பெரும்பாலான நவீன புரோகிராமர்கள் தங்கள் கல்வியை பல்கலைக்கழகங்களில் பெற்றனர். காலப்போக்கில், இது மாறும், ஆனால் இப்போது ஐடி நிறுவனங்களில் நல்ல பணியாளர்கள் இன்னும் பல்கலைக்கழகங்களில் இருந்து வருகிறார்கள். இந்த இடுகையில், ஸ்டானிஸ்லாவ் புரோட்டாசோவ், பல்கலைக்கழக உறவுகளின் அக்ரோனிஸ் இயக்குனர், எதிர்கால புரோகிராமர்களுக்கான பல்கலைக்கழக பயிற்சியின் அம்சங்களைப் பற்றிய தனது பார்வையைப் பற்றி பேசுகிறார். ஆசிரியர்கள், மாணவர்கள் மற்றும் அவர்களை பணியமர்த்துபவர்கள் சில பயனுள்ள உதவிக்குறிப்புகளைக் கூட வெட்டுவதற்குக் கீழே காணலாம்.
கடந்த 10 ஆண்டுகளாக நான் பல்வேறு பல்கலைக்கழகங்களில் கணிதம், அல்காரிதம்கள், நிரலாக்க மொழிகள் மற்றும் இயந்திர கற்றல் ஆகியவற்றை கற்பித்து வருகிறேன். இன்று, அக்ரோனிஸில் எனது பதவிக்கு கூடுதலாக, நான் எம்ஐபிடியில் தத்துவார்த்த மற்றும் பயன்பாட்டு கணினி அறிவியல் துறையின் துணைத் தலைவராகவும் இருக்கிறேன். நல்ல ரஷ்ய (மற்றும் மட்டுமல்ல) பல்கலைக்கழகங்களில் பணிபுரிந்த எனது அனுபவத்திலிருந்து, கணினித் துறைகளில் மாணவர்களைத் தயாரிப்பது குறித்து சில அவதானிப்புகளைச் செய்தேன்.
30 வினாடி விதி இனி வேலை செய்யாது
30 வினாடி விதியை நீங்கள் கண்டிருப்பீர்கள் என்று நான் நம்புகிறேன், இது ஒரு செயல்பாட்டின் குறியீட்டை விரைவாகப் பார்த்த பிறகு ஒரு புரோகிராமர் அதன் நோக்கத்தைப் புரிந்து கொள்ள வேண்டும் என்று கூறுகிறது. இது நீண்ட காலத்திற்கு முன்பு கண்டுபிடிக்கப்பட்டது, அதன் பின்னர் பல இயக்க முறைமைகள், மொழிகள், வன்பொருள் மற்றும் வழிமுறைகள் தோன்றியுள்ளன. நான் 12 ஆண்டுகளாக குறியீட்டை எழுதி வருகிறேன், ஆனால் ஒப்பீட்டளவில் சமீபத்தில் நான் ஒரு தயாரிப்பின் மூலக் குறியீட்டைப் பார்த்தேன், இது முதல் பார்வையில் எனக்கு மந்திரம் போல் தோன்றியது. இன்று, நீங்கள் பாடப் பகுதியில் மூழ்கவில்லை என்றால், 30 வினாடி விதி வேலை செய்வதை நிறுத்துகிறது. இல்லையெனில், என்ன என்பதைக் கண்டுபிடிக்க 30 மட்டுமல்ல, 300 வினாடிகளும் போதுமானதாக இருக்காது.
எடுத்துக்காட்டாக, நீங்கள் இயக்கிகளை எழுத விரும்பினால், நீங்கள் இந்தப் பகுதிக்குள் நுழைந்து குறிப்பிட்ட குறியீட்டின் ஆயிரக்கணக்கான வரிகளைப் படிக்க வேண்டும். ஒரு பாடத்தைப் படிப்பதற்கான இந்த அணுகுமுறையுடன், ஒரு நிபுணர் ஒரு "ஓட்டத்தின் உணர்வை" உருவாக்குகிறார். ராப்பைப் போலவே, ஒரு நல்ல ரைம் மற்றும் சரியான தாளத்தின் உணர்வு சிறப்பு பகுத்தறிவு இல்லாமல் தோன்றும் போது. அதேபோல், நன்கு பயிற்றுவிக்கப்பட்ட புரோகிராமர், ஒரு நடை முறை மீறல் அல்லது ஒரு துணை அணுகுமுறை பயன்படுத்தப்பட்டது (ஆனால் இந்த உணர்வை விளக்குவது மிகவும் கடினமாக இருக்கும்) ஒரு விரிவான ஆய்வுக்கு செல்லாமல் பயனற்ற அல்லது வெறுமனே மோசமான குறியீட்டை எளிதில் அடையாளம் காண முடியும்.
