கம்ப்யூட்டர் விஷன் சம்மர் காம்ப் - இன்டெல் கோடைகால பள்ளி, கணினி பார்வை

நிஸ்னி நோவ்கோரோட் மாநில பல்கலைக்கழகத்தில் ஜூலை 3 முதல் ஜூலை 16 வரை. என்.ஐ. லோபசெவ்ஸ்கி இன்டெல் இன்டர்யூனிவர்சிட்டி சம்மர் ஸ்கூல் ஆன் கம்ப்யூட்டர் விஷன் - கம்ப்யூட்டர் விஷன் சம்மர் கேம்ப் நடத்தினார், இதில் 100க்கும் மேற்பட்ட மாணவர்கள் பங்கேற்றனர். கணினி பார்வை, ஆழ்ந்த கற்றல், நரம்பியல் நெட்வொர்க்குகள், இன்டெல் ஓபன்வினோ, ஓபன்சிவி ஆகியவற்றில் ஆர்வமுள்ள நிஸ்னி நோவ்கோரோட் பல்கலைக்கழகங்களின் தொழில்நுட்ப மாணவர்களை இந்த பள்ளி இலக்காகக் கொண்டது.

இந்த கட்டுரையில் பள்ளிக்கான தேர்வு எவ்வாறு நடந்தது, அவர்கள் என்ன படித்தார்கள், மாணவர்கள் நடைமுறைப் பகுதியில் என்ன செய்தார்கள், மேலும் பாதுகாப்பில் வழங்கப்பட்ட சில திட்டங்களைப் பற்றியும் பேசுவோம்.

தேர்வு செயல்முறை மற்றும் பங்கேற்பு வடிவங்கள்

முழுநேரம் மற்றும் பகுதிநேரம் என இரண்டு வகையான கல்விக்கு விண்ணப்பிக்கும் தேர்வை குழந்தைகளுக்கு வழங்க முடிவு செய்தோம். பகுதி நேர மற்றும் பகுதி நேர படிப்புகளுக்கு, மாணவர்கள் தேர்வு செய்யப்படாமல், உடனடியாக பதிவு செய்யப்பட்டனர். அவர்கள் வார நாட்களில், காலையில் விரிவுரைகளில் மட்டுமே கலந்து கொண்டனர். குழந்தைகளுக்கு நடைமுறை பணிகளை முடித்து அனுப்பும் வாய்ப்பும் கிடைத்தது மகிழ்ச்சியா ஆசிரியர்களின் சோதனைக்காக.

முழுநேர தேர்வுக்கு தகுதி பெற, தோழர்கள் கமிஷனுடன் நேர்காணலுக்காக இன்டெல் அலுவலகத்திற்கு வர வேண்டியிருந்தது. பகுதி நேர மற்றும் பகுதி நேர வடிவத்திலிருந்து வித்தியாசம் என்னவென்றால், விரிவுரைகளுக்கு கூடுதலாக, முகாமில் பங்கேற்பாளர்கள் கியூரேட்டர்களுடன் நடைமுறை பணிகளைச் செய்தனர் - UNN ஆசிரியர்கள் மற்றும் இன்டெல்லிலிருந்து பொறியாளர்கள். இரண்டாவது வாரத்தில், நடைமுறை பணிகள் முடிவடைந்து திட்டங்கள் தொடங்கின, அதில் பங்கேற்பாளர்கள் 3 பேர் கொண்ட குழுக்களாக பணிபுரிந்தனர்.

