ส่วนก่อนหน้าของเรื่องราวของเรา เมื่อถึงช่วงเปลี่ยนของยุค 80 และ 90 มาถึงตอนนี้ ครูก็เริ่มใจเย็นลงบ้างเพราะต้องใช้คอมพิวเตอร์ เชื่อกันว่ามีเพียงโปรแกรมเมอร์เท่านั้นที่ต้องการมันจริงๆ ความคิดเห็นนี้ส่วนใหญ่เกิดจากการที่คอมพิวเตอร์ส่วนบุคคลในยุคนั้นไม่สามารถเข้าถึงได้อย่างเพียงพอในแง่ของประสบการณ์ผู้ใช้ และครูก็ไม่ได้มีทักษะเพียงพอที่จะปรับใช้และนำไปใช้ในกระบวนการศึกษาเสมอไป
เมื่อศักยภาพของพีซีถูกเปิดเผยอย่างเต็มที่ และชัดเจนขึ้น สะดวกยิ่งขึ้น และน่าดึงดูดยิ่งขึ้นสำหรับคนทั่วไป สถานการณ์ก็เริ่มเปลี่ยนไป รวมถึงในด้านซอฟต์แวร์เพื่อการศึกษาด้วย
View: / อันสแปลช.คอม
การใช้งาน "เหล็ก"
นี่เป็น Apple รุ่นแรกที่มีบัสต่อพ่วง SCSI (อินเทอร์เฟซระบบคอมพิวเตอร์ขนาดเล็กออกเสียงว่า "skazi") ซึ่งทำให้อุปกรณ์ต่างๆ สามารถเชื่อมต่อกับคอมพิวเตอร์ได้ ตั้งแต่ฮาร์ดไดรฟ์และไดรฟ์ไปจนถึงสแกนเนอร์และเครื่องพิมพ์ พอร์ตดังกล่าวสามารถเห็นได้บนคอมพิวเตอร์ Apple ทุกเครื่องจนถึง iMac ซึ่งเปิดตัวในปี 1998
แนวคิดในการขยายประสบการณ์ผู้ใช้คือกุญแจสำคัญของ Macintosh Plus จากนั้น บริษัท ก็เสนอส่วนลดให้กับสถาบันการศึกษาในรุ่นพิเศษ - Macintosh Plus Ed และ Steve Jobs จัดหาอุปกรณ์ให้กับโรงเรียนและมหาวิทยาลัยอย่างแข็งขันและในเวลาเดียวกัน - สิทธิประโยชน์ทางภาษีสำหรับบริษัทไอทีที่ดำเนินโครงการดังกล่าว
หนึ่งปีหลังจาก Macintosh Plus Apple ได้เปิดตัวคอมพิวเตอร์เครื่องแรกที่มีจอภาพสีเต็มรูปแบบ นั่นคือ Macintosh II วิศวกร Michael Dhuey และ Brian Berkeley เริ่มทำงานกับโมเดลนี้อย่างลับๆ จากจ็อบส์ เขาต่อต้านเครื่องแมคอินทอชสีอย่างเด็ดขาด โดยไม่ต้องการสูญเสียความสง่างามของภาพเอกรงค์ ดังนั้นโครงการนี้จึงได้รับการสนับสนุนอย่างเต็มที่เฉพาะเมื่อมีการเปลี่ยนแปลงผู้บริหารของบริษัท และทำให้ตลาดพีซีทั้งหมดสั่นสะเทือน
มันดึงดูดไม่เพียงแต่หน้าจอสีขนาด 13 นิ้วและรองรับ 16,7 ล้านสีเท่านั้น แต่ยังรวมถึงสถาปัตยกรรมแบบโมดูลาร์ อินเทอร์เฟซ SCSI ที่ได้รับการปรับปรุง และบัส NuBus ใหม่ ซึ่งทำให้สามารถเปลี่ยนชุดส่วนประกอบฮาร์ดแวร์ได้ (โดยวิธีการที่ Steve เป็น ต่อประเด็นนี้ด้วย)
View: /PD
แม้จะมีป้ายราคาหลายพันดอลลาร์ แต่คอมพิวเตอร์ก็ใกล้ชิดกับผู้บริโภคมากขึ้นทุกปี อย่างน้อยก็ในระดับฟังก์ชันและความสามารถ สิ่งเดียวที่ต้องทำคือสร้างโปรแกรมที่จะทำงานบนฮาร์ดแวร์อันงดงามทั้งหมดนี้
ครูเสมือนจริง
