การศึกษาที่สูงขึ้นและเพิ่มเติมในด้านไอที: ผลการศึกษา "My Circle"

มีความเห็นที่เป็นที่ยอมรับกันมานานแล้วในด้านทรัพยากรบุคคลว่าความสำเร็จในอาชีพไอทีเป็นไปไม่ได้หากไม่มีการศึกษาอย่างต่อเนื่อง โดยทั่วไปบางคนแนะนำให้เลือกนายจ้างที่มีโปรแกรมการฝึกอบรมที่แข็งแกร่งสำหรับพนักงาน ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา มีโรงเรียนอาชีวศึกษาเพิ่มเติมจำนวนมากปรากฏในสาขาไอทีเช่นกัน แผนการพัฒนารายบุคคลและการฝึกสอนพนักงานกำลังได้รับความนิยม

จากแนวโน้มดังกล่าวเราจึงอยู่ใน “My Circle” เพิ่มตัวเลือก ระบุหลักสูตรที่สำเร็จแล้วในโปรไฟล์ของคุณ และพวกเขาได้ทำการศึกษา: พวกเขาจัดแบบสำรวจและรวบรวมคำตอบจากผู้ใช้ My Circle และ Habr 3700 รายเกี่ยวกับประสบการณ์การศึกษาของพวกเขา:

• ในส่วนแรกของการศึกษา เราเข้าใจว่าการมีการศึกษาระดับสูงและการศึกษาเพิ่มเติมส่งผลต่อการจ้างงานและอาชีพอย่างไร โดยพิจารณาจากสิ่งที่ผู้เชี่ยวชาญด้านไอทีจะได้รับการศึกษาเพิ่มเติม และในด้านใด ท้ายที่สุดแล้วพวกเขาจะได้รับอะไรจากการศึกษานี้ในทางปฏิบัติ และตามหลักเกณฑ์ใด พวกเขาเลือกหลักสูตร
• ในส่วนที่สองของการศึกษาซึ่งจะออกฉายในภายหลัง เราจะดูสถาบันการศึกษาเพิ่มเติมที่มีอยู่ในตลาดปัจจุบัน ค้นหาว่าสถาบันใดที่มีชื่อเสียงที่สุดและเป็นที่ต้องการมากที่สุด และ ในที่สุดก็สร้างการให้คะแนนของพวกเขา

1. บทบาทของการศึกษาขั้นพื้นฐานและเพิ่มเติมในการจ้างงานและอาชีพ

85% ของผู้เชี่ยวชาญที่ทำงานด้านไอทีมีการศึกษาระดับสูง: 70% สำเร็จการศึกษาแล้ว และ 15% ยังเรียนจบอยู่ ในขณะเดียวกัน มีเพียง 60% เท่านั้นที่ได้รับการศึกษาเกี่ยวกับไอที ในบรรดาผู้เชี่ยวชาญที่มีการศึกษาระดับอุดมศึกษาที่ไม่ใช่สายหลัก มี "นักเทคโนโลยี" มากกว่า "นักมนุษยนิยม" ถึงสองเท่า

แม้ว่าสองในสามของผู้ตอบแบบสำรวจจะมีการศึกษาระดับประถมศึกษาเกี่ยวกับการเขียนโปรแกรม แต่มีเพียงหนึ่งในห้าเท่านั้นที่ได้ฝึกงานกับนายจ้างในอนาคต

และไม่เกินหนึ่งในสามที่ทราบว่าการฝึกอบรมเชิงทฤษฎีและทักษะการเขียนโปรแกรมเชิงปฏิบัติที่ได้รับระหว่างการศึกษานี้มีประโยชน์สำหรับพวกเขา

ดังที่เราเห็น การศึกษาระดับอุดมศึกษาในปัจจุบันไม่สามารถตอบสนองความต้องการของตลาดแรงงานในด้านไอทีได้อย่างเพียงพอ โดยส่วนใหญ่ การศึกษาระดับอุดมศึกษาไม่ได้ให้ทฤษฎีและการปฏิบัติเพียงพอที่จะรู้สึกสบายใจในกิจกรรมทางวิชาชีพของตน

