అందరికి వందనాలు! ఒక సంవత్సరం క్రితం నేను వ్రాసాను . సమీక్షల ద్వారా నిర్ణయించడం, వ్యాసం చాలా ఆసక్తికరమైన ఆలోచనలను కలిగి ఉంది, కానీ ఇది పెద్దది మరియు చదవడం కష్టం. మరియు నేను దానిని చిన్నవిగా విభజించి, వాటిని మరింత స్పష్టంగా వ్రాయాలని చాలా కాలంగా కోరుకుంటున్నాను.
కానీ ఏదో ఒకటి రెండుసార్లు రాయడం పనికిరాదు. అదనంగా, ఈ సంవత్సరం ఈ కోర్సు యొక్క సంస్థలో ముఖ్యమైన సమస్యలు తమను తాము భావించాయి. అందువల్ల, నేను ప్రతి ఆలోచనల గురించి విడివిడిగా అనేక కథనాలను వ్రాయాలని నిర్ణయించుకున్నాను, లాభాలు మరియు నష్టాలను చర్చిస్తున్నాను.
ఈ మొదటి కథనం విద్యార్థులు సెమిస్టర్లో థియరీని చురుగ్గా అధ్యయనం చేసేలా, పరీక్షకు ముందు చివరి రోజులలో కాకుండా వారిని నిర్వహించడానికి ఒక మార్గం.
సిరీస్లోని కథనాల జాబితా:
పెద్దల సమూహం కొంత కొత్త, విశాలమైన ప్రాంతాన్ని అర్థం చేసుకోవాలని అనుకుందాం. ఉదాహరణకు, వారు కొత్త ఉత్పత్తిని అభివృద్ధి చేస్తున్నారు. ఈ వ్యక్తులు సాంకేతికంగా అభివృద్ధి చెందారని మరియు స్వయం సమృద్ధిగా ఉన్నారని చెప్పండి. వారు చేయవలసిన ఉత్తమమైన పని ఏమిటి?
మీరు సమాధానం ఇవ్వాలనుకుంటున్న ప్రశ్నల జాబితాను ముందుగా తయారు చేయడం తెలివైన పని. ఆ తర్వాత కొన్ని ప్రశ్నల సమూహాన్ని ఎదుర్కోవాలని, పరిశోధించి అందరికి స్పష్టంగా సమాధానాలు రాయమని అందరికీ సూచించండి. ప్రతి ఒక్కరూ ఈ సమాధానాలను చదవవచ్చు, వాటిని అనుబంధంగా చెప్పవచ్చు మరియు ఏదైనా స్పష్టంగా తెలియకపోతే ప్రశ్నలు అడగవచ్చు.
అన్నీ సవ్యంగా జరిగితే, వ్రాతపూర్వకంగా మరియు బాగా వ్యక్తీకరించబడిన ప్రతిస్పందనలు చివరికి వెలువడతాయి. ప్రతి ఒక్కరూ వాటిని చూసి అవసరమైనప్పుడు సమాచారాన్ని కనుగొనవచ్చు. తగినంత సమాచారం లేకపోతే, ఈ అంశాన్ని అర్థం చేసుకున్న నిపుణుడిని ఆశ్రయించడానికి ఇది ఒక కారణం. ఆపై, వ్రాతపూర్వక సమాధానం డేటాబేస్కు జోడించడం మర్చిపోవద్దు =)
ఇవన్నీ విద్యార్థులకు మరియు విశ్వవిద్యాలయంలో చదువుతున్న వారికి ఎలా సంబంధం కలిగి ఉంటాయి?
విద్యార్థుల సమూహం కొత్త రంగాన్ని నేర్చుకోవాల్సిన పెద్దల సమూహం లాంటిది. ఉపాధ్యాయుడు పరిశోధనకు దిశానిర్దేశం చేయగల వ్యక్తి లాంటివాడు - విద్యార్థులు అర్థం చేసుకోవలసిన ప్రశ్నల జాబితాను సూచించండి.
