ஒவ்வொரு மாதமும் அமெரிக்காவில் கல்வியின் குறைபாடுகள் மற்றும் தோல்விகள் பற்றிய செய்திகளைப் படிக்கிறோம். பத்திரிக்கையை நம்பினால், அமெரிக்காவில் உள்ள தொடக்கப் பள்ளி மாணவர்களுக்கு அடிப்படை அறிவைக் கூட கற்பிக்க முடியாது, உயர்நிலைப் பள்ளியின் அறிவு கல்லூரியில் சேர போதுமானதாக இல்லை, மேலும் கல்லூரியில் பட்டம் பெறும் வரை பள்ளி மாணவர்கள் தங்களைத் தாங்களே கண்டுபிடித்து விடுகிறார்கள். அதன் சுவர்களுக்கு வெளியே முற்றிலும் உதவியற்றது. ஆனால் ஒரு குறிப்பிட்ட அம்சத்திலாவது, அத்தகைய கருத்து உண்மையிலிருந்து வெகு தொலைவில் உள்ளது என்பதைக் காட்டும் மிகவும் சுவாரஸ்யமான புள்ளிவிவரங்கள் சமீபத்தில் வெளியிடப்பட்டுள்ளன. அமெரிக்க இடைநிலைக் கல்வி முறையின் நன்கு அறியப்பட்ட பிரச்சினைகள் இருந்தபோதிலும், கணினி அறிவியலில் நிபுணத்துவம் பெற்ற அமெரிக்க கல்லூரிகளின் பட்டதாரிகள் தங்கள் வெளிநாட்டு போட்டியாளர்களுடன் ஒப்பிடும்போது நன்கு வளர்ந்த மற்றும் மிகவும் போட்டி நிபுணர்களாக மாறினர்.
சர்வதேச ஆராய்ச்சியாளர்கள் குழுவால் நடத்தப்பட்ட இந்த ஆய்வில், அமெரிக்க கல்லூரி பட்டதாரிகளை, அமெரிக்கா மென்பொருள் மேம்பாட்டை அவுட்சோர்ஸ் செய்யும் மூன்று பெரிய நாடுகளைச் சேர்ந்த பள்ளிப் பட்டதாரிகளுடன் ஒப்பிட்டுள்ளது: சீனா, இந்தியா மற்றும் ரஷ்யா. இந்த மூன்று நாடுகளும் முதல் வகுப்பு புரோகிராமர்கள் மற்றும் சர்வதேச போட்டிகளில் வெற்றி பெற்றவர்கள், அவர்களின் நற்பெயர் பாவம் செய்ய முடியாதது மற்றும் ரஷ்ய மற்றும் சீன ஹேக்கர்களின் வெற்றிகரமான செயல்கள் தொடர்ந்து செய்திகளில் பிரதிபலிக்கின்றன. கூடுதலாக, சீனாவும் இந்தியாவும் பெரிய உள்நாட்டு மென்பொருள் சந்தைகளை அதிக எண்ணிக்கையிலான உள்ளூர் திறமையாளர்களால் வழங்கப்படுகின்றன. இந்த காரணிகள் அனைத்தும் இந்த மூன்று நாடுகளின் புரோகிராமர்களை அமெரிக்க பட்டதாரிகளை ஒப்பிடுவதற்கு மிகவும் பொருத்தமான அளவுகோலாக ஆக்குகின்றன. அதே சமயம் இந்த நாடுகளில் இருந்து ஏராளமான மாணவர்கள் அமெரிக்காவில் படிக்க வருகிறார்கள்.