นี่คือสาเหตุที่ทุกวันนี้ผู้เชี่ยวชาญด้านไอทีเกือบทุกคนมีส่วนร่วมในการศึกษาด้วยตนเองในระหว่างกิจกรรมทางอาชีพของเขา: ด้วยความช่วยเหลือของหนังสือ วิดีโอ บล็อก สองในสามเรียนหลักสูตรอาชีวศึกษาเพิ่มเติม และส่วนใหญ่จ่ายค่าเล่าเรียน ทุกวินาทีเข้าร่วมการสัมมนา มีตติ้ง และการประชุมต่างๆ

แม้จะมีทุกอย่าง การศึกษาระดับอุดมศึกษาด้านไอทีโดยเฉพาะช่วยให้ผู้สมัครได้งานใน 50% ของกรณีและความก้าวหน้าในอาชีพใน 25% ของกรณี การศึกษาระดับอุดมศึกษาที่ไม่ใช่ด้านไอทีจะช่วยเหลือใน 35% และ 20% ของกรณี ตามลำดับ

เมื่อถามคำถามว่าการศึกษาเพิ่มเติมช่วยในด้านการจ้างงานและอาชีพหรือไม่ เราตั้งคำถามไว้ดังนี้: “การมีใบรับรองช่วยให้คุณเติบโตในอาชีพการงานในบริษัทได้หรือไม่” และพวกเขาพบว่าช่วยได้ 20% ในการหางาน และ 15% ในด้านอาชีพ

อย่างไรก็ตาม ในอีกจุดหนึ่งของการสำรวจ เราถามคำถามแตกต่างออกไป: “หลักสูตรการศึกษาเพิ่มเติมที่คุณเรียนช่วยให้คุณหางานได้หรือไม่” และเราได้ตัวเลขที่แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง: 43% ตอบว่าโรงเรียนช่วยเหลือเรื่องการจ้างงานไม่ทางใดก็ทางหนึ่ง (ในรูปแบบของประสบการณ์ที่จำเป็นสำหรับการทำงาน การเติมเต็มพอร์ตโฟลิโอ หรือความคุ้นเคยโดยตรงกับนายจ้าง)

ดังที่เราเห็น การศึกษาระดับอุดมศึกษายังคงมีบทบาทที่ใหญ่ที่สุดในการเรียนรู้วิชาชีพด้านไอที แต่การศึกษาเพิ่มเติมก็เป็นคู่แข่งที่ทรงพลังอยู่แล้ว แม้จะเหนือกว่าการศึกษาระดับอุดมศึกษาซึ่งไม่ได้มีความเชี่ยวชาญด้านไอทีโดยเฉพาะก็ตาม

ตอนนี้เรามาดูกันว่านายจ้างมีมุมมองต่อการศึกษาที่สูงขึ้นและการศึกษาเพิ่มเติมอย่างไร

ปรากฎว่าผู้เชี่ยวชาญด้านไอทีทุกวินาทีมีส่วนร่วมในการประเมินพนักงานใหม่เมื่อได้รับการว่าจ้าง 50% มีความสนใจในการศึกษาระดับอุดมศึกษาและ 45% ในการศึกษาเพิ่มเติม ใน 10-15% ของกรณี ข้อมูลเกี่ยวกับการศึกษาของผู้สมัครมีอิทธิพลอย่างมากต่อการตัดสินใจจ้างเขา  

60% ของผู้เชี่ยวชาญในบริษัทของตนมีแผนกทรัพยากรบุคคลหรือผู้เชี่ยวชาญด้านทรัพยากรบุคคลแยกต่างหาก โดยในบริษัทเอกชนขนาดใหญ่ เกือบทุกครั้งในบริษัทเอกชนหรือบริษัทมหาชนขนาดเล็ก - ในครึ่งกรณี

บริษัทที่มีทรัพยากรบุคคลมีความอ่อนไหวต่อการศึกษาของพนักงานมากกว่ามาก ใน 45% ของกรณี บริษัทดังกล่าวเองก็ริเริ่มให้ความรู้แก่พนักงานของตน และมีเพียง 14% เท่านั้นที่พวกเขาไม่ได้ช่วยเรื่องการศึกษาเลย บริษัทที่ไม่มีแผนกทรัพยากรบุคคลโดยเฉพาะแสดงความคิดริเริ่มเพียง 17% ของกรณี และใน 30% ของกรณีพวกเขาไม่ได้ช่วยเหลือในทางใดทางหนึ่ง