คอมพิวเตอร์รุ่นใหม่ได้จุดประกายการอภิปรายเกี่ยวกับปัญหาในระบบการศึกษาโดยรวม บางคนพูดถึงความเป็นไปไม่ได้ที่จะเข้าถึงนักเรียนทุกคนในห้องเรียนที่มีผู้คนหนาแน่น คนอื่นๆ คำนวณว่าต้องใช้เวลานานเท่าใดในการดำเนินการและตรวจสอบการทดสอบ ยังมีคนอื่นๆ วิพากษ์วิจารณ์หนังสือเรียนและคู่มือต่างๆ อีกด้วย การอัปเดตมีค่าใช้จ่ายค่อนข้างแพงและใช้เวลาหลายปี
ในทางกลับกัน “ครูอิเล็กทรอนิกส์” สามารถทำงานร่วมกับนักเรียนได้ครั้งละหลายพันคน และแต่ละคนจะได้รับความสนใจ 100% การทดสอบสามารถเกิดขึ้นได้โดยอัตโนมัติ และโปรแกรมการฝึกอบรมสามารถอัปเดตได้เพียงกดปุ่ม ไม่ต้องพูดถึงความจริงที่ว่าด้วยวิธีนี้ทำให้สามารถนำเสนอเนื้อหาได้โดยไม่ต้องมีการประเมินและการเพิ่มเติมเชิงอัตนัย โดยจะอยู่ในรูปแบบและปริมาณที่ได้รับการอนุมัติจากชุมชนผู้เชี่ยวชาญเสมอ
View: / อันสแปลช.คอม
ในช่วงต้นทศวรรษที่ 90 นักเรียนโรงเรียนได้รับการเสนอซอฟต์แวร์เพื่อการศึกษาของคนรุ่นใหม่ - พวกเขาเริ่มเรียนพีชคณิตด้วย и (PAT) และฟิสิกส์-ด้วย . ซอฟต์แวร์นี้ให้โอกาสไม่เพียงแต่สำหรับการประเมินความรู้เท่านั้น แต่ยังให้ความช่วยเหลือในการเรียนรู้เนื้อหาจากหลักสูตรอีกด้วย แต่การปรับผลิตภัณฑ์ดังกล่าวให้เข้ากับกระบวนการศึกษาไม่ใช่เรื่องง่าย ซอฟต์แวร์ใหม่แตกต่างจากโปรแกรมรุ่นก่อนและต้องการวิธีการสอนที่แตกต่างกัน นักพัฒนาต้องการให้เด็กนักเรียนไม่ยัดเยียดเนื้อหา แต่ต้องเข้าใจมัน
“นักเรียนมัธยมปลายทุกคนใช้คณิตศาสตร์ในชีวิตประจำวัน แต่มีน้อยคนที่เชื่อมโยงประสบการณ์ของตนกับคณิตศาสตร์ในโรงเรียน” ผู้สร้าง PAT ให้เหตุผล “ในชั้นเรียน [เสมือนจริง] ของเรา พวกเขาทำงานในโครงการขนาดเล็ก เช่น การเปรียบเทียบอัตราการเติบโตของป่าไม้ในช่วงเวลาต่างๆ งานนี้บังคับให้พวกเขาทำนายตามข้อมูลที่มีอยู่ สอนให้พวกเขาวิเคราะห์ความสัมพันธ์ระหว่างเซต และอธิบายปรากฏการณ์ทั้งหมดในภาษาคณิตศาสตร์”
นักพัฒนาซอฟต์แวร์อ้างถึงข้อเสนอของสภาครูคณิตศาสตร์แห่งชาติซึ่งในปี 1989 แนะนำว่าอย่าทรมานนักเรียนด้วยปัญหาสมมุติฐาน แต่เพื่อสร้างแนวทางปฏิบัติในการศึกษาหัวข้อนี้ นักอนุรักษนิยมในด้านการศึกษาวิพากษ์วิจารณ์นวัตกรรมดังกล่าว แต่ในปี 1995 การศึกษาเปรียบเทียบได้พิสูจน์ประสิทธิผลของการบูรณาการงานภาคปฏิบัติ - ชั้นเรียนที่มีซอฟต์แวร์ใหม่เพิ่มประสิทธิภาพของนักเรียนในการทดสอบขั้นสุดท้ายถึง 15%
แต่ปัญหาหลักไม่ได้เกี่ยวข้องกับสิ่งที่จะสอน แต่อยู่ที่ว่าโปรแกรมเมอร์ในช่วงต้นยุค 90 สามารถสร้างบทสนทนาระหว่างครูอิเล็กทรอนิกส์กับนักเรียนได้อย่างไร
บทสนทนาของมนุษย์
สิ่งนี้เกิดขึ้นได้เมื่อนักวิชาการรื้อกลไกการสนทนาของมนุษย์ออกเป็นเกียร์อย่างแท้จริง ในงานของพวกเขานักพัฒนากล่าวถึง (จิม มินสเตรลล์) ผู้ก่อตั้งวิธีการสอน ความสำเร็จในด้านจิตวิทยาความรู้ความเข้าใจ และจิตวิทยาการเรียนรู้ การค้นพบนี้ทำให้พวกเขาสามารถออกแบบระบบที่สามารถรองรับ "การสนทนา" ได้ก่อนแชทบอทอัจฉริยะหลายทศวรรษ โดยให้ข้อเสนอแนะซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการเรียนรู้
