படிப்பது லாட்டரி அல்ல, அளவீடுகள் பொய்

இந்த கட்டுரை ஒரு பதில் பதவியை, பணியமர்த்தப்பட்டவர்களிடமிருந்து மாணவர்களின் மாற்று விகிதத்தின் அடிப்படையில் படிப்புகளைத் தேர்ந்தெடுக்க பரிந்துரைக்கிறது.

படிப்புகளைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது, ​​2 எண்களில் நீங்கள் ஆர்வமாக இருக்க வேண்டும் - படிப்பின் முடிவை அடைந்தவர்களின் விகிதம் மற்றும் படிப்பை முடித்த 3 மாதங்களுக்குள் வேலை கிடைத்த பட்டதாரிகளின் விகிதம்.
உதாரணமாக, ஒரு படிப்பைத் தொடங்கியவர்களில் 50% பேர் அதை முடித்து, 3% பட்டதாரிகளுக்கு 20 மாதங்களுக்குள் வேலை கிடைத்தால், இந்த குறிப்பிட்ட படிப்புகளின் உதவியுடன் நீங்கள் தொழிலில் நுழைவதற்கான வாய்ப்புகள் 10% ஆகும்.

எதிர்கால மாணவரின் கவனம் இரண்டு அளவீடுகளுக்கு ஈர்க்கப்படுகிறது, மேலும் இது "தேர்வு செய்வதற்கான ஆலோசனை" முடிவடைகிறது. அதே நேரத்தில், சில காரணங்களால் ஒரு மாணவர் படிப்பை முடிக்கவில்லை என்று கல்வி நிறுவனம் குற்றம் சாட்டுகிறது.
"ஐடி தொழில்" என்பதன் அர்த்தம் என்ன என்பதை ஆசிரியர் சரியாகக் குறிப்பிடாததால், நான் விரும்பியபடி "நிரலாக்கம்" என்று விளக்குகிறேன். எனக்கு பிளாக்கிங், IT மேலாண்மை, SMM மற்றும் SEO பற்றி எல்லாம் தெரியாது, எனவே எனக்கு நன்கு தெரிந்த பகுதிகளில் மட்டுமே பதிலளிப்பேன்.

என் கருத்துப்படி, இரண்டு குறிகாட்டிகளின் அடிப்படையில் படிப்புகளைத் தேர்ந்தெடுப்பது அடிப்படையில் தவறான அணுகுமுறையாகும், ஏன் என்பதை நான் இன்னும் விரிவாக விவரிக்கிறேன். முதலில் நான் ஒரு விரிவான கருத்தை இட விரும்பினேன், ஆனால் நிறைய உரை இருந்தது. எனவே, பதில் தனி கட்டுரையாக எழுதினேன்.

வேலை வாய்ப்புக்காக படிப்புகளை எடுப்பது லாட்டரி அல்ல

பயிற்சி என்பது ஒரு அதிர்ஷ்ட டிக்கெட்டை வெளியே எடுப்பது அல்ல, மாறாக நீங்களே கடின உழைப்பைப் பற்றியது. இந்த வேலையில் மாணவர் வீட்டுப்பாடத்தை முடிப்பதும் அடங்கும். இருப்பினும், அனைத்து மாணவர்களும் தங்கள் பணிகளை முடிக்க நேரத்தை ஒதுக்க முடியாது. பெரும்பாலும், மாணவர்கள் முதல் சிரமத்தில் வீட்டுப்பாடம் செய்வதை விட்டுவிடுகிறார்கள். பணியின் சொற்கள் மாணவரின் சூழலுக்கு பொருந்தாது, ஆனால் மாணவர் ஒரு தெளிவுபடுத்தும் கேள்வியைக் கேட்கவில்லை.

ஆசிரியரின் அனைத்து வார்த்தைகளின் இயந்திரப் பதிவும் மாணவர் தனது குறிப்புகளைப் புரிந்துகொள்வதில் ஈடுபடவில்லை என்றால், பாடத்திட்டத்தில் தேர்ச்சி பெற உதவாது.