เมื่อมีส่วนร่วมในการให้ความรู้แก่พนักงาน นายจ้างให้ความสนใจเกือบเท่าๆ กันกับรูปแบบต่างๆ เช่น กิจกรรม หลักสูตรการศึกษา และการพบปะ

2. ทำไมคุณถึงได้รับการศึกษาเพิ่มเติม?

หากเรามองโดยรวมแล้วส่วนใหญ่มักจะได้รับการศึกษาเพิ่มเติมสำหรับ: การพัฒนาทั่วไป - 63%, การแก้ปัญหาในปัจจุบัน - 47% และการได้รับอาชีพใหม่ - 40% แต่ถ้าคุณดูรายละเอียดอย่างละเอียด เราจะเห็นความแตกต่างบางประการในการตั้งเป้าหมาย ขึ้นอยู่กับการศึกษาขั้นพื้นฐานที่คุณมี

ในบรรดาผู้เชี่ยวชาญที่มีการศึกษาขั้นพื้นฐานเกี่ยวกับไอที ประมาณ 70% ได้รับการศึกษาเพิ่มเติมเพื่อการพัฒนาทั่วไป 30% เพื่อรับอาชีพใหม่ 15% เพื่อเปลี่ยนสาขากิจกรรม

และในบรรดาผู้เชี่ยวชาญที่ไม่มีการศึกษาด้านไอที 50% มีไว้สำหรับการพัฒนาทั่วไป 50% มีไว้สำหรับการหาอาชีพใหม่ 30% มีไว้สำหรับการเปลี่ยนสาขากิจกรรม

ความรู้สึกของการได้รับการศึกษาเพิ่มเติมก็มีความแตกต่างเช่นกัน ขึ้นอยู่กับสาขากิจกรรมปัจจุบันของผู้เชี่ยวชาญ

ด้วยความช่วยเหลือของการศึกษาเพิ่มเติม ปัญหาในปัจจุบันได้รับการแก้ไขบ่อยกว่าปัญหาอื่นๆ (50-66%) ในด้านการจัดการและการตลาด รวมถึงในด้านทรัพยากรบุคคล การบริหาร การทดสอบ และการสนับสนุน

พวกเขาได้อาชีพใหม่บ่อยกว่าอาชีพอื่นๆ (50-67%) ในด้านเนื้อหา ส่วนหน้า และการพัฒนามือถือ

เพื่อประโยชน์สาธารณะ คนส่วนใหญ่ (46-48%) เรียนหลักสูตรการพัฒนาอุปกรณ์เคลื่อนที่และเกม

เพื่อให้ได้รับการเลื่อนตำแหน่งในที่ทำงาน คนส่วนใหญ่ (30-36%) เรียนหลักสูตรการขาย การจัดการ และทรัพยากรบุคคล

ผู้เชี่ยวชาญส่วนใหญ่ (29-31%) ในส่วนหน้า การพัฒนาเกม และการศึกษาด้านการตลาดเพื่อเปลี่ยนแปลงสาขากิจกรรมของตน

3. พวกเขาได้รับการศึกษาเพิ่มเติมในด้านใด?

เป็นเหตุผลที่ผู้เชี่ยวชาญส่วนใหญ่ฝึกฝนการศึกษาเพิ่มเติมในสาขาเฉพาะทางของตนในปัจจุบัน อย่างไรก็ตาม ในความเป็นจริงแล้ว ผู้คนจำนวนมากได้รับการศึกษาเพิ่มเติมไม่เพียงแต่ในสาขาที่พวกเขาทำงานอยู่ในปัจจุบันเท่านั้น

ดังนั้นหากเราเปรียบเทียบจำนวนผู้เชี่ยวชาญในแต่ละสาขากับจำนวนผู้ที่ประกอบการศึกษาในสาขานี้ เราจะพบว่ารายหลังมีจำนวนมากกว่ารายเดิมหลายเท่า

