*, หรือ ภาพลวงตาความถี่ คือการบิดเบือนการรับรู้ซึ่งข้อมูลที่เพิ่งเรียนรู้ปรากฏขึ้นอีกครั้งหลังจากช่วงเวลาสั้นๆ ถูกมองว่าเกิดขึ้นบ่อยครั้งผิดปกติ
มีแมลงอยู่รอบตัว...
“ซอฟต์แวร์” ของเราแต่ละคนเต็มไปด้วย “ข้อบกพร่อง” - .
คำถามเกิดขึ้น: บุคคลจะรับรู้ความเป็นจริงได้อย่างไรหากไม่มีพวกเขา? โดยหลักการแล้ว จิตสำนึกของมนุษย์สามารถเป็นอิสระจากการเบี่ยงเบนการรับรู้อย่างเป็นระบบได้หรือไม่? สังคมมนุษย์และโลกจะเปลี่ยนไปอย่างไรถ้าทุกคนเป็นอิสระจากพวกเขา?
แม้ว่าจะไม่มีคำตอบสำหรับคำถามเหล่านี้ และถึงแม้ไม่มีใครเป็นอิสระจากคำถามเหล่านี้ แต่ "จุดอ่อน" ของการรับรู้ของมนุษย์ก็ถูกนำไปใช้อย่างประสบความสำเร็จโดยนักการตลาด ผู้ลงโฆษณา และผู้ปฏิบัติงานอื่นๆ . พวกเขาสามารถสร้างเทคนิคบิดเบือน โดยใช้ประโยชน์จากการบิดเบือนการรับรู้ของเราได้สำเร็จ เช่น เพื่อบรรลุเป้าหมายทางการค้าขององค์กรต่างๆ
ผู้เขียนพบแอปพลิเคชันที่ใช้งานได้สำหรับการบิดเบือนความรู้ความเข้าใจในด้านอื่น - การสอนภาษาต่างประเทศ
ความเฉื่อยทางจิตวิทยาของภาษาแม่ในการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ
ในฐานะผู้เชี่ยวชาญที่ทำงานโดยอาศัยจิตสำนึกของผู้คน ผู้เขียนรู้ดีว่าการต่อสู้กับความเฉื่อยทางจิตวิทยาของภาษาแม่นั้นเจ็บปวดและไม่มีประสิทธิภาพเพียงใดเมื่อเรียนภาษาอังกฤษ
วิทยาศาสตร์เกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจได้เปิดเผยว่าแม้ว่าบุคคลจะตระหนักดีถึงการบิดเบือนทางความรู้ความเข้าใจ แต่ความรู้นี้ไม่มีทางช่วยให้บุคคลนั้นรอดพ้นจากการตกอยู่ในสิ่งเหล่านั้นได้ เมื่อสอนภาษา เป้าหมายคือความเชี่ยวชาญในทางปฏิบัติของภาษาในฐานะเครื่องมือ ไม่ใช่การต่อสู้กับการบิดเบือนทางสติปัญญาที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ซึ่งขัดขวางไม่ให้บรรลุเป้าหมายนี้ ในเวลาเดียวกัน การเผชิญกับการบิดเบือนการรับรู้ในกระบวนการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศเป็นสิ่งที่หลีกเลี่ยงไม่ได้
น่าเสียดายที่เทคโนโลยีและวิธีการสอนภาษาต่างประเทศยอดนิยมที่มีอยู่ในปัจจุบันในระดับที่เป็นระบบไม่ได้คำนึงถึงการต่อต้านตามธรรมชาติของจิตใจต่อการรวมโครงสร้างภาษาที่ไม่เข้าใจและในความเป็นจริงมีมากกว่านั้น โครงการระยะยาวที่มีแนวโน้มว่าจะบุกทะลวงประตูที่ปิดสนิทด้วยหน้าผากของพวกเขามากกว่ากระบวนการที่สนุกสนานในการเรียนรู้ทักษะสำคัญ ๆ มาพร้อมกับความสุขที่รู้สึกถึงการเติบโตของทักษะและผลกำไรจากการลงทุนทางปัญญา เวลา และทางการเงิน