நேர்காணலின் போது, ​​மாணவர்களிடம் கணிதம் மற்றும் நிரலாக்கம் பற்றிய கேள்விகள் கேட்கப்பட்டன, மேலும் அந்த இடத்திலேயே தீர்க்கப்பட வேண்டிய ஒரு பிரச்சனையும் வழங்கப்பட்டது. இந்த ஆணையத்தில் மென்பொருள் பொறியாளர்கள், அல்காரிதம் இன்ஜினியர்கள் மற்றும் பல்கலைக்கழக ஆசிரியர்கள் இருந்தனர் என்பது குறிப்பிடத்தக்கது. என்.ஐ. லோபசெவ்ஸ்கி, எனவே நேர்காணல் பன்முகத்தன்மை வாய்ந்ததாகவும் அசாதாரணமாகவும் மாறியது. நேர்காணல் செய்பவரின் பார்வையில், கணினி பார்வை தொடர்பான மாணவர்களின் அடிப்படை தொழில்நுட்ப அறிவைக் கண்டறிவது சுவாரஸ்யமானது, எனவே C++/STL, OOP, அடிப்படை வழிமுறைகள் மற்றும் தரவு கட்டமைப்புகள், நேரியல் இயற்கணிதம், கணித பகுப்பாய்வு, தனித்த கணிதம் மற்றும் இன்னும் நிறைய கேட்கப்பட்டது. பணிகளில், மாணவர்களின் பகுத்தறிவைக் கண்டறிவதே முதன்மையானது. அவர்கள் எங்கு படித்தார்கள், இந்தப் பள்ளிக்கு முன்பு அவர்களுக்கு என்ன அனுபவம் (உதாரணமாக, அறிவியல் செயல்பாடு) மற்றும் அதை நேரடியாக கணினி பார்வைத் துறையில் எவ்வாறு பயன்படுத்தலாம் என்பதில் கமிஷன் ஆர்வமாக இருந்தது.

மொத்தம் 78 மாணவர்கள் முழு நேர தேர்வில் பங்கேற்றனர், அதே நேரத்தில் 24 முழுநேர இடங்கள் ஒரு இடத்திற்கு 3 மாணவர்கள். பங்கேற்பாளர்களின் புள்ளிவிவரங்கள் மற்றும் முழுநேர மற்றும் பகுதிநேர பங்கேற்பு வடிவங்களுக்கு இடையிலான காட்சி வேறுபாடுகள் கீழே உள்ள அட்டவணையில் காணலாம்:

தோழர்களே 2 வாரங்கள் என்ன செய்தார்கள்?

கணினி பார்வையின் முக்கிய பணிகளுடன் மாணவர்கள் கோட்பாடு மற்றும் நடைமுறையில் அறிமுகமானார்கள்: பட வகைப்பாடு, பொருள் கண்டறிதல் மற்றும் அவற்றின் கண்காணிப்பு. ஒவ்வொரு தலைப்புக்கும் விரிவுரை கூறு பொதுவாக கணினி பார்வை சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதற்கான கிளாசிக்கல் முறைகள் மற்றும் இயந்திர கற்றல் மற்றும் நரம்பியல் நெட்வொர்க்குகளைப் பயன்படுத்தி தீர்க்கும் நவீன முறைகளின் வளர்ச்சிக்கான வரலாற்றுப் பயணத்தை உள்ளடக்கியது. இந்த கோட்பாடு நடைமுறையில் பின்பற்றப்பட்டது, அங்கு மாணவர்கள் பிரபலமான நரம்பியல் நெட்வொர்க் மாதிரிகளை பதிவிறக்கம் செய்து, OpenCV நூலகத்தின் DNN தொகுதியைப் பயன்படுத்தி, தனிப்பயன் பயன்பாட்டை உருவாக்கினர்.

அனைத்து விரிவுரைகளின் விளக்கக்காட்சிகளும் ஒரு பொது களஞ்சியத்தில் வெளியிடப்பட்டன கிட்ஹப், இதனால் மாணவர்கள் எப்போதும் பள்ளிக்குப் பிறகு தேவையான தகவல்களைத் திறந்து பார்க்க முடியும். விரிவுரையாளர்கள், பயிற்சி ஆசிரியர்கள் மற்றும் இன்டெல் பொறியாளர்கள் ஆகியோருடன் நேரடியாகவும் அரட்டை மூலமாகவும் கிட்டரில் தொடர்பு கொள்ள முடிந்தது. திட்ட வாரத்தின் நேரமும் வெற்றிகரமாக மாறியது: இது புதன்கிழமை தொடங்கியது, இது வார இறுதியில் விரிவுரைகளிலிருந்து விடுபடவும், குழு முடிவுகளை மேம்படுத்தவும் பயனுள்ளதாக இருந்தது. மிகவும் பொறுப்பான பங்கேற்பாளர்கள் சனிக்கிழமையின் பாதியை இன்டெல் அலுவலகத்தில் கழித்தனர், அதற்காக அவர்களுக்கு அதே நாளில் திட்டமிடப்படாத உல்லாசப் பயணம் வழங்கப்பட்டது.