ตัวอย่างเช่น หาก 24% ของผู้ตอบแบบสอบถามเป็นนักพัฒนาแบ็กเอนด์ ผู้ตอบแบบสอบถาม 53% ก็มีส่วนร่วมในการศึกษาแบ็กเอนด์ สำหรับผู้ปฏิบัติงานแบ็กเอนด์ทุกคนที่ทำงานในสาขาเฉพาะทาง มี 1.2 คนที่ศึกษาแบ็กเอนด์ แต่ปัจจุบันกำลังทำงานในสาขาพิเศษอื่น

เป็นเรื่องที่น่าสนใจที่จะเห็นว่าแต่ละสาขาวิชาเป็นที่ต้องการของผู้เชี่ยวชาญจากสาขาอื่นๆ อย่างกว้างขวางและลึกซึ้งเพียงใด

สิ่งที่ได้รับความนิยมมากที่สุดในแง่นี้คือการพัฒนาแบ็กเอนด์และส่วนหน้า: ผู้เชี่ยวชาญ 20% ขึ้นไปจาก 9 สาขาอื่นๆ ตั้งข้อสังเกตว่าพวกเขาศึกษาในสาขาเฉพาะทางเหล่านี้ (เน้นด้วยสีเขียว สีเหลือง และสีแดง) การบริหารมาเป็นอันดับสอง - มีส่วนแบ่งผู้เชี่ยวชาญจาก 6 สาขาอื่น ๆ ที่มีนัยสำคัญเท่าเทียมกัน ฝ่ายบริหารอยู่ในอันดับที่สาม - ผู้เชี่ยวชาญจาก 5 ด้านอื่น ๆ ถูกกล่าวถึงที่นี่

ความเชี่ยวชาญเฉพาะทางที่ได้รับความนิยมน้อยที่สุดในกิจกรรมด้านอื่นๆ คือ ทรัพยากรบุคคลและการสนับสนุน โดยทั่วไปไม่มีสาขาใดที่ผู้เชี่ยวชาญตั้งแต่ 20% ขึ้นไปจะทราบว่าตนศึกษาสาขาเหล่านี้

4. การศึกษาเพิ่มเติมมีคุณสมบัติอะไรบ้าง?

โดยรวมแล้ว ใน 60% ของกรณีหลักสูตรการศึกษาไม่มีคุณสมบัติใหม่ใดๆ ไม่น่าแปลกใจถ้าเราจำได้ว่าแรงจูงใจหลักในการได้รับการศึกษาเพิ่มเติมคือการพัฒนาโดยทั่วไปและการแก้ปัญหาในปัจจุบัน

หลังจากการศึกษาเพิ่มเติม จำนวนรุ่นน้อง (18%) ผู้ฝึกหัด (10%) และคนระดับกลาง (7%) จะปรากฏขึ้นมากที่สุด อย่างไรก็ตาม หากเราดูรายละเอียดเพิ่มเติม เราจะเห็นความแตกต่างค่อนข้างมากในการได้รับคุณสมบัติใหม่ ขึ้นอยู่กับกิจกรรมของผู้เชี่ยวชาญด้านไอที

หลังจากจบหลักสูตร ผู้เยาว์ส่วนใหญ่จะปรากฏตัวในด้านการพัฒนาส่วนหน้าและบนมือถือ (33%) เช่นเดียวกับการทดสอบ การตลาด และการพัฒนาเกม (20-25%)

ผู้ฝึกงานจำนวนมากที่สุดคือฝ่ายขาย (27%) และส่วนหน้า (17%)

คนกลางส่วนใหญ่อยู่ในการพัฒนามือถือ (11%) และการบริหาร (11%)

โอกาสในการขายมากที่สุดอยู่ในการออกแบบ (10%) และทรัพยากรบุคคล (10%)

ผู้จัดการอาวุโสส่วนใหญ่อยู่ในสายงานการตลาด (13%) และฝ่ายบริหาร (6%)

