை நாங்கள் இங்கே உங்களுடன் பேய் காட்டுவது போல் தெரிகிறது (சிரிக்கிறார்). பல நல்ல விஷயங்கள் உள்ளன, ஒருவேளை, "இலவச" கல்வி நிறுவனங்களின் மாணவர்கள் போதுமான அளவு பெறவில்லை.
மேற்கத்திய மற்றும் ரஷ்ய பல்கலைக்கழகங்களுக்கு இடையே ஒரு பெரிய வித்தியாசம் உள்ளது என்பதில் வேறுபாடு இருக்கலாம் - அதாவது கல்வி முறைகள். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, நாங்கள் ரஷ்ய அமைப்பில் வளர்ந்தோம், எங்களுக்கு வழங்கப்பட்டதைப் பழக்கப்படுத்தினோம்.
நான் பெற்ற கல்வி பற்றி நான் குறை கூறவில்லை. அது நிச்சயமாக என்னைத் தொந்தரவு செய்யவில்லை. மாறாக, இன்று நான் செய்யும் காரியங்களைச் செய்ய அனுமதிக்கும் ஒன்றை அதில் நான் பெற்றேன்.
ப: ஆங்கிலேயர் - ஆக்கப்பூர்வமான தொழில்களில் கவனம் செலுத்தும் பல்கலைக்கழகமாக - இங்கு கற்பிக்கப்படும் மற்றும் கற்பிக்கப்பட்டவற்றில் அதிக சுதந்திரம் உள்ளது என்று சொல்வது நியாயமாக இருக்குமா? தொடரிலிருந்து: ஒரு கணிதவியலாளருக்கு இப்படித்தான் கல்வி கற்க வேண்டும், ஆனால் ஒரு வடிவமைப்பாளர் இன்னும் கொஞ்சம் சுதந்திரமாக இருக்க முடியும்.
மற்றும்: பிரிட்டானியா கடந்த ஆண்டு முதல் சந்தைப்படுத்தல் மற்றும் வணிகத்தில் ஒரு பெரிய துறையைக் கொண்டுள்ளது என்பது சுவாரஸ்யமானது. இங்கே, எல்லாம் கண்டிப்பானது என்று எனக்குத் தோன்றுகிறது. இது நிச்சயமாக ஒரு ஆக்கப்பூர்வமான கதையாகும், மேலும் இது வெளிப்புற விண்வெளியில் எவ்வாறு மொழிபெயர்க்கப்படுகிறது என்பதன் மூலம் வடிவமைப்பு பிரிக்கமுடியாத வகையில் இணைக்கப்பட்டுள்ளது என்பதையும் நான் கவர்ந்தேன். இங்கே நாங்கள் ஏற்கனவே மார்க்கெட்டிங் பிரதேசத்தில் நுழைகிறோம், இது மிகவும் சுவாரஸ்யமானது.
சுதந்திரத்தின் பார்வையில், இறுதி அமர்வுகள், இறுதி பட்டப்படிப்பு நிகழ்ச்சிகள் மற்றும் பலவற்றின் முன் எங்கள் மாணவர்களைப் பார்த்தால், அது அவர்களுக்கு எப்படியோ எளிதானது என்று எனக்குத் தோன்றவில்லை. மாறாக, சுதந்திரத்துடன் பொறுப்பும் வருகிறது. படிக்கும் வாரங்கள் என்று அழைக்கப்படும் மாணவர்களை விடுவித்தாலும், அவர்கள் சொந்தமாக ஏதாவது படிக்க வேண்டியிருக்கும் போது. சரி, உங்களிடம் யாரும் நிற்கவில்லை, ஆனால் நீங்களே இந்த பாதையில் நடக்க வேண்டும் - உங்கள் பார்வையை பாதுகாக்கவும் நிரூபிக்கவும்.
இந்தச் சுதந்திரம் எங்களுக்குப் பழக்கமில்லாத சில முக்கியமான விஷயங்களை உங்களுக்குள் கொண்டுவருகிறது. நாம் படித்த தாளத்தை நினைத்துப் பார்த்தால்... வெகு தொலைவில் இல்லாத 2012ல் பட்டம் பெற்றேன், நேற்றும் அல்ல. நிலையான அழுத்தம் இருந்தது - தேர்வுக்கு தயார் செய்ய, 50 டிக்கெட்டுகளை கற்று, வகுப்புகளுக்கு அறிக்கை, மற்றும் பல. தொடர்ச்சியும் பொறுப்புக்கூறலும் இருந்தது.
மாதிரிகள் வேறுபட்டவை. எது மோசமானது அல்லது சிறந்தது என்று எனக்குத் தெரியவில்லை, ஆனால் எங்கள் மாணவர்கள் உருவாக்கும் ஆராய்ச்சியை நான் மிகுந்த மகிழ்ச்சியுடன் பார்க்கிறேன். ஆடை சேகரிப்பு, மிகக் குறைவான தொழில்துறை வடிவமைப்பு தயாரிப்புகள் அல்லது கட்டிட மாதிரிகளை உருவாக்குவதற்கு முன்பே அவர்கள் ஒரு டன் ஆராய்ச்சி செய்கிறார்கள். இவை உண்மையில் சில பெரிய மற்றும் மிகவும் புத்திசாலித்தனமான விஷயங்கள்.
ப: ஊடகத் தொடர்புகளுக்கு இடையில் ஏதேனும் தரம் உள்ளதா, ஊடகங்களில் மற்றும் பொதுவாக திறந்தவெளியில் ஒரு நிறுவனம் எப்படி இருக்கும், மற்றும் ஒரு பல்கலைக்கழகம் எப்படி இருக்க வேண்டும்? ஏதேனும் தடைகள் அல்லது தவிர்க்கப்பட வேண்டிய விஷயங்கள் உள்ளதா? நீங்கள் வேறு எந்த பிராண்டையும் காட்டிலும் வித்தியாசமாக நடந்து கொள்ள வேண்டும். அல்லது வேறு எந்த பிராண்டிலும் உள்ள அதே திட்டங்கள், நுட்பங்கள் மற்றும் விதிகள் பல்கலைக்கழக ஊடக தகவல்தொடர்புகளில் செயல்படுகின்றனவா?
மற்றும்: பொதுவாக மீடியா தகவல்தொடர்புகளில், "ஊடக சுற்றுச்சூழல் அமைப்பில் நீங்கள் யார் என்பதைச் சிதைக்காமல் சரியாகப் பிரதிபலிக்கவும்" என்ற விதி செயல்படுகிறது. நீங்கள் எதை ஒளிபரப்புகிறீர்கள், உங்கள் இலக்கு பார்வையாளர்கள் யார், மற்றும் பல. விவரங்களுக்குச் சென்றால், இன்று ஒவ்வொரு பல்கலைக்கழகமும் சமூக வலைப்பின்னல்களில் விளம்பரங்களைத் தொடங்குகின்றன. வித்தியாசமாக இருக்க, நீங்கள் அவர்களில் ஒருவராக இல்லாவிட்டால் யாரையாவது குறைமதிப்பிற்கு உட்படுத்த முயற்சிப்பது - இது தகவல்தொடர்புகளில் மிகவும் விசித்திரமான கதை. பல்கலைக்கழகங்கள் இதைச் செய்வது எளிதானது அல்ல, அவர்கள் "பிசாசுடன் ஒப்பந்தங்கள்" செய்ய வேண்டியதில்லை என்பதுதான் எனக்கு ஒரு உணர்வு. நீங்கள் கல்வியை விற்கிறீர்கள், இது ஒரு முக்கியமான விஷயம், அதைப் பற்றி பேசுவது எளிது. நிச்சயமாக, நேரங்கள் கடினமானவை என்ற போதிலும்.