திட்டங்களின் பாதுகாப்பு எப்படி இருந்தது?

திட்டத்தின் போது அவர்கள் என்ன செய்தார்கள் மற்றும் அவர்கள் என்ன செய்தார்கள் என்பதைப் பற்றி பேச ஒவ்வொரு குழுவிற்கும் 10 நிமிடங்கள் வழங்கப்பட்டது. இந்த நேரத்திற்குப் பிறகு, 5 நிமிடங்கள் தொடங்கியது, இதன் போது நிறுவனத்தின் பொறியாளர்கள் தோழர்களிடம் கேள்விகளைக் கேட்டார்கள் மற்றும் அவர்களின் திட்டத்தை மேம்படுத்த அல்லது எதிர்காலத்தில் இருக்கும் தவறுகளைத் தடுக்க உதவும் சிறிய உதவிக்குறிப்புகளை வழங்கினர். ஒவ்வொரு தோழர்களும் தங்களை ஒரு பேச்சாளராக முயற்சித்தனர், கணினி பார்வைத் துறையில் தங்கள் அறிவை வெளிப்படுத்தினர் மற்றும் திட்டத்தின் உருவாக்கத்தில் அவர்களின் பங்களிப்பை உறுதிப்படுத்தினர், இது பள்ளியில் ஒவ்வொரு பங்கேற்பாளரைப் பற்றியும் பரிசீலிக்கவும் ஒரு முடிவை எடுக்கவும் எங்களுக்கு உதவியது. தற்காப்பு 3 மணி நேரத்திற்கும் மேலாக நடந்தது, ஆனால் நாங்கள் தோழர்களை கவனித்து, ஒரு சிறிய காபி இடைவேளையின் மூலம் பதற்றத்தைத் தணித்தோம், அங்கு தோழர்கள் மூச்சு விடலாம் மற்றும் முன்னணி இன்டெல் நிபுணர்களுடன் சிக்கல்களைப் பற்றி விவாதிக்கலாம்.

நாள் முடிவில், நாங்கள் ஒரு முதல், இரண்டு இரண்டாவது மற்றும் மூன்று மூன்றாம் இடங்களை வழங்கினோம். தேர்வு செய்வது மிகவும் கடினமாக இருந்தது, ஏனென்றால் ஒவ்வொரு அணிக்கும், ஒவ்வொரு திட்டத்திற்கும் அதன் சொந்த சுவை இருந்தது மற்றும் அதன் அசல் தன்மையால் வேறுபடுகிறது.

முழுநேர CV முகாம் பங்கேற்பாளர்கள், திட்ட பாதுகாப்பு, நிஸ்னி நோவ்கோரோடில் உள்ள இன்டெல் அலுவலகம்

திட்டங்களை முன்வைத்தார்

ஸ்மார்ட் கையுறை

விண்வெளியில் காட்சி வழிசெலுத்தலுக்கு OpenCV ஐப் பயன்படுத்தி டிடெக்டர் மற்றும் டிராக்கரைப் பயன்படுத்துதல். குழு கூடுதலாக இரண்டு கேமராக்களைப் பயன்படுத்தி ஆழத்தை உணரும் திறனைச் சேர்த்துள்ளது. மைக்ரோசாஃப்ட் ஸ்பீச் API மேலாண்மை இடைமுகமாகப் பயன்படுத்தப்படுகிறது.

