உங்களுக்கு ஒரு ஆயத்த ஜூன் தேவை - அவருக்கு நீங்களே கற்றுக்கொடுங்கள் அல்லது மாணவர்களுக்கான கருத்தரங்குகளின் பாடத்திட்டத்தை நாங்கள் எவ்வாறு தொடங்கினோம்

உங்கள் நகரம் மில்லியனுக்கும் அதிகமான நகரமாக இல்லாவிட்டால், அங்கு ஒரு புரோகிராமரைக் கண்டுபிடிப்பதில் சிக்கல் உள்ளது, மேலும் தேவையான தொழில்நுட்ப அடுக்கு மற்றும் அனுபவமுள்ள ஒருவருக்கு இன்னும் கடினமாக உள்ளது என்பது தகவல் தொழில்நுட்பத்தில் உள்ள HR நபர்களுக்கு இரகசியமல்ல.

இர்குட்ஸ்கில் தகவல் தொழில்நுட்ப உலகம் சிறியது. நகரத்தின் பெரும்பாலான டெவலப்பர்கள் ISPsystem நிறுவனம் இருப்பதை அறிந்திருக்கிறார்கள், மேலும் பலர் ஏற்கனவே எங்களுடன் உள்ளனர். விண்ணப்பதாரர்கள் பெரும்பாலும் ஜூனியர் பதவிகளுக்கு வருகிறார்கள், ஆனால் பெரும்பாலும் இவர்கள் நேற்றைய பல்கலைக்கழக பட்டதாரிகள், அவர்கள் இன்னும் பயிற்சி மற்றும் மெருகூட்டப்பட வேண்டும்.

மேலும் C++ இல் கொஞ்சம் ப்ரோகிராம் செய்து, Angular பற்றி நன்கு தெரிந்த, Linux பார்த்த ரெடிமேட் மாணவர்கள் வேண்டும். இதன் பொருள், நாமே சென்று அவர்களுக்குக் கற்பிக்க வேண்டும்: நிறுவனத்திற்கு அவர்களை அறிமுகப்படுத்தி, அவர்கள் எங்களுடன் பணிபுரியத் தேவையான பொருட்களை அவர்களுக்கு வழங்க வேண்டும். பின்தளம் மற்றும் முன்பக்க மேம்பாடு குறித்த படிப்புகளை ஒழுங்கமைக்க யோசனை பிறந்தது. கடந்த குளிர்காலத்தில் நாங்கள் அதை செயல்படுத்தினோம், அது எப்படி நடந்தது என்பதை இந்த கட்டுரையில் கூறுவோம்.

பயிற்சி

ஆரம்பத்தில், நாங்கள் முன்னணி டெவலப்பர்களை சேகரித்து, அவர்களுடன் வகுப்புகளின் பணிகள், காலம் மற்றும் வடிவம் பற்றி விவாதித்தோம். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, எங்களுக்கு பின்தளம் மற்றும் முன்னோடி புரோகிராமர்கள் தேவை, எனவே இந்த சிறப்புகளில் கருத்தரங்குகளை நடத்த முடிவு செய்தோம். இது முதல் அனுபவம் என்பதாலும், இதற்கு எவ்வளவு முயற்சி தேவைப்படும் என்பதும் தெரியாததால், ஒரு மாதத்திற்கு (ஒவ்வொரு திசையிலும் எட்டு வகுப்புகள்) நேரத்தைக் கட்டுப்படுத்தினோம்.

பின்தளத்தில் கருத்தரங்குகளுக்கான பொருள் மூன்று நபர்களால் தயாரிக்கப்பட்டது, மேலும் இருவரால் படிக்கப்பட்டது; முன்முனையில், தலைப்புகள் ஏழு ஊழியர்களிடையே பிரிக்கப்பட்டன.

நான் நீண்ட காலமாக ஆசிரியர்களைத் தேட வேண்டியதில்லை, அவர்களை வற்புறுத்த வேண்டியதில்லை. பங்கேற்பதற்கான போனஸ் இருந்தது, ஆனால் அது தீர்க்கமானதாக இல்லை. நடுத்தர நிலை மற்றும் அதற்கு மேல் உள்ள ஊழியர்களை நாங்கள் ஈர்த்துள்ளோம், மேலும் அவர்கள் தங்களை ஒரு புதிய பாத்திரத்தில் முயற்சிப்பதில் ஆர்வமாக உள்ளனர், தகவல் தொடர்பு மற்றும் அறிவு பரிமாற்ற திறன்களை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள். அவர்கள் 300 மணி நேரத்திற்கும் மேலாக தயார் செய்தனர்.