เป็นเรื่องที่น่าสงสัยว่าผู้อาวุโส - ในจำนวนที่เห็นไม่มากก็น้อย - ไม่ได้รับการฝึกอบรมในหลักสูตรการศึกษาสำหรับสาขาพิเศษใดๆ

5. เล็กน้อยเกี่ยวกับโรงเรียนการศึกษาเพิ่มเติม

มากกว่าครึ่งเข้าเรียนหลักสูตรจากโรงเรียนการศึกษาเพิ่มเติมมากกว่าหนึ่งแห่ง เกณฑ์ที่สำคัญที่สุดในการเลือกหลักสูตรคือหลักสูตร (74% ระบุเกณฑ์นี้) และรูปแบบการฝึกอบรม (54%)

ดังที่เราเห็นข้างต้น 65% ของผู้ที่เรียนหลักสูตรการศึกษาเพิ่มเติมจ่ายเงินให้พวกเขาอย่างน้อยหนึ่งครั้ง สองในสามของผู้ที่เรียนหลักสูตรแบบชำระเงิน และหนึ่งในสามของผู้ที่เรียนหลักสูตรฟรีได้รับใบรับรองการสำเร็จหลักสูตร ส่วนใหญ่เชื่อว่าสิ่งสำคัญสำหรับใบรับรองดังกล่าวคือได้รับการยอมรับจากนายจ้าง

แม้ว่าคนส่วนใหญ่จะทราบว่าโรงเรียนการศึกษาเพิ่มเติมไม่ได้ช่วยพวกเขาในการหางานในทางใดทางหนึ่ง แต่ 23% ของผู้ที่เรียนหลักสูตรฟรี และ 32% ของผู้ที่เรียนหลักสูตรแบบชำระเงินทราบว่าโรงเรียนมอบประสบการณ์ที่จำเป็นสำหรับการทำงาน . โรงเรียนยังให้โอกาสในการเพิ่มโครงการลงในผลงานของคุณหรือแม้กระทั่งจ้างผู้สำเร็จการศึกษาโดยตรง

ในส่วนที่สองของการศึกษาของเรา เราจะพิจารณาโรงเรียนการศึกษาเพิ่มเติมด้านไอทีที่มีอยู่ในปัจจุบันทั้งหมดอย่างรอบคอบ ดูว่าโรงเรียนใดในการช่วยเหลือผู้สำเร็จการศึกษาในด้านการจ้างงานและอาชีพได้ดีกว่าโรงเรียนอื่น และสร้างคะแนนของพวกเขา

ป.ล. ที่มีส่วนร่วมในการสำรวจ

มีผู้เข้าร่วมการสำรวจประมาณ 3700 คน:

• ผู้ชาย 87% ผู้หญิง 13% อายุเฉลี่ย 27 ปี ครึ่งหนึ่งของผู้ตอบแบบสอบถามอายุ 23 ถึง 30 ปี
• 26% จากมอสโก, 13% จากเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก, 20% จากเมืองที่มีประชากรมากกว่าหนึ่งล้านคน, 29% จากเมืองอื่น ๆ ในรัสเซีย
• 67% เป็นนักพัฒนา, 8% เป็นผู้ดูแลระบบ, 5% เป็นผู้ทดสอบ, 4% เป็นผู้จัดการ, 4% เป็นนักวิเคราะห์, 3% เป็นนักออกแบบ
• ผู้เชี่ยวชาญระดับกลาง 35% (ระดับกลาง) ผู้เชี่ยวชาญระดับจูเนียร์ 17% (ระดับจูเนียร์) ผู้เชี่ยวชาญอาวุโส 17% (อาวุโส) ผู้เชี่ยวชาญชั้นนำ 12% (ผู้นำ) นักเรียน 7% ผู้เข้ารับการฝึกอบรมแต่ละคน 4% ผู้จัดการระดับกลางและระดับสูง
• 42% ทำงานในบริษัทเอกชนขนาดเล็ก, 34% ในบริษัทเอกชนขนาดใหญ่, 6% ในบริษัทของรัฐ, 6% เป็นคนทำงานอิสระ, 2% มีธุรกิจเป็นของตัวเอง, 10% ว่างงานชั่วคราว

ที่มา: will.com