நிபுணத்துவம் மற்றும் வளர்ந்து வரும் சிக்கலான தன்மை, இளங்கலை கல்வியானது அனைத்து பகுதிகளையும் போதுமான ஆழத்தில் படிக்க வாய்ப்பை வழங்காது என்பதற்கு வழிவகுக்கிறது. ஆனால் துல்லியமாக இந்த அளவிலான கல்வியில்தான் ஒருவர் ஒரு கண்ணோட்டத்தைப் பெற வேண்டும். பின்னர், பட்டதாரி பள்ளியிலோ அல்லது வேலையிலோ, நீங்கள் பாடப் பகுதியின் சிக்கல்கள் மற்றும் பிரத்தியேகங்களில் மூழ்கி, ஸ்லாங், நிரலாக்க மொழிகள் மற்றும் சக ஊழியர்களின் குறியீடு, கட்டுரைகள் மற்றும் புத்தகங்களைப் படிப்பதில் சிறிது நேரம் செலவிட வேண்டும். பல்கலைக்கழகத்தின் உதவியுடன், எதிர்காலத்திற்கான "குறுக்கு பட்டியை உயர்த்துவதற்கு" இதுதான் ஒரே வழி என்று எனக்குத் தோன்றுகிறது. .
பல்கலைக்கழகத்தில் எந்த நிரலாக்க மொழி கற்பிக்க சிறந்தது?
எனது மகிழ்ச்சிக்கு, பல்கலைக்கழக ஆசிரியர்கள் ஏற்கனவே கேள்விக்கான சரியான பதிலைத் தேடுவதை விட்டுவிட்டார்கள்: "நிரல் செய்ய சிறந்த மொழி எது?" எது சிறந்தது என்ற விவாதம் - சி# அல்லது ஜாவா, டெல்பி அல்லது சி++ - கிட்டத்தட்ட மறைந்துவிட்டது. பல புதிய நிரலாக்க மொழிகளின் தோற்றம் மற்றும் கல்வியியல் அனுபவத்தின் குவிப்பு ஆகியவை கல்விச் சூழலில் நிறுவப்பட்ட புரிதலுக்கு வழிவகுத்தன: ஒவ்வொரு மொழிக்கும் அதன் சொந்த இடம் உள்ளது.
ஒன்று அல்லது மற்றொரு நிரலாக்க மொழியைப் பயன்படுத்தி கற்பிப்பதில் சிக்கல் ஒரு முன்னுரிமையாக நிறுத்தப்பட்டது. எந்த மொழியில் பாடம் கற்பிக்கப்படுகிறது என்பது முக்கியமல்ல. முக்கிய விஷயம் மொழியின் போதுமான வெளிப்பாடு. நூல் "” என்பது இந்த அவதானிப்புக்கு ஒரு நல்ல எடுத்துக்காட்டு. இந்த கிளாசிக் பதிப்பில், அனைத்து எடுத்துக்காட்டுகளும் ஜாவாவில் வழங்கப்படுகின்றன - சுட்டிகள் இல்லாத மொழி, ஆனால் குப்பை சேகரிப்புடன். உயர் செயல்திறன் கொண்ட இணை குறியீட்டை எழுதுவதற்கான உகந்த தேர்வில் இருந்து ஜாவா வெகு தொலைவில் உள்ளது என்று யாரும் வாதிட மாட்டார்கள். ஆனால் இந்நூலில் உள்ள கருத்துகளை விளக்குவதற்கு ஏற்ற மொழி. மற்றொரு உதாரணம் - ஆண்ட்ரூ ன்னா, ஆக்டேவ் சூழலில் மாட்லாப்பில் கற்பித்தார். இன்று நீங்கள் வேறு நிரலாக்க மொழியைத் தேர்வு செய்யலாம், ஆனால் யோசனைகளும் அணுகுமுறைகளும் முக்கியமானதாக இருந்தால் உண்மையில் என்ன வித்தியாசம்?
