Matagal bago dumating ang edad ng Zoom sa panahon ng pandemya ng coronavirus, ang mga bata na natigil sa loob ng apat na dingding ng kanilang mga tahanan ay pinilit na magpatuloy sa pag-aaral. At nagtagumpay sila salamat sa pagsasanay sa telepono na "magturo-isang-telepono".
Habang lumalaganap ang pandemya, lahat ng paaralan sa Estados Unidos ay sarado, at ang mga mag-aaral ay nahihirapang ipagpatuloy ang kanilang pag-aaral mula sa bahay. Sa Long Beach, California, isang grupo ng mga mag-aaral sa high school ang nagpasimuno ng matalinong paggamit ng sikat na teknolohiya upang makipag-ugnayan muli sa kanilang mga guro.
Ito ay 1919, ang nabanggit na pandemya ay naglalahad dahil sa tinatawag na. "". At ang tanyag na teknolohiya ay komunikasyon sa telepono. Bagama't noong panahong iyon ang pamana ni Alexander Graham Bell ay 40 taong gulang na [ang Italyano ay itinuturing na imbentor ng telepono ngayon. / tinatayang. transl.], unti-unti pa rin niyang binabago ang mundo. Noong panahong iyon, kalahati lamang ng mga sambahayan na nasa middle-income ang may telepono, ayon sa aklat ni Claude Fisher na “America Calling: A Social History of the Telephone to 1940.” Ang mga mag-aaral na gumagamit ng mga telepono sa pag-aaral ay isang makabagong ideya na isinulat pa ito sa mga pahayagan.
Gayunpaman, ang halimbawang ito ay hindi kaagad naglunsad ng isang alon ng malayuang pag-aaral gamit ang mga bagong teknolohiya. Maraming switch ng telepono sa panahon ng pandemya ng trangkaso ng Espanya ay hindi nakayanan ang mga kahilingan ng gumagamit, at maging na may mga kahilingang iwasang tumawag maliban sa mga emergency na kaso. Marahil ito ang dahilan kung bakit hindi malawakang ginagamit ang eksperimento sa Long Beach. Nagawa ng United States na maiwasan ang isang maihahambing na krisis sa kalusugan at malawakang pagsasara ng paaralan nang higit sa isang siglo hanggang sa dumating ang coronavirus.
Gayunpaman, kahit na walang mga kaganapan tulad ng trangkaso Espanyola, maraming mga bata sa maaga at kalagitnaan ng ika-1952 siglo ay hindi pumasok sa paaralan dahil sa sakit. Habang inaani natin ang mga benepisyo ng napakaraming pagtuklas at tagumpay sa medisina, nakakalimutan natin kung gaano karaming mga nakamamatay na sakit ang naging pang-araw-araw na katotohanan para sa ating mga magulang at lolo't lola. Noong XNUMX, dahil sa mga lokal na paglaganap ang bilang ng mga kaso sa Estados Unidos ay umabot sa 58. Noong taong iyon, sa pamumuno ng Ang isa sa mga unang bakuna laban sa polio ay binuo.
Dalawang dekada pagkatapos ng pagsiklab ng Spanish Flu, muling lumitaw ang telepono bilang isang tool para sa malayuang pag-aaral. At sa oras na ito - na may mga kahihinatnan.
Sa loob ng maraming taon, ang mga paaralan ay nagtuturo sa mga bata na nasa bahay sa lumang paraan. Dinala nila ang pag-aaral sa kanilang mga tahanan sa tulong ng mga naglalakbay na guro. Gayunpaman, ang pamamaraang ito ay mahal at hindi maayos ang sukat. Napakaraming estudyante para sa napakakaunting mga guro. Sa mga rural na lugar, ang paglipat lamang ng isang guro mula sa bahay patungo sa bahay ay nakakaubos ng karamihan sa kanyang oras sa pagtatrabaho. Ang kalamangan para sa mga mag-aaral ay isang oras o dalawa lamang sa isang linggo sa mga aralin.
Ang AT&T at mga lokal na kumpanya ng telepono ay nag-advertise ng kanilang mga serbisyo sa pagsasanay sa telepono, na ipinapaalam sa mga potensyal na gumagamit at bumuo ng isang magandang reputasyon.
Noong 1939, pinangunahan ng Iowa Department of Education ang isang pilot program na naglalagay ng mga guro sa telepono sa halip na nasa likod ng gulong. Nagsimula ang lahat sa Newton, na kilala sa paggawa nito ng mga gamit sa kusina ng Maytag. Ayon sa isang artikulo sa Saturday Evening Post noong 1955 ni William Dutton, dalawang maysakit na estudyante—si Tanya Ryder, isang 9-taong-gulang na batang babae na may arthritis, at Betty Jean Curnan, isang 16-taong-gulang na batang babae na nagpapagaling mula sa operasyon—nagsimulang mag-aral sa pamamagitan ng telepono. Ang sistema, na binuo ng mga boluntaryo mula sa lokal na kumpanya ng telepono, ay naging unang halimbawa ng kung ano ang tatawagin sa kalaunan ay teach-a-phone, school-to-home phone, o simpleng “magic box.”