ดังนั้นใน AutoTutor ผู้สอนวิชาฟิสิกส์กล่าวว่า "สามารถให้ข้อเสนอแนะเชิงบวก ลบ และเป็นกลาง ผลักดันให้นักเรียนได้รับคำตอบที่สมบูรณ์ยิ่งขึ้น ช่วยในการจำคำศัพท์ที่ถูกต้อง ให้คำแนะนำและเพิ่มเติม แก้ไข ตอบคำถาม และสรุปหัวข้อ"
“AutoTutor เสนอชุดคำถามที่สามารถตอบได้ในห้าถึงเจ็ดวลี” ผู้สร้างระบบหนึ่งในการสอนฟิสิกส์กล่าว — ผู้ใช้จะตอบกลับด้วยหนึ่งคำหรือสองประโยคก่อน โปรแกรม การปรับคำชี้แจงปัญหา เป็นผลให้มีบทสนทนาประมาณ 50-200 บรรทัดต่อคำถาม”
View: / อันสแปลช.คอม
นักพัฒนาโซลูชันด้านการศึกษาไม่เพียงแต่ให้ความรู้เกี่ยวกับสื่อการเรียนการสอนของโรงเรียน เช่นเดียวกับครู "จริงๆ" เท่านั้น แต่ระบบเหล่านี้แสดงถึงระดับความรู้ของนักเรียนโดยคร่าว พวกเขา “เข้าใจ” เมื่อผู้ใช้คิดไปในทิศทางที่ผิดหรืออยู่ห่างจากคำตอบที่ถูกต้องไปหนึ่งก้าว
“ครูรู้วิธีเลือกจังหวะที่เหมาะสมสำหรับผู้ฟัง และค้นหาคำอธิบายที่ถูกต้องหากพวกเขาเห็นว่าผู้ฟังถึงทางตันแล้ว” นักพัฒนา DIAGNOSER “ความสามารถนี้รองรับวิธีการด้าน Minstrel (คำสั่งตามแง่มุม) สันนิษฐานว่าคำตอบของนักเรียนขึ้นอยู่กับความเข้าใจอย่างลึกซึ้งในวิชาใดวิชาหนึ่งโดยเฉพาะ ครูต้องปลุกความคิดที่ถูกต้องหรือกำจัดความคิดผิดด้วยการโต้แย้งหรือแสดงความขัดแย้ง”
โปรแกรมเหล่านี้หลายโปรแกรม (DIAGNOSER, Atlas, AutoTutor) ยังคงใช้งานได้ โดยผ่านการวิวัฒนาการมาหลายชั่วอายุคน คนอื่นๆ เกิดใหม่ภายใต้ชื่อใหม่ เช่น จาก PAT ทั้งหมด ผลิตภัณฑ์การศึกษาสำหรับโรงเรียนมัธยมต้นและมัธยมปลาย วิทยาลัย และสถาบันอุดมศึกษา คำถามเกิดขึ้น: เหตุใดวิธีแก้ปัญหาที่ยอดเยี่ยมเหล่านี้จึงยังไม่มาแทนที่ครู?
แน่นอนว่าเหตุผลหลักคือเงินและความซับซ้อนของการวางแผนระยะยาวในแง่ของการรวมซอฟต์แวร์ดังกล่าวเข้ากับกระบวนการศึกษา (โดยคำนึงถึงวงจรชีวิตของโปรแกรมด้วย) ดังนั้นครูและครูอิเล็กทรอนิกส์ในปัจจุบันจึงยังคงเป็นส่วนเสริมที่น่าสนใจอย่างมากที่โรงเรียนและมหาวิทยาลัยแต่ละแห่งสามารถแสดงออกมาได้ ในทางกลับกัน การพัฒนาในช่วงปลายทศวรรษที่ 90 และต้นทศวรรษ 2000 ไม่สามารถหายไปได้ง่ายๆ ด้วยฐานทางเทคโนโลยีและโอกาสที่อินเทอร์เน็ตเปิดกว้าง ระบบการศึกษาจึงสามารถเติบโตได้เท่านั้น
ในปีต่อมา ห้องเรียนของโรงเรียนถูกรื้อถอนออก และเด็กนักเรียนและนักเรียน (เกือบ) หลุดพ้นจากการบรรยายที่น่าเบื่อ เราจะบอกคุณว่าสิ่งนี้เกิดขึ้นได้อย่างไรใน Habratopic ใหม่
เรามีเกี่ยวกับHabré:
ที่มา: will.com