இந்த ஆய்வு விரிவானது என்று கூறவில்லை, குறிப்பாக, அமெரிக்கா போன்ற பிற வளர்ந்த தாராளவாத ஜனநாயக நாடுகளின் பட்டதாரிகளின் முடிவுகளுடன் அமெரிக்கர்களின் முடிவுகளை ஒப்பிடவில்லை. எனவே பெறப்பட்ட முடிவுகள் உலகெங்கிலும் உள்ள அமெரிக்க கல்வி முறையின் தெளிவற்ற வெற்றி மற்றும் மொத்த ஆதிக்கத்திற்கு ஆதரவாக பொதுமைப்படுத்தப்படலாம் என்று கூற முடியாது. ஆனால் ஆய்வில் ஆராயப்பட்ட நாடுகள் மிகவும் ஆழமாகவும் கவனமாகவும் பகுப்பாய்வு செய்யப்பட்டன. இந்த மூன்று நாடுகளில், "உயரடுக்கு" மற்றும் "சாதாரண" கணினி அறிவியல் பல்கலைக்கழகங்களில் இருந்து 85 வெவ்வேறு கல்வி நிறுவனங்களை ஆராய்ச்சியாளர்கள் தோராயமாகத் தேர்ந்தெடுத்தனர். நிரலாக்கத்தில் நிபுணத்துவம் பெற்ற இறுதியாண்டு மாணவர்களிடையே தன்னார்வ இரண்டு மணி நேரத் தேர்வை நடத்த ஆராய்ச்சியாளர்கள் இந்தப் பல்கலைக்கழகங்கள் ஒவ்வொன்றுடனும் ஒப்புக்கொண்டனர். தேர்வு ETS நிபுணர்களால் தயாரிக்கப்பட்டது, , ஒவ்வொன்றும் 66 பல்தேர்வு கேள்விகளைக் கொண்டிருந்தது, மேலும் உள்ளூர் மொழியில் நடத்தப்பட்டது. கேள்விகளில் தனித்துவமான தரவு கட்டமைப்புகள், அல்காரிதம்கள் மற்றும் அவற்றின் சிக்கலான மதிப்பீடுகள், தகவல்களைச் சேமித்து அனுப்புவதில் உள்ள சிக்கல்கள், பொது நிரலாக்கப் பணிகள் மற்றும் நிரல் வடிவமைப்பு ஆகியவை அடங்கும். பணிகள் எந்த குறிப்பிட்ட நிரலாக்க மொழியுடனும் இணைக்கப்படவில்லை மற்றும் சுருக்கமான சூடோகுறியீட்டில் எழுதப்பட்டது (டொனால்ட் க்நத் தனது "தி ஆர்ட் ஆஃப் புரோகிராமிங்" இல் செய்தது போல). மொத்தம், 6847 அமெரிக்கர்கள், 678 சீனர்கள், 364 இந்தியர்கள் மற்றும் 551 ரஷ்யர்கள் இந்த ஆய்வில் பங்கேற்றனர்.
தேர்வு முடிவுகளின்படி, மற்ற நாடுகளின் பட்டதாரிகளின் முடிவுகளை விட அமெரிக்கர்களின் முடிவுகள் மிகவும் சிறப்பாக இருந்தன. வெளிநாட்டில் உள்ள சக மாணவர்களுடன் ஒப்பிடும் போது, அமெரிக்க மாணவர்கள் கணிதம் மற்றும் இயற்பியலில் குறிப்பிடத்தக்க அளவில் குறைந்த மதிப்பெண்களுடன் கல்லூரியில் நுழைந்தாலும், அவர்கள் பட்டம் பெறும் நேரத்தில், அவர்கள் தொடர்ந்து தேர்வுகளில் கணிசமாக சிறந்த மதிப்பெண்களைப் பெறுகிறார்கள். நிச்சயமாக, நாங்கள் முற்றிலும் புள்ளிவிவர வேறுபாடுகளைப் பற்றி பேசுகிறோம் - மாணவர்களின் முடிவுகள் கல்லூரியை மட்டுமல்ல, தனிப்பட்ட திறன்களையும் சார்ந்துள்ளது, எனவே ஒரே கல்லூரியின் வெவ்வேறு பட்டதாரிகளின் முடிவுகள் அடிப்படையில் வேறுபடலாம் மற்றும் ஒரு