సాధారణంగా ఉపాధ్యాయుని ప్రశ్నలకు సమాధానాలు అతను ఇప్పటికే చెప్పినదానిలో ఉంటాయి. విద్యార్థులు దీన్ని అర్థం చేసుకుని పరీక్షలో రిపోర్టు చేయాల్సి ఉంటుంది. చిన్న పరీక్షలో పెద్ద మొత్తంలో మెటీరియల్ యొక్క అవగాహనను పరీక్షించడం దాదాపు అసాధ్యం, కాబట్టి విద్యార్థి ఎంత బాగా నేర్చుకున్నాడు లేదా యాదృచ్ఛిక భాగాన్ని కాపీ చేసాడు అనే దానిపై గుర్తు ఇవ్వబడుతుంది. అటువంటి పరీక్షలలో ఉత్తీర్ణత సాధించగల సామర్థ్యం కూడా ఒక ముఖ్యమైన పాత్రను పోషిస్తుంది: త్వరగా ఆలోచించడం, నమ్మకంగా నిజమైన విషయాలను చెప్పడం మరియు ఉపాధ్యాయుని వ్యాఖ్యలకు సరిగ్గా స్పందించడం.
పదార్థాన్ని అర్థం చేసుకునే పని అత్యధిక ప్రాధాన్యత నుండి దూరంగా ఉంటుంది. నేర్చుకున్న వాటిలో ఎక్కువ భాగం ఉపయోగించబడదు మరియు తరువాతి రోజు కాకపోయినా, తరువాతి ఆరు నెలల నుండి ఒక సంవత్సరం వరకు మరచిపోతుంది. వ్రాతపూర్వక కళాఖండాలలో, ఉత్తమంగా, సారాంశం మాత్రమే మిగిలి ఉంది. కొన్నిసార్లు ఇది మంచిది, కానీ నియమం ప్రకారం ఇది ఒక ఉపాధ్యాయుని అభిప్రాయం యొక్క సారాంశం, సమయం ఒత్తిడిలో సేకరించబడింది.
సైద్ధాంతిక అంశాలు సాధారణంగా విద్యార్థులకు ఆసక్తికరంగా ఉండవు అనే వాస్తవంతో చిత్రం సంపూర్ణంగా ఉంటుంది. వారు సెషన్ వరకు అధ్యయనం చేయడాన్ని వాయిదా వేస్తారు మరియు ఆచరణాత్మక సమస్యలను పరిష్కరించేటప్పుడు సిద్ధాంతాన్ని ఉపయోగించుకునే అవకాశాన్ని కోల్పోతారు. ఉపాధ్యాయులు ఆచరణాత్మక తరగతులను సేవ్ చేయాలి: వారు విశ్లేషించబడుతున్న సమస్యలను పరిష్కరించడానికి అవసరమైన సిద్ధాంతం యొక్క శకలాలు విద్యార్థులను గుచ్చుతారు. పై నుండి తగ్గించబడిన సిద్ధాంతం యొక్క శకలం ఆధారంగా సమస్యను పరిష్కరించడం అవసరమైన నైపుణ్యం, కానీ, అయ్యో, సరిపోదు. నిజ జీవిత సమస్యలు వాటిని పరిష్కరించడానికి ఏ పద్ధతులు ఉత్తమంగా ఉపయోగించబడతాయో సూచించవు.
కాబట్టి ఆలోచన
ఉపాధ్యాయులు ప్రశ్నల జాబితాను పబ్లిక్గా పోస్ట్ చేస్తారు, ఉదాహరణకు, విద్యార్థులందరూ ఉన్న VKontakte సమూహానికి పోస్ట్ చేయడం ద్వారా. విద్యార్థులు చేయగలరు:
- ఇప్పటివరకు ఎవరూ సమాధానం ఇవ్వని ప్రశ్నను ఎంచుకుని, వ్యాఖ్యలో సమాధానం ఇవ్వండి.
