మా కథలోని మునుపటి భాగం 80 మరియు 90 ల ప్రారంభంలో. ఈ సమయానికి, ఉపాధ్యాయులు కంప్యూటర్లకు కొంతవరకు చల్లబడ్డారు. ప్రోగ్రామర్‌లకు మాత్రమే అవి నిజంగా అవసరమని నమ్ముతారు. వినియోగదారు అనుభవం పరంగా ఆ కాలపు వ్యక్తిగత కంప్యూటర్లు తగినంతగా అందుబాటులో లేవు మరియు విద్యా ప్రక్రియలో వాటిని స్వీకరించడానికి మరియు వర్తింపజేయడానికి ఉపాధ్యాయులకు ఎల్లప్పుడూ తగినంత నైపుణ్యాలు లేవు అనే వాస్తవం ఈ అభిప్రాయం ఎక్కువగా ఉంది.
PC ల యొక్క సంభావ్యత పూర్తిగా బహిర్గతం అయినప్పుడు, మరియు అవి స్పష్టంగా, మరింత సౌకర్యవంతంగా మరియు సాధారణ ప్రజలకు మరింత ఆకర్షణీయంగా మారినప్పుడు, విద్యా సాఫ్ట్‌వేర్ రంగంలో సహా పరిస్థితి మారడం ప్రారంభమైంది.
చూడండి: /unsplash.com
"ఇనుము" వినియోగం
ఇది పెరిఫెరల్ బస్ SCSI (స్మాల్ కంప్యూటర్ సిస్టమ్స్ ఇంటర్‌ఫేస్, "స్కాజి" అని ఉచ్ఛరిస్తారు) కలిగిన మొదటి ఆపిల్ మోడల్, దీనికి ధన్యవాదాలు కంప్యూటర్‌కు వివిధ పరికరాలను కనెక్ట్ చేయవచ్చు: హార్డ్ డ్రైవ్‌లు మరియు డ్రైవ్‌ల నుండి స్కానర్‌లు మరియు ప్రింటర్ల వరకు. ఇటువంటి పోర్ట్‌లు 1998లో విడుదలైన iMac వరకు అన్ని Apple కంప్యూటర్‌లలో చూడవచ్చు.
వినియోగదారు అనుభవాన్ని విస్తరించాలనే ఆలోచన Macintosh Plusకి కీలకమైనది. అప్పుడు కంపెనీ ప్రత్యేక మోడల్‌పై విద్యా సంస్థలకు డిస్కౌంట్లను అందించింది - మాకింతోష్ ప్లస్ ఎడ్, మరియు స్టీవ్ జాబ్స్ పాఠశాలలు మరియు విశ్వవిద్యాలయాలకు పరికరాలను చురుకుగా సరఫరా చేశారు మరియు అదే సమయంలో - అటువంటి ప్రాజెక్ట్‌లలో నిమగ్నమైన IT కంపెనీలకు పన్ను ప్రయోజనాలు.
Macintosh Plus తర్వాత ఒక సంవత్సరం తర్వాత, Apple తన మొదటి కంప్యూటర్‌ను పూర్తి-రంగు డిస్‌ప్లేతో విడుదల చేసింది, Macintosh II. ఇంజనీర్లు మైఖేల్ ధుయ్ మరియు బ్రియాన్ బర్కిలీ జాబ్స్ నుండి రహస్యంగా ఈ నమూనాపై పనిని ప్రారంభించారు. అతను మోనోక్రోమ్ పిక్చర్ యొక్క గాంభీర్యాన్ని కోల్పోవడానికి ఇష్టపడకుండా, కలర్ మాకింతోష్‌లకు వ్యతిరేకంగా ఉన్నాడు. అందువల్ల, కంపెనీ నిర్వహణలో మార్పుతో మాత్రమే ప్రాజెక్ట్ పూర్తి మద్దతును పొందింది మరియు మొత్తం PC మార్కెట్‌ను కదిలించింది.
ఇది దాని 13-అంగుళాల కలర్ స్క్రీన్ మరియు 16,7 మిలియన్ రంగులకు మద్దతును మాత్రమే కాకుండా, దాని మాడ్యులర్ ఆర్కిటెక్చర్, మెరుగైన SCSI ఇంటర్‌ఫేస్ మరియు కొత్త NuBus బస్‌ను కూడా ఆకర్షించింది, ఇది హార్డ్‌వేర్ భాగాల సెట్‌ను మార్చడం సాధ్యం చేసింది (మార్గం ద్వారా, స్టీవ్ ఈ అంశానికి వ్యతిరేకంగా కూడా).
చూడండి: /PD
అనేక వేల డాలర్ల ధర ట్యాగ్ ఉన్నప్పటికీ, కంప్యూటర్లు ప్రతి సంవత్సరం వినియోగదారులకు దగ్గరగా మారాయి, కనీసం విధులు మరియు సామర్థ్యాల స్థాయిలో. ఇంతటి అద్భుతమైన హార్డ్‌వేర్‌తో పనిచేసే ప్రోగ్రామ్‌లను రూపొందించడం మాత్రమే మిగిలి ఉంది.
వర్చువల్ ఉపాధ్యాయులు
కొత్త కంప్యూటర్లు మొత్తం విద్యా వ్యవస్థలో సమస్యల గురించి చర్చలకు దారితీశాయి. రద్దీగా ఉండే తరగతి గదిలో ప్రతి విద్యార్థిని చేరుకోవడం అసాధ్యం అని కొందరు మాట్లాడారు. మరికొందరు పరీక్షలు నిర్వహించడానికి మరియు తనిఖీ చేయడానికి ఎంత సమయం పడుతుందో లెక్కించారు. మరికొందరు పాఠ్యపుస్తకాలు మరియు మాన్యువల్‌లను విమర్శించారు, వీటిని నవీకరించడానికి చాలా పెన్నీ ఖర్చు అవుతుంది మరియు సంవత్సరాలు పట్టింది.
మరోవైపు, "ఎలక్ట్రానిక్ ఉపాధ్యాయుడు" ఒకేసారి వేలాది మంది విద్యార్థులతో పని చేయగలడు మరియు వారిలో ప్రతి ఒక్కరూ తన దృష్టిని 100% అందుకుంటారు. పరీక్షలు స్వయంచాలకంగా రూపొందించబడతాయి మరియు శిక్షణా కార్యక్రమం బటన్‌ను తాకినప్పుడు నవీకరించబడుతుంది. ఈ విధంగా సబ్జెక్టివ్ అసెస్‌మెంట్‌లు మరియు జోడింపులు లేకుండా మెటీరియల్‌ను ఎల్లప్పుడూ నిపుణుల సంఘం ఆమోదించిన రూపంలో మరియు వాల్యూమ్‌లో ప్రదర్శించడం సాధ్యమవుతుందనే వాస్తవం చెప్పనవసరం లేదు.
చూడండి: /unsplash.com
90వ దశకం ప్రారంభంలో, పాఠశాల విద్యార్థులకు కొత్త తరం యొక్క విద్యా సాఫ్ట్‌వేర్ అందించబడింది - వారు బీజగణితాన్ని అధ్యయనం చేయడం ప్రారంభించారు. и (PAT), మరియు భౌతిక శాస్త్రం - తో . ఈ సాఫ్ట్‌వేర్ జ్ఞానాన్ని అంచనా వేయడానికి మాత్రమే కాకుండా, పాఠ్యాంశాల నుండి మెటీరియల్‌ను మాస్టరింగ్ చేయడంలో సహాయాన్ని కూడా అందించింది. కానీ అలాంటి ఉత్పత్తులను విద్యా ప్రక్రియలకు అనుగుణంగా మార్చడం అంత సులభం కాదు - కొత్త సాఫ్ట్‌వేర్ దాని మునుపటి ప్రోగ్రామ్‌ల నుండి భిన్నంగా ఉంది మరియు విభిన్న బోధనా పద్ధతులు అవసరం - డెవలపర్లు పాఠశాల పిల్లలు మెటీరియల్‌ను క్రామ్ చేయకూడదని, కానీ దానిని అర్థం చేసుకోవాలని కోరుకున్నారు.