ஒரு குறிப்பிட்ட சூழல், செலவு மற்றும் நிறைய போட்டி உள்ளது என்பதை நாங்கள் புரிந்துகொள்கிறோம். இருப்பினும், ஒழுங்காக கட்டமைக்கப்பட்ட தகவல்தொடர்பு உங்கள் தயாரிப்பின் இறுதி பயனருடன் மிகவும் நேர்மையாக இருக்கும் - இது வெற்றிக்கான திறவுகோலாகும்.
ப: ஒரு கல்வித் தயாரிப்பாக, நீங்கள் கவனம் செலுத்தி முற்றிலும் மாறுபட்ட வீரர்களைப் பார்க்கிறீர்கள், அது மாறிவிடும். அவை பெரிய மற்றும் சிறிய அல்லது அதே பல்கலைக்கழகங்களாக இருக்கலாம்
மற்றும்: ஆம், மேற்கத்திய நாடுகள் உட்பட. எங்கள் தயாரிப்பு வரிசையின் காரணமாக நாங்கள் தேடுகிறோம். எங்களிடம் ஒரு பெரிய பகுதி உள்ளது - பிரிட்டிஷ் பேக்கலரேட். ஏன், உண்மையில், பிரிட்டிஷ் ஹையர் ஸ்கூல் ஆஃப் டிசைன் - இது மாஸ்கோவில் பிரிட்டிஷ் இளங்கலை பட்டம் பெற ஒரு வாய்ப்பு என்பதால். இது ஹெர்ட்ஃபோர்ட்ஷையர் பல்கலைக்கழகத்தின் உரிமையாகும். பெற்றோர்கள் எதில் பணத்தை முதலீடு செய்யத் தயாராக இருக்கிறார்கள், இது என்ன வகையான கல்வி என்பதை எவ்வளவு விரிவாகச் சொல்கிறோமோ, அவ்வளவு சிறப்பாகவும் பயனுள்ளதாகவும் இருக்கும்.
மற்ற கதைகள் உள்ளன, குறுகிய வடிவம் - ஒரு வருடம் அல்லது இரண்டு. முதியவர்கள் முதல் முறையாகக் கல்வி கற்கும் போது இது ரஷ்ய கூடுதல் கல்வித் திட்டமாகும். நீங்களும் நானும் இப்போது சென்று கிராஃபிக் வடிவமைப்பு மற்றும் காட்சி தகவல்தொடர்புகளில் சேரலாம்.
இன்னும் சுருக்கப்பட்ட வடிவங்கள் உள்ளன - மூன்று மாதங்கள். 4-8 நாட்களில் நீங்கள் ஒருவித விரைவான சமன் செய்யும் தீவிர படிப்புகள் உள்ளன. பள்ளி மாணவர்களுக்கான கல்வியும் எங்களிடம் உள்ளது. நான் கொஞ்சம் கற்றுக்கொள்கிறேன் - தொடர்பு, உள்ளடக்க சந்தைப்படுத்தல். எனது சமீபத்திய காதல் என்பது பள்ளி மாணவர்களுக்கான ஒரு திட்டம், அங்கு நான் ஊடகக் கோட்பாட்டைப் படிக்க வந்தேன்.
14 வயது நிரம்பியவர்களுடன் நான் பழகும் விதமும் அவர்களில் நான் பார்ப்பதும் முற்றிலும் புதிய அனுபவம். இது உண்மையிலேயே ஒரு வித்தியாசமான தலைமுறை என்று நான் பார்க்கிறேன், இது பொதுவாக வயதுவந்த சந்தைப்படுத்துபவர்களிடம் கேட்கப்படும் கேள்விகளுக்கு வித்தியாசமாக சிந்திக்கிறது மற்றும் வெவ்வேறு பதில்களை அளிக்கிறது.
அத்தகைய தயாரிப்பின் நுகர்வோருடன் இது முற்றிலும் மாறுபட்ட தொடர்பு. எனவே, யாருடனும் போட்டியிடுகிறோம் என்று கூற முடியாது. நாங்கள் எல்லோருடனும் போட்டியிடுகிறோம், எல்லோரும் எங்களுடன் போட்டியிடுகிறார்கள்.
ஆனால்: அருமை. முதல் பார்வையில், ஒரு பல்கலைக்கழகம் ஒரு நிலையான அமைப்பு என்று தெரிகிறது.
மற்றும்: எங்களைப் பார்க்க வாருங்கள்.
ஆனால்: உண்மையில், இது ஒரு பெரிய வேலை, எல்லாம் முழு வீச்சில் உள்ளது, மேலும் ஏராளமான புதிய வீரர்கள் தோன்றுகிறார்கள். நான் தீவிர உள்ளடக்க மார்க்கெட்டிங் பற்றி கேட்க விரும்பினேன்.
மற்றும்: அப்படி ஒரு விஷயம் இருக்கிறது.
ப: உள்ளடக்கத்தைப் பற்றி பேசுவது ஒரு விஷயம், உள்ளடக்கத்தை உருவாக்குவது மற்றொரு விஷயம் மற்றும் உள்ளடக்க மார்க்கெட்டிங் கற்பிப்பது மூன்றாவது விஷயம். பிரிட்டிஷ் அணியின் பணிகளில் இந்த தீவிரப் படிப்பு எந்த இடத்தைப் பிடித்துள்ளது? இந்த பகுதியில் நீங்கள் எவ்வளவு காலமாக ஆர்வமாக உள்ளீர்கள்? மேலும் அது எதிலிருந்து வளர்ந்தது?
மற்றும்: பிரிட்டாங்கா வருடத்திற்கு சுமார் 80 தீவிர படிப்புகளை நடத்துகிறது என்பதை கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும். இது சந்தையில் பரந்த சாத்தியமான பகுதிகள், வயல்வெளிகள் மற்றும் முக்கிய இடங்களின் மீதான ஆர்வத்தைப் பற்றிய கதை. தீவிர நடவடிக்கைகளில், நாங்கள் கொஞ்சம் போக்கிரியாக இருக்க அனுமதிக்கிறோம், மேலும் நம்மிடம் உள்ள பெரிய திட்டங்களை விட சற்று மேலே செல்கிறோம். சில தீவிர படிப்புகள் உண்மையில் பெரிய நிரல்களின் கண்காணிப்பாளர்களுடன் மாதிரி படிப்புகள். இந்த வடிவம் உங்களுக்கு பொருந்துமா என்பதை நீங்கள் சோதித்து, பிரிட்டிஷ் எப்படிப்பட்டவர் என்பதைப் பார்க்கலாம்.
சில தீவிர அமர்வுகள் மூலம் நாம் நீர்நிலைகளை சோதிக்க முடியும், இன்று சந்தையில் என்ன நடக்கிறது, என்ன வேலை செய்கிறது அல்லது வேலை செய்யவில்லை. சில சந்தர்ப்பங்களில், கல்வி, தகவல் தொடர்பு அல்லது கலாச்சார சந்தைகளில் சிறந்த கருத்துத் தலைவர்கள் இருப்பதை நாங்கள் வெறுமனே காண்கிறோம், தீவிர படிப்புகளை நடத்த நாங்கள் மிகுந்த மகிழ்ச்சியுடன் அழைக்கிறோம்.