- ఇప్పటికే ఎవరో వ్రాసిన సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి - మరియు దానిపై వ్యాఖ్యానించండి: దానికి జోడించండి / రచయితను ఒక ప్రశ్న అడగండి / తప్పు మరియు ఎందుకు అని వ్రాయండి.
ప్రశ్నలకు సమాధానమివ్వడానికి విద్యార్థులను ప్రోత్సహిస్తారు; సెమిస్టర్లో ప్రశ్నలకు బాగా సమాధానమిచ్చిన విద్యార్థులు పరీక్షకు సంబంధించిన మార్కులను స్వయంచాలకంగా అందుకుంటారు. ఇతర విద్యార్థుల నుండి సమాధానాలను నకిలీ చేయడం మరియు ఇతర అడ్డుపడటం శిక్షించబడతాయి.
ప్రశ్నలు సృజనాత్మకంగా ఉండాలి మరియు స్పష్టమైన సమాధానం ఉండకూడదు, లేకుంటే మొదట సమాధానం ఇచ్చిన వ్యక్తి గెలుస్తారు. మరియు మిగిలిన వారికి అతని సమాధానాన్ని చదవడానికి ఎటువంటి ప్రోత్సాహం ఉండదు, ఎందుకంటే దానికి అనుబంధంగా ఏమీ లేదు. సాధ్యమయ్యే ప్రశ్న టెంప్లేట్లు:
- అటువంటి మరియు అటువంటి సిద్ధాంతం/అల్గోరిథం/పద్ధతి ఉపయోగించి ఉదాహరణలు ఇవ్వండి. ఈ అప్లికేషన్ ప్రభావవంతంగా ఉందా?
- అల్గారిథమ్లు/పద్ధతులు/సాంకేతిక అమలులను సరిపోల్చండి. ఒకదానితో ఒకటి పోలిస్తే వాటి ప్రయోజనాలు/సమస్యలను వ్రాయండి.
- అల్గారిథమ్/మెథడ్ను ఎలా అనుబంధించాలి, తద్వారా ఇది ఇలాంటి మరొక సమస్యను పరిష్కరించడానికి అనుమతిస్తుంది?
- కింది వాస్తవాలు కూడా తెలిస్తే మీరు సిద్ధాంతం యొక్క రుజువును ఎలా సరళీకృతం చేయవచ్చు? మీరు అలాంటి వాస్తవాలను ఉపయోగించలేకపోతే సిద్ధాంతాన్ని ఎలా నిరూపించాలి? (ప్రస్తుతం వాడుకలో ఉన్నవి)
- అల్గారిథమ్/పద్ధతిని మెరుగుపరచడానికి ఆలోచనలను సూచించండి. ఈ మెరుగుదలలు ఎలా మరియు ఏ పరిస్థితులలో సహాయపడతాయి?
- ఈ కథనాన్ని చూడండి. దాని నుండి మీరు ఉపయోగకరంగా భావించే వాటిని వ్రాయండి; ఎందుకో వివరించు.
- ఉపన్యాసం/అంశం కోసం మీ ప్రశ్నలను రూపొందించండి. అవి ముఖ్యమైనవని మీరు ఎందుకు అనుకుంటున్నారు?
సృజనాత్మకతకు గొప్ప అవకాశం ఉంది! చాలా మందికి, ఉపాధ్యాయులు ఏమి చెబుతున్నారో విసుగుగా పరిశోధించడానికి విరుద్ధంగా, సృజనాత్మక ప్రశ్నలు వాటిని అధ్యయనం చేయడానికి ప్రేరేపిస్తాయి.