INRTU இன் சைபர் துறையைச் சேர்ந்த தோழர்களுக்கான முதல் கருத்தரங்குகளை நடத்த முடிவு செய்தோம். ஒரு வசதியான சக-வேலை செய்யும் இடம் அங்கு தோன்றியது, மேலும் தொழில் தினமும் திட்டமிடப்பட்டது - சாத்தியமான முதலாளிகளுடன் மாணவர்களின் சந்திப்பு, நாங்கள் தவறாமல் கலந்து கொள்கிறோம். வழக்கம் போல் இம்முறையும் தங்களைப் பற்றியும், காலியிடங்களைப் பற்றியும் சொல்லி, எங்களைப் படிப்புக்கு அழைத்தார்கள்.

பங்கேற்க விரும்புவோருக்கு ஆர்வங்கள், பயிற்சி நிலை மற்றும் தொழில்நுட்ப அறிவு, கருத்தரங்குகளுக்கான அழைப்பிதழ்களுக்கான தொடர்புகளைச் சேகரிப்பது மற்றும் கேட்பவர் வகுப்புகளுக்குக் கொண்டு வரக்கூடிய மடிக்கணினி உள்ளதா என்பதைக் கண்டறிய ஒரு கேள்வித்தாள் வழங்கப்பட்டது.

கேள்வித்தாளின் மின்னணு பதிப்பிற்கான இணைப்பு சமூக வலைப்பின்னல்களில் வெளியிடப்பட்டது, மேலும் அவர்கள் INRTU இல் முதுகலை பட்டப்படிப்பைத் தொடர்ந்து படிக்கும் ஒரு பணியாளரையும் வகுப்புத் தோழர்களுடன் பகிர்ந்து கொள்ளச் சொன்னார்கள். பல்கலைக்கழகத்தின் இணையதளம் மற்றும் சமூக வலைப்பின்னல்களில் செய்திகளை வெளியிடுவதற்கு உடன்படுவதும் சாத்தியமாக இருந்தது, ஆனால் படிப்பில் கலந்துகொள்ள போதுமான மக்கள் ஏற்கனவே இருந்தனர்.

கணக்கெடுப்பு முடிவுகள் எங்கள் அனுமானங்களை உறுதிப்படுத்தின. அனைத்து மாணவர்களுக்கும் பின்தளம் மற்றும் முன்பக்கம் என்றால் என்ன என்று தெரியாது, மேலும் அவர்கள் அனைவரும் நாம் பயன்படுத்தும் தொழில்நுட்ப அடுக்கில் வேலை செய்யவில்லை. நாங்கள் எதையாவது கேள்விப்பட்டோம், C++ மற்றும் Linux இல் ப்ராஜெக்ட்களையும் செய்தோம், உண்மையில் Angular மற்றும் TypeScript ஐப் பயன்படுத்தியவர்கள் மிகச் சிலரே.

வகுப்புகள் தொடங்கும் போது, ​​64 மாணவர்கள் இருந்தனர், இது போதுமானதை விட அதிகமாக இருந்தது.

கருத்தரங்கில் பங்கேற்பவர்களுக்காக மெசஞ்சரில் ஒரு சேனலும் ஒரு குழுவும் ஏற்பாடு செய்யப்பட்டிருந்தது. அவர்கள் அட்டவணையில் மாற்றங்கள், வீடியோக்கள் மற்றும் விரிவுரைகளின் விளக்கக்காட்சிகள் மற்றும் வீட்டுப்பாடங்களை இடுகையிட்டனர். அங்கும் விவாதம் நடத்தி கேள்விகளுக்கு பதில் அளித்தனர். இப்போது கருத்தரங்குகள் முடிந்துவிட்டன, ஆனால் குழுவில் விவாதங்கள் தொடர்கின்றன. எதிர்காலத்தில், அதன் மூலம் தோழர்களை கீக்நைட்ஸ் மற்றும் ஹேக்கத்தான்களுக்கு அழைக்க முடியும்.