மிகவும் நடைமுறை மற்றும் யதார்த்தத்திற்கு நெருக்கமானது
அதே நேரத்தில், சமீபத்திய ஆண்டுகளில் பல்கலைக்கழகங்களில் பல பயிற்சியாளர்கள் உள்ளனர். முந்தைய ரஷ்ய பல்கலைக்கழக திட்டங்கள் யதார்த்தத்திலிருந்து விவாகரத்து செய்யப்பட்டதாக தீவிரமாக விமர்சிக்கப்பட்டிருந்தால், இன்று IT கல்வியைப் பற்றி சொல்ல முடியாது. 10 ஆண்டுகளுக்கு முன்பு பல்கலைக்கழகங்களில் உண்மையான தொழில் அனுபவமுள்ள ஆசிரியர்கள் இல்லை. இப்போதெல்லாம், பெரும்பாலும், ஒரு சிறப்புத் துறையில் வகுப்புகள் முழுநேர கணினி அறிவியல் ஆசிரியர்களால் கற்பிக்கப்படவில்லை, ஆனால் அவர்களின் முக்கிய வேலையிலிருந்து ஓய்வு நேரத்தில் 1-2 படிப்புகளை மட்டுமே கற்பிக்கும் ஐடி நிபுணர்களால் கற்பிக்கப்படுகிறது. இந்த அணுகுமுறை உயர்தர பணியாளர் பயிற்சி, படிப்புகளை புதுப்பித்தல் மற்றும், நிச்சயமாக, நிறுவனத்தில் சாத்தியமான ஊழியர்களைத் தேடுதல் ஆகியவற்றின் பார்வையில் இருந்து தன்னை நியாயப்படுத்துகிறது. MIPT இல் ஒரு அடிப்படைத் துறையை நாங்கள் ஆதரிக்கிறோம் மற்றும் அக்ரோனிஸில் தங்கள் வாழ்க்கையைத் தொடங்கக்கூடிய மாணவர்களைத் தயார்படுத்துவது உட்பட, பிற பல்கலைக்கழகங்களுடன் உறவுகளை உருவாக்குகிறோம் என்று கூறுவதன் மூலம் நான் ரகசியத்தை வெளிப்படுத்துவேன் என்று நான் நினைக்கவில்லை.
கணிதவியலாளர் அல்லது புரோகிராமர்?
முன்னர் நிரலாக்க மொழிகளைச் சுற்றி வந்த புனிதப் போர்கள், ஒரு தத்துவ திசையில் நகர்ந்துள்ளன. இப்போது "புரோகிராமர்கள்" மற்றும் "கணித வல்லுநர்கள்" என்று அழைக்கப்படுபவர்கள் ஒருவருக்கொருவர் வாதிடுகின்றனர். கொள்கையளவில், இந்தப் பள்ளிகளை இரண்டு கல்வித் திட்டங்களாகப் பிரிக்கலாம், ஆனால் இதுபோன்ற நுணுக்கங்களைப் பிரிப்பதில் தொழில்துறை இன்னும் மோசமாக உள்ளது, மேலும் பல்கலைக்கழகம் முதல் பல்கலைக்கழகம் வரை நாம் சற்றே வித்தியாசமான கவனத்துடன் ஒத்த கல்வியைக் கொண்டுள்ளோம். இதன் பொருள் என்னவென்றால், மாணவர் மற்றும் அவர் தொடர்ந்து பணிபுரியும் நிறுவனமும் காணாமல் போன துண்டுகளுடன் அறிவின் புதிரை நிரப்ப வேண்டும்.
பல்வேறு மொழிகளில் தொழில்துறை குறியீட்டை எழுதும் பயிற்சியாளர்கள் பல்கலைக்கழகங்களில் தோன்றுவது மாணவர்களுக்கு சிறந்த வளர்ச்சி திறன்களை அளிக்கிறது. தரமான நூலகங்கள், கட்டமைப்புகள் மற்றும் நிரலாக்க நுட்பங்களைச் செயல்படுத்துவது பற்றி நன்கு அறிந்திருப்பது, புரோகிராமர்கள் நல்ல குறியீட்டை எழுதவும், விரைவாகவும் திறமையாகவும் செய்ய வேண்டும் என்ற ஆர்வத்தை மாணவர்களிடம் வளர்க்கிறார்கள்.
இருப்பினும், இந்த பயனுள்ள திறன் சில நேரங்களில் சக்கரத்தை மீண்டும் கண்டுபிடிக்க விரும்புபவர்களின் தோற்றத்திற்கு வழிவகுக்கிறது. புரோகிராமிங் மாணவர்கள் இப்படி நினைக்கிறார்கள்: "சிக்கலை நேரடியாக தீர்க்கும் நல்ல குறியீட்டின் 200 வரிகளை நான் எழுத வேண்டுமா?"
கிளாசிக்கல் கணிதக் கல்வியைப் பெற்ற ஆசிரியர்கள் (எடுத்துக்காட்டாக, கணிதம் அல்லது பயன்பாட்டுக் கணித பீடத்திலிருந்து) பெரும்பாலும் போலி அறிவியல் சூழலில் அல்லது மாடலிங் மற்றும் தரவு பகுப்பாய்வு துறையில் பணிபுரிகின்றனர். "கணித வல்லுநர்கள்" கணினி அறிவியல் துறையில் உள்ள சிக்கல்களை வித்தியாசமாகப் பார்க்கிறார்கள். அவை முதன்மையாக குறியீட்டுடன் அல்ல, ஆனால் வழிமுறைகள், கோட்பாடுகள் மற்றும் முறையான மாதிரிகள் மூலம் செயல்படுகின்றன. கணித அணுகுமுறையின் ஒரு முக்கிய நன்மை என்னவென்றால், எதை தீர்க்க முடியும் மற்றும் தீர்க்க முடியாது என்பதற்கான தெளிவான அடிப்படை புரிதல் ஆகும். மற்றும் அதை எவ்வாறு தீர்ப்பது.