சிறந்த பட்டதாரி " ஒரு "எலைட்" கல்லூரியின் ஏழை பட்டதாரியை விட மோசமான" கல்லூரி மிகவும் சிறப்பாக இருக்கும். இருப்பினும், சராசரியாக, ரஷ்யர்கள், இந்தியர்கள் அல்லது சீனர்களை விட அமெரிக்கர்கள் 0.76 தர விலகல்களை சோதனையில் சிறப்பாகப் பெற்றுள்ளனர். "எலைட்" மற்றும் "சாதாரண" பல்கலைக்கழகங்களின் பட்டதாரிகளைப் பிரித்து, அவர்களை ஒரு குழுவாக அல்ல, ஆனால் தனித்தனியாக - உயரடுக்கு அமெரிக்க கல்லூரிகளுடன் உயரடுக்கு ரஷ்ய பல்கலைக்கழகங்கள், சாதாரண அமெரிக்க கல்லூரிகளுடன் சாதாரண ரஷ்ய பல்கலைக்கழகங்களை ஒப்பிட்டுப் பார்த்தால் இந்த இடைவெளி இன்னும் அதிகமாகும். "எலைட்" கல்வி நிறுவனங்களின் பட்டதாரிகள், எதிர்பார்த்தபடி, "வழக்கமான" பள்ளிகளின் பட்டதாரிகளை விட சராசரியாக சிறந்த முடிவுகளைக் காட்டினர், மேலும் வெவ்வேறு மாணவர்களிடையே தரங்களின் சிறிய பரவலின் பின்னணியில், வெவ்வேறு நாடுகளைச் சேர்ந்த மாணவர்களிடையே வேறுபாடுகள் இன்னும் உச்சரிக்கப்பட்டன. . உண்மையில் முடிவுகள் சிறந்த ரஷ்யா, சீனா மற்றும் இந்தியாவில் உள்ள பல்கலைக்கழகங்களின் முடிவுகள் தோராயமாக ஒரே மாதிரியாக இருந்தன வழக்கமான அமெரிக்க கல்லூரிகள். எலைட் அமெரிக்கன் பள்ளிகள், சராசரியாக, உயரடுக்கு ரஷ்ய பள்ளிகளை விட சிறந்ததாக மாறியது, ரஷ்ய உயரடுக்கு பல்கலைக்கழகங்கள் சராசரியாக, வழக்கமான "வேலி கட்டும்" கல்லூரிகளை விட சிறந்தவை. ரஷ்யா, இந்தியா மற்றும் சீனாவில் உள்ள பல்கலைக்கழக பட்டதாரிகளின் முடிவுகளுக்கு இடையே புள்ளிவிவர ரீதியாக குறிப்பிடத்தக்க வேறுபாடுகளை ஆய்வு வெளிப்படுத்தவில்லை என்பதும் சுவாரஸ்யமானது.
படம் 1. வெவ்வேறு நாடுகள் மற்றும் பல்கலைக்கழகங்களின் வெவ்வேறு குழுக்களைச் சேர்ந்த மாணவர்களுக்கான சராசரி சோதனை முடிவுகள், நிலையான விலகலுக்கு இயல்பாக்கப்பட்டது
இத்தகைய வேறுபாடுகளுக்கான சாத்தியமான முறையான காரணங்களை ஆராய்ச்சியாளர்கள் கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு விலக்க முயன்றனர். எடுத்துக்காட்டாக, சோதனை செய்யப்பட்ட கருதுகோள்களில் ஒன்று, அமெரிக்கப் பல்கலைக்கழகங்களின் சிறந்த முடிவுகள் அமெரிக்காவில் படிக்க சிறந்த வெளிநாட்டு மாணவர்கள் வருவதால், மோசமான மாணவர்கள் மட்டுமே தங்கள் சொந்த நாட்டில் இருக்கிறார்கள். இருப்பினும், "அமெரிக்கன்" மாணவர்களின் எண்ணிக்கையில் இருந்து தாய்மொழி ஆங்கிலம் பேசாதவர்களைத் தவிர்த்து, முடிவுகளை எந்த வகையிலும் மாற்றவில்லை.