"హైస్కూల్ విద్యార్థులందరూ రోజువారీ జీవితంలో గణితాన్ని ఉపయోగిస్తారు, కానీ కొంతమంది తమ అనుభవాన్ని "పాఠశాల" గణితంతో అనుబంధిస్తారు" అని PAT సృష్టికర్తలు వాదించారు. “మా [వర్చువల్] తరగతులలో, వారు చిన్న-ప్రాజెక్ట్‌లపై పని చేస్తారు, ఉదాహరణకు, వివిధ కాలాల్లో అటవీ వృద్ధి రేటును పోల్చడం. ఈ పని ఇప్పటికే ఉన్న డేటా ఆధారంగా అంచనాలు వేయడానికి వారిని బలవంతం చేస్తుంది, సెట్‌ల మధ్య సంబంధాలను విశ్లేషించడానికి మరియు గణిత శాస్త్ర భాషలో అన్ని దృగ్విషయాలను వివరించడానికి వారికి బోధిస్తుంది.
సాఫ్ట్‌వేర్ డెవలపర్లు నేషనల్ కౌన్సిల్ ఆఫ్ టీచర్స్ ఆఫ్ మ్యాథమెటిక్స్ యొక్క ప్రతిపాదనలను ప్రస్తావించారు, ఇది 1989లో ఊహాజనిత సమస్యలతో విద్యార్థులను హింసించకూడదని సిఫార్సు చేసింది, కానీ విషయాన్ని అధ్యయనం చేయడానికి ఒక ఆచరణాత్మక విధానాన్ని రూపొందించాలని సూచించింది. విద్యలో సంప్రదాయవాదులు ఇటువంటి ఆవిష్కరణలను విమర్శించారు, అయితే 1995 నాటికి తులనాత్మక అధ్యయనాలు ఆచరణాత్మక పనులను సమగ్రపరచడం యొక్క ప్రభావాన్ని నిరూపించాయి - కొత్త సాఫ్ట్‌వేర్‌తో తరగతులు చివరి పరీక్షలో విద్యార్థుల పనితీరును 15% పెంచాయి.
కానీ ప్రధాన సమస్య ఏమి బోధించాలనే దానితో సంబంధం లేదు, కానీ 90 ల ప్రారంభంలో ప్రోగ్రామర్లు ఎలక్ట్రానిక్ ఉపాధ్యాయులు మరియు వారి విద్యార్థుల మధ్య సంభాషణను ఎలా ఏర్పాటు చేయగలిగారు?
మానవ సంభాషణ
విద్యావేత్తలు మానవ సంభాషణ యొక్క మెకానిక్‌లను అక్షరాలా గేర్‌లుగా విడదీసినప్పుడు ఇది సాధ్యమైంది. వారి రచనలలో, డెవలపర్లు పేర్కొన్నారు (జిమ్ మిన్‌స్ట్రెల్), కాగ్నిటివ్ సైకాలజీ మరియు లెర్నింగ్ సైకాలజీ రంగంలో సాధించిన టీచింగ్ యొక్క కారక పద్ధతిని రూపొందించారు. ఈ పరిశోధనలు స్మార్ట్ చాట్‌బాట్‌లకు దశాబ్దాల ముందు, “సంభాషణ”కు మద్దతివ్వగల సిస్టమ్‌లను రూపొందించడానికి అనుమతించాయి—అభ్యాస ప్రక్రియలో భాగంగా అభిప్రాయాన్ని అందించండి.
అవును, లో ఫిజిక్స్ ఇ-టీచర్ AutoTutor ఇది "సానుకూల, ప్రతికూల మరియు తటస్థ అభిప్రాయాన్ని అందించగలదు, విద్యార్థిని మరింత పూర్తి సమాధానానికి నెట్టగలదు, సరైన పదాన్ని గుర్తుకు తెచ్చుకోవడంలో సహాయం చేస్తుంది, సూచనలు మరియు జోడింపులను ఇవ్వగలదు, ప్రశ్నలను సరిదిద్దగలదు, సమాధానం ఇవ్వగలదు మరియు అంశాన్ని సంగ్రహించగలదు."
"AutoTutor ఐదు నుండి ఏడు పదబంధాలలో సమాధానం ఇవ్వగల ప్రశ్నల శ్రేణిని అందిస్తుంది" అని భౌతిక శాస్త్రాన్ని బోధించే వ్యవస్థలలో ఒకదాని సృష్టికర్తలు చెప్పారు. — వినియోగదారులు మొదట ఒక పదం లేదా రెండు వాక్యాలతో ప్రతిస్పందిస్తారు. కార్యక్రమం , సమస్య ప్రకటనను స్వీకరించడం. ఫలితంగా, ఒక్కో ప్రశ్నకు 50-200 లైన్ల డైలాగ్‌లు ఉన్నాయి.