கடந்த குளிர்காலத்தில் முதல் முறையாக உள்ளடக்க சந்தைப்படுத்தல் எனக்கு நடந்தது. இந்த கோடைகாலத்திற்கான இந்த தீவிர திட்டத்தின் நான்காவது ஸ்ட்ரீமை நாங்கள் ஏற்கனவே திட்டமிட்டுள்ளோம். கல்விக்கான எனது பெரிய பயணம் இங்குதான் தொடங்கியது. அப்போதிருந்து, நான் பிரிட்டானியாவில் பெரிய திட்டங்களில் கற்பிக்க ஆரம்பித்தேன், நான் மார்க்கெட்டிங் மற்றும் பிராண்ட் மேலாண்மை திட்டத்தில் கற்பிக்கிறேன். எங்களிடம் ஒரு அற்புதமான மீடியா வடிவமைப்பு திட்டம் உள்ளது.
அவர்கள் சந்தைப்படுத்துபவர்கள், வணிக வரலாறு, [ஆனால்] மறுபுறம் மொபைல் பயன்பாடுகளின் முன்மாதிரிகள், பத்திரிகைகளுக்கான வலைத்தளங்கள் மற்றும் அச்சிடப்பட்ட பதிப்புகளை உருவாக்கும் வடிவமைப்பாளர்கள் உள்ளனர். இந்த நாட்களில் உள்ளடக்க சந்தைப்படுத்தல் என்ற கருத்தைச் சுற்றி நிறைய புழுதிகள் நடக்கின்றன. முன்பு போலவே, எல்லோரும் தங்களை வடிவமைப்பாளர்கள் மற்றும் புகைப்படக் கலைஞர்களாகக் கருதினர் - தொழிற்சாலைகள் நிற்கின்றன, நாங்கள் அனைவரும் புகைப்படக் கலைஞர்கள் மற்றும் மேலாளர்கள்.
இப்போதெல்லாம் உள்ளடக்க சந்தைப்படுத்துதலில் அத்தகைய ஒரு சார்பு உள்ளது. இது ஒரு மோசமான விஷயம் அல்ல - இது துறையில் ஆர்வத்தை காட்டுகிறது. உள்ளடக்க சந்தைப்படுத்தல் சந்தைப்படுத்தல் மற்றும் ஊடக உற்பத்திக்கு இடையே சரியாக பொருந்துகிறது. இவை இரண்டும் என் வாழ்வில் பெரும் ஆசைகள். எனக்கு ஊடக பின்னணி உள்ளது, நான் ஒரு பத்திரிகையாளராக பணியாற்றினேன். இது என்னை முடிவில்லாமல் ஈர்க்கிறது - வாசகரைக் கவரும் வகையில் ஊடகப் பொருட்கள், வீடியோக்கள், உரைகள் ஆகியவற்றை எவ்வாறு தயாரிப்பது. இது அளவீடுகள் மற்றும் உங்கள் உள்ளடக்கத்தின் பயனை அளவிடும் போது, உள்ளடக்க சந்தைப்படுத்தல் பிறந்தது.
ஒருமுறை எங்கள் க்யூரேட்டர் ஒருவரின் அழைப்பின் பேரில் ஒரு கார்ப்பரேட் திட்டத்தில் இந்த விஷயத்தை இணைக்க முயற்சித்தோம். நான் அங்கு ஒரு சிறிய தொகுதியைக் கழித்தேன். மேலும் இது பார்வையாளர்களின் வரவேற்பின் அடிப்படையில் நன்றாக வேலை செய்தது. இப்போது ஒரு பருவத்திற்கு ஒருமுறை, 40 கல்வி நேரங்கள், நல்ல உள்ளடக்கத்தை எவ்வாறு உருவாக்குவது, அதை எவ்வாறு சரியாக எண்ணுவது மற்றும் அது பிராண்டின் பெரிய யோசனைக்கு எவ்வாறு பொருந்துகிறது என்பதை மக்களுக்குக் கற்பிக்க எனது அனைத்தையும் வழங்குகிறேன் - பிரிட்டானியில் நான் என்ன செய்ய முடியும் என்பதன் மூலம் வழிநடத்தப்படுகிறது. எனது சிறந்த தகவல் தொடர்பு குழுவுடன்.
ஆனால்: இந்த தீவிரம் முதன்மையாக யாருக்காக? இது ஒரு பிராண்டிற்காக வேலை செய்பவர்களுக்காகவா, சந்தைப்படுத்துபவர்களுக்காகவா? தத்துவவியலாளர்களுக்கு, ஒருவேளை, தங்கள் சாத்தியக்கூறுகளை விரிவுபடுத்த விரும்புபவர்கள் யார்? கூடுதல் ஊக்கத்தைப் பெற விரும்பும் மாணவர்களுக்கு?
மற்றும்: எனது திட்டத்திற்கு வரும் மாணவர்களின் பட்டியலைப் பார்க்கும் ஒவ்வொரு முறையும் நான் மிகுந்த மகிழ்ச்சி அடைகிறேன். நிபந்தனையற்ற முதுகெலும்பு சந்தையாளர்கள்.
சில ஆச்சரியமான விஷயங்களும் உள்ளன. உள்துறை வடிவமைப்பாளர்கள் இருந்தனர், கடந்த பருவத்தில் பீட்டர்ஹோஃப் இருந்து ஒரு பிரதிநிதி குழு இருந்தது, அவர்கள் அருங்காட்சியக தகவல்தொடர்புகளை கையாள்கின்றனர். நிறைய ஸ்டார்ட்அப்கள் வருகின்றன. சொந்தத் தொழிலைத் தொடங்க அல்லது ஏற்கனவே வைத்திருக்க விரும்பும் நபர்கள்.
உண்மையில், ஸ்டார்ட்அப்களுடன் தொடர்புகொள்வது ஒரு அற்புதமான விஷயம். என் வாழ்க்கையில் மற்றொரு பெரிய பக்க திட்டம், கூகுள் மூலம் ஒரு கதை, நான் ஒரு வழிகாட்டி பாத்திரத்தில் பங்கேற்கிறேன். அவர்கள் அவ்வப்போது வலுவான வழிகாட்டிகளின் குழுக்களைச் சேகரித்து அருகிலுள்ள ஐரோப்பிய நாடுகளுக்கு அழைத்துச் செல்கிறார்கள் - கடைசியாக ஜெர்மனி. நீங்கள் வழிகாட்டி தொடக்கங்களுக்குச் செல்கிறீர்கள், எடுத்துக்காட்டாக, செர்பியாவில். இது சாதாரண மக்களின் வாழ்க்கையில் அடிக்கடி நடக்காது.
ஆனால்: பெரும்பாலும் முடியாது.
மற்றும்: ஆம். செர்பிய ஸ்டார்ட்அப்களில் உள்ளடக்க மார்க்கெட்டிங் என்றால் என்ன, அது அங்கு தேவையா, அதற்கு அவர்கள் எப்படி எதிர்வினையாற்றுகிறார்கள் என்று சோதிக்கத் தொடங்கும் போதுதான். அங்கு எந்த ரஷ்ய நிறுவனத்தையும் குறிப்பிடுவது சாத்தியமில்லை, ஏனென்றால் அவர்களுக்கு அது தெரியாது. இது மிகவும் சுவாரஸ்யமானது. எங்கள் விசாலமான தாயகத்தின் வயல்களை விட இது கிட்டத்தட்ட சிறப்பாக செல்கிறது.
ஆனால்: Почему?