விரிவுரைகளின் உள்ளடக்கம்

நாங்கள் புரிந்துகொண்டோம்: எட்டு பாடங்கள் கொண்ட பாடத்திட்டத்தில் C++ இல் நிரலாக்கத்தை கற்பிப்பது அல்லது கோணத்தில் வலை பயன்பாடுகளை உருவாக்குவது சாத்தியமில்லை. ஆனால் நாங்கள் ஒரு நவீன தயாரிப்பு நிறுவனத்தில் மேம்பாட்டு செயல்முறையைக் காட்ட விரும்பினோம், அதே நேரத்தில் எங்கள் தொழில்நுட்ப அடுக்கை எங்களுக்கு அறிமுகப்படுத்தினோம்.

இங்கே கோட்பாடு போதாது; பயிற்சி தேவை. எனவே, அனைத்து பாடங்களையும் ஒரு பணியுடன் இணைத்தோம் - நிகழ்வுகளை பதிவு செய்வதற்கான சேவையை உருவாக்க. மாணவர்களுடன் படிப்படியாக ஒரு பயன்பாட்டை உருவாக்க திட்டமிட்டுள்ளோம், அதே நேரத்தில் எங்கள் ஸ்டேக் மற்றும் அதன் மாற்றுகளை ஒரே நேரத்தில் அறிமுகப்படுத்துகிறோம்.

அறிமுக விரிவுரை

படிவங்களை பூர்த்தி செய்த அனைவரையும் முதல் பாடத்திற்கு அழைத்தோம். முதலில் முழு ஸ்டாக் மட்டுமே என்றார்கள் - அது நீண்ட காலத்திற்கு முன்பு, ஆனால் இப்போது மேம்பாட்டு நிறுவனங்களில் முன் மற்றும் பின் வளர்ச்சி என ஒரு பிரிவு உள்ளது. முடிவில், மிகவும் சுவாரஸ்யமான திசையைத் தேர்ந்தெடுக்கும்படி எங்களிடம் கேட்டார்கள். 40% மாணவர்கள் பின்தளத்திற்கும், 30% முன்பக்கத்திற்கும், மேலும் 30% மாணவர்கள் இரு படிப்புகளிலும் கலந்துகொள்ள முடிவு செய்தனர். ஆனால் குழந்தைகள் எல்லா வகுப்புகளிலும் கலந்துகொள்வது கடினமாக இருந்தது, அவர்கள் படிப்படியாக உறுதியானார்கள்.

அறிமுக விரிவுரையில், பின்தள டெவலப்பர் பயிற்சிக்கான அணுகுமுறையைப் பற்றி கேலி செய்கிறார்: “கருத்தரங்குகள் ஆர்வமுள்ள கலைஞர்களுக்கான வழிமுறைகளைப் போல இருக்கும்: படி 1 - வட்டங்களை வரையவும், படி 2 - ஆந்தை வரைவதை முடிக்கவும்"
 

பின்தளப் படிப்புகளின் உள்ளடக்கம்

சில பின்நிலை வகுப்புகள் நிரலாக்கத்திற்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டன, மேலும் சில பொதுவாக வளர்ச்சி செயல்முறைக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டன. முதல் பகுதி தொகுத்தல், СMake மற்றும் Conan, மல்டித்ரெடிங், நிரலாக்க முறைகள் மற்றும் வடிவங்கள், தரவுத்தளங்கள் மற்றும் http கோரிக்கைகளுடன் பணிபுரிதல் ஆகியவற்றைத் தொட்டது. இரண்டாம் பாகத்தில் சோதனை, தொடர்ச்சியான ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் தொடர்ச்சியான விநியோகம், கிட்ஃப்ளோ, குழுப்பணி மற்றும் மறுசீரமைப்பு பற்றி பேசினோம்.

பின்தள டெவலப்பர்களின் விளக்கக்காட்சியிலிருந்து ஸ்லைடு
 

முன்னோடி படிப்புகளின் உள்ளடக்கம்

முதலில், நாங்கள் சூழலை அமைக்கிறோம்: நிறுவப்பட்ட NVM, Node.js மற்றும் npm ஐப் பயன்படுத்தி, அவற்றை Angular CLI ஐப் பயன்படுத்தி, கோணத்தில் ஒரு திட்டத்தை உருவாக்குகிறோம். பின்னர் நாங்கள் தொகுதிகளை எடுத்துக் கொண்டோம், அடிப்படை வழிமுறைகளைப் பயன்படுத்துவது மற்றும் கூறுகளை உருவாக்குவது எப்படி என்பதைக் கற்றுக்கொண்டோம். அடுத்து, பக்கங்களுக்கு இடையில் எப்படிச் செல்வது மற்றும் ரூட்டிங் அமைப்பது எப்படி என்பதைக் கண்டுபிடித்தோம். தனிப்பட்ட கூறுகள், தொகுதிகள் மற்றும் முழு பயன்பாட்டிலும் சேவைகள் என்ன மற்றும் அவற்றின் வேலையின் அம்சங்கள் என்ன என்பதை நாங்கள் கற்றுக்கொண்டோம்.