அதன்படி, கணித ஆசிரியர்கள் கோட்பாட்டின் மீது ஒரு சார்புடன் நிரலாக்கத்தைப் பற்றி பேசுகிறார்கள். "கணிதப் பின்னணியில்" இருந்து வரும் மாணவர்கள் பெரும்பாலும் நன்கு சிந்திக்கப்பட்ட மற்றும் தத்துவார்த்த ரீதியில் சிறந்த தீர்வுகளைக் கொண்டு வருகிறார்கள், ஆனால் பொதுவாக மொழியியல் கண்ணோட்டத்தில் துணைநிறைவாகவும், பெரும்பாலும் எளிமையாக எழுதப்பட்டதாகவும் இருக்கும். அத்தகைய மாணவர் கொள்கையளவில் இத்தகைய பிரச்சினைகளை தீர்க்கும் திறனை நிரூபிப்பதே அவரது முக்கிய குறிக்கோள் என்று நம்புகிறார். ஆனால் செயல்படுத்துவதில் தொய்வு இருக்கலாம்.
பள்ளியில் அல்லது முதல் வருடங்களில் புரோகிராமர்களாக வளர்க்கப்பட்ட குழந்தைகள் தங்களுடன் ஒரு "மிக அழகான மிதிவண்டியை" கொண்டு வருகிறார்கள், இருப்பினும், இது பொதுவாக மிகவும் திறமையாக எந்த அறிகுறியும் இல்லாமல் வேலை செய்யாது. மாறாக, அவர்கள் ஆழமாக கோட்பாட்டு மற்றும் உகந்த தீர்வுகளை தேடி பாடப்புத்தகங்கள் திரும்பும் பணியை தங்களை அமைக்க இல்லை, அழகான குறியீடு முன்னுரிமை.
வெவ்வேறு பல்கலைக்கழகங்களில், மாணவர் நேர்காணல்களின் போது, அவருடைய கல்விக்கு எந்த "பள்ளி" அடிப்படையாக இருக்கிறது என்பதை நான் வழக்கமாகப் பார்க்கிறேன். அடிப்படைக் கல்வியில் நான் ஒருபோதும் சரியான சமநிலையை சந்தித்ததில்லை. ஒரு குழந்தையாக, எனது நகரத்தில் நீங்கள் கணித ஒலிம்பியாட்களுக்குத் தயாராகலாம், ஆனால் நிரலாக்க கிளப்புகள் எதுவும் இல்லை. இப்போது, கிளப்களில், குழந்தைகள் "நாகரீகமான" Go மற்றும் Python இல் நிரல் செய்ய கற்றுக்கொள்கிறார்கள். எனவே, பல்கலைக்கழகங்களில் சேர்க்கை மட்டத்தில் கூட, அணுகுமுறைகளில் வேறுபாடுகள் உள்ளன. ஒரு பல்கலைக்கழகத்தில் இரண்டு திறன்களையும் பராமரிப்பது முக்கியம் என்று நான் நம்புகிறேன், இல்லையெனில் போதிய தத்துவார்த்த அடிப்படையிலான நிபுணர் அல்லது கற்காத மற்றும் நல்ல குறியீட்டை எழுத விரும்பாத ஒருவர் நிறுவனத்தில் வேலைக்கு வருவார்.
எதிர்காலத்திற்காக "குறுக்கு பட்டியை பம்ப் செய்வது" எப்படி
இத்தகைய நிலைமைகளில் மாணவர் வெறுமனே தனக்கு விருப்பமானதைத் தேர்ந்தெடுப்பார் என்பது தெளிவாகிறது. ஆசிரியர் தனக்கு நெருக்கமான பார்வையை எளிமையாக வெளிப்படுத்துகிறார். ஆனால் குறியீடு அழகாக எழுதப்பட்டால் எல்லோரும் பயனடைவார்கள், மேலும் வழிமுறைகளின் பார்வையில் எல்லாம் தெளிவாகவும், நியாயமானதாகவும், பயனுள்ளதாகவும் இருக்கும்.