மற்றும்: ஏனெனில் பயனர் கவனம் முழுமையாக இல்லாத நிலையில் [உள்ளடக்க சந்தைப்படுத்தல்] அனைவருக்கும் முக்கியமானது. ஒரு நாளைக்கு ஒரு பில்லியன் செய்திகள் மூலம் நாம் தாக்கப்படுகிறோம் - [பிராண்டுகள்] பயனரை எவ்வாறு ஈடுபடுத்த முடியும் மற்றும் அவர்கள் உள்ளடக்கத்தை உட்கொள்ளும் இடத்தில் எப்படி இருக்க வேண்டும்? இன்று பிராண்டிற்கும் பயனருக்கும் இடையே நமது தொடர்பை உருவாக்கும் சத்தம் பற்றிய இந்த நிலையான கதைகள் அனைத்தும். நினைவில் இருக்கும், உங்களுக்கு கல்வி கற்பிக்கும், உங்களுக்கு கொஞ்சம் அறிவைக் கொடுப்பது எப்படி?
இந்த அர்த்தத்தில், நான் விளம்பரம் மூலம் குண்டுவீச்சுக்கு ஒரு பெரிய எதிர்ப்பாளர் - இது, நிச்சயமாக, உலகத்துடன் ஒரு பிராண்டின் தகவல்தொடர்பு பகுதியாகும். ஆனால் நான் இன்னும் சில நுட்பமான விஷயங்களைச் செய்ய விரும்புகிறேன்.
தொடக்கங்கள், சந்தைப்படுத்துபவர்கள், அருங்காட்சியக வல்லுநர்கள், உள்துறை வடிவமைப்பாளர்கள் மற்றும் ஊடகங்கள் என எந்தச் சூழலிலும் பயன் மற்றும் அறிவொளி பற்றிய இந்தக் கதை செயல்படுகிறது. அதனால்தான் இந்த திட்டத்தில் உள்ளவர்களின் வெவ்வேறு சுயவிவரங்களைப் பார்ப்பதில் நான் மிகவும் மகிழ்ச்சியடைகிறேன். மேலும், நான் அவர்களை அணிகளாகப் பிரிக்கிறேன், முற்றிலும் மாறுபட்ட பின்னணியைக் கொண்ட இவர்கள் ஒன்றாக உள்ளடக்கத் தீர்வுகளை வடிவமைக்கத் தொடங்கும் போது, ஒவ்வொரு முறையும் இந்த சந்திப்பில் அற்புதமான விஷயங்கள் பிறக்கின்றன.
ப: மற்ற நாடுகளில் வழிகாட்டுதலின் அனுபவத்தின் அடிப்படையில், ரஷ்யாவில் உள்ளடக்க சந்தைப்படுத்தல் என்ற தலைப்பு நன்கு வளர்ந்துள்ளது என்று சொல்ல முடியுமா? அல்லது, மாறாக, வெளிநாட்டை விட வளர்ச்சி குறைவாக உள்ளதா? அவர்கள் வைத்திருப்பதற்கும் நம்மிடம் உள்ளதற்கும் ஏதேனும் தொடர்பு இருக்கிறதா?
மற்றும்: இன்று நாம் இந்த தலைப்பைப் பற்றி அதிகம் பேசுகிறோம் என்று எனக்குத் தோன்றுகிறது.
உள்ளடக்கத்தின் மூலம் எவ்வாறு பணம் சம்பாதிப்பது மற்றும் நல்ல உள்ளடக்கத்தை எவ்வாறு உருவாக்குவது என்பது பற்றி நான் சமீபத்தில் பல மாநாடுகளுக்குச் சென்றிருக்கிறேன். எல்லோரும் தங்களைப் பற்றி பேசத் தொடங்குகிறார்கள், அவர்களின் வெற்றிகரமான வழக்குகள், இவை ஊடகங்கள் மற்றும் பெரிய பிராண்டுகள். அதே நேரத்தில், இந்த தலைப்பு கொஞ்சம் கொஞ்சமாக ஓடிவிட்டதாக உணர்கிறேன்.
உள்ளடக்க சந்தைப்படுத்துதலின் மேற்கத்திய அனுபவத்தைப் பார்க்காமல், உலகளாவிய தொழில்துறை போக்குகளுக்கு சற்று பின்தங்கியிருப்பதற்கு நான் மிகவும் வருந்துகிறேன். நாம் நிச்சயமாக அங்கே பார்க்க வேண்டும். பெரிய பட்ஜெட்டுகள், மனித முதலீடுகள் மற்றும் வளங்களைப் பயன்படுத்திய அனைத்து வெற்றிகரமான உள்ளடக்க சந்தைப்படுத்தல் திட்டங்களும் ஆய்வு செய்யப்பட்டு மீண்டும் ஆய்வு செய்யப்பட்டுள்ளன.
சந்தையில் எல்லாமே மிக வேகமாக மாறும் போது இதிலிருந்து புதிதாக ஒன்றைப் பெற்றெடுப்பது சாத்தியமில்லை - பிராண்டுகளின் பார்வையில் இருந்து மற்றும் நல்ல தகவல்தொடர்பு பார்வையில் இருந்து.
ஆனால்: அங்குள்ள போக்குகள் என்ன? உள்ளடக்கத்துடன் பணிபுரியும் மேற்கத்திய பாரம்பரியத்தை நம்மிடமிருந்து வேறுபடுத்துவது எது?
மற்றும்: ஒருவேளை மிக முக்கியமான விஷயம் முழுமையான சுதந்திரம் மற்றும் விளம்பர தகவல்தொடர்புகளிலிருந்து உங்களை விடுவிப்பதற்கான விருப்பம். எங்களுடன், நான் ஒவ்வொரு முறையும் பார்க்கிறேன் - சில நல்ல விஷயங்கள் இருந்தாலும், ஒவ்வொரு சந்தைப்படுத்துபவருக்கும் முடிவில் ஒரு யோசனை இருக்கும்: ஒரு பொத்தானைச் செருகுவோம், ஒரு பேனர் பாப்-அப் செய்வோம், சுற்றியுள்ள அனைத்தையும் கிளிக் செய்யக்கூடியதாக மாற்றுவோம், இதனால் அது நாங்கள்தான் என்பது தெளிவாகிறது. .
ஒவ்வொரு முறையும் நீங்கள் இதை எதிர்த்துப் போராட வேண்டும். பார்வையாளர்களில் உள்ள மார்க்கெட்டிங் தோழர்களுக்கு நான் சில எளிய பயிற்சிகளைக் கொடுக்கும்போது, அவர்கள் எப்போதும் தயாரிப்பின் நேரடி விளம்பரத்தில் விழுவார்கள்.
தகவல்தொடர்பு தயாரிப்பு அடிப்படையிலானது அல்ல, குறைந்தபட்சம் தூய்மையான உள்ளடக்க சந்தைப்படுத்தல் கட்டமைப்பிற்குள், ஆனால் மனிதனை மையமாகக் கொண்டது என்று நான் அவர்களை நம்பவைக்கிறேன். மக்கள் எதைப் படிக்கிறார்கள் மற்றும் பார்க்கிறார்கள் மற்றும் அதற்கு அவர்கள் எவ்வாறு பிரதிபலிக்கிறார்கள் என்பதை அடிப்படையாகக் கொண்டது.
ஆனால்: ஒரு பிராண்ட் சில நன்மைகளைத் தருவதைப் பொருட்படுத்தாதபோது - அதை எண்ணாமல், மாற்றங்கள், கிளிக்குகள், இணைப்புகளில் அளவிடாமல்.
மற்றும்: ஆம், முற்றிலும். அதே நேரத்தில், இதற்கு இணையாக விளம்பர தொடர்பைத் தொடர்வதை யாரும் தடுக்கவில்லை.