மற்றொரு சுவாரஸ்யமான விஷயம் பாலின வேறுபாடுகளின் பகுப்பாய்வு ஆகும். எல்லா நாடுகளிலும், சிறுவர்கள் சராசரியாக, பெண்களை விட குறிப்பிடத்தக்க சிறந்த முடிவுகளைக் காட்டினர், ஆனால் கண்டறியப்பட்ட இடைவெளி வெளிநாட்டு பல்கலைக்கழகங்களின் பட்டதாரிகளுக்கும் அமெரிக்கர்களுக்கும் இடையிலான இடைவெளியை விட கணிசமாக சிறியதாக இருந்தது. இதன் விளைவாக, அமெரிக்க பெண்கள், சிறந்த கல்விக்கு நன்றி, சராசரியாக, வெளிநாட்டு சிறுவர்களை விட அதிக திறன் கொண்டவர்களாக மாறினர். வெளிப்படையாக, சிறுவர் மற்றும் சிறுமிகளின் முடிவுகளில் காணப்பட்ட வேறுபாடுகள் முக்கியமாக ஆண்களுக்கும் பெண்களுக்கும் கற்பிப்பதற்கான அணுகுமுறைகளில் கலாச்சார மற்றும் கல்வி வேறுபாடுகளால் எழுகின்றன என்பதை இது குறிக்கிறது, மேலும் நல்ல கல்வியறிவு பெற்ற ஒரு பெண் கற்பித்த ஒரு பையனை எளிதில் அடிப்பதால். அவ்வளவு நன்றாக இல்லை. இதன் காரணமாக, யுனைடெட் ஸ்டேட்ஸில் பெண் புரோகிராமர்கள் பின்னர் சராசரியாக, ஆண் புரோகிராமர்களை விட கணிசமாக குறைவான பணத்தில் ஊதியம் பெறுகிறார்கள் என்பது வெளிப்படையாக அவர்களின் உண்மையான திறன்களுடன் எந்த தொடர்பும் இல்லை.
தரவுகளை பகுப்பாய்வு செய்வதற்கான அனைத்து முயற்சிகளும் இருந்தபோதிலும், ஆய்வில் பெறப்பட்ட முடிவுகள், நிச்சயமாக, ஒரு மாறாத உண்மையாக கருதப்பட முடியாது. அனைத்து சோதனைகளையும் முழுமையாக மொழிபெயர்க்க ஆராய்ச்சியாளர்கள் எல்லா முயற்சிகளையும் மேற்கொண்டாலும், அவற்றை உருவாக்கிய நிறுவனம் அமெரிக்க மாணவர்களைச் சோதிப்பதில் ஆரம்பத்தில் கவனம் செலுத்தியது. அமெரிக்கர்களின் சிறந்த முடிவுகள் அவர்களுக்கு இதுபோன்ற கேள்விகள் வெறுமனே நன்கு அறியப்பட்டவை மற்றும் அவர்களின் வெளிநாட்டு சகாக்களை விட நன்கு தெரிந்தவை என்பதன் காரணமாக இருக்கலாம் என்பதை நிராகரிக்க முடியாது. இருப்பினும், சீனா, இந்தியா மற்றும் ரஷ்யாவில் உள்ள மாணவர்கள் முற்றிலும் வேறுபட்ட கல்வி முறைகள் மற்றும் சோதனைகள் மூலம் ஏறக்குறைய அதே முடிவுகளைக் காட்டியது, இது மிகவும் நம்பத்தகுந்த கருதுகோள் அல்ல என்பதை மறைமுகமாகக் குறிக்கிறது.