ในกระบวนการฝึกสอน ผู้เขียนได้เรียนรู้ความจริงประการหนึ่ง นั่นคือ การต่อสู้กับการบิดเบือนการรับรู้เมื่อสอนภาษานั้นไม่ได้ผลพอ ๆ กับการต่อสู้กับเงาของตนเองตามคำพูดของจุง ซึ่งสามารถเอาชนะได้ด้วยการระบุ ตระหนักรู้ และยอมรับสิ่งเหล่านั้นในตนเองเท่านั้น เมื่อ Shadow ที่ถูกอดกลั้นกลับคืนสู่บุคลิกภาพ เงานี้จะกลายเป็นทรัพยากรที่ทรงพลัง
จากข้อสรุปนี้ แนวคิดนี้เกิดขึ้นเพื่อ "ขับเคลื่อน" ความเฉื่อยของการบิดเบือนการรับรู้ และเล่นกับจิตสำนึกในลักษณะที่ได้รับการควบคุม เพื่อให้การบิดเบือนช่วย แทนที่จะขัดขวางการดูดซึมอย่างรวดเร็วของวัตถุ
วิธีที่ 12 ถือกำเนิดขึ้น (ลิงก์ในโปรไฟล์) - วิธีฮิวริสติกในการ "โหลด" ระบบ "ตึงเครียด" ของไวยากรณ์ภาษาอังกฤษ กระบวนการที่การบิดเบือนการรับรู้ของเราบางส่วน ซึ่งมักจะเป็นอุปสรรค ทำหน้าที่เป็นพันธมิตรของเรา ทำให้เกิดความขัดแย้ง การรับรู้และความสะดวกสบายของกระบวนการเรียนรู้ ประหยัดเวลาและเงินได้มาก - โดยทั่วไปแล้ว เป็นทางลัดที่ค่อนข้างง่าย มีอัลกอริทึม และให้ความบันเทิงในการ เป้าหมาย
“ใครก็ตามที่รบกวนเราจะช่วยเรา!”
ระบบการเรียนรู้รูปแบบกาลภาษาอังกฤษทั้ง 12 รูปแบบ วิธีที่ XNUMX มีพื้นฐานอยู่บนหลักการไอคิโด: “ผู้ที่ขัดขวางเราจะช่วยเรา!”
แท้จริงแล้ว เหตุใดจึงต้องลงทุนในการต่อสู้อันเหน็ดเหนื่อยกับการบิดเบือนทางปัญญา ในหากพวกเขาสามารถใช้เป็นพันธมิตรที่แข็งแกร่งซึ่งการขี่ไปสู่ทักษะใหม่อย่างมีชัยง่ายกว่ามาก
นี่คืออะไร อะไรช่วยให้เราเชี่ยวชาญในเนื้อหาในพื้นที่ Method 12 และแนวทางการสอนแบบดั้งเดิมแบบใดโต้ตอบอย่างไร้เหตุผล
เริ่มต้นด้วยความจริงที่ว่ามันเกิดขึ้นด้วยวิธีดั้งเดิมในการเรียนรู้ภาษา การเรียนรู้จากภายนอก เป็นปรากฏการณ์ที่มีอยู่แล้ว ความคาดหวังที่จะบูรณาการระบบเอเลี่ยนนี้เข้ากับคลังแสงแห่งจิตสำนึกของตัวเองต่อไป ดูเหมือนว่านักเรียนจะไม่ปลอดภัยเท่ากับการกระโดดข้ามกำแพงป้อมปราการ ที่นั่นมีฉันและมียักษ์อังกฤษและฉันต้องกินและย่อยช้างตัวนี้โดยหั่นเป็นชิ้นเล็ก ๆ เป็นเวลานาน