அவரது C++ பாடப்புத்தகத்திற்கான பயிற்றுவிப்பாளரின் கையேட்டில் கூட Bjarne Stroustrup (அசல் மொழிபெயர்ப்பு) எழுதினார்:

இந்த பாடத்திட்டத்தில் வெற்றியுடன் தொடர்புபடுத்தும் அனைத்து விஷயங்களிலும், "நேரத்தை செலவிடுவது" மிகவும் முக்கியமானது
முக்கியமான; முந்தைய நிரலாக்க அனுபவம், முந்தைய தரங்கள் அல்லது மூளைத்திறன் (இதுவரை
நாம் சொல்ல முடியும் என). மக்களுக்கு யதார்த்தத்துடன் குறைந்தபட்ச அறிமுகத்தைப் பெறுவதற்கான பயிற்சிகள் உள்ளன, ஆனால்
விரிவுரைகளில் கலந்துகொள்வது அவசியம், மேலும் சில பயிற்சிகளைச் செய்வது மிகவும் முக்கியமானது

ஒரு பாடத்திட்டத்தில் வெற்றிபெற, ஒரு மாணவர் முதலில் வேலையை முடிக்க "நேரம்" தேவை. முந்தைய நிரலாக்க அனுபவம், பள்ளியில் தரம் அல்லது அறிவுசார் திறன் (நாம் சொல்லக்கூடிய வரை) ஆகியவற்றை விட இது மிகவும் முக்கியமானது. பொருள் பற்றிய குறைந்தபட்ச பரிச்சயத்திற்கு, பணிகளை முடிக்க போதுமானது. இருப்பினும், பாடத்திட்டத்தில் முழுமையாக தேர்ச்சி பெற, நீங்கள் விரிவுரைகளில் கலந்து கொள்ள வேண்டும் மற்றும் அத்தியாயங்களின் முடிவில் பயிற்சிகளை முடிக்க வேண்டும்.

ஒரு மாணவர் 95% மாற்று விகிதத்துடன் ஒரு நிறுவனத்தைக் கண்டறிந்தாலும், சும்மா அமர்ந்தாலும், அவர் தோல்வியுற்ற 5% இல் முடிவடையும். 50% மாற்றத்துடன் படிப்பில் தேர்ச்சி பெறுவதற்கான முதல் முயற்சி தோல்வியடைந்தால், இரண்டாவது முயற்சி 75% ஆக அதிகரிக்காது. ஒருவேளை பொருள் மிகவும் சிக்கலானதாக இருக்கலாம், ஒருவேளை விளக்கக்காட்சி பலவீனமாக இருக்கலாம், வேறு ஏதாவது இருக்கலாம். எந்தவொரு சந்தர்ப்பத்திலும், மாணவர் தன்னை ஏதாவது மாற்றிக்கொள்ள வேண்டும்: பாடநெறி, ஆசிரியர் அல்லது திசை. ஒரு தொழிலில் தேர்ச்சி பெறுவது கணினி விளையாட்டு அல்ல, அங்கு ஒரே மாதிரியான இரண்டு முயற்சிகள் உங்கள் வாய்ப்புகளை அதிகரிக்கலாம். இது சோதனை மற்றும் பிழையின் முறுக்கு பாதை.

ஒரு மெட்ரிக் அறிமுகம், செயல்பாடுகள் அதன் மேம்படுத்தலை நோக்கியே இயக்கப்படுகின்றன, ஆனால் வேலையை நோக்கி அல்ல.

உங்கள் முடிவு ஒரு அளவீட்டின் அடிப்படையில் இருந்தால், உங்களுக்கு ஏற்ற மதிப்பு உங்களுக்கு வழங்கப்படும். இந்தக் காட்டி மற்றும் அது எவ்வாறு கணக்கிடப்படுகிறது என்பதைச் சரிபார்க்க நம்பகமான தரவு இன்னும் உங்களிடம் இல்லை.