http கோரிக்கைகளை அனுப்புவதற்கும் ரூட்டிங் மூலம் வேலை செய்வதற்கும் முன்பே நிறுவப்பட்ட சேவைகளின் பட்டியலை நாங்கள் அறிந்தோம். படிவங்களை உருவாக்குவது மற்றும் நிகழ்வுகளை எவ்வாறு செயலாக்குவது என்பதை நாங்கள் கற்றுக்கொண்டோம். சோதனைக்காக, Node.js இல் ஒரு போலி சேவையகத்தை உருவாக்கினோம். இனிப்புக்காக, எதிர்வினை நிரலாக்கத்தின் கருத்து மற்றும் RxJS போன்ற கருவிகளைப் பற்றி அறிந்தோம்.

மாணவர்களுக்கான முன்-இறுதி டெவலப்பர்களின் விளக்கக்காட்சியிலிருந்து ஸ்லைடு
 

கருவிகள்

கருத்தரங்குகள் வகுப்பில் மட்டுமல்ல, அவர்களுக்கு வெளியேயும் பயிற்சியை உள்ளடக்கியது, எனவே வீட்டுப்பாடத்தைப் பெறவும் சரிபார்க்கவும் ஒரு சேவை தேவைப்பட்டது. முன்-எண்டர்கள் கூகுள் வகுப்பறையைத் தேர்ந்தெடுத்தனர், பின்-எண்டர்கள் தங்கள் சொந்த மதிப்பீட்டு முறையை எழுத முடிவு செய்தனர்.

எங்கள் மதிப்பீட்டு அமைப்பு. பின்வருபவர் என்ன எழுதினார் என்பது உடனடியாகத் தெரியும் :)

இந்த முறையில் மாணவர்கள் எழுதிய குறியீடு தானாக சோதனை செய்யப்பட்டது. தரமானது சோதனை முடிவுகளைப் பொறுத்தது. மதிப்பாய்வு மற்றும் சரியான நேரத்தில் சமர்ப்பிக்கப்பட்ட பணிக்காக கூடுதல் புள்ளிகளைப் பெறலாம். ஒட்டுமொத்த மதிப்பீடு தரவரிசையில் இடத்தைப் பாதித்தது.

மதிப்பீடு வகுப்புகளில் போட்டியின் ஒரு அங்கத்தை அறிமுகப்படுத்தியது, எனவே அதை விட்டுவிட்டு Google வகுப்பறையை கைவிட முடிவு செய்தோம். தற்போதைக்கு, கூகுளின் தீர்வை விட வசதியின் அடிப்படையில் எங்கள் சிஸ்டம் குறைவாக உள்ளது, ஆனால் இதை சரிசெய்யலாம்: அடுத்த படிப்புகளுக்கு இதை மேம்படுத்துவோம்.

குறிப்புகள்

நாங்கள் கருத்தரங்குகளுக்கு நன்றாகத் தயாராகிவிட்டோம், கிட்டத்தட்ட எந்தத் தவறும் செய்யவில்லை, ஆனால் நாங்கள் இன்னும் சில தவறுகளைச் செய்தோம். இந்த அனுபவத்தை அறிவுரையாக வடிவமைத்துள்ளோம், இது ஒருவருக்கு பயனுள்ளதாக இருக்கும்.

உங்கள் நேரத்தைத் தேர்ந்தெடுத்து, உங்கள் செயல்பாடுகளைச் சரியாக விநியோகிக்கவும்

நாங்கள் பல்கலைக்கழகத்தை எதிர்பார்த்தோம், ஆனால் வீண். வகுப்புகளின் முடிவில், எங்கள் பாடநெறி கல்வியாண்டின் மிகவும் சிரமமான நேரத்தில் - அமர்வுக்கு முன் நடந்தது என்பது தெளிவாகியது. மாணவர்கள் வகுப்புகள் முடிந்து வீட்டிற்கு வந்து, தேர்வுகளுக்குத் தயாராகி, எங்கள் பணிகளைச் செய்ய அமர்ந்தனர். சில நேரங்களில் தீர்வுகள் 4-5 மணி நேரத்தில் வந்தது.

