దీని కోసం అత్యంత సౌకర్యవంతమైన పరిస్థితులు సృష్టించబడితే విద్యార్థులు బాగా చదువుకుంటారని సాధారణంగా అంగీకరించబడింది మరియు ఉపాధ్యాయులు డిమాండ్ చేస్తున్నారు, కానీ చాలా స్నేహపూర్వకంగా ఉంటారు. మంచి గురువు లేకుండా, ఖచ్చితంగా ప్రతి ఒక్కరూ ఇష్టపడే వ్యక్తి, మెటీరియల్‌లో నైపుణ్యం సాధించడం మరియు పరీక్షలలో విజయవంతంగా ఉత్తీర్ణత సాధించడం దాదాపు అసాధ్యం, కాదా? మీరు బోధనా పద్ధతులను కూడా ఇష్టపడాలి మరియు అభ్యాస ప్రక్రియ చాలా సానుకూల భావోద్వేగాలను రేకెత్తిస్తుంది. అది సరియైనది. కానీ, శాస్త్రవేత్తలు కనుగొన్నట్లుగా, ఎల్లప్పుడూ కాదు.
చూడండి: /unsplash.com
తేలికైన మరియు మరింత సౌకర్యవంతమైన, మంచిది
నేర్చుకోవడం మరింత సౌకర్యవంతంగా మరియు సులభంగా ఉంటుంది, అధిక ఫలితాలు. ఇది వాస్తవం. ఇరాన్ మరియు కజాఖ్స్తాన్ నుండి రష్యా మరియు ఆస్ట్రేలియా వరకు - వివిధ దేశాలలో జరిగిన అధ్యయనాల ద్వారా ఇది ధృవీకరించబడింది. అందరూ దీనిపై అంగీకరిస్తారు మరియు సాంస్కృతిక భేదాలు గణనీయమైన ప్రభావాన్ని చూపవు. అవును, ప్రకారం ఇరాన్లోని యూనివర్శిటీ ఆఫ్ మెడికల్ సైన్సెస్ సిబ్బందిచే నిర్వహించబడుతుంది, విద్యా ప్రక్రియ నుండి విద్యార్థుల పనితీరు, ప్రేరణ మరియు సంతృప్తి స్థాయి నేరుగా విద్యా వాతావరణం యొక్క లక్షణాలపై ఆధారపడి ఉంటుంది. అందువల్ల, "అధ్యాపకులు మరియు కోర్సు నాయకులు విద్యార్థులకు విభిన్న మద్దతు వ్యవస్థలతో ఉత్తమ అభ్యాస వాతావరణాన్ని అందించాలి."
విద్యా వాతావరణంలో ముఖ్యమైన అంశం విశ్వవిద్యాలయంలో చదివిన విషయాల యొక్క భావోద్వేగ అంచనా. విద్యార్థులకు "బోరింగ్" లేదా "అనవసరం" అనిపించేవి తరచుగా వారికి అధ్వాన్నంగా ఉంటాయి. ఒక నిర్దిష్ట క్రమశిక్షణ యొక్క ప్రతికూల అవగాహనలు విద్యా పనితీరును ప్రతికూలంగా ప్రభావితం చేస్తాయి; అనుకూల - . విద్యార్థులే నేరుగా సబ్జెక్టులపై వారి ఆసక్తిని మరియు వారి విజయాన్ని అనుసంధానిస్తారు. అందువల్ల, ప్రత్యేకతలో ఆచరణాత్మక పని అందుబాటులోకి వచ్చినందున సీనియర్ సంవత్సరాలలో సానుకూల ఫలితాలు తరచుగా కనిపిస్తాయి.