"எல்லாம் ஏற்கனவே தெரிந்தவர்கள் மட்டுமே படிப்பில் சேருவார்கள்" என்ற கோட்பாட்டின்படி நுழைவுத் தேர்வை இறுக்குவது பாட மாற்றத்தை அதிகரிப்பதற்கான வழிகளில் ஒன்றாகும். இப்படிப் படிப்பதால் எந்தப் பலனும் இல்லை. இது மாணவர் செலுத்தும் இன்டர்ன்ஷிப்பாக இருக்கும். இத்தகைய படிப்புகள் அடிப்படையில் வேலைக்குத் தயாராக இருக்கும், ஆனால் தங்களை நம்பாதவர்களிடமிருந்து பணம் வசூலிக்கின்றன. "படிப்புகளில்" அவர்களுக்கு ஒரு குறுகிய மதிப்பாய்வு வழங்கப்படுகிறது மற்றும் அவர்கள் தொடர்புள்ள அலுவலகத்துடன் ஒரு நேர்காணல் ஏற்பாடு செய்யப்பட்டுள்ளது.

ஒரு கல்வி நிறுவனம் இவ்வாறு வேலைவாய்ப்பில் அனுமதிக்கப்படுபவர்களின் மாற்றத்தை மேம்படுத்தினால், பல சராசரி மாணவர்கள் சேர்க்கை நிலையிலேயே வெளியேறுவார்கள். புள்ளிவிவரங்களைக் கெடுக்காமல் இருக்க, ஒரு கல்வி நிறுவனம் ஒரு மாணவருக்கு கற்பிப்பதை விட அவரைத் தவறவிடாமல் இருப்பது எளிது.

மாற்றத்தை அதிகரிப்பதற்கான மற்றொரு வழி, நடுவில் “தொலைந்து போனவர்களை” “தொடர்ந்து கற்றல்” என்று கருதுவது. உங்கள் கைகளை கவனியுங்கள். ஐந்து மாதப் படிப்பில் 100 பேர் சேர்ந்தார்கள் என்று வைத்துக்கொள்வோம், ஒவ்வொரு மாதத்தின் முடிவிலும் 20 பேர் தொலைந்து போகிறார்கள். கடந்த ஐந்தாவது மாதத்தில், 20 பேர் எஞ்சியுள்ளனர். இதில், 19 பேருக்கு வேலை கிடைத்தது.மொத்தம், 80 பேர் “படிப்பை தொடர்கின்றனர்” எனக் கருதப்பட்டு, மாதிரியில் இருந்து விலக்கப்பட்டு, மதமாற்றம் 19/20 ஆகக் கருதப்படுகிறது. எந்தவொரு கணக்கீட்டு நிபந்தனைகளையும் சேர்ப்பது நிலைமையை மேம்படுத்தாது. தரவை விளக்குவதற்கும் இலக்கு குறிகாட்டியை "தேவைக்கேற்ப" கணக்கிடுவதற்கும் எப்போதும் ஒரு வழி உள்ளது.

இயற்கையான காரணங்களால் மதமாற்றம் சிதைக்கப்படலாம்

மாற்றமானது "நேர்மையாக" கணக்கிடப்பட்டாலும், பட்டப்படிப்பு முடிந்த உடனேயே தங்கள் தொழிலை மாற்றும் குறிக்கோளில்லாமல் ஒரு ஐடி தொழிலைப் படிக்கும் மாணவர்களால் அது சிதைக்கப்படலாம்.

உதாரணமாக, காரணங்கள் இருக்கலாம்:

• பொது வளர்ச்சிக்காக. சிலர் "போக்கில்" இருக்க சுற்றிப் பார்க்க விரும்புகிறார்கள்.
• உங்கள் தற்போதைய அலுவலக வேலையில் வழக்கத்தை சமாளிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.
• நீண்ட காலத்திற்கு வேலைகளை மாற்றவும் (3 மாதங்களுக்கு மேல்).
• இந்த பகுதியில் உங்கள் பலத்தை மதிப்பிடுங்கள். எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு நபர் தேர்வு செய்ய பல நிரலாக்க மொழிகளில் தொடக்க படிப்புகளை எடுக்கலாம். ஆனால் அதே நேரத்தில், ஒன்றை கூட முடிக்க முடியாது.