சொல்லப்பட்ட அனைத்தையும் சுருக்கமாகச் சொல்வதானால், இன்று அமெரிக்காவில் 65 ஆயிரம் மாணவர்கள் கணினி அறிவியல் துறையில் ஒவ்வொரு ஆண்டும் கல்வியை முடிக்கிறார்கள் என்பதை நான் கவனிக்க விரும்புகிறேன். இந்த எண்ணிக்கை சமீபத்திய ஆண்டுகளில் கணிசமாக வளர்ந்துள்ளது, ஆனால் சீனா (ஆண்டுதோறும் 185 ஆயிரம் பட்டதாரிகள்-புரோகிராமர்கள்) மற்றும் இந்தியா (215 ஆயிரம் பட்டதாரிகள்) புள்ளிவிவரங்களிலிருந்து வெகு தொலைவில் உள்ளது. ஆனால் எதிர்காலத்தில் வெளிநாட்டு புரோகிராமர்களின் "இறக்குமதியை" அமெரிக்கா கைவிட முடியாது என்றாலும், அமெரிக்க பட்டதாரிகள் தங்கள் வெளிநாட்டு போட்டியாளர்களை விட மிகவும் சிறப்பாக தயாராக உள்ளனர் என்பதை இந்த ஆய்வு காட்டுகிறது.
மொழிபெயர்ப்பாளரிடமிருந்து: இந்த ஆராய்ச்சியால் நான் ஈர்க்கப்பட்டேன், அதை ஹப்ருக்கு மாற்ற முடிவு செய்தேன், ஏனெனில் ஐடியில் எனது தனிப்பட்ட 15 வருட அனுபவம், துரதிர்ஷ்டவசமாக, மறைமுகமாக அதை உறுதிப்படுத்துகிறது. வெவ்வேறு பட்டதாரிகள், நிச்சயமாக, வெவ்வேறு அளவிலான பயிற்சிகளைக் கொண்டுள்ளனர், மேலும் ரஷ்யா ஒவ்வொரு ஆண்டும் குறைந்தது ஒரு டஜன் உண்மையான உலகத் தரத்திலான திறமைகளை உருவாக்குகிறது; எனினும் சராசரி பட்டதாரி முடிவுகள், நிறை நம் நாட்டில் புரோகிராமர்களின் பயிற்சி நிலை, ஐயோ, மிகவும் நொண்டி. சர்வதேச ஒலிம்பியாட்களின் வெற்றியாளர்களை ஓஹியோ மாநிலக் கல்லூரியின் பட்டதாரிகளுடன் ஒப்பிடுவதிலிருந்து நாம் விலகிச் சென்றால், அதிகமாகவோ அல்லது குறைவாகவோ ஒப்பிடக்கூடிய நபர்களுடன் ஒப்பிடுகையில், வித்தியாசம், துரதிர்ஷ்டவசமாக, சுவாரஸ்யமாக உள்ளது. நான் மாஸ்கோ ஸ்டேட் யுனிவர்சிட்டியில் படித்தேன், எம்ஐடி மாணவர்களின் ஆராய்ச்சியைப் படித்தேன் என்று வைத்துக்கொள்வோம் - இது, ஐயோ, முற்றிலும் மாறுபட்ட நிலை. ரஷ்யாவில் கல்வி - மூலதனச் செலவுகள் தேவையில்லாத நிரலாக்கப் பயிற்சி கூட - நாட்டின் வளர்ச்சியின் பொதுவான நிலையைப் பின்பற்றுகிறது, மேலும் தொழில்துறையில் பொதுவாக குறைந்த அளவிலான சம்பளம் கொடுக்கப்பட்டால், பல ஆண்டுகளாக, அது மோசமாகி வருகிறது. இந்தப் போக்கை எப்படியாவது மாற்றியமைக்க முடியுமா அல்லது குழந்தைகளை மாநிலங்களுக்குப் படிக்க அனுப்ப வேண்டிய நேரமா? கருத்துகளில் இதைப் பற்றி விவாதிக்க பரிந்துரைக்கிறேன்.
அசல் ஆய்வை இங்கே படிக்கலாம்:
ஆதாரம்: www.habr.com