ஏற்பி

உணவைக் கண்டறிதல் மற்றும் கண்டுபிடிக்கப்பட்ட பொருட்கள் உட்பட ஒரு ஆயத்த உணவிற்கான செய்முறையைத் தேர்ந்தெடுப்பது. தோழர்களே பணியைப் பற்றி பயப்படவில்லை மற்றும் ஒரு வாரத்திற்குள் அவர்கள் சொந்தமாக போதுமான எண்ணிக்கையிலான படங்களைக் குறித்தனர், டென்சர்ஃப்ளோ ஆப்ஜெக்ட் டிடெக்ஷன் API ஐப் பயன்படுத்தி டிடெக்டருக்கு பயிற்சி அளித்தனர் மற்றும் செய்முறையைக் கண்டுபிடிப்பதற்கான தர்க்கத்தைச் சேர்த்தனர். எளிய மற்றும் சுவையானது!

எடிட்டர் 2.0

திட்டப் பங்கேற்பாளர்கள் ஒரு குறிப்பிட்ட நபர் இருக்கும் நீண்ட வீடியோக்களில் துண்டுகளைத் தேடும் பணியின் ஒரு பகுதியாக முகத்தை அடையாளம் காண நரம்பியல் நெட்வொர்க்குகளின் தொகுப்பைப் (முகத் தேடல், முக்கிய புள்ளிகளால் முகப் படத்தை இயல்பாக்குதல், முகப் பட விளக்கத்தைக் கணக்கிடுதல்) பயன்படுத்தினர். தற்போது. உருவாக்கப்பட்ட அமைப்பு வீடியோ எடிட்டிங் செய்வதற்கான உதவி அமைப்பாகப் பயன்படுத்தப்படலாம், தேவையான துண்டுகளைத் தேடி வீடியோவைப் பார்ப்பதில் இருந்து ஒரு நபரை விடுவிக்கிறது. நரம்பியல் நெட்வொர்க்குகளைப் பயன்படுத்துதல் OpenVINO மாதிரி நூலகங்கள், குழு பயன்பாட்டின் அதிக வேகத்தை அடைய முடிந்தது: இன்டெல் கோர் i5 செயலி கொண்ட மடிக்கணினியில், வீடியோ செயலாக்க வேகம் வினாடிக்கு 58 பிரேம்கள்.

அநாமதேயர்

ஒரு நபரின் முகத்தில் கண்ணாடிகள் மற்றும் முகமூடிகள் வரைதல். முகங்கள் மற்றும் முக்கிய புள்ளிகளைக் கண்டறிய MTCNN நெட்வொர்க் பயன்படுத்தப்பட்டது.

அநாமதேய

அடையாளத்தை மறைத்தல் என்ற தலைப்பில் மற்றொரு சுவாரஸ்யமான படைப்பு. இந்த குழு முகங்களை சிதைப்பதற்கான பல விருப்பங்களை அறிமுகப்படுத்தியது: மங்கலாக்குதல் மற்றும் பிக்ஸலேஷன். ஒரு வாரத்தில், தோழர்களே பணியைக் கண்டுபிடித்தது மட்டுமல்லாமல், ஒரு குறிப்பிட்ட நபரை (முக அங்கீகாரத்துடன்) அநாமதேயமாக்குவதற்கான ஒரு பயன்முறையையும் வழங்கினர்.

சூடாக

தலை சாய்க்கும் பயிற்சிக்கான விளையாட்டு உதவியாளரை உருவாக்கும் சிக்கலை "வார்ம்-அப்" திட்டக் குழு தீர்த்தது. இந்த பயன்பாட்டின் இறுதிப் பயன்பாடு இன்னும் சர்ச்சைக்குரியதாக இருந்தாலும், பல்வேறு முகம் கண்டறிதல் அல்காரிதம்களை ஒப்பிட்டு ஒரு விரிவான ஆய்வு மேற்கொள்ளப்பட்டது: ஹார் கேஸ்கேட்கள், டென்சர்ஃப்ளோ, ஓபன்சிவி மற்றும் ஓபன்வினோவின் நெட்வொர்க்குகள். உடல் ரீதியாக மட்டுமல்ல, மனதளவிலும் சூடு பிடித்தோம்!