- IT எல்லைகள். கணினி அறிவியலில் இளங்கலைப் பட்டம் பெற்றவர், மேம்பட்ட தொழில்நுட்பக் கண்ணோட்டத்துடன் ஆயத்த நிபுணர் ஆவார், அவர் தனது சுயவிவரத்தைத் தேர்ந்தெடுத்திருக்கலாம். ஆனால் ஜூனியர் ஆண்டில், அவர் என்ன செய்வார் என்று எங்களுக்குத் தெரியாது. அவர் அறிவியல் அல்லது பகுப்பாய்விற்குச் செல்லலாம் அல்லது மாறாக, அவர் ஒவ்வொரு நாளும் ஒரு பெரிய அளவிலான குறியீட்டை எழுதலாம். எனவே, மாணவர் ஐடி துறையில் பணிபுரியும் அனைத்து அம்சங்களையும் காட்ட வேண்டும் மற்றும் அனைத்து கருவிகளையும் அறிமுகப்படுத்த வேண்டும். வெறுமனே, தத்துவார்த்த படிப்புகளில் இருந்து ஆசிரியர்கள் நடைமுறையில் (மற்றும் நேர்மாறாகவும்) தொடர்பைக் காண்பிப்பார்கள்.
- வளர்ச்சி புள்ளி. மாணவர்களின் நலன்களில் தன்னை உச்சநிலைக்கு செல்ல அனுமதிக்கக்கூடாது. நீங்கள் ஒரு "கணிதம்" அல்லது "புரோகிராமர்" என்பதைப் புரிந்துகொள்வது கடினம் அல்ல. ஒரு சிக்கலைத் தீர்க்கும்போது முதல் தூண்டுதலைக் கேட்பது போதுமானது: நீங்கள் என்ன செய்ய விரும்புகிறீர்கள் - உகந்த அணுகுமுறையைத் தேடி பாடப்புத்தகத்தைப் பார்க்கவும் அல்லது பின்னர் நிச்சயமாக பயனுள்ளதாக இருக்கும் இரண்டு செயல்பாடுகளை எழுதவும்? இதன் அடிப்படையில், உங்கள் கற்றலின் மேலும் நிரப்புப் பாதையை நீங்கள் உருவாக்கலாம்.
- அறிவின் மாற்று ஆதாரங்கள். நிரல் நன்கு சீரானது, ஆனால் "சிஸ்டம் புரோகிராமிங்" மற்றும் "அல்காரிதம்கள்" முற்றிலும் வேறுபட்ட நபர்களால் கற்பிக்கப்படுகின்றன, மேலும் சில மாணவர்கள் முதல் ஆசிரியருடன் நெருக்கமாக இருக்கிறார்கள், மற்றவர்கள் - இரண்டாவது. ஆனால் நீங்கள் பேராசிரியரை விரும்பாவிட்டாலும், மற்றவர்களுக்கு ஆதரவாக சில பாடங்களை புறக்கணிக்க இது ஒரு காரணம் அல்ல. அறிவின் ஆதாரங்களுடன் பணிபுரியும் விருப்பத்தைக் கண்டுபிடிப்பதில் இளங்கலை மாணவர்கள் ஆர்வமாக உள்ளனர், மேலும் "கணிதம் அறிவியலின் ராணி, முக்கிய விஷயம் வழிமுறைகளை அறிவது" அல்லது "நல்ல குறியீடு எல்லாவற்றையும் ஈடுசெய்கிறது" போன்ற தீவிரமான கருத்துக்களை நம்ப வேண்டாம்.
சிறப்பு இலக்கியம் மற்றும் ஆன்லைன் படிப்புகளுக்குத் திரும்புவதன் மூலம் கோட்பாட்டில் உங்கள் அறிவை ஆழப்படுத்தலாம். பல்வேறு படிப்புகள் வழங்கப்படும் Coursera, Udacity அல்லது Stepik இல் நிரலாக்க மொழிகளில் உங்கள் திறன்களை மேம்படுத்தலாம். மேலும், அல்காரிதம் ஆசிரியருக்கு கணிதம் நன்றாகத் தெரியும், ஆனால் சிக்கலான செயலாக்கக் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க முடியாது என்று மாணவர்கள் உணர்ந்தால், ஹார்ட்கோர் மொழிப் படிப்புகளைப் பார்க்கத் தொடங்குவார்கள். எல்லோரும் என்னுடன் உடன்பட மாட்டார்கள், ஆனால் என் நடைமுறையில் அது தன்னை நன்கு நிரூபித்துள்ளது , இதில் மொழியின் மேலும் மேலும் சிக்கலான அம்சங்கள் தொடர்ச்சியாக பகுப்பாய்வு செய்யப்படுகின்றன. பொதுவாக, புகழ்பெற்ற நிறுவனங்கள் அல்லது பல்கலைக்கழகங்களில் இருந்து அதிக மதிப்பீடுகள் கொண்ட படிப்பைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.