நாளின் நேரம் மற்றும் செயல்பாடுகளின் அதிர்வெண் ஆகியவற்றைக் கருத்தில் கொள்வதும் முக்கியம். நாங்கள் 19:00 மணிக்கு தொடங்கினோம், எனவே ஒரு மாணவரின் வகுப்புகள் சீக்கிரம் முடிந்தால், அவர் வீட்டிற்குச் சென்று மாலையில் திரும்ப வேண்டும் - இது சிரமமாக இருந்தது. கூடுதலாக, திங்கள் மற்றும் புதன் அல்லது வியாழன் மற்றும் செவ்வாய் ஆகிய நாட்களில் வகுப்புகள் நடத்தப்பட்டன, மேலும் வீட்டுப்பாடத்திற்கு ஒரு நாள் இருக்கும்போது, ​​​​குழந்தைகள் அதை சரியான நேரத்தில் முடிக்க கடினமாக உழைக்க வேண்டியிருந்தது. பிறகு அட்ஜஸ்ட் செய்து கொண்டோம், அப்படிப்பட்ட நாட்களில் குறைவாகவே கேட்டோம்.

உங்கள் முதல் வகுப்புகளின் போது உங்களுக்கு உதவ சக ஊழியர்களை அழைத்து வாருங்கள்

முதலில், அனைத்து மாணவர்களும் விரிவுரையாளருடன் தொடர்பு கொள்ள முடியவில்லை; சூழலை வரிசைப்படுத்துவதிலும் அதை அமைப்பதிலும் சிக்கல்கள் எழுந்தன. அத்தகைய சூழ்நிலைகளில், அவர்கள் கையை உயர்த்தினார்கள், எங்கள் ஊழியர் வந்து அதை வரிசைப்படுத்த உதவினார். கடைசி பாடங்களின் போது உதவி தேவையில்லை, ஏனென்றால் எல்லாம் ஏற்கனவே அமைக்கப்பட்டிருந்தது.

கருத்தரங்குகளை வீடியோவில் பதிவு செய்யவும்

Так вы решите сразу несколько задач. Во-первых, дадите возможность посмотреть тем, кто пропустил занятие. Во-вторых, пополните внутреннюю базу знаний полезным, особенно для новичков, контентом. В-третьих, глядя на запись сможете оценить, как сотрудник доносит информацию и может ли удержать внимание аудитории. Такой анализ помогает развивать ораторское мастерство выступающего. IT-компаниям всегда есть чем поделиться с коллегами на профильных конференциях, и на семинарах можно вырастить отличных спикеров.

விரிவுரையாளர் பேசுகிறார், கேமரா எழுதுகிறார்
 

தேவைப்பட்டால் உங்கள் அணுகுமுறையை மாற்ற தயாராக இருங்கள்

ஒரு சின்ன தியரியை படித்து, கொஞ்சம் புரோகிராமிங் செய்து, ஹோம்வொர்க் கொடுக்கப் போகிறோம். ஆனால் பொருளின் கருத்து மிகவும் எளிமையானதாகவும் மென்மையாகவும் இல்லை, மேலும் கருத்தரங்குகளுக்கான அணுகுமுறையை நாங்கள் மாற்றினோம்.

விரிவுரையின் முதல் பாதியில், அவர்கள் முந்தைய வீட்டுப்பாடத்தை விரிவாகக் கருத்தில் கொள்ளத் தொடங்கினர், இரண்டாவது பகுதியில், அடுத்த பாடத்திற்கான கோட்பாட்டைப் படிக்கத் தொடங்கினர். வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், அவர்கள் மாணவர்களுக்கு ஒரு மீன்பிடி கம்பியைக் கொடுத்தனர், மேலும் வீட்டில் அவர்களே ஒரு நீர்த்தேக்கம், தூண்டில் மற்றும் மீன்களைப் பிடித்தார்கள் - விவரங்களை ஆராய்ந்து சி ++ தொடரியல் புரிந்து கொண்டனர். அடுத்த விரிவுரையில் என்ன நடந்தது என்று ஒன்றாக விவாதித்தோம். இந்த அணுகுமுறை மிகவும் பயனுள்ளதாக மாறியது.