குறைந்த 800

நிஸ்னி நோவ்கோரோட், பள்ளி நடந்த நகரம், 2 ஆண்டுகளில் 800 ஆண்டுகள் பழமையானது, அதாவது ஒரு சுவாரஸ்யமான திட்டத்தை செயல்படுத்த போதுமான நேரம் உள்ளது. கட்டிடங்களின் முகப்பின் படத்தின் அடிப்படையில், படத்தில் என்ன வகையான பொருள் காட்டப்பட்டுள்ளது மற்றும் அதைப் பற்றி என்ன உண்மைகள் அறியப்படுகின்றன என்பது பற்றிய தகவல்களை வழங்கக்கூடிய வழிகாட்டியை உருவாக்கும் பணியைப் பற்றி சிந்திக்க குழந்தைகளிடம் கேட்டோம். எங்கள் கருத்துப்படி, இந்த பணி மிகவும் கடினமான ஒன்றாகும், ஏனெனில் இது கிளாசிக்கல் கணினி பார்வையுடன் தொடர்புடையது, ஆனால் குழு ஒரு நல்ல முடிவைக் காட்டியது.

ராக் காகித கத்தரிக்கோல்

வடிவமைப்பு வேலைகளை முடிக்க கடுமையான நேரக் கட்டுப்பாடுகள் இருந்தபோதிலும், நன்கு அறியப்பட்ட விளையாட்டில் கை நிலைகளை வகைப்படுத்த தங்கள் சொந்த நரம்பியல் நெட்வொர்க்கைப் பயிற்றுவிப்பதற்கான ஒரு பரிசோதனையை நடத்த இந்த குழு பயப்படவில்லை.

பங்கேற்பாளர்களிடமிருந்து கருத்து

கோடைக்காலப் பள்ளியைப் பற்றிய தங்களின் அபிப்ராயங்களைப் பகிர்ந்துகொள்ள பல்வேறு பாடப்பிரிவுகளைச் சேர்ந்த மாணவர்களைக் கேட்டோம்:

இன்டெல் கம்ப்யூட்டர் விஷன் கோடைக்கால முகாமில் கலந்துகொள்ளும் அதிர்ஷ்டம் எனக்கு சமீபத்தில் கிடைத்தது, அது ஒரு அற்புதமான அனுபவமாக இருந்தது. CV, மென்பொருள் நிறுவல், பிழைத்திருத்தம் ஆகிய துறைகளில் நிறைய புதிய அறிவு மற்றும் திறன்களைப் பெற்றோம், நாங்கள் ஒரு பணிச்சூழலில் மூழ்கிவிட்டோம், உண்மையான பிரச்சனைகளை எதிர்கொண்டோம், சக ஊழியர்கள் மற்றும் பள்ளி ஆசிரியர்களுடன் சாத்தியமான தீர்வுகளைப் பற்றி விவாதித்தோம் கணினியுடன் தொடர்புகொள்வதை மட்டுமே கொண்டுள்ளது. இருப்பினும், இது முற்றிலும் இல்லை. எங்களின் படைப்புப் பணி மக்களுடனான தொடர்புகளிலிருந்து பிரிக்க முடியாதது. தகவல்தொடர்பு மூலம்தான் ஒருவர் தனித்துவமான அறிவைப் பெற முடியும். பள்ளியின் இந்தக் கூறு எனக்கு மிகவும் பிடித்திருந்தது. இருப்பினும், ஒரு குறைபாடு உள்ளது ... என் படிப்பை முடித்த பிறகு நான் தொடர விரும்பினேன்! டிஎல்லில் தத்துவார்த்த அறிவு மற்றும் சிவியில் நடைமுறை திறன்கள் தவிர, கணிதத்தின் எந்தப் பகுதிகளுக்கு சிறப்பு கவனம் செலுத்தப்பட வேண்டும், எந்த தொழில்நுட்பங்களைப் படிக்க வேண்டும் என்ற யோசனையைப் பெற்றேன். இன்டெல் பொறியாளர்கள் மற்றும் ஆராய்ச்சியாளர்களின் அர்ப்பணிப்பு, தொழில்முறை மற்றும் அவர்களின் பணி மீதான அன்பு ஆகியவை IT இல் எனது திசையைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் தாக்கத்தை ஏற்படுத்தியது. இதற்காக பள்ளியின் அனைத்து அமைப்பாளர்களுக்கும் எனது நன்றியைத் தெரிவித்துக் கொள்கிறேன்.