Hindi nagtagal ay sumama ang iba kina Tanya at Betty. Noong 1939, nagkontrata si Dorothy Rose Cave ng Marcus, Iowa , isang pambihirang impeksyon sa buto na nag-iwan sa kanyang nakaratay sa loob ng maraming taon. Natuklasan lamang ng mga doktor noong 1940s na maaari itong matagumpay na mapagaling. . Ang isang artikulo sa Sioux City Journal noong 1942 ay nagpaalaala kung paano tumakbo ang lokal na kumpanya ng telepono ng pitong milya ng cable ng telepono upang ikonekta ang kanyang sakahan sa isang kalapit na paaralan. Ginamit niya ang telepono hindi lamang para sa pag-aaral, kundi pati na rin upang makinig sa mga konsiyerto na ibinibigay ng kanyang mga kaklase at ang kanilang mga laro sa basketball.
Noong 1946, 83 na mag-aaral sa Iowa ang tinuturuan sa pamamagitan ng telepono, at kumalat ang ideya sa ibang mga estado. Halimbawa, noong 1942, si Frank Huettner ng Bloomer, Wisconsin, ay naiwang paralisado nang bumaligtad ang school bus na kanyang sinasakyan mula sa isang debate. Matapos gumugol ng 100 araw sa ospital at pagkatapos ay makipag-usap sa kanyang mga kaklase sa lahat ng mga paksa, nakatagpo siya ng isang artikulo tungkol sa programa ng pagtuturo sa telepono sa Iowa. Nakumbinsi ng kanyang mga magulang ang lokal na kolehiyo na i-install ang lahat ng kinakailangang kagamitan. Si Huettner ay naging tanyag bilang unang tao na matagumpay na nakatapos ng kolehiyo at pagkatapos ay ang paaralan ng batas sa pamamagitan ng pag-aaral sa pamamagitan ng telepono.
Noong 1953, hindi bababa sa 43 na estado ang nagpatibay ng teknolohiya sa pag-aaral ng distansya. Kapag naaprubahan na nila ang isang mag-aaral, karaniwang sinasaklaw nila ang halos buong halaga ng mga serbisyo sa telepono. Noong 1960, ito ay nasa pagitan ng $13 at $25 bawat buwan, na sa 2020 ay isinasalin sa mga presyo sa pagitan ng $113 at $218. Bagama't minsan ang mga organisasyon tulad ng Elks at United Cerebral Palsy ay tumulong sa pagbabayad ng mga bayarin.
Pagpapabuti ng teknolohiya ng pagtuturo sa telepono
Kung paanong pinagtibay ng mga paaralan ngayon ang Zoom, isang serbisyo na orihinal na binuo para sa mga komersyal na negosyo, ang pinakaunang sistema ng pagtuturo ng telepono ay ginamit lamang mula sa mga bagong ipinakilalang intercom sa opisina na tinatawag na Flash-A-Call. Gayunpaman, ang mga gumagamit ay nakaranas ng ingay sa panahon ng mga tawag sa pagitan ng mga paaralan at tahanan ng mga mag-aaral. Bukod dito, gaya ng isinulat ni Dutton sa Saturday Evening Post, “minsan ay naantala ang mga aralin sa aritmetika ng mga tinig ng mga maybahay na tumatawag upang mag-order ng grocery.”
Ang ganitong mga teknikal na problema ay nagbigay inspirasyon sa Bell System at ang kumpanya ng komersyal na kagamitan sa komunikasyon na Executone upang lumikha ng mga espesyal na kagamitan para sa mga komunikasyon sa paaralan-sa-bahay. Bilang resulta, ang mga mag-aaral sa bahay (at kung minsan ay nasa ospital) ay nakatanggap ng isang gadget na kahawig ng isang table radio, na may isang pindutan na maaaring pindutin upang makipag-usap. Kumonekta ito sa pamamagitan ng isang nakalaang linya ng telepono sa isa pang aparato sa silid-aralan, na napansin ang mga boses ng guro at mga mag-aaral at ipinadala ang mga ito sa isang malayong bata. Ang mga transmitters ng paaralan ay ginawang portable at karaniwang dinadala mula sa klase hanggang sa klase ng mga boluntaryo ng mag-aaral sa araw ng pasukan.
