"அட்டைகளைப் பயன்படுத்தி" பல்வேறு துறைகளைப் படிக்கும் முறை, இது லீட்னர் அமைப்பு என்றும் அழைக்கப்படுகிறது, இது சுமார் 40 ஆண்டுகளாக அறியப்படுகிறது. கார்டுகள் பெரும்பாலும் சொற்களஞ்சியத்தை நிரப்பவும், சூத்திரங்கள், வரையறைகள் அல்லது தேதிகளைக் கற்றுக்கொள்ளவும் பயன்படுத்தப்படுகின்றன என்ற போதிலும், இந்த முறையானது "நெருக்கடிக்கும்" மற்றொரு வழி மட்டுமல்ல, கல்வி செயல்முறையை ஆதரிக்கும் ஒரு கருவியாகும். இது பெரிய அளவிலான தகவல்களை மனப்பாடம் செய்ய தேவையான நேரத்தை மிச்சப்படுத்துகிறது.
காண்க: /unsplash.com
மாணவருக்கு விரிவுரை முடிந்த ஒரு நாள் நீங்கள் கற்றுக்கொண்டதை மதிப்பாய்வு செய்ய பத்து நிமிடம். ஒரு வாரத்தில், ஐந்து நிமிடங்கள் ஆகும். ஒரு மாதத்தில், அவரது மூளைக்கு "ஆமாம், ஆம், எனக்கு எல்லாம் நினைவிருக்கிறது" என்று "பதிலளிக்க" இரண்டு நிமிடங்கள் போதுமானதாக இருக்கும். ஆல்பர்ட்டா பல்கலைக்கழகத்தில் நடத்தப்பட்ட ஆய்வு மாணவர் தரங்களில் Flashcards-Plus முறையின் நேர்மறையான தாக்கம்.
ஆனால் லீட்னர் முறையை பள்ளிகள் மற்றும் பல்கலைக்கழகங்களில் மட்டும் பயன்படுத்த முடியாது. சிடி பேபி நிறுவனர் டெரெக் சீவர்ஸ் டெவலப்பர் திறன் மேம்பாட்டை ஆதரிக்க ஃபிளாஷ் கார்டு கற்றல் மிகவும் பயனுள்ள வழியாகும். அதன் உதவியுடன், அவர் HTML, CSS மற்றும் ஜாவாஸ்கிரிப்ட் ஆகியவற்றில் தேர்ச்சி பெற்றார்.
மற்றொரு உதாரணத்தின் ஹீரோ 2010 இல் ரோஜர் கிரேக் விளையாட்டு நிகழ்ச்சியில் ஜியோபார்டி! மற்றும் பரிசுத் தொகையாக 77 ஆயிரம் டாலர்களைப் பெற்றது.
ஆன்லைன் கற்றலில், இந்த அமைப்பு எல்லா இடங்களிலும் பயன்படுத்தப்படுகிறது: கார்டுகள் உள்வாங்கப்படாத கல்விச் சேவைகள் எதுவும் இல்லை. இந்த அமைப்பு கிட்டத்தட்ட அனைத்து அடிப்படை துறைகளின் ஆய்வில் பயன்படுத்தப்படுகிறது, மேலும் டஜன் கணக்கான சிறப்பு பயன்பாடுகள் ஏற்கனவே உருவாக்கப்பட்டுள்ளன - டெஸ்க்டாப் மற்றும் மொபைல் இரண்டும். அவற்றில் முதலாவது, SuperMemo, 1985 இல் Piotr Wozniak என்பவரால் உருவாக்கப்பட்டது.
முதலில், அவர் தனக்கான கல்வி செயல்முறையை மேம்படுத்த முயன்றார் - ஆங்கிலம் கற்றல் தொடர்பாக. இந்த முறை முடிவுகளைக் கொண்டு வந்தது, மேலும் மென்பொருள் மிகவும் வெற்றிகரமாக மாறியது, அது இன்னும் புதுப்பிக்கப்பட்டு வருகிறது. நிச்சயமாக, போன்ற பிற, மிகவும் பிரபலமான பயன்பாடுகள் உள்ளன и , இது SuperMemo போன்ற கொள்கைகளைப் பயன்படுத்துகிறது.