ஒவ்வொரு மாதமும் மக்கள் வெளியிடும் ஒரு பெரிய அளவிலான பகுப்பாய்வுகள், வெள்ளைத் தாள்கள், வழிகாட்டிகள் போன்றவற்றை மேற்கில் ஏன் பார்க்கிறோம்? இது சிறந்த பகுப்பாய்வுகளாக இருக்கும்போது, அவர்கள் வருத்தப்படாமல் பொது இடத்தில் பகிர்ந்து கொள்கிறார்கள். இந்த வழியில், அவர்கள் நம்பக்கூடிய ஒரு பிராண்டாக தங்களுக்குப் புள்ளிகளைப் பெறுகிறார்கள் மற்றும் அதன் பகுப்பாய்வுகள் மிகவும் சட்டபூர்வமானவை.
ஆனால்: மேற்கத்திய பாரம்பரியத்தில், உள்ளடக்க சந்தைப்படுத்தல் என்பது உள்ளடக்கத்தைப் பற்றியது...
மற்றும்: நாங்கள் மார்க்கெட்டிங் பற்றி அதிகம். ஆமாம், அது உண்மை தான். நிச்சயமாக, நாம் சில சந்தை யதார்த்தங்களில் கவனம் செலுத்த வேண்டும். நம் நாட்டில் அவை மேற்கில் நடப்பதிலிருந்து வேறுபட்டவை, ஆனால் சில காரணங்களால் மேற்கத்திய உதாரணங்களில் கூட நாம் மிகவும் குறைவாகவே பார்க்கிறோம்.
மாணவர்களுடன் சிறந்த உதாரணங்களைப் பார்க்கும்போது, அவர்கள் கூறுகிறார்கள்: "சரி, இது எங்களுடையது அல்ல." நான் சொல்கிறேன்: "என் நண்பர்களே, நாங்கள் எல்லாவற்றையும் பார்க்க வேண்டும்." மற்றபடி, இந்த குறுகிய எண்ணம் கொண்ட சிந்தனையும், "என்னை அப்படி ஆக்குங்கள்" கதையும் ஒரு குறுகிய தூர உத்தி.
ப: பாட்காஸ்ட்களைப் பற்றி கொஞ்சம் பேசாமல் இருக்க முடியாது.
நான்: உண்மையில், இது மிகவும் இனிமையான தலைப்பு. நாம்.
ப: நான் எப்படியும் இந்தக் கேள்வியைக் கேட்க வேண்டும்: போட்காஸ்ட் எப்படி, ஏன் பிறந்தது? [போட்காஸ்ட் பற்றி பேசுகிறேன்"»]
மற்றும்: இந்தக் கேள்வி வரும் என்பதை நான் புரிந்துகொண்டேன், இதைப் பற்றி இன்னும் விரிவாகப் பேசுவது எப்படி என்று என் தலையில் நினைத்துக் கொண்டிருந்தேன். இந்தக் கதையில் உண்மையில் இரண்டு அடுக்குகள் உள்ளன. ஒன்று பகுத்தறிவு மற்றும் தொழில்முறை. சீரியல் தோன்றியதிலிருந்தும், மெடுசாவால் பாட்காஸ்ட்கள் தொடங்கப்பட்டதிலிருந்தும் நான் ஆடியோ போட்காஸ்ட் வடிவமைப்பின் மிகப்பெரிய ரசிகனாக இருந்தேன்.
வேலையிலிருந்து வீட்டிற்கு சுரங்கப்பாதையில் சவாரி செய்யும் போது, முற்றிலும் மாறுபட்ட உலகில் மூழ்கிவிட முடியும் என்பது எனக்கு ஒரு கண்டுபிடிப்பு. சுரங்கப்பாதையில் நிற்கும்போது நான் சிரிக்கத் தொடங்குகிறேன் என்று நினைத்துக் கொண்டிருக்கிறேன், ஏனென்றால் அது மிகவும் வேடிக்கையானது. எல்லோரும் என்னை ஒரு அசாதாரண நபராகப் பார்க்கிறார்கள்.
கதை சொல்லுவதற்கும் உணர்ச்சிகளை வெளிப்படுத்துவதற்கும் இது ஒரு சக்திவாய்ந்த கருவியாக நான் உணர்ந்தேன். இது எனக்கு மிகவும் பிடித்திருந்தது, ஏனெனில் இது கற்பனையையும் கொஞ்சம் கூச்சப்படுத்துகிறது. நான் சில காலமாக சொந்தமாக ஏதாவது ஒன்றை உருவாக்கிக்கொண்டிருக்கிறேன்.
ஒருபுறம், எனக்குத் தெரிந்த எல்லாவற்றிலும் நான் ஆர்வமாக உள்ளேன் மற்றும் உள்ளடக்க சந்தைப்படுத்தல், டிஜிட்டல், மீடியா மற்றும் கதைசொல்லல் பற்றிய அறிவு என நான் வழங்குகிறேன். எனது வேலையின் மையத்தில், இந்த சந்தையை நான் கண்காணித்து வருகிறேன்; எல்லாவற்றையும் எனக்கே வைத்துக்கொள்வது பரிதாபம். நீங்கள் அதை நீங்களே வைத்திருக்க வேண்டியதில்லை, அதை நீங்கள் கொடுக்க வேண்டும்.
ஆனால் மறுபுறம், இதுபோன்ற மோனோ பாட்காஸ்ட்கள், ஒருவர் உட்கார்ந்து சோம்பலாக மைக்ரோஃபோனில் தனது சொந்த ஞானத்தை விதைக்கத் தொடங்கும் போது - நான் அதை விரும்பவில்லை. ஒரு அரை மணி நேரம் என்னுடன் பேசிவிட்டு ஏதோ ஒரு வகையில் விளம்பரப்படுத்துவது கொஞ்சம் பைத்தியம் என்று எனக்குத் தோன்றியது.
தலைமுறை வேறுபாடுகள் பற்றிய கதையிலும் எனக்கு மிகவும் ஆர்வமாக உள்ளது. X, Y மற்றும் இப்போது Z தலைமுறைகள் என்ன என்பதைப் பற்றி விவாதிப்பதில் அனைத்து மகத்தான முயற்சிகளும் செலவிடப்பட்டுள்ளன. இது குறித்து ஒருவித பொது உரையாடல் தொடர்ந்து நடைபெற்று வருகிறது. நானும் எனது நல்ல நண்பரும் ஒருமுறை ஒரு மதுக்கடையில் அமர்ந்து, Y தலைமுறை என்றால் என்ன என்று சோர்ந்து பேசிக்கொண்டிருந்தோம். சில காரணங்களால், Y என்ற எழுத்து என்று அழைக்கப்படும் ஒரு போட்காஸ்டைத் தொடங்க விரும்பினேன், அது என்ன என்பதை என் சகாக்களுக்கு விளக்க முயற்சிப்பேன். இருக்கிறது. நம்மை நாம் எப்படி புரிந்து கொள்வது, நமக்கு உண்மையில் ஏதாவது வித்தியாசம் உள்ளதா.
பொதுவாக, [உள்ளடக்க சந்தைப்படுத்தல் மற்றும் தலைமுறைகளின் தலைப்புகள்] ஒரு போட்காஸ்டில் வெற்றிகரமாக இணைக்கப்பட்டன, இது "சரி, பா-ஏப்!" தலைமுறை Z, குழந்தைகள், அவர்கள் எப்படி உருவாகிறார்கள் என்ற பரந்த பிரிவுகளை நான் படிப்பதில்லை. நான் இந்தக் கதையைத் திருப்பினேன், இந்த வடிவத்தில் வேறு யார் பெரியவர்களுடன் பேசுகிறார்கள் என்று இதுவரை நான் பார்க்கவில்லை. இது தலைமுறை Y மற்றும் X தலைமுறைக்கு இடையேயான உரையாடல், ஆனால் குழந்தை பூமர்கள், அப்பாவுக்கு இப்போது 65 வயது.