విద్యా వాతావరణంలో మరొక ముఖ్యమైన భాగం ఉపాధ్యాయుల పట్ల వైఖరి, విద్యార్థులను ప్రేరేపించడం మరియు నేర్చుకునేలా ప్రోత్సహించడం వారి సామర్థ్యం. , టాంబోవ్ పెడగోగికల్ ఇన్స్టిట్యూట్లో నిర్వహించబడింది, మొదటి సంవత్సరం విద్యార్థులకు ఉపాధ్యాయుల నాణ్యత చాలా ముఖ్యమైనదని సూచిస్తుంది. “నిన్నటి దరఖాస్తుదారులు బోధనా సిబ్బందిపై చాలా ఆశలు పెట్టుకున్నారు. నేర్చుకోవడం పట్ల వారి వైఖరిపై దాని ప్రభావాన్ని వారు అభినందిస్తున్నారు. ఇది వారికి అత్యంత శక్తివంతమైన అంశం, ”అని పని పేర్కొంది. ఉపాధ్యాయులు స్వయంగా, కొన్నిసార్లు విద్యార్థులు మరియు పాఠశాల పిల్లలపై తమ స్వంత ప్రభావాన్ని ఎక్కువగా అంచనా వేయడానికి మొగ్గు చూపుతారు - సామాన్యమైన “నా ఉపన్యాసాలు లేకుండా మీరు సబ్జెక్ట్‌లో ఏమీ అర్థం చేసుకోలేరు” నుండి ఆదర్శవాద “పిల్లలను ప్రేమించాలి, లేకపోతే వారు ఇష్టపడతారు. నేర్చుకోలేదు."
ఈ కోణంలో, ఒక దృష్టాంత ఉదాహరణ భావోద్వేగం 40 సంవత్సరాల అనుభవం ఉన్న అమెరికన్ టీచర్, రీటా పియర్సన్. ఒక సహోద్యోగి ఒకసారి ఇలా అన్నాడు, పియర్సన్ ఒక ప్రసంగంలో ఇలా అన్నాడు, “పిల్లలను ప్రేమించడం వల్ల నాకు డబ్బు లేదు. వారికి నేర్పించడానికి నాకు డబ్బు వస్తుంది. మరియు వారు తప్పక చదువుకోవాలి. ప్రశ్న మూసివేయబడింది". "పిల్లలు తమకు నచ్చని వారి నుండి నేర్చుకోరు" అని రీటా పియర్సన్ సమాధానమిచ్చి ప్రేక్షకుల నుండి ఉరుములతో కూడిన చప్పట్లు అందుకున్నారు.
కానీ దాదాపు ప్రతి ఒక్కరూ విశ్వవిద్యాలయంలో ఉపాధ్యాయుడిని లేదా సబ్జెక్ట్‌ను ఇష్టపడకపోవడాన్ని గుర్తుంచుకోగలరు, కానీ పరీక్షలు బాగా జరిగాయి మరియు జ్ఞానం సంరక్షించబడింది. ఇక్కడ వైరుధ్యం ఉందా?
"లేకపోవడం ద్వారా" బాగా చదువుకోవడం సాధ్యమవుతుంది
మెటీరియల్ యొక్క సాధారణ ప్రదర్శనలో మార్పులు మరియు ఇతర బోధనా పద్ధతులకు మారడం కొంత అసంతృప్తి, ప్రతికూల భావోద్వేగాలు లేదా ఒత్తిడికి కారణమవుతుంది. ఇది అర్థమయ్యేలా ఉంది: అధ్యయనాలలో స్థాపించబడిన మూస పద్ధతులను వదిలివేయడం కష్టం. అయితే, ఇది ఎల్లప్పుడూ అధ్వాన్నమైన ఫలితాలకు దారితీయదు. అదనంగా, సానుకూల భావోద్వేగాలు ఎల్లప్పుడూ వారికి దోహదం చేయవు.
చూడండి: /unsplash.com
గొప్ప ఈ వసంతకాలంలో హార్వర్డ్ విశ్వవిద్యాలయంలోని ఫిజిక్స్ విభాగంలో నిర్వహించబడింది. తరగతులలో రెండు రకాల అభ్యాసాలు ఉపయోగించబడ్డాయి: నిష్క్రియ మరియు చురుకుగా. మరియు చూసారు విద్యా ప్రక్రియ పట్ల వైఖరి. మొదటి సందర్భంలో, సాంప్రదాయ ఉపన్యాసాలు మరియు సెమినార్లు జరిగాయి. రెండవది, ప్రశ్న-జవాబు మోడ్‌లో ఇంటరాక్టివ్ తరగతులు ఉన్నాయి మరియు విద్యార్థులు సమూహాలలో పనిచేసే సమస్యలను పరిష్కరించారు. ఉపాధ్యాయుని పాత్ర చాలా తక్కువగా ఉంది: అతను ప్రశ్నలు మాత్రమే అడిగాడు మరియు సహాయం అందించాడు. ఈ ప్రయోగంలో 149 మంది పాల్గొన్నారు.