மென் திறன்கள்
பல்கலைக்கழகத்தில் இருந்து எந்த நிறுவனத்திலும் பணிபுரிய வந்தாலும், ஸ்டார்ட்அப் முதல் பெரிய நிறுவனம் வரை, உயர்நிலைப் பல்கலைக் கழகங்களில் இருந்தும் மாணவர்கள் உண்மையான பணிச்சூழலுக்குத் தங்களைத் தகவமைத்துக் கொள்ளவில்லை. உண்மை என்னவென்றால், இன்று பல்கலைக்கழகங்கள் மாணவர்களை "குழந்தை காப்பகம்" செய்கின்றன. நிறைய வகுப்புகளைத் தவறவிட்ட பிறகும், சரியான நேரத்தில் சோதனைகள் மற்றும் சோதனைகளுக்குத் தயாராகாவிட்டாலும், அதிக தூக்கம் அல்லது தேர்வுக்கு தாமதமாகிவிட்டாலும், அனைவரும் தேர்ச்சி பெற்று மீண்டும் அதை மீண்டும் எடுக்கலாம் - இறுதியில் இன்னும் டிப்ளமோவைப் பெறலாம்.
இருப்பினும், இன்று மாணவர்கள் வயதுவந்த வாழ்க்கை மற்றும் சுயாதீனமான தொழில்முறை நடவடிக்கைகளுக்கு தயாராக இருக்க அனைத்து நிபந்தனைகளும் உள்ளன. அவர்கள் நிரல் மட்டுமல்ல, தொடர்பு கொள்ளவும் வேண்டும். மேலும் இதையும் கற்பிக்க வேண்டும். இந்த திறன்களை வளர்ப்பதற்கு பல்கலைக்கழகங்களில் பல்வேறு வடிவங்கள் உள்ளன, ஆனால், ஐயோ, அவை பெரும்பாலும் போதுமான கவனம் செலுத்தப்படுவதில்லை. இருப்பினும், பயனுள்ள குழுப்பணி திறன்களைப் பெறுவதற்கு பல வாய்ப்புகள் உள்ளன.
- எழுதப்பட்ட வணிக தொடர்பு. துரதிர்ஷ்டவசமாக, பல்கலைக்கழகத்தை விட்டு வெளியேறும் பெரும்பாலான பட்டதாரிகளுக்கு கடித ஆசாரம் பற்றி எதுவும் தெரியாது. உடனடி தூதர்களில் தகவல் பரிமாற்றத்தின் தனித்தன்மை இரவும் பகலும் செய்திகளின் பரிமாற்றம் மற்றும் உரையாடல் பாணி மற்றும் முறைசாரா சொற்களஞ்சியத்தைப் பயன்படுத்துதல். இருப்பினும், மாணவர் துறை மற்றும் பல்கலைக்கழகத்துடன் தொடர்பு கொள்ளும்போது எழுதப்பட்ட பேச்சுக்கு பயிற்சி அளிக்க முடியும்.
நடைமுறையில், மேலாளர்கள் பெரும்பாலும் ஒரு பெரிய திட்டத்தை சிறிய பணிகளாக சிதைக்க வேண்டிய அவசியத்தை எதிர்கொள்கின்றனர். இதைச் செய்ய, நீங்கள் ஒவ்வொரு பணியையும் அதன் கூறுகளையும் தெளிவாக விவரிக்க வேண்டும், இதனால் ஜூனியர் டெவலப்பர்கள் அவர்களுக்கு என்ன தேவை என்பதைப் புரிந்துகொள்கிறார்கள். ஒரு மோசமாக வரையறுக்கப்பட்ட பணி பெரும்பாலும் எதையாவது மீண்டும் செய்ய வேண்டிய அவசியத்திற்கு வழிவகுக்கிறது, அதனால்தான் எழுதப்பட்ட தகவல்தொடர்பு அனுபவம் பட்டதாரிகளுக்கு விநியோகிக்கப்பட்ட குழுக்களில் வேலை செய்ய உதவுகிறது.
- உங்கள் வேலையின் முடிவுகளின் எழுத்துப்பூர்வ விளக்கக்காட்சி. தங்கள் கல்வித் திட்டங்களை முன்வைக்க, மூத்த மாணவர்கள் ஹப்ரில் இடுகைகள், அறிவியல் கட்டுரைகள் மற்றும் வெறும் அறிக்கைகளை எழுதலாம். இதற்கு பல வாய்ப்புகள் உள்ளன - சில பல்கலைக் கழகங்களில் இரண்டாம் ஆண்டில் பாடப் பணிகள் தொடங்குகின்றன. நீங்கள் கட்டுரைகளை ஒரு கட்டுப்பாட்டு வடிவமாகவும் பயன்படுத்தலாம் - அவை வழக்கமாக ஒரு பத்திரிகை கட்டுரைக்கு நெருக்கமாக இருக்கும். இந்த அணுகுமுறை ஏற்கனவே தேசிய ஆராய்ச்சி பல்கலைக்கழக உயர்நிலைப் பொருளாதாரப் பள்ளியில் செயல்படுத்தப்பட்டுள்ளது.