நாங்கள் அதிகம் பேச ஆரம்பித்தோம், நான் என்ன செய்கிறேன் என்று பேச ஆரம்பித்தேன். மறுபுறம் நான் என்ன செய்கிறேன் என்பதைப் பற்றிய புரிதல் மிகக் குறைவு என்பது தெளிவாகியது. இயற்கையாகவே, அவருக்கு இதில் ஆர்வம் அதிகம். நான் யாருடன் வேலை செய்கிறேன், நான் என்ன சொல்கிறேன், எப்படி கற்பிக்கிறேன் - அவர் பொதுவாக அங்கு தொலைந்துவிட்டார், நான் அங்கு என்ன சொல்கிறேன், அது எதைப் பற்றியது என்பதை நான் உணர்ந்தேன்.
கொஞ்சம் கொஞ்சமாக அப்பாவிடம் சொல்ல ஆரம்பித்தேன். டிசம்பரில், எங்கள் முழு குடும்பமும் ஒரு அறுவை சிகிச்சைக்காக வெளிநாடு சென்றது - இது உண்மையில் ஒரு வேடிக்கையான தருணம். அவர் எவ்வளவு நாடகத்தனமாக இருந்தாரோ, அதே அளவு நகைச்சுவையாகவும் இருந்தார். அப்பா மயக்க நிலையில் இருந்து மீண்டு வந்தபோது, நான் அங்கு இருந்தேன், அவரை மகிழ்விக்க நான் ஏதாவது செய்ய வேண்டியிருந்தது. அவனால் தூங்க முடியவில்லை, நானும் அம்மாவும் அமர்ந்து அவரிடம் ஏதோ சொல்ல முயன்றோம். இங்கே நான் நினைக்கிறேன்: இது பிட்ச் செய்ய நேரம். நான் இந்த விஷயத்தை முன்கூட்டியே கொண்டு வந்து சொன்னேன்: "கேளுங்கள், எனக்கு ஒரு யோசனை இருக்கிறது, நான் உங்களுக்கு ஏதாவது சொல்லும் ஒரு கதையைத் தொடங்குவோம்."
ஒரு நபர் மயக்க நிலையில் இருக்கும்போது, அவருக்கு உண்மையில் எதுவும் நினைவில் இல்லை என்பதில் நான் உறுதியாக இருந்தேன். ஆனால் அடுத்த நாள், நான் காலையில் வந்ததும், முதலில் சொன்னது: “அப்படியானால், நாங்கள் என்ன செய்கிறோம்? நான் ஏற்கனவே ஏதாவது நினைத்தேன், அதற்கு ஒரு பெயரை உருவாக்க வேண்டும். இதை எப்படி விநியோகிக்கப் போகிறோம்?” மற்றும் பல. அந்த நேரத்தில் இந்த தலைப்பில் இருந்து வெளியேறுவது ஏற்கனவே சிரமமாக இருந்தது. இது என் அப்பாவுக்கு மிகுந்த உற்சாகத்தைத் தூண்டுகிறது என்பதை நான் உணர்ந்தேன், இது ஒரு குடும்பக் கடை - நாம் எப்படி உட்கார்ந்து எதையாவது விவாதிக்கிறோம்.
உண்மையில், நாங்கள் இரண்டு மாதங்களுக்கு முன்பு முதல் அத்தியாயத்தை பதிவு செய்தோம், எல்லாமே மக்களிடம் சென்றது. இந்த விஷயத்தை மக்கள் எப்படி வாய் வார்த்தை மூலம் பகிர்ந்து கொள்ள ஆரம்பித்தார்கள் என்பதைப் பார்ப்பது எனக்கு முற்றிலும் ஆச்சரியமாக இருந்தது. நான் பெற்ற கருத்துக்களை மூன்று தெளிவான பகுதிகளாகப் பிரிக்கலாம். முதலில், இவர்கள் எனது சகாக்கள், சக ஊழியர்கள் மற்றும் நண்பர்கள். சிலர் சந்தைப்படுத்துபவர்கள், மற்றவர்கள் இல்லை - ஆனால் இந்த வடிவத்தில் நான் பேசுவதைப் பற்றி அவர்கள் ஆர்வமாக உள்ளனர். இது வெறும் அறிவைப் பற்றியது.
எங்கிருந்தோ என் அப்பாவின் சகாக்கள் கலந்து கொண்டு கருத்து சொல்ல ஆரம்பித்தது இரண்டாவது கதை. இது போல் இல்லை: "பார், பிரிட்டானியாவின் தகவல் தொடர்பு இயக்குனர் இதைச் செய்தார்" - ஆனால் "செர்ஜியேவின் மகள் அவருடன் ஒரு போட்காஸ்ட் செய்தார், உங்களுக்கு நினைவிருக்கிறதா ...". என் அப்பா ஒரு பார்ட், அவருடைய பாடல்களைக் கேட்கும் ஒரு குறிப்பிட்ட சமூகத்தினர் இருக்கிறார்கள். மூன்றாவது கதை எனக்கு மிகவும் மதிப்பு வாய்ந்தது. இவை கருத்துகள்: "உங்கள் அப்பாவிடம் பேசுங்கள், உங்கள் பெற்றோருடன் பேசுங்கள், இது எவ்வளவு அருமையாக இருக்கிறது என்பதைப் பாருங்கள்."
ப: எல்லாம் தெளிவாக இருப்பதாகத் தோன்றும் சூழ்நிலைகள் இருந்ததா, ஆனால் இங்கே ஒரு கருந்துளை திறக்கிறது என்று மாறிவிடும். அடுத்த கட்டத்தில் மற்றொரு கருந்துளை திறக்கிறது.
வெளிப்படையாகத் தோன்றிய சில விஷயங்கள் கேள்விகளை எழுப்புகின்றன. இத்தகைய உரையாடல்கள் உண்மையில் எந்த அளவிற்கு தலைமுறைகளுக்கு இடையிலான வேறுபாடுகளைக் காட்டுகின்றன?
மற்றும்: இது எனக்கும் மிகவும் அழகாக இருக்கிறது, ஏனென்றால் ஒவ்வொரு போட்காஸ்டும் ஒரு சிறிய கண்ணிவெடி. நாங்கள் எங்கு பொருந்துவோம் என்று எனக்குத் தெரியவில்லை. எனது கதைகள் மூலம் நான் புரிந்துகொள்ளும் பார்வையாளர்களிடமிருந்து மக்களை நான் எவ்வாறு வழிநடத்துகிறேன் என்பதன் பாதையை நான் ஏற்கனவே தெளிவாகப் புரிந்துகொண்டால், எனக்கு முற்றிலும் புரிந்துகொள்ளக்கூடிய சில விஷயங்களுக்கு அப்பா எவ்வாறு பிரதிபலிக்கிறார் என்பதில் நான் முற்றிலும் மகிழ்ச்சியடைகிறேன். மேலும் நான் உங்களை நல்ல முறையில் கேலி செய்கிறேன், நிச்சயமாக. "பிளாக் மிரர்" என்ற தொலைக்காட்சி தொடரைப் பார்க்கும்படி நான் அவரை வற்புறுத்துகிறேன் அல்லது நவீன ஊடகங்களைப் பற்றி அவர் எழுதிய [இலியா] கிராசில்ஷிக்கின் 50 புள்ளிகளைப் படிக்கிறேன்.