ఇటువంటి ప్రశ్నలతో కూడిన వ్యవస్థ సెమిస్టర్ సమయంలో థియరీతో వ్యవహరించేలా విద్యార్థులను ప్రోత్సహిస్తుంది. ఉదాహరణకు, ప్రతి ఉపన్యాసం తర్వాత ప్రశ్నలు పోస్ట్ చేయబడి, వాటికి సమాధానాల కోసం మూడు రోజుల ఖచ్చితమైన చిన్న గడువును సెట్ చేస్తే, చాలా మంది విద్యార్థులు ఉపన్యాసానికి సంబంధించిన విషయాలతో వెంటనే వ్యవహరిస్తారు. కొంతమంది విద్యార్ధులు ఉపాధ్యాయులు చదివిన దాని యొక్క ఇరుకైన పరిమితులను కూడా దాటి ఇంటర్నెట్ను శోధిస్తారు మరియు వారి స్వంత సైకిళ్లను డిజైన్ చేస్తారు.
కొన్నిసార్లు సమాధానాలు ఉపాధ్యాయునికి ఆసక్తికరంగా ఉంటాయి
నా నుండి నాకు తెలుసు =)
మునుపటి పేరాలో "మే" అనే కీలక పదం ఉంది. పింక్ టోన్లలో అక్కడ పెయింట్ చేయబడినవి రాకపోవచ్చు. బదులుగా, సాధారణ బూడిద రంగులో ఉంటాయి, విద్యార్థులు కోర్సును నెట్టడానికి ప్రయత్నిస్తారు, ప్రశ్నలకు సమాధానాలు లాంఛనప్రాయంగా మారుతాయి, ఉపాధ్యాయుని సమయాన్ని నిరుపయోగంగా మ్రింగివేస్తాయి.
ఈవెంట్లు ఎలా అభివృద్ధి చెందుతాయో ఏది నిర్ణయిస్తుంది?
ప్రశ్నలకు సమాధానాల ధృవీకరణ ఎలా నిర్వహించబడుతుందనేది చాలా ముఖ్యమైన అంశం. మంచి సమాధానాలకు అధిక రివార్డ్ ఇవ్వడం ముఖ్యం, లేకపోతే విద్యార్థులు ప్రోత్సాహకాన్ని కోల్పోతారు. చెత్త ప్రత్యుత్తరాలను గుర్తించడం మరియు చందాను తీసివేయడం చాలా ముఖ్యం, ఇది పనికిరానిది అని విద్యార్థులకు వెంటనే స్పష్టం చేయడం ముఖ్యం. లేకపోతే, మరింత ఎక్కువ అన్సబ్స్క్రయిబ్లు ఉంటాయి.
చాలా క్లిష్టమైన ఈ పనిలో విద్యార్థులను భాగస్వామ్యం చేయడం ఉపయోగకరంగా ఉంటుంది. అత్యంత ఉపయోగకరమైన సమాధానాలను హైలైట్ చేయమని వారిని అడగవచ్చు; అత్యంత స్పష్టమైన సమాధానాలు; ప్రజలు ఎక్కువగా ప్రయత్నించిన సమాధానాలు. చెత్త సమాధానాలను హైలైట్ చేయమని ప్రజలను అడగడం పనికిరానిది. మరియు మిగతావన్నీ ఆచరణలో చాలా ఉపయోగకరంగా ఉండవు, కానీ కొన్నిసార్లు ఇది ధృవీకరణ సమయంలో లోపాలను నివారించడానికి సహాయపడుతుంది.
వాస్తవానికి, అటువంటి తనిఖీకి ఉపాధ్యాయుని నుండి చాలా సమయం అవసరం. నేను ప్రయోగాలు ప్రారంభించినప్పుడు కూడా నేను దీన్ని అర్థం చేసుకున్నాను. మంచి సమాధానాలు మరియు ప్రత్యుత్తరాల మధ్య నేను ఖచ్చితంగా తేడాను గుర్తించలేనని కూడా నేను అర్థం చేసుకున్నాను మరియు వివాదాస్పద పరిస్థితుల్లో విద్యార్థి పక్షం వహించాలని నిర్ణయించుకున్నాను. ఈ వ్యూహం రెండు ప్రయోగాల నుండి బయటపడింది, కానీ మూడవది విఫలమైంది: చాలా మంది వ్యక్తులు తమ సమాధానాలలో చెత్తను వ్రాసారు మరియు ఇది సమస్యగా మారింది.