ஒரு நிறுவனம் வளர்ச்சிக்கு ஒரு நெகிழ்வான அணுகுமுறையைப் பயன்படுத்தினால், அது அதன் வேலையின் முடிவுகளை சிறிய பகுதிகளாக வழங்க வேண்டும், ஆனால் அடிக்கடி. இதைச் செய்ய, ஒரு நிபுணர் அல்லது முழு குழுவின் பணியின் முடிவுகளை சுருக்கமாக தெரிவிக்க முடியும். மேலும், இன்று பல நிறுவனங்கள் “மதிப்புரைகளை” நடத்துகின்றன - வருடாந்திர அல்லது அரை ஆண்டு. ஊழியர்கள் முடிவுகள் மற்றும் வேலை வாய்ப்புகளைப் பற்றி விவாதிக்கின்றனர். மைக்ரோசாப்ட், அக்ரோனிஸ் அல்லது யாண்டெக்ஸில் தொழில் வளர்ச்சி, போனஸ் போன்றவற்றுக்கு வெற்றிகரமான மதிப்பாய்வு முக்கிய காரணம். ஆம், நீங்கள் நன்றாக நிரல் செய்யலாம், ஆனால் "மூலையில் உட்கார்ந்து" கூட ஒரு சிறந்த நிபுணர் கூட தனது வெற்றியை எவ்வாறு சிறப்பாக முன்வைக்கத் தெரிந்த ஒருவரை எப்போதும் இழக்க நேரிடும்.
- கல்வி எழுதுதல். கல்விசார் எழுத்து சிறப்புக் குறிப்பிடத் தக்கது. அறிவியல் நூல்களை எழுதுதல், வாதங்களைப் பயன்படுத்துதல், பல்வேறு ஆதாரங்களில் தகவல்களைத் தேடுதல் மற்றும் இந்த ஆதாரங்களுக்கான குறிப்புகளை வடிவமைத்தல் போன்ற விதிகளை மாணவர்கள் அறிந்து கொள்வது பயனுள்ளதாக இருக்கும். சர்வதேச கல்விச் சமூகத்தில் இன்னும் பல நல்ல நூல்கள் இருப்பதாலும், பல்வேறு துறைகளுக்கு அறிவியல் முடிவுகளை வழங்குவதற்கு ஏற்கனவே நிறுவப்பட்ட வார்ப்புருக்கள் இருப்பதாலும் இதை ஆங்கிலத்தில் செய்வது நல்லது. நிச்சயமாக, ரஷ்ய மொழி வெளியீடுகளைத் தயாரிக்கும் போது கல்வி எழுதும் திறன்கள் தேவைப்படுகின்றன, ஆனால் ஆங்கிலத்தில் நல்ல நவீன கட்டுரைகளின் எடுத்துக்காட்டுகள் மிகக் குறைவு. இந்த திறன்களை பொருத்தமான படிப்பின் மூலம் பெறலாம், இது இப்போது பல கல்வித் திட்டங்களில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளது.
- முன்னணி கூட்டங்கள். பெரும்பாலான மாணவர்களுக்கு கூட்டங்களுக்கு எவ்வாறு தயாரிப்பது, நிமிடங்களை எடுத்துக்கொள்வது மற்றும் தரவை செயலாக்குவது எப்படி என்று தெரியாது. ஆனால் கல்லூரியில் இந்தத் திறனை வளர்த்துக் கொண்டால், உதாரணமாக, குழு திட்டங்களில் பங்கேற்பதன் மூலம், பணியிடத்தில் நேரத்தை வீணடிப்பதைத் தவிர்க்கலாம். கூட்டங்களை எவ்வாறு திறம்பட நடத்துவது என்பதை மாணவர்களுக்குக் கற்பிப்பதற்காக, மாணவர்களின் திட்டப் பணிகளின் மேற்பார்வை இதற்குத் தேவைப்படுகிறது. நடைமுறையில், இது ஒவ்வொரு நிறுவனத்திற்கும் நிறைய பணம் செலவழிக்கிறது - எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, பெரிய சம்பளம் பெறும் பலர் ஒரு பேரணியில் ஒரு மணிநேர வேலை நேரத்தை செலவிட்டால், அதற்கான வருமானம் இருக்க வேண்டும் என்று நீங்கள் விரும்புகிறீர்கள்.