చూడండి: /unsplash.com
ఎడ్యుకేషనల్ సొల్యూషన్స్ డెవలపర్లు వారికి స్కూల్ మెటీరియల్ గురించి మాత్రమే జ్ఞానాన్ని అందించలేదు - “నిజమైన” ఉపాధ్యాయుల వలె, ఈ వ్యవస్థలు విద్యార్థుల జ్ఞాన స్థాయిని దాదాపుగా సూచిస్తాయి. వినియోగదారు తప్పు దిశలో ఆలోచిస్తున్నప్పుడు లేదా సరైన సమాధానానికి ఒక అడుగు దూరంలో ఉన్నప్పుడు వారు "అర్థం చేసుకున్నారు".
"ఉపాధ్యాయులకు తమ ప్రేక్షకులకు సరైన వేగాన్ని ఎలా ఎంచుకోవాలో తెలుసు మరియు శ్రోతలు చివరి దశకు చేరుకున్నారని వారు చూస్తే సరైన వివరణను కనుగొనడం" DIAGNOSER డెవలపర్లు. “ఈ సామర్ధ్యం మిన్‌స్ట్రెల్ కారక పద్ధతి (ఫేస్‌ట్-బేస్డ్ ఇన్‌స్ట్రక్షన్‌)కి లోబడి ఉంటుంది. విద్యార్థుల సమాధానాలు నిర్దిష్ట సబ్జెక్టుపై వారి లోతైన అవగాహనపై ఆధారపడి ఉంటాయని భావించబడుతుంది. ఉపాధ్యాయుడు సరైన ఆలోచనను ప్రేరేపించాలి లేదా ప్రతివాదనలు లేదా వైరుధ్యాల ప్రదర్శన ద్వారా తప్పును తొలగించాలి.
ఈ ప్రోగ్రామ్‌లలో చాలా వరకు (డయాగ్నోసర్, అట్లాస్, ఆటో ట్యూటర్) అనేక తరాల పరిణామం ద్వారా ఇప్పటికీ పని చేస్తాయి. ఇతరులు కొత్త పేర్లతో పునర్జన్మ పొందారు - ఉదాహరణకు, మొత్తం PAT నుండి మధ్య మరియు ఉన్నత పాఠశాలలు, కళాశాలలు మరియు ఉన్నత విద్యా సంస్థల కోసం విద్యా ఉత్పత్తులు. ప్రశ్న తలెత్తుతుంది: ఈ గొప్ప పరిష్కారాలు ఇంకా ఉపాధ్యాయులను ఎందుకు భర్తీ చేయలేదు?
ప్రధాన కారణం ఏమిటంటే, విద్యా ప్రక్రియలో (కార్యక్రమాల జీవిత చక్రాన్ని పరిగణనలోకి తీసుకొని) అటువంటి సాఫ్ట్‌వేర్‌ను ఏకీకృతం చేసే విషయంలో డబ్బు మరియు దీర్ఘకాలిక ప్రణాళిక యొక్క సంక్లిష్టత. అందువల్ల, ఎలక్ట్రానిక్ ఉపాధ్యాయులు మరియు ఉపాధ్యాయులు నేడు వ్యక్తిగత పాఠశాలలు మరియు విశ్వవిద్యాలయాలు ప్రదర్శించగల అత్యంత ఆసక్తికరమైన అదనంగా ఉన్నారు. మరోవైపు, 90ల చివరలో మరియు 2000ల ప్రారంభంలో జరిగిన పరిణామాలు కేవలం అదృశ్యం కాలేదు. అటువంటి సాంకేతిక స్థావరం మరియు ఇంటర్నెట్ తెరవబడిన అవకాశాలతో, విద్యా వ్యవస్థలు మాత్రమే వృద్ధి చెందుతాయి.
తరువాతి సంవత్సరాల్లో, పాఠశాల తరగతి గదులు వాటి గోడల నుండి తీసివేయబడ్డాయి మరియు పాఠశాల పిల్లలు మరియు విద్యార్థులు (దాదాపు) బోరింగ్ ఉపన్యాసాల నుండి విముక్తి పొందారు. కొత్త హబ్రాటోపిక్‌లో ఇది ఎలా జరిగిందో మేము మీకు చెప్తాము.
మేము హబ్రేలో కలిగి ఉన్నాము:
మూలం: www.habr.com