சில புத்திசாலிகளுக்கு ஐடியில் ஆர்வம் இருக்காது, அதனால் படிப்பை பாதியில் விட்டுவிடுவார்கள். படிப்பை முடிக்க அவர்களை வற்புறுத்துவது மதமாற்றங்களை அதிகரிக்கலாம், ஆனால் இந்த நபர்களுக்கு உண்மையான பலன் இருக்காது.

சில படிப்புகள் வேலைவாய்ப்புக்கான "உத்தரவாதங்கள்" இருந்தபோதிலும் தொழில்களை மாற்றத் தயாராக இருப்பதைக் குறிக்கவில்லை.

எடுத்துக்காட்டாக, ஒருவர் ஜாவாவில் ஸ்பிரிங் ஃப்ரேம்வொர்க்கைக் கொண்ட ஒரு பாடத்தை மட்டுமே வெற்றிகரமாக முடித்தார். குறைந்தபட்சம் git, html மற்றும் sql ஆகிய பாடங்களில் குறைந்தபட்சம் ஒரு அடிப்படைப் படிப்பையாவது அவர் எடுக்கவில்லை என்றால், அவர் ஒரு ஜூனியர் பதவிக்கு கூட தயாராக இல்லை.

இருப்பினும், என் கருத்துப்படி, வெற்றிகரமான வேலைக்கு நீங்கள் இயக்க முறைமைகள், கணினி நெட்வொர்க்குகள் மற்றும் வணிக பகுப்பாய்வு ஆகியவற்றை வழக்கமான சாதாரண மனிதனை விட ஒரு படி ஆழமாக அறிந்து கொள்ள வேண்டும். ஒரே ஒரு திறமையைக் கற்றுக்கொள்வது ஒரு குறுகிய அளவிலான சலிப்பான மற்றும் சலிப்பான சிக்கல்களை மட்டுமே தீர்க்க உங்களை அனுமதிக்கும்.

கல்வி நிறுவனங்களின் பொறுப்பு பகுதியில்

ஆனால் முற்றுப்பெறாத பயிற்சி வகுப்பு, முதலில், பள்ளி/பாடத்தின் தோல்வி; இது அவர்களின் பணி - சரியான மாணவர்களை ஈர்ப்பது, நுழைவாயிலில் பொருத்தமற்றவர்களைக் களைவது, படிப்பின் போது மீதமுள்ளவர்களை ஈடுபடுத்துவது, முடிக்க அவர்களுக்கு உதவுவது. இறுதி வரை படிப்பு, மற்றும் வேலைக்கு தயார்.

ஒரு படிப்பை முடிக்கும் பொறுப்பை கல்வி நிறுவனத்தின் மீது மட்டும் வைப்பது அதிர்ஷ்டத்தை நம்புவது போல பொறுப்பற்றது. நம் உலகில் இந்த தலைப்பில் அதிக பரபரப்பு உள்ளது என்பதை நான் ஒப்புக்கொள்கிறேன், அதாவது படிப்புகள் எளிதில் தோல்வியடையும். இருப்பினும், மாணவர் தனது வெற்றிக்காக உழைக்க வேண்டும் என்ற உண்மையை இது மறுக்கவில்லை.

உத்தரவாதம் ஒரு மார்க்கெட்டிங் வித்தை

*சரியான* மாணவர்களை ஈர்ப்பதே பள்ளியின் வேலை என்பதை ஒப்புக்கொள்கிறேன். இதைச் செய்ய, நீங்கள் உங்கள் நிலையைக் கண்டறிய வேண்டும், உங்கள் இலக்கு பார்வையாளர்களைத் தேர்ந்தெடுத்து உங்கள் விளம்பரப் பொருட்களில் இதை வடிவமைக்க வேண்டும். ஆனால் மாணவர்கள் குறிப்பாக "வேலை உத்தரவாதத்தை" பார்க்க வேண்டிய அவசியமில்லை. இந்த சொல் சாத்தியமான இலக்கு பார்வையாளர்களை ஈர்ப்பதற்காக சந்தைப்படுத்துபவர்களின் கண்டுபிடிப்பு ஆகும். ஒரு மூலோபாயத்துடன் நீங்கள் வேலை பெறலாம்:

1. உத்திரவாதம் இல்லாமல் பல தனித்தனி படிப்புகளை எடுக்கவும்
2. நேர்காணலில் பல முறை தேர்ச்சி பெற முயற்சிக்கவும்
3. ஒவ்வொரு நேர்காணலுக்குப் பிறகும் தவறுகளைச் சரிசெய்யவும்

பூர்வாங்க திரையிடல் பற்றி

பொருத்தமற்ற மாணவர்களை களையெடுக்கும் பணியானது, மேலே நான் எழுதிய மிகவும் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட படிப்புகளுக்கு மட்டுமே எளிதானது. ஆனால் அவர்களின் குறிக்கோள் பயிற்சி அல்ல, ஆனால் மாணவர்களின் பணத்திற்கான முதன்மை திரையிடல்.

ஒரு நபருக்கு உண்மையில் கற்பிப்பதே குறிக்கோள் என்றால், திரையிடல் மிகவும் அற்பமானது அல்ல. ஒரு குறிப்பிட்ட நபருக்கான பயிற்சி காலத்தை குறுகிய காலத்தில் மற்றும் போதுமான துல்லியத்துடன் தீர்மானிக்க அனுமதிக்கும் ஒரு சோதனையை உருவாக்குவது கடினம், மிகவும் கடினம். ஒரு மாணவர் புத்திசாலி மற்றும் விரைவான புத்திசாலியாக இருக்க முடியும், ஆனால் அதே நேரத்தில் குறியீட்டை தட்டச்சு செய்வது, எழுதுவதற்கு மட்டுமே குறிப்புகளை எழுதுவது, கோப்புகளுடன் அற்ப செயல்களில் முட்டாள்தனமாக இருப்பது மற்றும் உரையில் எழுத்துப்பிழைகளைக் கண்டறிவதில் சிக்கல் இருக்கும். தொடங்கப்பட்ட திட்டத்தை வடிவமைப்பதில் அவரது நேரத்திலும் முயற்சியிலும் சிங்க பங்கு செலவிடப்படும்.

அதே நேரத்தில், ஆங்கில உரையைப் புரிந்துகொள்ளும் ஒரு நேர்த்தியான மற்றும் கவனமுள்ள மாணவருக்கு ஒரு தொடக்கம் இருக்கும். அவருக்கான முக்கிய வார்த்தைகள் ஹைரோகிளிஃப்களாக இருக்காது, மேலும் அவர் மறந்துபோன அரைப்புள்ளியை 30 வினாடிகளில் கண்டுபிடிப்பார், 10 நிமிடங்களில் அல்ல.

படிப்பின் காலம் பலவீனமான மாணவரின் அடிப்படையில் உறுதியளிக்கப்படலாம், ஆனால் இறுதியில் அது பல்கலைக்கழகங்களைப் போலவே 5 ஆண்டுகளாக மாறக்கூடும்.

சுவாரஸ்யமான படிப்பு

பாடநெறி மிகவும் ஈர்க்கக்கூடியதாக இருக்க வேண்டும் என்பதை நான் பொதுவாக ஒப்புக்கொள்கிறேன். இரண்டு உச்சநிலைகள் உள்ளன. ஒருபுறம், பாடநெறி உள்ளடக்கத்தில் மோசமாக உள்ளது, இது கலகலப்பாகவும் மகிழ்ச்சியாகவும் வழங்கப்படுகிறது, ஆனால் பயனற்றது. மறுபுறம், விளக்கக்காட்சியின் காரணமாக வெறுமனே உறிஞ்சப்படாத மதிப்புமிக்க தகவல்களின் உலர்ந்த சுருக்கம் உள்ளது. மற்ற இடங்களைப் போலவே, தங்க சராசரி முக்கியமானது.