முறையின் தோற்றத்திற்கான முன்நிபந்தனைகள்
சோதனை உளவியலின் முன்னோடிகளில் ஒருவரான ஹெர்மன் எபிங்ஹாஸ், XNUMX ஆம் நூற்றாண்டின் இறுதியில் நினைவக விதிகளைப் படித்து, மறதியின் இயக்கவியல் என்று அழைக்கப்படுவதை விவரித்தார். பின்னர் விஞ்ஞானிகள் ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட முறை அவரது சோதனைகள், ஆய்வு"”, மற்றும் ஆய்வு செய்யப்படும் பொருளின் பண்புகளைப் பொறுத்து அது மாறுகிறது என்பதைக் கண்டறிந்தார். இவ்வாறு, சொற்பொழிவுகள் அல்லது கவிதைகள், அர்த்தமுள்ள பொருளாக இருப்பதால், சிறப்பாக நினைவில் வைக்கப்பட்டன. கூடுதலாக, கற்றலின் தரம் தனிப்பட்ட பண்புகள் மற்றும் வெளிப்புற நிலைமைகளால் பாதிக்கப்படுகிறது - சோர்வு, தூக்கத்தின் தரம் மற்றும் சுற்றுச்சூழல். ஆனால் பொதுவாக, ஆய்வுகள் ஹெர்மன் எபிங்ஹாஸ் கண்டுபிடித்த நிகழ்வின் அடிப்படை வடிவங்களை உறுதிப்படுத்தின.
அதன் அடிப்படையில், வெளித்தோற்றத்தில் வெளிப்படையான முடிவு எடுக்கப்பட்டது: அறிவைத் தக்கவைக்க, பொருள் மீண்டும் தேவை. ஆனால் முழு செயல்முறையும் மிகவும் திறமையாக இருக்க, இது குறிப்பிட்ட கால இடைவெளியில் செய்யப்பட வேண்டும். 1939 ஆம் ஆண்டு அயோவா மாநில பல்கலைக்கழகத்தில் ஹெர்பர்ட் ஸ்பிட்ஸர் என்பவரால் அதிக இடைவெளியில் மீண்டும் மீண்டும் செய்யும் இந்த நுட்பம் முதன்முதலில் மாணவர்களிடம் சோதிக்கப்பட்டது. ஆனால் ராபர்ட் பிஜோர்க் மற்றும் செபாஸ்டியன் லீட்னர் இல்லாவிட்டால் எபிங்ஹாஸ் வளைவு மற்றும் இடைவெளி மீண்டும் மீண்டும் செய்யும் நுட்பம் வெறும் அவதானிப்புகளாக இருந்திருக்கும். பல தசாப்தங்களாக, பிஜோர்க் மனப்பாடம் செய்வதன் அம்சங்களைப் படித்தார். எபிங்ஹாஸின் யோசனைகளை கணிசமாக பூர்த்தி செய்யும் டஜன் கணக்கான படைப்புகள், மற்றும் லீட்னர் 70 களில் கார்டுகளைப் பயன்படுத்தி மனப்பாடம் செய்யும் முறையை முன்மொழிந்தனர்.
இது எப்படி வேலை செய்கிறது
லீட்னரின் உன்னதமான அமைப்பில், கற்றுக்கொள்வது எப்படி என்ற புத்தகத்தில் கோடிட்டுக் காட்டப்பட்டுள்ளது, அவர் பல நூறு காகித அட்டைகளைத் தயாரிக்க பரிந்துரைக்கிறார். அட்டையின் ஒரு பக்கத்தில் வெளிநாட்டு மொழியில் ஒரு வார்த்தையும், மறுபுறம் அதன் விளக்கம் மற்றும் பயன்பாட்டின் எடுத்துக்காட்டுகளும் இருப்பதாக வைத்துக்கொள்வோம். கூடுதலாக, ஐந்து பெட்டிகள் தேவை. முதலில், அனைத்து அட்டைகளும் செல்கின்றன. அவற்றைப் பார்த்த பிறகு, தெரியாத சொற்களைக் கொண்ட அட்டைகள் பெட்டியில் இருக்கும், ஏற்கனவே தெரிந்த சொற்கள் இரண்டாவது பெட்டியில் செல்கின்றன. அடுத்த நாள் நீங்கள் முதல் பெட்டியிலிருந்து மீண்டும் தொடங்க வேண்டும்: வெளிப்படையாக, சில வார்த்தைகள் நினைவில் வைக்கப்படும். இப்படித்தான் இரண்டாவது பெட்டி நிரப்பப்படுகிறது. இரண்டாவது நாளில், நீங்கள் இரண்டையும் மதிப்பாய்வு செய்ய வேண்டும். முதல் பெட்டியில் இருந்து தெரிந்த வார்த்தைகள் கொண்ட அட்டைகள் இரண்டாவது, இரண்டாவது இருந்து மூன்றாவது, மற்றும் பல. "தெரியாது" என்பது முதல் பெட்டிக்குத் திரும்பும். இந்த வழியில் ஐந்து பெட்டிகளும் படிப்படியாக நிரப்பப்படுகின்றன.
