Ang mga taong may teknikal na pag-iisip ay nagsusumikap na makahanap ng isang sistema sa lahat ng bagay. Kapag nag-aaral ng Ingles, na labis na hinihiling sa IT, maraming programmer ang nahaharap sa katotohanang hindi nila maintindihan kung paano gumagana ang wikang ito at ang sistema nito.
"Sino ang may kasalanan?"
Ano ang problema? Mukhang ang isang programmer, na madalas na nagsasalita ng ilang pormal na programming language, o isang system administrator, na walang kahirap-hirap na namamahala sa mga pinaka-kumplikadong system, ay hindi mahihirapan sa pag-master ng isang simpleng wika gaya ng English.
Sa kasamaang palad, sa karaniwang tinatanggap na kasanayan sa pag-aaral ng Ingles, hindi lahat ay napakasimple. Nagtuturo sila ng wika at sumulat ng mga manwal sa humanities na may ibang mentalidad kaysa sa mga teknikal na espesyalista. Karaniwan, ang mga tagalikha ng mga programa at tulong para sa pag-aaral ng Ingles sa merkado ngayon ay maaaring nahahati sa dalawang kategorya:
- Mga practitioner ng humanities na nagsasalita ng Ruso ;
- Mga katutubong nagsasalita, humanista, practitioner .
Ang parehong mga diskarte sa pagtuturo ng Ingles ay may kanilang mga pakinabang at disadvantages. Ang mga ito ay pinagsama ng isang karaniwang tampok: ang mga pamamaraan ay binuo mula sa mga elemento hanggang sa pangkalahatan, i.e. sa isang sistema na, mas madalas kaysa sa hindi, ay hindi kailanman nakakamit sa pagsasanay.
Kapag nagsimulang mag-aral batay sa prinsipyong ito, ang isang tao ay walang malinaw na ideya kung anong uri ng sistema ng wika ang kanyang pag-aaralan. Sa panahon ng proseso ng pag-aaral, ang mag-aaral ay walang malinaw na ideya kung aling bahagi ng sistema ang kanyang kasalukuyang sinasanay, kung paano ang elementong pinag-aaralan ay isinama sa pangkalahatang pamamaraan, at kung saan eksaktong ito ay hihilingin. Sa pangkalahatan, walang istrukturang kailangan para sa isang teknikal na propesyonal (at hindi lamang) upang makabuluhang sanayin ang isang kasanayan.
Ang mga may-akda na nagsasalita ng Ruso ng mga manwal batay sa prinsipyo ng gramatika-translation ay praktikal na ipinapatupad sa mga pagsasanay na naglalarawan, o naglalarawan, gramatika, na tinatalakay ng mga linguist-theorist, na may hindi direktang kaugnayan lamang sa kasanayan sa pagsasalita. Sa kabila ng malalim na pagpapaliwanag ng mga elemento ng gramatika na nagpapakilala sa pamamaraang ito, ang resulta na nakuha, bilang panuntunan, ay bumababa sa mahusay na binuo na mga elemento ng sistema, na kadalasang nananatili sa mag-aaral lamang ng pira-pirasong kaalaman, hindi nakolekta sa isang praktikal na sistema ng pamumuhay. wika.
Ang communicative approach ay bumababa sa pagsasaulo ng mga pattern ng pagsasalita, na, sa turn, ay hindi rin nagbibigay ng makabuluhang kasanayan sa wika sa antas ng lumikha ng pagsasalita. Dahil ang mga tagalikha ng diskarte sa komunikasyon ay ang mga katutubong nagsasalita, maaari lamang silang mag-alok ng kanilang sariling ideya ng wika mula sa loob, dahil hindi nila ito maipakita, na naiintindihan ito mula sa labas bilang isang sistema na naiiba sa sistema ng katutubong wika ng mag-aaral na nagsasalita ng Ruso.
Bukod dito, ang mga katutubong nagsasalita ay hindi kahit na pinaghihinalaan na ang kanilang mga mag-aaral na nagsasalita ng Ruso ay nasa isang ganap na naiibang paradigma ng wika at gumagana sa ganap na magkakaibang mga kategorya ng gramatika. Samakatuwid, sa kabalintunaan, ang mga nagsasalita na hindi nagsasalita ng Ruso ay hindi maaaring ihatid sa mga nagsasalita ng Ruso ang lahat ng mga nuances ng kanilang katutubong Ingles.