At gayon pa man, lumikha ng mga problema ang labis na ingay. "Ang mababang, mataas na dalas ng mga tunog ay tumataas sa intensity, at ang tunog ng isang lapis na nabasag malapit sa silid-aralan na telepono ay umaalingawngaw sa silid ni Ruffin na parang putok ng baril," isinulat ni Blaine Freeland sa Cedar Rapids Gazette noong 1948 tungkol kay Ned Ruffin, isang 16 na taon. -matandang residente ng Iowa na naghihirap mula sa .
Nagkaroon ng karanasan ang mga paaralan sa pagtatrabaho gamit ang teknolohiyang teach-a-phone at natutunan ang mga kalakasan at kahinaan nito. Ang katutubong wika ay madaling ituro sa isang boses lamang. Ang matematika ay mas mahirap ihatid - may ilang bagay na kailangang isulat sa pisara. Ngunit ang mga paaralan ay nahirapan na ipatupad ang pag-aaral sa telepono. Noong 1948, isinulat ng pahayagan sa Iowa na Ottumwa Daily Courier na ang isang lokal na estudyante, si Martha Jean Meyer, na dumaranas ng rheumatic fever, ay espesyal na dinala sa kanyang tahanan ang isang mikroskopyo upang makapag-aral siya ng biology.
Bilang resulta, ang mga paaralan ay karaniwang nagpasya na magturo sa malayong mga bata na hindi mas bata sa ika-apat na baitang. Ito ay pinaniniwalaan na ang mas maliliit na bata ay walang sapat na pagtitiyaga - ito ang karanasan na kinakaharap ng lahat ng mga guro sa kindergarten na sinubukang pamahalaan nang malayuan ang 5-taong-gulang na mga bata sa taong ito. Kasabay nito, ang mga pagbisita sa tahanan ng mga guro ay hindi ganap na inabandona; napatunayang ito ay isang kapaki-pakinabang na tool sa suporta, lalo na para sa mga pagsusulit na mahirap ibigay sa malayo.
Ang pinakamahalagang bagay sa kwento ng pagtuturo ng telepono ay ang pagiging epektibo ng teknolohiyang ito. Nalaman ng isang pag-aaral noong 1961 na 98% ng mga mag-aaral na gumamit ng teknolohiyang ito ang pumasa sa mga pagsusulit, kumpara sa pambansang average na 85% lamang ng mga mag-aaral na gumagawa nito. Napagpasyahan ng mga may-akda ng ulat na ang mga mag-aaral na tumawag sa paaralan ay mas interesado sa paaralan at may mas maraming oras upang mag-aral kaysa sa kanilang mas malusog, mas walang pakialam na mga kaklase.
Kaakibat ng mga pakinabang ng edukasyon, ang sistemang ito ay naging kapaki-pakinabang din sa pagpapanumbalik ng pagkakaisa na hindi naaabot ng mga bata na nanatili sa bahay dahil sa sakit. "Ang komunikasyon sa telepono sa paaralan ay nagbibigay sa mga estudyanteng nasa bahay ng isang pakiramdam ng komunidad," isinulat ni Norris Millington noong 1959 sa Family Weekly. "Ang silid ng mag-aaral ay nagbubukas sa isang buong mundo, ang pakikipag-ugnayan na hindi nagtatapos sa pagtatapos ng mga klase." Nang sumunod na taon, isang artikulo ang inilathala tungkol sa isang estudyante mula sa Newkirk, Oklahoma, na nagngangalang Gene Richards, na dumanas ng sakit sa bato. Nakasanayan niyang i-on ang kanyang teach-a-phone kalahating oras bago magsimula ang mga klase upang makipag-chat sa kanyang mga kaibigan sa paaralan.
Mga malalaking lungsod
Bagama't isinilang ang teach-a-phone sa mga rural na lugar, kalaunan ay nakarating ito sa mas matao na lugar. Ang ilang mga remote na programa sa pag-aaral sa mga metropolitan na lugar ay lumampas sa simpleng pagkonekta ng mga batang nasa bahay sa mga tradisyonal na silid-aralan. Nagsimula silang mag-alok ng ganap na virtual na mga klase, na ang bawat estudyante ay lumalahok nang malayuan. Noong 1964, mayroong 15 teleeducation center sa Los Angeles, bawat isa ay naglilingkod sa 15-20 mag-aaral. Gumamit ang mga guro ng mga auto-dialer na telepono at nag-dial sa mga tahanan ng mga mag-aaral sa pamamagitan ng mga nakalaang one-way na linya. Ang mga mag-aaral ay lumahok sa pagsasanay gamit ang mga speakerphone, ang pagrenta nito ay nagkakahalaga ng humigit-kumulang $7,5/buwan.