ஊடாடும் பிளாக் மிரர் தொடரான Bandersnatch உடன், இது வேடிக்கையானது, ஏனென்றால் மக்கள் சுட்டிக் காட்டத் தொடங்குவார்கள், மேலும் நானும் எனது நண்பர்களும் நாங்கள் தேர்ந்தெடுத்த கதை விருப்பங்களைப் பற்றி பேசுவோம். அப்பா எதையும் குத்தப் போவதில்லை என்றும், இந்த "முட்டாள்தனம்" அவரைத் தொடரைப் பார்ப்பதைத் தடுக்கிறது என்றும் சொல்லித் தொடங்கினார். முற்றிலும் கணிக்க முடியாத எதிர்வினை. அவர் அகராதியுடன் உட்கார்ந்து சில விஷயங்களை மொழிபெயர்த்ததால் நாங்கள் டயர் மீது மாட்டிக்கொண்டோம். அது அவருக்கு புரியவில்லை, ஆனால் அவர் மிகவும் கவனமாக தயார் செய்தார். அவர் ஒரு துண்டு காகிதத்துடன் வந்து தனக்கு என்ன புரிந்தது, புரியாததைச் சொன்னார்.
இதுவும் எனக்கு கொஞ்சம் ஊக்கமளிக்கிறது. நான் இரண்டு ஆண்டுகளாக கற்பித்து வருகிறேன், எனது பயிற்சியின் போது நான் கேள்விப்பட்ட கேள்விகளுக்கு என்னிடம் ஏராளமான பதில்கள் உள்ளன. நான் இன்னும் [அப்பாவின்] கேள்விகளைக் கேட்கவில்லை. இது எனக்கு மிகவும் சுவாரஸ்யமானது, ஏனென்றால் அவர் என்னை ஆச்சரியத்தில் ஆழ்த்துகிறார், நான் விளக்க முயற்சிக்கிறேன்.
போட்காஸ்டின் சில புள்ளிகளில், எங்கோ நான் அதைப் பற்றி பேசவில்லை என்பதை நான் புரிந்துகொள்கிறேன், அதை சிறப்பாகவும், அவர் புரிந்துகொள்ளும் விதமாகவும் விளக்கியிருக்கலாம். ஆனால் நாங்கள் இரண்டு வேடிக்கையான கதாபாத்திரங்கள் என்பதால், மக்கள் சுட்டிக்காட்டுவது போல், இந்த கல்வி சூழ்நிலைகளில் இருந்து கண்ணியத்துடன் வெளியே வருகிறோம்.
ஆனால்: இது போன்ற விஷயங்கள் கூடுதல் கல்வி உதவியையும் சுமையையும் சுமப்பதாக எனக்குத் தோன்றுகிறது. அதே வயதுடையவர்கள் தொடர்புகொண்டு, சில வார்த்தைகளின் அர்த்தத்தை தோராயமாகப் புரிந்துகொள்வதும், அவர்களின் புரிதலை சில சொற்களில் வைப்பதும் ஒரு விஷயம். மற்றொரு தலைமுறையைச் சேர்ந்த ஒருவர் வந்து இந்த அல்லது அந்த வார்த்தையைப் புரிந்து கொள்ளும்படி கேட்கும்போது இது மற்றொரு விஷயம்.
மற்றும்: முற்றிலும்.
ஆனால்: இதன் பொருள் என்ன என்பதை நீங்களே புரிந்துகொள்வது போல் தெரிகிறது, ஆனால் இங்கே நீங்கள் சாராம்சத்தில் பதிலளிக்க வேண்டும்.
மற்றும்: ஆம், ஏனென்றால் எந்தவொரு பதிலிலும் நீங்கள் ஒரு குறிப்பைக் கொடுக்கலாம், மீடியா அல்லது உள்ளடக்கத்தில் இதேபோன்ற சூழ்நிலை. இந்த கருவித்தொகுப்பு உங்களிடம் இல்லாதபோது, அது வேலை செய்யாது என்பதை நீங்கள் புரிந்துகொள்கிறீர்கள்.
ஆனால்: மற்ற குறிப்புகள் தேவை.
மற்றும்: முற்றிலும்.
அப்பா அதை தனது பணி அனுபவத்துடன் தொடர்ந்து ஒப்பிடுகிறார் - அவர் முன்பு வானொலி “யூனோஸ்ட்” மற்றும் தொலைக்காட்சியில் பணியாற்றினார். அவர் தனது வாழ்நாளின் பெரும்பகுதி ஊடகங்களிலும் பணியாற்றினார், மேலும் இந்த இணைகளும் மிகவும் சுவாரஸ்யமானவை. 70கள் மற்றும் 80களுடன் எதையாவது ஒப்பிட்டுப் பார்க்க நம்மில் யார் இப்போது நினைப்பார்கள்?
எனக்கும் இதில் கல்வி மதிப்பு இருக்கிறது, ஏனென்றால் கடந்த காலத்தில் இந்த தயாரிப்புகள் எப்படி வேலை செய்தன என்பதை நான் பார்க்கிறேன். இதில் எங்களுக்கு பரஸ்பர கல்வி பணி உள்ளது.
ஆனால்: நன்று. தலைமுறைகளுக்கிடையேயான தகவல்தொடர்புகளின் குறுக்குவெட்டு இரு தரப்பினருக்கும் கூடுதல் மதிப்பை எவ்வாறு உருவாக்குகிறது என்பதற்கு இது ஒரு சிறந்த எடுத்துக்காட்டு என்று நான் நினைக்கிறேன். அவர்களின் செயல்பாட்டுத் துறைக்கு நெருக்கமாக இல்லாத தலைப்பைப் புரிந்துகொள்ள விரும்பும் நபர்களுக்கு உட்பட.
மற்றும்: ஆம் அதுதான். நான் நிச்சயமாக அதிர்ஷ்டசாலி, ஏனென்றால் பரிசோதனையின் தூய்மை மிகவும் அதிகமாக இருந்தது. அப்பா வாழ்நாளில் ஒரு சமூக வலைதளமும் இருந்ததில்லை.
ஃபேஸ்புக் எவ்வாறு செயல்படுகிறது என்பதை அவர் தோராயமாக புரிந்துகொண்டார். ஆனால் இன்ஸ்டாகிராம் என்றால் என்ன என்று சொல்லுங்கள் என்று கேட்டபோது மாட்டிக் கொண்டோம். அவர் ஏன் சமூக வலைப்பின்னல்களைத் தொடங்க விரும்பவில்லை, இது ஏன் ஒரு பெரிய தீமை, மற்றும் பலவற்றில் அவர் கொள்கை ரீதியான நிலைப்பாட்டைக் கொண்டிருக்கிறார் என்று மாறிவிடும். இது ஒரு சுவாரஸ்யமான நிலை.
"சரி, பா-ஆப்" எங்கிருந்து வந்தது: "நீங்கள் உங்கள் கணினிகள் மற்றும் சமூக வலைப்பின்னல்கள், உங்கள் தொலைபேசிகளில் உள்ள அனைத்தும், எவ்வளவு கோபமூட்டுகிறது" என்ற சொல்லாட்சிக்கு [பதிலளிக்கும் வகையில்] வந்தது. இது இப்படி இருந்தது என்பது தெளிவாகிறது: "சரி, அப்பா, அதை முடிக்கவும், நீங்களே ஏதாவது கற்றுக்கொள்வது நல்லது."