అన్ని ప్రయోగాలు ఒక సెమిస్టర్ కొనసాగాయి. రెండవ మరియు మూడవ ప్రయోగాలలో రెండు రెట్లు ఎక్కువ మంది విద్యార్థులు ఉన్నారు - 2 మంది. కానీ రెండవది, కొద్దిమంది విద్యార్థులు మాత్రమే సమాధానాలు వ్రాసారు. దాదాపు ప్రతి ఒక్కరూ మూడవదానిలో వ్రాసారు, వారు కోర్సులో ఉత్తీర్ణత సాధించడం సులభం మరియు గణనీయంగా సరళీకృతం చేశారని నేను భావిస్తున్నాను. కానీ నేను గోధుమలను చాఫ్ నుండి సరిగ్గా గుర్తించలేకపోయాను, దానితో ప్రతిదీ వేగంగా పెరిగింది. పరిస్థితిని సేవ్ చేయడానికి, మేము కోర్సులో ఉత్తీర్ణత సాధించడానికి సులభమైన ఎంపికను అందించాలి - ఎలాగైనా వ్రాసిన వారికి.
తదుపరిసారి, ప్రశ్నలకు సమాధానం ఇవ్వడానికి నిజంగా ఆసక్తి ఉన్నవారిని మాత్రమే ప్రోత్సహించాలని నేను ఆలోచిస్తున్నాను - మంచి సమాధానాల కోసం మాత్రమే పాయింట్లు ఇవ్వాలని నేను ప్లాన్ చేస్తున్నాను. వివాదాస్పద సందర్భాల్లో, నేను ఏదైనా జోడించమని సూచిస్తానని మరియు అది పూర్తయ్యే వరకు ఎటువంటి పాయింట్లు ఇవ్వవద్దని నేను భావిస్తున్నాను.
కొంచెం ఫిలాసఫికల్ రీజనింగ్
నేను ఎంత తరచుగా ప్రశ్నలను పోస్ట్ చేయాలి? తరచుగా ప్రశ్నలు వస్తే, విద్యార్థులు వాటికి సమాధానం ఇవ్వడానికి విసుగు చెందుతారు. అన్నింటికంటే, అటువంటి ప్రశ్నలకు సమాధానం ఇవ్వడానికి చాలా సమయం పడుతుంది. ప్రశ్నలు చాలా అరుదుగా కనిపిస్తే, ఇది "విద్యార్థులు సెషన్ నుండి సెషన్కు సంతోషంగా జీవిస్తారు, కానీ సెషన్ సంవత్సరానికి 2 సార్లు మాత్రమే" అన్ని తదుపరి పరిణామాలతో పరిస్థితికి చేరుకుంటుంది. సబ్జెక్టు ఎంత ముఖ్యమైనది మరియు సంక్లిష్టమైనది, అంత తరచుగా ప్రశ్నలను పోస్ట్ చేయాలి. తరచుగా మరియు అరుదుగా ఏమిటి? ఉపన్యాసాలు జరిగే దానికంటే ఎక్కువగా జరగవలసిన అవసరం ఖచ్చితంగా లేదు. నెలకు ఒకసారి ఇప్పటికే అరుదు; విద్యార్థులు నెల ప్రారంభంలో ఏమి జరిగిందో దాని నుండి బయటపడతారు.
సమాధానాల కోసం గడువు తేదీలు ఏమిటి? తక్కువ గడువు, ఉపన్యాసం సమయంలో ఏమి జరిగిందో స్పష్టంగా గుర్తున్నప్పుడు ఎక్కువ మంది విద్యార్థులు ప్రశ్నలకు సమాధానం ఇస్తారు. గడువు ఎక్కువ, తక్కువ మంది విద్యార్థులు ముఖ్యమైన విషయాలతో పరధ్యానంలో ఉన్నందున ప్రశ్నలకు సమాధానం ఇవ్వడానికి సమయం లేదని చెబుతారు. నేను వాంఛనీయమైనది 3 రోజులు మరియు ఒక వారం, గరిష్టంగా రెండు మధ్య ఉంటుందని నేను భావిస్తున్నాను.