கிறிஸ்டினா, 1 வது ஆண்டு, HSE

இவ்வளவு குறுகிய காலத்தில், கணினி பார்வை என்ற தலைப்பில் அதிகபட்ச தகவல்களையும் பயிற்சியையும் பள்ளி வழங்க முடிந்தது. மேலும் இது அடிப்படை அறிவிற்காக வடிவமைக்கப்பட்டிருந்தாலும், விரிவுரைகளில் நீங்கள் புரிந்து கொள்ள விரும்பும் மற்றும் படிப்பதில் அதிக நேரம் செலவிட விரும்பும் தொழில்நுட்ப விஷயங்கள் நிறைய உள்ளன. பள்ளியின் வழிகாட்டிகள் மற்றும் விரிவுரையாளர்கள் அனைத்து கேள்விகளுக்கும் ஆர்வத்துடன் பதிலளித்து மாணவர்களுடன் தொடர்பு கொண்டனர். சரி, இறுதி திட்டத்தை முடிக்கும்போது, ​​முடிக்கப்பட்ட பயன்பாட்டை உருவாக்கும் காட்டில் மூழ்கி, படிக்கும்போது எப்போதும் எழாத சிரமங்களை சந்திக்க வேண்டியிருந்தது. எங்கள் குழு இறுதியில் ஒரு கணினியுடன் "ராக்-பேப்பர்-கத்தரிக்கோல்" விளையாட்டை விளையாடுவதற்கான விண்ணப்பத்தை உருவாக்கியது. வெப்கேமில் ஒரு உருவத்தை அடையாளம் காண ஒரு மாதிரியைப் பயிற்றுவித்தோம், தர்க்கத்தை எழுதினோம் மற்றும் opencv கட்டமைப்பின் அடிப்படையில் ஒரு இடைமுகத்தை உருவாக்கினோம். பள்ளி சிந்தனைக்கான உணவையும், அடுத்தடுத்த கற்றல் மற்றும் வளர்ச்சிக்கான திசையன்களையும் வழங்கியது. நான் பங்கு கொண்டதில் மிக்க மகிழ்ச்சி.