Pinagsama-sama rin ng mga paaralan ang mga klase sa telepono sa iba pang mga teknolohiya sa pag-aaral ng distansya. Sa New York, nakinig ang mga estudyante sa mga broadcast sa radyo na tinatawag na "High School Live" at pagkatapos ay tinalakay ang kanilang narinig sa telepono. Nagkaroon din ng mas kawili-wiling sistema na binuo sa GTE, na tinawag nilang "board by wire." Ang guro ay maaaring kumuha ng mga tala gamit ang isang electronic pen sa isang tablet, at ang mga resulta ay ipinadala sa pamamagitan ng mga wire sa malalayong mga screen ng telebisyon. Hindi lamang naging tagapagligtas ang teknolohiya para sa mga taong nakakulong, ngunit nangako rin itong "iugnay ang mga pinakamahihirap na silid-aralan sa pinakamahuhusay na guro, milya-milya ang layo," gaya ng paghanga ng AP noong 1966. Gayunpaman, ang teknolohiya ay hindi malawakang pinagtibay—tulad ng mga bagong teknolohiya sa pag-aaral ng distansya na nabigo upang maihatid ang kanilang mga na-advertise na pangako.
Ang mga sistema ng pag-aaral ng distansya ay lubhang kapaki-pakinabang na nagpatuloy ang mga ito hanggang sa 1980s at 1990s sa parehong anyo tulad noong mga nakaraang dekada. Noong huling bahagi ng 1970s at unang bahagi ng 1980s, ang pinakatanyag na gumagamit ng mga teknolohiyang ito ay , ang "bubble boy" mula sa Houston na ang matinding pinagsamang immunodeficiency ay humadlang sa kanya mula sa pakikipagsapalaran sa labas ng protective room na nakalagay sa kanyang tahanan. Mayroon siyang teach-a-phone, na dati niyang tinatawagan sa mga kalapit na paaralan, na nagbibigay sa kanyang buhay ng isang tiyak na pagpapakita ng normal hanggang sa siya ay namatay noong 1984 sa edad na 12.
Habang papalapit ang ika-18 siglo, isang bagong piraso ng teknolohiya ang nagpabago sa malayuang pag-aaral magpakailanman: paghahatid ng video. Sa una, ang pang-edukasyon na video conferencing ay nangangailangan ng kagamitan na nagkakahalaga ng pataas ng $000 at tumatakbo sa IDSN, isang maagang anyo ng broadband noong karamihan sa mga tahanan at paaralan ay konektado sa pamamagitan ng . Ang Talia Seidman Foundation, na itinatag ng mga magulang ng isang batang babae na namatay sa kanser sa utak sa edad na XNUMX½, ay nagsimulang isulong ang teknolohiya at sinasagot ang gastos ng mga kagamitan upang ang mga paaralan ay makapagtuturo sa mga mag-aaral na hindi makakapasok sa paaralan nang personal.
Ngayon, ang mga serbisyo tulad ng Zoom, Microsoft Teams at Google Meet, at mga laptop na may mga video camera ay ginawang mas naa-access ang malayuang pagsasanay sa video. Para sa sampu-sampung milyong mga mag-aaral na pinilit ng coronavirus na mag-aral sa bahay, ang mga teknolohiyang ito ay nagiging kailangang-kailangan. Bukod dito, ang ideyang ito ay mayroon pa ring malaking potensyal para sa pag-unlad. Ang ilang mga paaralan ay gumagamit na ng mga robot para sa malayong presensya, tulad ng mga mula sa VGo. Ang mga remote-controlled na device na ito sa mga gulong, na may mga built-in na camera at video screen, ay maaaring magsilbing mga mata at tainga ng isang mag-aaral na hindi maaaring maglakbay nang personal. Hindi tulad ng mga lumang teach-a-phone box, ang mga telepresence robot ay maaaring makipag-ugnayan sa mga kaklase at umikot sa mga silid kung gusto, kahit na lumahok sa koro o pumunta sa paglalakad kasama ang klase.
Ngunit, sa kabila ng lahat ng kanilang mga pakinabang, na naglayo sa mga robot na ito mula sa mga sistema ng telepono noong ika-80 siglo, nananatili pa rin sila, sa esensya, mga video phone sa mga gulong. Binibigyan nila ang mga mag-aaral na nananatili sa bahay ng pagkakataon na matuto at makisalamuha, at tulungan ang mga bata na malampasan ang mahihirap na problema, na nagpapagaan sa kalungkutan ng kanilang mahirap na sitwasyon. Para sa mga Iowans na kabilang sa mga unang gumamit ng teach-a-phone mahigit XNUMX taon na ang nakalilipas, ang mga robot na iyon ay magmumukhang science fiction, ngunit sa parehong oras ay pinahahalagahan nila ang kanilang potensyal at benepisyo.
Pinagmulan: www.habr.com