இருப்பினும், பாடநெறி சிலருக்கு உற்சாகமாகவும் அதே நேரத்தில் அதன் வடிவத்தால் மட்டுமே மற்றவர்களிடையே நிராகரிப்பை ஏற்படுத்தும். எடுத்துக்காட்டாக, மைக்ரோசாப்ட் வழங்கும் கன உலகத்தைப் பற்றிய விளையாட்டில் ஜாவாவைக் கற்றுக்கொள்வது "தீவிரமான" பெரியவர்களால் அங்கீகரிக்கப்பட வாய்ப்பில்லை. கற்பிக்கப்படும் கருத்துக்கள் அப்படியே இருந்தாலும். இருப்பினும், பள்ளியில் இந்த வகையான கற்பித்தல் நிரலாக்கம் வெற்றிகரமாக இருக்கும்.

பின்தங்கியவர்களுக்கு உதவி

இறுதிவரை படிப்பை முடிப்பதற்கான உதவிக்கு, நான் மீண்டும் Bjarne Stroustrup ஐ மேற்கோள் காட்டுகிறேன் (அசல் மொழிபெயர்ப்பு):

நீங்கள் ஒரு பெரிய வகுப்பில் கற்பிக்கிறீர்கள் என்றால், எல்லோரும் தேர்ச்சி பெற மாட்டார்கள்/வெற்றி பெற மாட்டார்கள். அப்படியானால், உங்களுக்கு ஒரு தேர்வு உள்ளது.
வேகம் மற்றும் அவற்றை இழக்க. தூண்டுதல் மற்றும் அழுத்தம் பொதுவாக மெதுவாக மற்றும் உதவ வேண்டும். அனைவராலும்
உதவி என்று பொருள் - மற்றும் உங்களால் முடிந்தால் கற்பித்தல் உதவியாளர்கள் மூலம் கூடுதல் உதவியை வழங்குங்கள் - ஆனால் மெதுவாக வேண்டாம்
கீழ். அவ்வாறு செய்வது புத்திசாலித்தனமான, சிறந்த தயார்நிலை மற்றும் கடின உழைப்பாளிகளுக்கு நியாயமாக இருக்காது
மாணவர்கள் - நீங்கள் அவர்களை சலிப்பு மற்றும் சவால் இல்லாததால் இழப்பீர்கள். நீங்கள் தோல்வி/தோல்வி அடைய வேண்டும் என்றால்
யாரோ, அது ஒரு நல்ல மென்பொருள் உருவாக்குநராக மாறாத ஒருவராக இருக்கட்டும் அல்லது
எப்படியும் கணினி விஞ்ஞானி; உங்கள் நட்சத்திர மாணவர்கள் அல்ல.

நீங்கள் ஒரு பெரிய குழுவிற்கு கற்பித்தால், எல்லோரும் சமாளிக்க முடியாது. இந்த விஷயத்தில், நீங்கள் ஒரு கடினமான முடிவை எடுக்க வேண்டும்: பலவீனமான மாணவர்களுக்கு உதவ மெதுவாக அல்லது வேகத்தை வைத்து அவர்களை இழக்கவும். உங்கள் ஆன்மாவின் ஒவ்வொரு இழையுடனும் நீங்கள் மெதுவாக உதவ முயற்சிப்பீர்கள். உதவி. கிடைக்கக்கூடிய அனைத்து வழிகளிலும். ஆனால் எந்த சூழ்நிலையிலும் வேகத்தை குறைக்காதீர்கள். புத்திசாலித்தனமான, ஆயத்தமான, கடின உழைப்பாளி மாணவர்களுக்கு இது நியாயமாக இருக்காது - சவாலின் பற்றாக்குறை அவர்களை சலிப்படையச் செய்யும், மேலும் நீங்கள் அவர்களை இழக்க நேரிடும். எந்தவொரு சந்தர்ப்பத்திலும் நீங்கள் ஒருவரை இழக்க நேரிடும் என்பதால், அவர்கள் உங்கள் எதிர்கால நட்சத்திரங்களாக இருக்கக்கூடாது, ஆனால் ஒரு நல்ல டெவலப்பர் அல்லது விஞ்ஞானியாக மாற மாட்டார்கள்.

வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், ஆசிரியர் அனைவருக்கும் முற்றிலும் உதவ முடியாது. யாரோ இன்னும் வெளியேறி, "மாற்றத்தை அழித்துவிடுவார்கள்."

நான் என்ன செய்ய வேண்டும்?