செர்ஜி, 3 வது ஆண்டு, UNN

பள்ளி எனது எதிர்பார்ப்புகளை பூர்த்தி செய்யவில்லை. விரிவுரைகள் இன்டெல் டெவலப்பர்களிடமிருந்து மிகவும் அனுபவம் வாய்ந்த நபர்களால் வழங்கப்பட்டது. விரிவுரையாளர்களுடனான தொடர்பு எப்போதும் சுவாரஸ்யமாகவும் பயனுள்ளதாகவும் இருக்கும், வழிகாட்டிகள் பதிலளிக்கக்கூடியவர்கள் மற்றும் எப்போதும் உதவ தயாராக இருக்கிறார்கள், விரிவுரைகள் கேட்க இனிமையானவை, தலைப்புகள் மிகவும் பொருத்தமானவை மற்றும் தகவலறிந்தவை. ஆனால் நான் ஏற்கனவே சில விஷயங்களை அறிந்திருந்தேன், எனக்குத் தெரியாதவை எந்த வகையிலும் நடைமுறையில் ஆதரிக்கப்படவில்லை, எனவே நல்ல பொருள் என்னால் முழுமையாக புரிந்து கொள்ளப்படவில்லை. ஆம், பெரும்பாலான தகவல்கள் தகவல் நோக்கங்களுக்காக வழங்கப்படுகின்றன, எனவே நீங்கள் அதை வீட்டிலேயே முயற்சி செய்யலாம் அல்லது அது எதைப் பற்றியது என்பது பற்றிய யோசனையைப் பெறலாம், ஆனால் நான் இன்னும் சில வழிமுறைகளை சொந்தமாக செயல்படுத்த விரும்பினேன். ஏதாவது நடந்தால் நல்ல அறிவுரையோ அல்லது உதவியோ வழங்கக்கூடிய அனுபவமிக்க ஆசிரியர்களின் மேற்பார்வை பலனளிக்கவில்லை. இதன் விளைவாக, நடைமுறையில், ஆயத்த தீர்வுகள் பயன்படுத்தப்பட்டன, மேலும் குறியீடு, எங்களுக்காக முன்பே எழுதப்பட்டது என்று சொல்லலாம், அது சற்று மாற்றியமைக்கப்பட வேண்டும். திட்டங்கள் எளிமையானவை, மேலும் நீங்கள் பணியை ஏதேனும் ஒரு வழியில் சிக்கலாக்க முயற்சித்தால், எங்களுடன் நடந்ததைப் போல, அதை அதிகமாகவோ அல்லது குறைவாகவோ நிலையான நிலைக்கு செயல்படுத்த உங்களுக்கு போதுமான நேரம் இல்லை.
பொதுவாக, முழு பள்ளியும் டெவலப்பர்களின் மிகவும் தீவிரமான விளையாட்டாகத் தெரிகிறது, இது துல்லியமாக நடைமுறைப் பகுதியின் தவறு. பள்ளியில் செலவழிக்கும் நேரத்தை அதிகரிப்பது அவசியம் என்று நான் நினைக்கிறேன், பயிற்சிப் பொருட்களை சிக்கலாக்குவது அவசியம் என்று நினைக்கிறேன். சிக்கலானது, போட்டித் திட்டங்களுக்கான தலைப்புகள் முதல் நாட்களில் கொடுக்கப்பட வேண்டும், இதனால் விரிவுரைகள் மற்றும் நடைமுறைகளின் பொருள் உடனடியாக உங்கள் திட்டங்களில் பயன்படுத்தப்படலாம் மற்றும் செயல்படுத்த அதிக நேரம் இருக்கும். பின்னர் பள்ளியில் செலவிடும் நேரம் ஆர்வமுள்ள நிபுணர்களுக்கு ஒரு நல்ல அனுபவமாக இருக்கும்.

டிமிட்ரி, 1 வது ஆண்டு முதுகலை பட்டம், NSTU

இன்டெல்லின் கோடைகாலப் பள்ளி இந்த கோடையில் நீங்கள் விரும்புவதைச் செய்ய ஒரு சிறந்த வாய்ப்பாக இருந்தது. கணினி பார்வைத் துறையில் நிரலாக்கத்துடன் தொடர்புடைய இன்டெல் ஊழியர்களால் விரிவுரைகள் வழங்கப்பட்டன என்பது சில சமயங்களில் கடினமாக இருந்தாலும், முழு செயல்முறையிலிருந்தும் அதிகமானவற்றைப் பெற நான் விரும்பினேன். ஒவ்வொரு நாளும் மிக விரைவாகவும், புரிந்துகொள்ள முடியாததாகவும், பலனளிக்கக்கூடியதாகவும் கடந்துவிட்டது. எனது சொந்த திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்கான வாய்ப்பு, அற்புதமான கியூரேட்டர்கள் மற்றும் பிற பள்ளி பங்கேற்பாளர்களுடன் ஒரு குழுவில் பணியாற்ற எனக்கு அனுமதித்தது. இந்த இரண்டு வாரங்களை சுருக்கமாக பின்வருமாறு விவரிக்கலாம்: சுவாரஸ்யமான மற்றும் விரைவானது.

எலிசவெட்டா, 2வது ஆண்டு, UNN

இலையுதிர்காலத்தில் (அக்டோபர்-நவம்பர்), டெல்டா கல்வித் திட்டம் உங்களுக்காகக் காத்திருக்கிறது, அதைப் பற்றிய தகவல்களை எங்களிடமிருந்து நீங்கள் அறிந்து கொள்ளலாம் VKontakte குழுக்கள். காத்திருங்கள்!

ஆதாரம்: www.habr.com