నేను ఉపన్యాసానికి ముందు లేదా తర్వాత ప్రశ్నలను పోస్ట్ చేయాలా? ప్రశ్నలు మరియు గడువు రెండూ ఉపన్యాసానికి ముందు ఉంటే, చాలా మంది విద్యార్థులు మరింత సన్నద్ధంగా ఉపన్యాసానికి వస్తారు. కానీ ప్రతి ఒక్కరూ కాదు, ఇది ఒక సమస్య, ఒకరి ఆసక్తులు పరిగణనలోకి తీసుకోబడవు. ఉపన్యాసం తర్వాత పోస్ట్ చేసినట్లయితే, ప్రశ్నలు కవర్ చేయబడిన వాటిపై నిర్మించబడతాయి మరియు మరిన్ని విషయాలను కవర్ చేయవచ్చు. మీరు ఉపన్యాసానికి ముందు మరియు గడువు ముగిసిన తర్వాత ప్రశ్నలు వేస్తే, విద్యార్థులు ఉపన్యాసం వినడానికి బదులుగా ప్రశ్నలకు సమాధానమిస్తారు. మీరు ఉపన్యాసానికి ముందు ఒక ప్రశ్న మరియు తర్వాత మరొక ప్రశ్నల జాబితాను పోస్ట్ చేస్తే, ఓవర్ఫ్లో ఉంటుంది. కనీసం సబ్జెక్ట్ చాలా ముఖ్యమైనది కాకపోతే.
సెమిస్టర్లో ప్రశ్నలపై విద్యార్థులు బాగా రాణించినందున పరీక్షకు హాజరుకాకుండా మినహాయించడంలో ఏవైనా ప్రతికూలతలు ఉన్నాయా? నేను ఒక్క విషయాన్ని మాత్రమే చూస్తున్నాను: పరీక్షకు సిద్ధమవుతున్న విద్యార్థిని మళ్లీ తక్కువ సమయంలో అన్ని కోర్సు మెటీరియల్లను చదవమని ప్రోత్సహిస్తుంది. ఇది తరచుగా కోర్సు యొక్క పెద్ద చిత్రాన్ని అర్థం చేసుకోవడానికి దారితీస్తుంది, కనీసం క్లుప్త క్షణం. వ్యక్తిగత ఉపన్యాసాల గురించి ప్రశ్నలకు సమాధానమిచ్చేటప్పుడు, అటువంటి చిత్రం ఏర్పడకపోవచ్చు.
సెమిస్టర్లో బాగా ఉత్తీర్ణత సాధించిన విద్యార్థులు తమ తలలో సబ్జెక్టు యొక్క సాధారణ చిత్రాన్ని రూపొందించడానికి పరీక్షకు బలవంతం చేయాలా? ఈ చిత్రం ఒత్తిడికి విలువైనదేనా? ఇది సెమిస్టర్లో విద్యార్థులను నిరుత్సాహపరుస్తుందా? ఈ చిత్రాన్ని వేరే విధంగా రూపొందించడం సాధ్యమేనా? ఈ సమస్యలపై నేను ఇంకా ఆలోచన దశలోనే ఉన్నాను, మీకు ఏవైనా ఆలోచనలు ఉంటే వ్రాయండి!
Спасибо!
PS: నేను వ్రాసిన దేనినీ సిద్ధాంతంగా పరిగణించను మరియు సహేతుకమైన వ్యాఖ్యలు మరియు అభ్యంతరాలను కలిగి ఉన్నందుకు నేను సంతోషిస్తాను =)
మూలం: www.habr.com