ஆசிரியர்களை அடிக்கடி மாற்ற வேண்டாம்

எங்களிடம் இரண்டு பணியாளர்கள் பின்தளத்தில் கருத்தரங்குகளை நடத்தினோம், மேலும் ஏழு பேர் முன்பக்கத்தில். மாணவர்களுக்கு அதிக வித்தியாசம் இல்லை, ஆனால் முன்-இறுதி விரிவுரையாளர்கள், அதிக உற்பத்தித் தொடர்புக்கு நீங்கள் பார்வையாளர்கள், அவர்கள் தகவலை எப்படி உணர்கிறார்கள் போன்றவற்றை அறிந்து கொள்ள வேண்டும் என்ற முடிவுக்கு வந்தனர், ஆனால் நீங்கள் முதல் முறையாக பேசும்போது, இந்த அறிவு அங்கு இல்லை. எனவே, ஆசிரியர்களை அடிக்கடி மாற்றாமல் இருப்பது நல்லது.

ஒவ்வொரு பாடத்திலும் கேள்விகளைக் கேளுங்கள்

தவறு நடந்தால் மாணவர்களே சொல்ல வாய்ப்பில்லை. அவர்கள் முட்டாள்தனமாக பார்க்க பயப்படுகிறார்கள் மற்றும் "முட்டாள்" கேள்விகளைக் கேட்கிறார்கள், மேலும் விரிவுரையாளரை குறுக்கிட வெட்கப்படுகிறார்கள். இது புரிந்துகொள்ளத்தக்கது, ஏனென்றால் பல ஆண்டுகளாக அவர்கள் கற்றலுக்கு வேறுபட்ட அணுகுமுறையைக் கண்டிருக்கிறார்கள். அதனால் கடினமாக இருந்தால் யாரும் ஒப்புக்கொள்ள மாட்டார்கள்.

பதற்றத்தைத் தணிக்க, "டிகோய்" நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தினோம். விரிவுரையாளரின் சக ஊழியர் உதவியது மட்டுமல்லாமல், விரிவுரையின் போது கேள்விகளைக் கேட்டார் மற்றும் தீர்வுகளை பரிந்துரைத்தார். விரிவுரையாளர்கள் உண்மையான மனிதர்கள் என்பதை மாணவர்கள் பார்த்தார்கள், நீங்கள் அவர்களிடம் கேள்விகளைக் கேட்கலாம் மற்றும் அவர்களுடன் கேலி செய்யலாம். இது நிலைமையைத் தணிக்க உதவியது. இங்கே முக்கிய விஷயம் ஆதரவு மற்றும் குறுக்கீடு இடையே ஒரு சமநிலையை பராமரிக்க வேண்டும்.

சரி, அத்தகைய "ஏமாற்றம்" இருந்தாலும், இன்னும் சிரமங்களைப் பற்றி கேளுங்கள், பணிச்சுமை எவ்வளவு போதுமானது, எப்போது, ​​​​எப்படி சிறந்த வீட்டுப்பாடத்தை பகுப்பாய்வு செய்வது என்பதைக் கண்டறியவும்.

இறுதியில் ஒரு முறைசாரா சந்திப்பை நடத்துங்கள்

கடைசி விரிவுரையில் இறுதி விண்ணப்பத்தைப் பெற்ற பிறகு, நாங்கள் பீட்சாவுடன் கொண்டாட முடிவு செய்தோம் மற்றும் முறைசாரா அமைப்பில் அரட்டை அடித்தோம். இறுதிவரை நீடித்தவர்களுக்குப் பரிசுகள் அளித்து, முதல் ஐந்து இடங்களைப் பெயரிட்டு, புதிய பணியாளர்களைக் கண்டுபிடித்தனர். எங்களைப் பற்றியும் மாணவர்களைப் பற்றியும் நாங்கள் பெருமைப்பட்டோம், இறுதியாக அது முடிந்ததில் நாங்கள் மகிழ்ச்சியடைந்தோம் :-).