การป้องกันช่วงเวลาที่ช้างที่ถูกกินนี้กลายเป็นส่วนหนึ่งของจิตสำนึกของคุณคือการบิดเบือนการรับรู้ที่เรียกว่า "” (ซึ่งเกี่ยวข้องกับ “") วิธีที่ 12 คำนึงถึงปรากฏการณ์ทางจิตนี้เช่นเดียวกับที่คล้ายกัน”” (ซึ่งเป็นคุณสมบัติที่เป็นวัตถุประสงค์ของจิตใจและไม่ใช่การบิดเบือนความรู้ความเข้าใจ) สร้างพื้นที่การศึกษาบนความเฉื่อยของพวกเขา
มาดูกันว่าวิธีที่ 12 โต้ตอบกับแต่ละวิธีอย่างไร
มาดูกันว่าวิธีที่ 12 โต้ตอบกับแต่ละวิธีอย่างไร และวิธีดั้งเดิมเป็นอย่างไร:
| เอฟเฟกต์ IKEA คำอธิบาย | วิธี 12 | ตราด วิธีการสอน |
|---|---|---|
| แนวโน้มของผู้คนที่จะให้ความสำคัญกับสิ่งที่พวกเขามีส่วนร่วมในการสร้างสรรค์มากขึ้น เนื่องจากมีการใช้ความพยายามอย่างมากในโครงการ ผู้คนจึงมักจะมีแนวโน้มที่จะลงทุนในโครงการที่ล้มเหลวอย่างเห็นได้ชัดต่อไป | ภายในกรอบของวิธีที่ 12 บุคคลจะสร้างระบบกาลภาษาอังกฤษอย่างอิสระโดยตอบคำถามของครูที่เสนอในลำดับที่แน่นอน นักเรียนจะเห็นว่าเหลืออีกกี่ขั้นตอนจนกว่าการก่อสร้างจะแล้วเสร็จและวัดผลตอบแทนจากการลงทุน เมื่อโครงสร้างเสร็จสมบูรณ์ พวกเขาหยุดลงทุนในการสร้างโครงสร้างและตระหนักว่าขั้นตอนของการปรับปรุงความเชี่ยวชาญของโครงสร้างเริ่มต้นขึ้น | ผู้เรียนไม่ได้สร้างสิ่งใดขึ้นมาเอง เขาเพียงพยายามหยิบยกเรื่องภายนอกบางอย่างที่เป็นนามธรรมสำหรับเขามาโดยสุ่มสี่สุ่มห้า ตามกฎแล้ว ผู้คนพยายามที่จะเข้าใจระบบของเวลาเป็นเวลาหลายปีและยังคงไม่พอใจกับความเข้าใจและความเชี่ยวชาญในเรื่องนี้ นักเรียนอาจถอยออกไปสักระยะหนึ่ง และต่อมา ภายใต้แรงกดดันของความจำเป็นตามวัตถุประสงค์ ให้กลับไปพยายามฝึกฝนเนื้อหาให้เชี่ยวชาญ หรือพวกเขายังคงลงทุนในสิ่งที่พวกเขาทำอยู่ได้แย่มากโดยไม่รู้ตัว |
| เอฟเฟกต์การสร้างหรือการสำแดงคำอธิบาย | วิธี 12 | ตราด วิธีการสอน |
|---|---|---|
| การเรียนรู้เนื้อหาที่ดีกว่านั้นดำเนินการโดยบุคคลภายใต้เงื่อนไขของการสร้างหรือทำให้เสร็จสมบูรณ์โดยตัวบุคคลเองมากกว่าการอ่านเพียงอย่างเดียว มันแสดงออกมาเนื่องจากการประมวลผลข้อมูลที่เสร็จสมบูรณ์ในเชิงลึกยิ่งขึ้น ซึ่งมีภาระทางความหมายมากกว่า มันเกี่ยวข้องกับการสร้างการเชื่อมต่อเชื่อมโยงจำนวนมากขึ้น ซึ่งจะเพิ่มจำนวน "เส้นทางการเข้าถึง" ไปยังข้อมูลที่สร้างขึ้น ซึ่งตรงข้ามกับ "การอ่าน" แบบธรรมดา | ภายในกรอบของวิธีที่ 12 บุคคลซึ่งตอบคำถามตามลำดับเกี่ยวกับธรรมชาติของการรับรู้สร้างระบบอย่างอิสระโดยเรียกองค์ประกอบที่คุ้นเคยและเข้าใจได้ของภาษาแม่ของเขาที่มีอยู่แล้วจากจิตสำนึกของเขาออกมาและจัดเรียงใหม่เป็นระบบอื่นของ ภาษาที่กำลังศึกษาอยู่ ดังนั้นระบบใหม่จึงเป็นการสร้างตัวผู้เรียนไม่ใช่วัตถุภายนอกที่จะศึกษา เอกลักษณ์ของระบบที่ประจักษ์ต่อระบบ “กาล” ภาษาอังกฤษเป็นความรับผิดชอบของครูและนักพัฒนา ไม่ใช่นักเรียน | นักเรียนไม่ได้สร้างสิ่งใดขึ้นมาเอง เขาเพียงพยายามศึกษาเรื่องนามธรรมภายนอกที่ไม่คุ้นเคยกับเขาแบบสุ่มสี่สุ่มห้าโดยใช้กฎและแบบฝึกหัดที่ค่อนข้างไม่เป็นระบบซึ่งพัฒนาโดยบุคคลที่สาม |
ปรากฏการณ์ทั้งสองนี้ หนึ่งในนั้นคือการบิดเบือนการรับรู้ เป็นเสาหลักที่มีการสร้างขั้นตอนสองในสี่ขั้นตอน (ที่หนึ่งและสามที่สมมาตร) ของวิธีที่ 12 ขึ้น ซึ่งเป็นที่ที่โครงสร้างของระบบรูปแบบกาลภาษาอังกฤษถูกเปิดเผย
ชัยชนะของนกฮูกและโลก
นอกจากนี้วิธีที่ 12 ยังประสบความสำเร็จในการเอาชนะปัญหาเก่าของนักเรียน "ดึงนกฮูกรัสเซียสู่โลกอังกฤษ" ซึ่งผู้เขียนได้พูดคุยกันแล้ว ก่อนหน้านี้
ปรากฏว่าการบิดเบือนการรับรู้นี้เป็นอนุพันธ์ของการบิดเบือน”","” И“" พวกเขารวมกันเป็นหนึ่งเดียวโดยแนวโน้มของจิตใจของเราที่จะแสวงหาหรือตีความข้อมูลใหม่ในลักษณะที่เข้ากับกระบวนทัศน์ที่มีอยู่ในจิตสำนึกของเราอยู่แล้ว ในกรณีของการเรียนภาษาอังกฤษมันเป็นปรากฏการณ์ของการค้นหาตรรกะความรู้ความเข้าใจของรัสเซียในภาษาต่างประเทศอย่างต่อเนื่องซึ่งแน่นอนว่าเกือบจะขาดหายไปในรูปแบบที่ต้องการ
แทนที่จะโต้เถียงด้วยพลังอันทรงพลังซึ่งขัดต่อเจตจำนงของเราเริ่ม "ดึง" เนื้อหาใหม่ที่อยู่นอกกระบวนทัศน์ของภาษารัสเซียพื้นเมืองมาสู่กระบวนทัศน์นี้แทนการตอกตะปูแห่งกฎเกณฑ์เข้าสู่กระบวนการที่เกิดขึ้นเองและทำลายแส้ ของการกระตุกและแก้ไขข้อผิดพลาดไม่รู้จบในการพูดและการออกกำลังกาย พวกเราเช่นเดียวกับจิตแพทย์ที่ชาญฉลาด เห็นด้วยกับจิตสำนึกที่กบฏอย่างอ่อนโยน "ใช่ ที่รัก. คุณต้องการแบบนั้นเหรอ? แน่นอนความดีของฉันปล่อยให้เป็นไปตามที่คุณต้องการ” และเราสร้างช่องทางที่เหมาะสมสำหรับองค์ประกอบต่างๆ
จิตใจที่ได้รับการปลอบโยนจะหยุดเครียดและตื่นตระหนกเพราะมันไม่สามารถ “ยัดเยียดสิ่งที่คุณไม่เข้ากับตัวเองได้” ในขณะเดียวกันเราค่อย ๆ เสนอภาพสะท้อนของระบบสายพันธุ์และรูปแบบเวลาให้เขาอย่างอ่อนโยนซึ่งเข้ารหัสเข้าสู่ระบบจิตสำนึกความเป็นจริง "สันติ" และสัญลักษณ์ที่คุ้นเคยกับเขา - "ข้อเท็จจริง" "กระบวนการ" "กำหนดเวลา" "ข้อเท็จจริงที่สมบูรณ์แบบ" ฯลฯ โครงสร้างเชิงสัญลักษณ์เสริมนี้จัดเรียงในลักษณะที่เหมือนกับระบบกาลภาษาอังกฤษสิบสองกาลของเสียงที่ใช้งาน ในช่วงไม่กี่ชั่วโมงของการฝึกอบรม จิตสำนึกจะซ้อนทับโครงสร้าง 3 มิติเสริมในระบบกาลภาษาอังกฤษได้อย่างราบรื่น และผสานรวม Present Perfect Simple ที่ครั้งหนึ่งเคยเกลียดและเข้าใจยาก และ Future Perfect Progressive เข้าด้วยกันอย่างเป็นธรรมชาติ สามารถเปรียบเทียบได้กับสถานการณ์เมื่อจำเป็นต้องส่งยาเข้าสู่กระแสเลือดของสัตว์ป่วย สัตว์จะปฏิเสธที่จะกินยาเม็ดในรูปแบบบริสุทธิ์ และแทนที่จะเสียเวลากับการต่อต้านและความก้าวร้าว เจ้าของเพียงแค่ผสมเม็ดยาลงในขนม เอาล่ะ
เป็นผลให้เราอนุญาตให้จิตสำนึก "ดึง" ไปสู่ความพึงพอใจ แต่ปรับกระบวนการนี้เล็กน้อย: "นกฮูก" กลายเป็นภาษาอังกฤษและ "ลูกโลก" กลายเป็นภาษารัสเซีย นั่นคือจิตสำนึกภายใต้การแนะนำที่เข้มงวดของครูหยุดมองหาตรรกะความรู้ความเข้าใจของรัสเซียในภาษาอังกฤษ แต่ในทางกลับกันพบในองค์ประกอบรัสเซียของตรรกะความรู้ความเข้าใจของภาษาอังกฤษและสร้างขึ้นในหมวดหมู่ที่เข้าใจได้และคุ้นเคยองค์ประกอบเหล่านี้ทั่วไป ทั้งสองภาษาให้เป็นแบบจำลองของระบบเหมือนกับระบบรูปแบบกาลของภาษาอังกฤษ เราเอาชนะการต่อต้านของจิตสำนึกอย่างไม่ลำบากและสะดวกสบาย หลีกเลี่ยงการต่อสู้กับมันอย่างไร้ผล โดยใช้กลไกของการบิดเบือนความรู้ความเข้าใจที่กล่าวมาข้างต้นเพื่อประโยชน์ของการปรับทักษะภายในให้ดีขึ้นและลึกซึ้งยิ่งขึ้น
นอกจากนี้ ในการพัฒนาคำศัพท์ภายในของวิธีที่ 12 เราใช้ความเฉื่อยตามธรรมชาติ и , เข้ารหัสโครงสร้างการรับรู้ที่ยากที่สุดบางส่วนอย่างมีเงื่อนไขสำหรับการรับรู้ที่พูดภาษารัสเซียด้วยวลีของคนทั่วไปเช่น: "ใครก็ตามที่ลุกขึ้นก่อนจะได้รองเท้าแตะ", "ฉันเดิน, เดิน, เดิน, พบพาย, นั่งลง, กิน, จากนั้นจึงเดินหน้าต่อไป”, “กรรไกร”, “หมุด”, “เซ็กเมนต์” ตอนนี้เรามีมีมที่กว้างขวางในคลังแสงของเรา เราได้ปลดปล่อยจิตสำนึกของเราอย่างเมตตา: ในตอนนี้ เพื่อที่จะรวม Past Perfect ที่น่าเกรงขามเข้ากับกระบวนทัศน์ภาษารัสเซียของเรา เราไม่ต้องการคำจำกัดความที่ทำลายฟันเช่น "การกระทำที่เสร็จสิ้นก่อน เวลาในอดีตที่ระบุหรือโดยนัย สร้างขึ้นในภาษาอังกฤษโดย had และกริยาที่ผ่านมา” ก็เพียงพอแล้วที่จะบอกเป็นนัยด้วยท่าทางสมรู้ร่วมคิด: "รองเท้าแตะของใคร"?