Global owl problema
Ang sistema ng wikang Ruso at ang sistema ng wikang Ingles ay kaibahan kahit sa antas ng pag-iisip. Halimbawa, ang kategorya ng oras sa Ingles ay ganap na naiiba kaysa sa Russian. Ito ay dalawang gramatika na binuo sa magkasalungat na prinsipyo: English is wika, habang Russian - .
Kapag nagsimulang matuto ng isang wika nang hindi isinasaalang-alang ang pinakamahalagang nuance na ito, ang mag-aaral ay nahuhulog sa isang bitag. Bilang default, natural na nagsusumikap na maghanap para sa isang pamilyar na sistema, ang aming kamalayan ay naniniwala na ito ay nag-aaral ng parehong wika bilang Russian, ngunit Ingles lamang. At, gaano man karami ang pag-aaral ng isang mag-aaral ng Ingles, siya ay nahuhumaling, nang hindi nalalaman, ay patuloy na "hinihila ang isang English owl papunta sa isang Russian globo." Ang prosesong ito ay maaaring tumagal ng mga taon o kahit na mga dekada.
"Anong gagawin?", o Deployment sa utak
Maaari mong masira ang dead-end na pagsasanay sa napakasimpleng balangkas ng "", na iniayon sa mga katangian ng mga teknikal na espesyalista na nagsasalita ng Ruso. Nalutas ng may-akda ang mga paghihirap na inilarawan sa itaas sa pamamagitan ng pagpapasok ng dalawang hindi pangkaraniwang elemento sa pagtuturo.
Una, bago magsimulang mag-aral ng Ingles, malinaw na nauunawaan ng mag-aaral ang pagkakaiba sa pagitan ng mga gramatika ng Ruso at Ingles, simula sa kanyang sariling wika upang makilala ang dalawang paraan ng pag-iisip na ito.
Sa ganitong paraan, nakakakuha ang mag-aaral ng maaasahang kaligtasan sa pagkahulog sa "bug" ng intuitive na "paghila ng Ingles sa Russian," na nagpapaantala sa proseso ng pag-aaral sa loob ng mahabang panahon, tulad ng inilarawan sa itaas.
Pangalawa, ang balangkas ng sistema ng cognitive logic ng wikang Ingles ay inilalagay sa kamalayan sa katutubong wika bago magsimula ang pag-aaral ng Ingles mismo. Iyon ay, ang pag-aaral ay binuo mula sa pag-master ng pangkalahatang grammatical algorithm hanggang sa pagsasanay sa mga partikular na elemento nito. Dagdag pa, pinupunan ang balangkas na ito ng nilalamang Ingles, ang mag-aaral ay gumagamit ng mga istrukturang panggramatika na pamilyar sa kanya.
"Russian Revolution", o Miracles of Psycholinguistics
Ang parehong mga yugto ay nangangailangan lamang ng humigit-kumulang 10 akademikong oras ng mga klase na may guro o ilang oras ng independiyenteng pag-aaral ng mag-aaral gamit ang mga materyal na naka-post sa pampublikong domain. Ang nasabing paunang pamumuhunan, bilang karagdagan sa pagiging isang medyo kapana-panabik na proseso para sa mag-aaral, na kumakatawan sa isang uri ng laro ng pag-iisip, nakakatipid ng napakalaking dami ng oras at pinansiyal na mapagkukunan, lumilikha ng isang komportableng kapaligiran para sa mulat na kasanayan sa isang kasanayan, at makabuluhang pinatataas ang kakayahan ng mag-aaral. pagpapahalaga sa sarili.
Gaya ng ipinakita ng kasanayan sa paggamit ng paraang ito, mas mahusay at mas mabilis na nagagawa ng mga IT specialist ang gramatika ng Ingles kaysa sa ibang mga mag-aaral - isang algorithmic at deterministic na diskarte sa grammar, ang pagiging simple at lohika ng system ay perpektong nauugnay sa mga propesyonal na kasanayan ng mga technician.
Tinawag ng may-akda ang sistematikong pang-akademikong life hack na ito na "Paraan 12" pagkatapos ng bilang ng mga pangunahing anyo ng panahunan (o, sa karaniwang pananalita, "tenses") na bumubuo sa balangkas ng sistemang gramatika ng wikang Ingles.
Dapat itong banggitin na ang inilapat na pamamaraan ay isang praktikal na pagpapatupad ng mga teoretikal na prinsipyo ng psycholinguistics, na binuo ng mga natitirang siyentipiko tulad ng N. Chomsky, L. Shcherba, P. Galperin.
Pinagmulan: www.habr.com