நாங்கள் பரிசுகளை வழங்குகிறோம். தொகுப்பின் உள்ளே: டி-ஷர்ட், டீ, நோட்பேட், பேனா, ஸ்டிக்கர்கள்
 

முடிவுகளை

ஒவ்வொரு திசையிலும் 16 பேர் என 8 மாணவர்கள் வகுப்புகளின் முடிவை அடைந்தனர். பல்கலைக்கழக பேராசிரியர்களின் கூற்றுப்படி, இது போன்ற சிக்கலான படிப்புகளுக்கு இது நிறைய இருக்கிறது. சிறந்த ஐந்து பேரை நாங்கள் பணியமர்த்தினோம் அல்லது கிட்டத்தட்ட வேலைக்கு அமர்த்தினோம், மேலும் ஐந்து பேர் கோடையில் பயிற்சிக்கு வருவார்கள்.

வகுப்பு முடிந்த உடனேயே கருத்துகளைச் சேகரிக்க ஒரு கணக்கெடுப்பு தொடங்கப்பட்டது.

கருத்தரங்குகள் உங்கள் திசையைத் தேர்ந்தெடுக்க உதவுமா?

• ஆம், நான் பின்தள வளர்ச்சிக்கு செல்வேன் - 50%.
• ஆம், நான் நிச்சயமாக ஒரு முன்-இறுதி டெவலப்பராக இருக்க விரும்புகிறேன் - 25%.
• இல்லை, எனக்கு இன்னும் ஆர்வம் என்ன என்று எனக்கு இன்னும் தெரியவில்லை - 25%.

எது மிகவும் மதிப்புமிக்கதாக மாறியது?

• புதிய அறிவு: "நீங்கள் இதை பல்கலைக்கழகத்தில் பெற முடியாது", "அடர்த்தியான C++ இல் ஒரு புதிய தோற்றம்", உற்பத்தித்திறனை அதிகரிக்க தொழில்நுட்பங்களில் பயிற்சி - CI, Git, Conan.
• விரிவுரையாளர்களின் தொழில்முறை மற்றும் ஆர்வம், அறிவைக் கடத்துவதற்கான விருப்பம்.
• வகுப்பு வடிவம்: விளக்கம் மற்றும் பயிற்சி.
• உண்மையான வேலையிலிருந்து எடுத்துக்காட்டுகள்.
• கட்டுரைகள் மற்றும் வழிமுறைகளுக்கான இணைப்புகள்.
• நன்கு எழுதப்பட்ட விரிவுரை விளக்கக்காட்சிகள்.

முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், பல்கலைக்கழகத்தில் பட்டம் பெற்ற பிறகு, தோழர்களுக்கு நிறைய சுவாரஸ்யமான மற்றும் சவாலான வேலைகள் இருக்கும் என்று எங்களால் சொல்ல முடிந்தது. அவர்கள் எந்த திசையில் செல்ல விரும்புகிறார்கள் என்பதைப் புரிந்துகொண்டு, ஐடியில் வெற்றிகரமான வாழ்க்கைக்கு இன்னும் கொஞ்சம் நெருக்கமாகிவிட்டார்கள்.

பொருத்தமான பயிற்சி வடிவமைப்பை எவ்வாறு தேர்வு செய்வது, நிரலில் இருந்து முழுவதுமாக எதை எளிமையாக்குவது அல்லது விலக்குவது, தயாரிப்பதற்கு எவ்வளவு நேரம் எடுக்கும் மற்றும் பிற முக்கியமான விஷயங்களை நாங்கள் இப்போது அறிவோம். எங்கள் கேட்போரை நாங்கள் நன்றாகப் புரிந்துகொள்கிறோம்; அச்சங்களும் சந்தேகங்களும் விட்டுவிடப்படுகின்றன.

ஒரு கார்ப்பரேட் பல்கலைக்கழகத்தை உருவாக்குவதில் இருந்து நாங்கள் இன்னும் வெகு தொலைவில் இருக்கிறோம், இருப்பினும் நாங்கள் ஏற்கனவே நிறுவனத்தில் உள்ள ஊழியர்களுக்கு பயிற்சி அளித்து மாணவர்களுடன் பணிபுரிகிறோம், ஆனால் இந்த தீவிரமான பணியை நோக்கி முதல் படியை எடுத்துள்ளோம். மிக விரைவில், ஏப்ரல் மாதத்தில், நாங்கள் மீண்டும் கற்பிப்போம் - இந்த முறை இர்குட்ஸ்க் மாநில பல்கலைக்கழகத்தில், நாங்கள் நீண்ட காலமாக ஒத்துழைத்து வருகிறோம். எங்களுக்கு வாழ்த்துக்கள்!

ஆதாரம்: www.habr.com