இது வயதுக்கு ஏற்ப வருகிறதா அல்லது உங்கள் அப்பாவுடனும் மற்றொரு தலைமுறையினருடனும் நீங்கள் உரையாடும் ஆழம் மற்றும் தரம் எனக்கு தெரியாது. அது ஏன் என்று இப்போது பார்க்கிறேன். அவர் கூறினார்: “கற்பனை செய்து கொள்ளுங்கள், 90 களில் நான் ஆரோக்கியமான 40 வயது மனிதனாக நிறைய யோசனைகளைக் கொண்டவன் - அவர் மிகவும் ஆக்கப்பூர்வமான நபர் - திடீரென்று ஒரு கட்டத்தில் எல்லா தொழில்நுட்பங்களும் என்னைத் தவறவிட்டதை நான் உணர்கிறேன். திடீரென்று, எங்கிருந்தோ, அனைவருக்கும் தொலைபேசிகள், கணினிகள் மற்றும் சமூக வலைப்பின்னல்கள் இருந்தன. நான் உட்கார்ந்து எனக்கு நேரம் இல்லை என்பதை உணர்ந்தேன்.
இந்த நிலையை நான் மிகவும் சுவாரஸ்யமாகக் கண்டேன். பின்னர் நான் நினைக்கிறேன்: "சரி, எனக்கு 50-60 வயது இருக்கும். இதெல்லாம் எப்படி வளரும்?” ஒருவேளை எல்லோரும் டிக் டோக்கிற்குச் செல்வார்கள், எனக்கு எதுவும் புரியவில்லை. அங்கு, குழந்தைகள் முகத்தில் முகமூடிகளைத் தொங்கவிடுகிறார்கள், இது நிச்சயமாக நம்மை முற்றிலும் புறக்கணிக்கிறது. இது நமது எதிர்காலத்தை விரிவுபடுத்துவதற்கும், நாம் எப்படி வாழ்வோம், தகவல்தொடர்புகளை எவ்வாறு உருவாக்குவோம் என்பதைப் பற்றியும் சிந்திக்கவும் இது மிகவும் சுவாரஸ்யமானது. இது முக்கியமானது என்று நினைக்கிறேன்.
ப: தகவல்தொடர்புகளின் விளைவாக அப்பா ஏதேனும் ஆர்வங்கள் அல்லது பழக்கங்களை மாற்றுகிறாரா? ஏதேனும் மாற்றங்கள் உள்ளதா? தொடரில் இருந்து ஏதாவது அல்லது புதிதாக ஏதாவது அவருக்கு பிடித்திருந்தால் என்ன செய்வது?
மற்றும்: உங்களுக்கு தெரியும், இது எனக்கு மிகவும் பிடித்தது. நான் சமீபத்தில் வீட்டில் நின்று என் அப்பாவுக்கும் அவருடைய நண்பருக்கும் இடையே நடந்த தொலைபேசி உரையாடலைக் கண்டேன்.
பேச்சு இப்படி இருந்தது: “பெட்ரோவிச், நீங்கள் இங்கே அமர்ந்து ஏதாவது செய்ய முயற்சிக்கிறீர்கள். உள்ளடக்கம் ஒரு பண்டம் என்பது உங்களுக்குத் தெரியுமா? மார்க்கெட்டிங் இப்போது அத்தகைய கேபிஐகளின்படி கணக்கிடப்படுகிறது என்பது உங்களுக்குத் தெரியுமா, மேலும் உள்ளடக்கம் உண்மையில் தயாரிப்பைப் பின்பற்ற வேண்டும், மாறாக அல்ல?
பின்னர் எங்களுக்கு பின்வரும் கதை கிடைத்தது: அவ்வப்போது அவர் இணையத்தில் எதையாவது படித்து எனக்கு எழுதத் தொடங்குகிறார்: “கேளுங்கள், ட்விட்டர் அப்படிப்பட்டதை அறிமுகப்படுத்தியது உங்களுக்குத் தெரியுமா?” நாங்களும் செய்திகளை பரிமாறிக் கொள்கிறோம். நிச்சயமாக, நான் கனிவாக சிரிக்கிறேன், ஆனால் அது அருமையாக இருக்கிறது. உங்கள் உரையாடலின் மூலம், இன்று வாழ்க்கை எப்படி நடக்கிறது என்பதைப் புரிந்துகொள்வதில் ஒரு நபருக்கு ஆர்வத்தைத் தூண்டுகிறீர்கள். அவருக்கு எனது விரிவுரைகளிலிருந்து சில பகுதிகளை நான் வாசித்தேன், அவர் அதைக் கண்டுபிடிக்க முயற்சிக்கிறார்.
இந்த கற்கும் ஆசை - பிரிட்டிஷாரிடம் திரும்புவது மற்றும் நாம் எதை நம்புகிறோம் என்பது - வாழ்நாள் முழுவதும் கற்றலின் சிறந்த கருத்தாகும். குறிப்பாக இந்த கல்வியின் ஆதாரம் ஆன்லைன் படிப்பு அல்லது "மாஸ்கோ நீண்ட ஆயுட்காலம்" மட்டுமல்ல, உங்கள் சொந்த குழந்தை, அவர் எப்படி வாழ்கிறார் என்பதை உங்களுக்கு விளக்குகிறார் மற்றும் தனிப்பட்ட கதைகளைத் தவிர வேறு சில அறிவை தெரிவிக்கிறார்.
நான் தனிப்பட்டதாக இல்லாமல், அறிவுக்கு அதிக முக்கியத்துவம் கொடுக்க முயற்சிக்கிறேன். தனிப்பட்டதைப் பெறுவது எங்கள் போட்காஸ்டின் ஒருங்கிணைந்த பகுதியாக இருந்தாலும்.
ப: இது பிரிட்டிஷில், பிரிட்டிஷாருக்கு வெளியே, ஊடகம், தகவல் தொடர்பு, எல்லா இடங்களிலும் பயிற்சி.
மற்றும்: இது உண்மையில் எல்லா இடங்களிலும் கற்றல் என்று மாறிவிடும். இந்த கதை மிகவும் செழுமைப்படுத்துகிறது, ஏனென்றால் நீங்கள் சில அறிவை வெளியில் ஒளிபரப்பத் தொடங்கும் போது, [சுய சந்தேகங்கள் தோன்றும்]. இது ஒரு வஞ்சக வளாகம் அல்ல, எனக்குள் எப்போதும் ஒரு யோசனை இருக்கிறது - நான் பேசுகிறேனா, நான் எதையாவது பேசுகிறேனா, நான் எனது “வீட்டுப்பாடத்தை” சரியாகச் செய்தேனா. இது ஒரு சிறந்த மாணவர் வளாகம் - இதைப் பற்றி மக்களிடம் பேசுவதற்கு நான் எல்லாவற்றையும் படித்திருக்கிறேனா?
ஆனால்: நன்று. இப்படி ஒரு கருப்பொருள் வட்டத்தை உருவாக்கினோம்.
மற்றும்: ஆம் ஆம்.
ஆனால்: அருமை, நாம் ஒரு அருமையான குறிப்பில் முடிக்கலாம்.
மற்றும்: அருமை, மிக்க நன்றி.
உள்ளடக்க சந்தைப்படுத்தல் என்ற தலைப்பில் எங்கள் மைக்ரோஃபார்மட்:
PS சுயவிவரத்தில் - எங்களின் போட்காஸ்டின் அனைத்து அத்தியாயங்களுக்கும் இணைப்புகள்.
ஆதாரம்: www.habr.com