- பொது பேச்சு. பல மாணவர்கள் தங்கள் ஆய்வறிக்கையைப் பாதுகாக்கும் போது மட்டுமே பொதுவில் பேச வேண்டிய அவசியத்தை எதிர்கொள்கின்றனர். எல்லோரும் இதற்கு தயாராக இல்லை. நான் பல மாணவர்களைப் பார்த்திருக்கிறேன்:
- பார்வையாளர்களுக்கு முதுகில் நிற்க,
- ஊசலாடுவது, கமிஷனை டிரான்ஸ்க்கு அறிமுகப்படுத்த முயற்சிப்பது,
- பேனாக்கள், பென்சில்கள் மற்றும் சுட்டிகளை உடைக்கவும்,
- வட்டங்களில் நடைபயிற்சி
- தரையைப் பாருங்கள்.
ஒரு நபர் முதல் முறையாக செயல்படும்போது இது இயல்பானது. ஆனால் இந்த மன அழுத்தத்துடன் நீங்கள் முன்பே வேலை செய்யத் தொடங்க வேண்டும் - உங்கள் வகுப்புத் தோழர்களிடையே நட்பு சூழ்நிலையில் உங்கள் பாடநெறியைப் பாதுகாப்பதன் மூலம்.
கூடுதலாக, நிறுவனங்களில் நிலையான நடைமுறை என்பது ஒரு பணியாளருக்கு ஒரு யோசனையை முன்மொழிவதற்கும் நிதியுதவி, பதவி அல்லது அதற்கான அர்ப்பணிப்புத் திட்டத்தைப் பெறுவதற்கும் வாய்ப்பளிப்பதாகும். ஆனால், நீங்கள் இதைப் பற்றி சிந்தித்தால், இது ஒரு உயர் மட்டத்தில், பாடநெறியின் அதே பாதுகாப்பு. படிக்கும் போது இத்தகைய பயனுள்ள தொழில் திறன்களை ஏன் பயிற்சி செய்யக்கூடாது?
நான் எதை தவறவிட்டேன்?
இந்த இடுகையை எழுதுவதற்கு ஒரு காரணம் அந்தக் கட்டுரை, . கட்டுரையின் ஆசிரியர் வெளிநாட்டு ஆசிரியர்களால் கவனிக்கப்பட்ட ரஷ்ய மாணவர்களின் குறைபாடுகளில் மட்டுமே கவனம் செலுத்துகிறார். வெவ்வேறு பல்கலைக்கழகங்களில் எனது கற்பித்தல் நடைமுறை ரஷ்ய பள்ளி மற்றும் உயர் கல்வி ஒரு நல்ல அடிப்படையை வழங்குகிறது என்று கூறுகிறது. ரஷ்ய மாணவர்கள் கணிதம் மற்றும் வழிமுறைகளில் ஆர்வமுள்ளவர்கள், மேலும் அவர்களுடன் தொழில்முறை தொடர்புகளை உருவாக்குவது எளிது.
வெளிநாட்டு மாணவர்களின் விஷயத்தில், மாறாக, ரஷ்ய ஆசிரியரின் எதிர்பார்ப்புகள் சில நேரங்களில் மிக அதிகமாக இருக்கும். உதாரணமாக, கணிதத்தின் அடிப்படையில் அடிப்படைப் பயிற்சியின் மட்டத்தில், நான் சந்தித்த இந்திய மாணவர்கள் ரஷ்ய மாணவர்களைப் போலவே இருக்கிறார்கள். இருப்பினும், அவர்கள் இளங்கலைப் படிப்பிலிருந்து பட்டம் பெறும்போது சில சமயங்களில் சிறப்பு அறிவைக் கொண்டிருக்கவில்லை. நல்ல ஐரோப்பிய மாணவர்கள் பள்ளி மட்டத்தில் குறைவான வலுவான கணிதப் பின்னணியைக் கொண்டிருக்க வாய்ப்புள்ளது.
நீங்கள் பல்கலைக்கழகத்தில் படித்தால் அல்லது பணிபுரிந்தால், நீங்கள் இப்போது தகவல்தொடர்பு திறன்களில் (உங்கள் சொந்த அல்லது உங்கள் மாணவர்களின்) வேலை செய்யலாம், உங்கள் அடிப்படைத் தளத்தை விரிவுபடுத்தலாம் மற்றும் நிரலாக்கத்தைப் பயிற்சி செய்யலாம். இந்த நோக்கத்திற்காக, ரஷ்ய கல்வி முறை அனைத்து வாய்ப்புகளையும் வழங்குகிறது - நீங்கள் அவற்றை சரியாகப் பயன்படுத்த வேண்டும்.
இடுகையின் கருத்துகளில், கல்வியில் சமநிலையை சமன் செய்ய உதவும் படிப்புகள் மற்றும் முறைகள் மற்றும் பல்கலைக்கழகத்தில் படிக்கும் போது மென்மையான திறன்களை மேம்படுத்துவதற்கான பிற வழிகளுக்கான உங்கள் இணைப்புகளைப் பகிர்ந்து கொண்டால் நான் மகிழ்ச்சியடைவேன்.
ஆதாரம்: www.habr.com