உங்கள் பயணத்தின் தொடக்கத்தில், நீங்கள் வேலைவாய்ப்பு அளவீடுகளைப் பார்க்க வேண்டிய அவசியமில்லை. தகவல் தொழில்நுட்பத்திற்கான பாதை நீண்டதாக இருக்கலாம். ஓரிரு வருடங்களில் எண்ணுங்கள். "உத்தரவாதத்துடன்" ஒரு பாடநெறி உங்களுக்கு நிச்சயமாக போதாது. படிப்புகளை எடுப்பதோடு மட்டுமல்லாமல், உங்கள் சொந்த கணினி திறன்களையும் நீங்கள் வளர்த்துக் கொள்ள வேண்டும்: விரைவாக தட்டச்சு செய்யும் திறன், இணையத்தில் தகவல்களைத் தேடுவது, உரைகளை பகுப்பாய்வு செய்வது போன்றவை.

படிப்புகளின் எந்த குறிகாட்டிகளையும் நீங்கள் பார்த்தால், முதலில் நீங்கள் விலையைப் பார்க்க வேண்டும், முதலில் இலவசம், பின்னர் மலிவானவை, பின்னர் விலையுயர்ந்தவை.

உங்களுக்கு திறமை இருந்தால், இலவச படிப்புகள் போதுமானதாக இருக்கும். ஒரு விதியாக, நீங்கள் சொந்தமாக நிறைய படிக்க வேண்டும் மற்றும் கேட்க வேண்டும். உங்கள் பணிகளைச் சரிபார்க்க ஒரு ரோபோ உங்களிடம் இருக்கும். இப்படி ஒரு பாடத்தை பாதியில் விட்டுவிட்டு அதே தலைப்பில் இன்னொரு பாடத்தை முயற்சிப்பது வெட்கமாக இருக்காது.

ஹாஹா என்ற தலைப்பில் இலவச படிப்புகள் இல்லை என்றால், உங்கள் பணப்பைக்கு வசதியானவற்றைத் தேடுங்கள். முன்னுரிமை அதை விட்டு முடியும் பொருட்டு பகுதி கட்டணம் சாத்தியம்.

மாஸ்டரிங்கில் விவரிக்க முடியாத சிக்கல்கள் ஏற்பட்டால், நீங்கள் ஒரு ஆசிரியர் அல்லது வழிகாட்டியின் உதவியை நாட வேண்டும். இதற்கு எப்பொழுதும் பணம் செலவாகும், எனவே அவர்கள் உங்களுக்கு ஒரு மணிநேர கட்டணத்துடன் வகுப்புகளின் ஆலோசனை படிவத்தை எங்கு வழங்க முடியும் என்பதைப் பாருங்கள். அதே நேரத்தில், உங்கள் வழிகாட்டியை உயிருள்ள கூகிள் என்று நீங்கள் உணர வேண்டியதில்லை, "நான் இந்தக் குப்பையை இப்படிச் செய்ய விரும்புகிறேன்" என்று நீங்கள் கேட்கலாம். உங்களுக்கு வழிகாட்டுவதும் சரியான வார்த்தைகளைக் கண்டறிய உதவுவதும் அவருடைய பங்கு. இந்த தலைப்பில் இன்னும் நிறைய எழுதலாம், ஆனால் நான் இப்போது ஆழமாக செல்ல மாட்டேன்.

உங்கள் கவனத்திற்கு நன்றி!

பி.எஸ். உரையில் எழுத்துப் பிழைகள் அல்லது பிழைகள் இருந்தால், தயவுசெய்து எனக்குத் தெரியப்படுத்தவும். உரையின் ஒரு பகுதியைத் தேர்ந்தெடுத்து, "Ctrl / ⌘ + Enter" ஐ அழுத்துவதன் மூலம் இதைச் செய்யலாம், உங்களிடம் Ctrl / ⌘ அல்லது வழியாக தனிப்பட்ட செய்திகள். இரண்டு விருப்பங்களும் கிடைக்கவில்லை என்றால், கருத்துகளில் உள்ள பிழைகளைப் பற்றி எழுதுங்கள். நன்றி!

ஆதாரம்: www.habr.com