பின்னர் மிக முக்கியமான விஷயம் தொடங்குகிறது. முதல் பெட்டியில் உள்ள கார்டுகள் ஒவ்வொரு நாளும் மதிப்பாய்வு செய்யப்பட்டு வரிசைப்படுத்தப்படும். இரண்டாவது - ஒவ்வொரு இரண்டு நாட்களுக்கும், மூன்றாவது - ஒவ்வொரு நான்கு நாட்களுக்கும், நான்காவது - ஒவ்வொரு ஒன்பது நாட்களுக்கும், ஐந்தாவது - இரண்டு வாரங்களுக்கு ஒரு முறை. நினைவில் வைத்திருப்பது அடுத்த பெட்டிக்கு நகர்த்தப்பட்டது, இல்லாதது - முந்தையதற்கு.
காண்க: / Pixabay உரிமம்
எல்லாவற்றையும் அல்லது கிட்டத்தட்ட எல்லாவற்றையும் நினைவில் வைத்துக் கொள்ள குறைந்தது ஒரு மாதமாவது ஆகும். ஆனால் தினசரி வகுப்புகள் அரை மணி நேரத்திற்கு மேல் ஆகாது. வெறுமனே, போன்ற ஜோர்க், நாம் கற்றுக்கொண்டதை மறக்கத் தொடங்கும் போது அதை நினைவகத்தில் மீட்டெடுப்பது அவசியம். ஆனால் நடைமுறையில், இந்த தருணத்தை கண்காணிக்க கிட்டத்தட்ட சாத்தியமற்றது. எனவே, XNUMX% முடிவை அடைய முடியாது. இருப்பினும், லீட்னரின் முறையைப் பயன்படுத்தி, ஒரு மாதத்திற்குப் பிறகு, எபிங்ஹாஸின் அவதானிப்புகளின்படி நினைவகத்தில் இருக்கும் தகவல்களில் ஐந்தில் ஒரு பங்கிற்கு மேல் நீங்கள் நினைவில் கொள்ளலாம்.
ஒரு மாற்று அணுகுமுறை சிறப்பு மென்பொருளைப் பயன்படுத்துவதாகும். அத்தகைய மென்பொருள் "காகிதம்" முறையிலிருந்து இரண்டு வேறுபாடுகளைக் கொண்டுள்ளது. முதலாவதாக, கிட்டத்தட்ட அனைவருக்கும் மொபைல் பதிப்புகள் உள்ளன, அதாவது நீங்கள் வேலை அல்லது பள்ளிக்கு செல்லும் வழியில் படிக்கலாம். இரண்டாவதாக, பெரும்பாலான பயன்பாடுகள் நீங்கள் கற்றுக்கொண்டதை மதிப்பாய்வு செய்வதற்கு பயனர் நட்பு நேர இடைவெளிகளை அமைக்க அனுமதிக்கின்றன.
இறுதியில் என்ன
இடைவெளியில் மீண்டும் மீண்டும் செய்வது வழக்கமான உடற்பயிற்சிக்கு ஓரளவு ஒத்திருக்கிறது, இது தசைகளைப் பயிற்றுவிக்க அவசியம். ஒரே தகவலை மீண்டும் மீண்டும் செயலாக்குவது மூளை அதை மிகவும் திறம்பட நினைவில் வைத்து நீண்ட கால நினைவகத்தில் சேமிக்க ஊக்குவிக்கிறது.
மூளை தனக்குத்தானே சொல்கிறது: “ஓ, நான் அதை மீண்டும் பார்க்கிறேன். ஆனால் இது அடிக்கடி நடப்பதால், அதை நினைவில் கொள்வது மதிப்பு." மறுபுறம், லீட்னரின் அமைப்பு "வெள்ளி புல்லட்" என்று கருதப்படக்கூடாது, மாறாக கல்வி செயல்முறையை ஆதரிக்கும் ஒரு பயனுள்ள கருவியாக கருதப்பட வேண்டும். மற்ற கற்பித்தல் நுட்பங்களைப் போலவே, இது மற்ற முறைகளுடன் இணைக்கப்பட வேண்டும்.
எங்கள் தொடக்கங்கள்:
நினைவகம் மற்றும் மூளையின் செயல்பாடு பற்றிய எங்கள் ஹப்ராடோபிக்ஸ்:
ஆதாரம்: www.habr.com