చాలా మంది విద్యార్థులు ఇంటరాక్టివ్ ఫార్మాట్‌తో సంతృప్తి చెందలేదు. ఉపన్యాసాలు వినడం కంటే తాము ఎక్కువ శ్రమ పడ్డామని ఫిర్యాదు చేయడంతోపాటు ప్రక్రియ బాధ్యతను అప్పగించడంపై ఆగ్రహం వ్యక్తం చేశారు. భవిష్యత్తులో అన్ని సబ్జెక్టులను యథావిధిగా బోధించాలని చాలా మంది కోరారు. విద్యా ప్రక్రియ యొక్క ప్రతికూల అవగాహన స్థాయి, ఒక ప్రత్యేక పద్ధతిని ఉపయోగించి నిర్ణయించబడుతుంది, సాంప్రదాయకంగా కంటే క్రియాశీల రూపంలో నిర్వహించిన తరగతుల తర్వాత సగం కంటే ఎక్కువ. చివరి జ్ఞాన పరీక్ష చూపించింది: ఇంటరాక్టివ్ తరగతుల ఫలితాలు దాదాపు 50% ఎక్కువగా ఉన్నాయి. అందువలన, "విద్యాపరమైన ఆవిష్కరణలు" యొక్క ప్రతికూల అవగాహన ఉన్నప్పటికీ, విద్యా పనితీరు గణనీయంగా పెరిగింది.
వాస్తవానికి, సానుకూల భావోద్వేగాలు అవసరం. కానీ అది అంత సులభం కాదు. వారు చదువు నుండి కూడా దృష్టి మరల్చవచ్చు, అరిజోనా విశ్వవిద్యాలయంలో. అదనంగా, ఉపాధ్యాయుని పాత్ర మరియు అతను ఎంతగా ఇష్టపడతాడు అనేది ఎల్లప్పుడూ విద్యా ప్రక్రియ యొక్క నాణ్యతను నిర్ణయించకపోవచ్చు. “విద్యార్థులు తమకు నచ్చని వ్యక్తుల నుండి నేర్చుకోవచ్చు మరియు నేర్చుకోవచ్చు. మనకు జ్ఞానాన్ని అందించే వ్యక్తిని మనం విమర్శిస్తున్నందున మన మెదడు మూసివేయబడదు. నేను నా హైస్కూల్ బయాలజీ టీచర్‌ని ఇష్టపడలేదు, కానీ కణాల నిర్మాణం నాకు ఇప్పటికీ గుర్తుంది" బ్లేక్ హార్వర్డ్, PhD, అలబామాలోని హైస్కూల్ సైకాలజీ టీచర్.
TL; DR
- క్లిష్ట పరిస్థితులలో మంచి ఫలితాలను చూపించడం సాధ్యమవుతుంది, ఉదాహరణకు, బోధనా పద్ధతులు అసాధారణమైనవిగా మారినట్లయితే మరియు ఆత్మాశ్రయపరంగా అసౌకర్యంగా మరియు చాలా అదనపు సమస్యలను సృష్టిస్తే.
- నాడీ వ్యవస్థ యొక్క లక్షణాల నుండి ప్రేరణ మరియు ఆత్మవిశ్వాసం వరకు విద్యార్థి యొక్క వ్యక్తిగత లక్షణాలతో సహా అనేక అంశాలచే అభ్యాసం ప్రభావితమవుతుంది.
- వాస్తవానికి, విద్యా పనితీరు మరియు విశ్వవిద్యాలయంలో సౌకర్యవంతమైన వాతావరణం లేదా ఉపాధ్యాయుల నాణ్యత మధ్య కనెక్షన్, సాధారణంగా, నిజంగా ముఖ్యమైనది, కానీ ఇది కీలక అంశం కాదు.
మా బ్లాగులో అంశంపై ఇంకా ఏమి చదవాలి:
మూలం: www.habr.com