มันฟังดูไม่ค่อยเป็นวิทยาศาสตร์เลย ฉันเห็นด้วย แต่ไม่มีการบิดเบือนการรับรู้และรวบรวมเป็นระบบตรรกะ เรียบง่ายและเชื่อถือได้ เหมือนกับปืนไรเฟิลจู่โจม Kalashnikov เมื่อนำออกจากบริบทของระบบที่สร้างขึ้น "หลักปฏิบัติวิทยา" นี้จึงสูญเสียความหมายทั้งหมด
เป็นที่น่าสังเกตว่าสนามแห่งนี้สร้างขึ้นตามแบบวัฏจักรตามประเพณีที่ดีที่สุด и . วัสดุของสเตจแรกได้รับการประมวลผลด้วยการเทิร์นใหม่ที่ลึกขึ้นในสเตจที่สาม ส่วนสเตจที่สองจะถูกสะท้อนโดยสเตจที่สี่ที่ "ปรับปรุงแล้ว" แล้วท้องฟ้าก็มีขีดจำกัด... “โครงกระดูก” ที่แข็งแกร่งของไวยากรณ์ภาษาอังกฤษถูกปลูกฝังไว้ในหัวของนักเรียน ต่อไป คุณสามารถสร้าง “กล้ามเนื้อ” ที่แกะสลักไว้และขัดเกลาความงามทางภาษาอื่นๆ ได้มากเท่าที่นักเรียนต้องการและจำเป็น
บาปอันเลวร้ายของครู
เราคิดมากเกี่ยวกับนักเรียน แล้วอาจารย์ล่ะ? เขายังเป็นผู้ชายที่มีการบิดเบือนของตัวเอง ครูเอาชนะอะไรในตัวเองเมื่อสอนโดยใช้วิธีที่ 12 การบิดเบือนการรับรู้ด้วยชื่อลางร้าย””:“ หนึ่งในอคติทางความคิดในการคิดของมนุษย์คือเป็นเรื่องยากมากสำหรับผู้ที่มีความรู้มากกว่าที่จะมองปัญหาใด ๆ จากมุมมองของคนที่มีความรู้น้อย” การมีเทคโนโลยีที่โปร่งใสเช่นนี้ ครูจึงไม่มีโอกาสที่จะทำให้สมองของนักเรียนสับสนโดยไม่รู้ตัว มีความเป็นไปได้ค่อนข้างมากที่เมื่อสอนโดยใช้วิธีที่ 12 เช่นเดียวกับเรื่องตลกนั้น “ในขณะที่ฉันกำลังอธิบาย ฉันก็เข้าใจ” ครูขณะอธิบายเนื้อหา บางครั้งอาจมองเห็นบางสิ่งที่เขาไม่เคยเห็นมาก่อนในนั้น
ฉันอยากจะทราบว่าผู้ที่อ่านข้อความนี้จบแล้วต้องเผชิญกับความยากลำบากในการรับรู้เมื่อเรียนภาษาอย่างไร และคำขอสำคัญสำหรับผู้ที่ไม่มีการบิดเบือนการรับรู้ก็คืออย่าโยนหินด้านลบเข้าไปในวิธีการถ้าเป็นไปได้ ผู้เขียนก็พยายาม
ที่มา: will.com