Ang artikulong ito ay tugon sa publikasyon ««, o sa halip, hindi kahit sa artikulo mismo, ngunit sa ilan sa mga komento dito at ang mga ideya na ipinahayag sa kanila.
Ipapahayag ko ngayon, marahil, ang isang napaka-hindi popular na pananaw dito sa HabrΓ©, ngunit hindi ko maiwasang ipahayag ito. Sumasang-ayon ako sa may-akda ng artikulo, at sa palagay ko ay tama siya sa maraming paraan. Ngunit mayroon akong ilang mga katanungan at pagtutol sa diskarte na "upang maging isang ordinaryong developer, hindi mo kailangang mag-aral sa isang unibersidad, ito ang antas ng bokasyonal na paaralan," na itinataguyod ng marami dito.
Una
... una, ipagpalagay natin na ito ay talagang totoo, ang isang unibersidad ay nagbibigay ng pangunahing kaalaman upang makisali sa agham at malutas ang mga kumplikadong hindi pamantayang problema, at ang iba ay nangangailangan ng isang bokasyonal na paaralan/teknikal na paaralan, kung saan sila ay tuturuan ng mga pangunahing kaalaman sa teknolohiya at mga sikat na tool. Ngunit... may isang PERO dito... Mas tiyak, kahit 3 "PERO":
- saloobin sa mga taong walang mas mataas na edukasyon sa lipunan: kung mayroon ka lamang sekondarya o dalubhasang sekondaryang edukasyon, kung gayon ikaw ay isang talunan, at malamang na isang lasing at isang adik sa droga. Lahat ng uri ng mga sikat na kasabihan tungkol sa "kung hindi ka nag-aral, ikaw ay isang manggagawa" ay nagmula doon.
(ang mga resulta ng paghahanap ng imahe para sa query na "tagabantay ng ibon" ay tila nagpapahiwatig)
Sa katunayan, walang kapararakan, ngunit kung isasaalang-alang na maraming 17-taong-gulang na pumili ng kanilang landas sa edad na ito sa ilalim ng malakas na presyon mula sa mga magulang at kamag-anak ng Sobyet at post-Soviet background, ito ay may kaugnayan.
β Para sa mga employer na matagumpay na malutas ang kanilang mga problema sa negosyo, sapat na ang isang tao mula sa isang vocational school/technical school, ngunit sa parehong oras ay nangangailangan sila ng diploma ng mas mataas na edukasyon. Lalo na kung hindi puro IT company, pero may related (tulad ng engineering company, government agency, etc.) Oo, may pag-unlad, maraming sapat at progresibong IT company ang hindi nangangailangan nito, pero kapag nasa maliit mong lungsod doon ay lalo na Kung walang sapat at progresibong mga kumpanya, o hindi ganoon kadaling makapasok sa kanila, kung gayon para makarating kahit saan at makakuha ng paunang karanasan, maaaring kailanganin ang isang diploma.
β Mga problema sa traktor na nagmula sa nakaraang talata. Gusto mong magtrabaho sa ibang bansa, mayroon ka nang alok mula sa isang employer na handang kunin ka para sa isang magandang suweldo (at ang iyong inilapat na kaalaman mula sa isang vocational school ay sapat na para sa kanya), ngunit ang batas sa paglilipat ng maraming Ang mga bansa (tulad ng European blue card system) ay napakalakas na ginagawang mas mahirap ang landas na ito para sa mga taong walang diploma sa mas mataas na edukasyon.
Ang mayroon tayo bilang isang resulta: ang isang vocational school/technical school na edukasyon ay sapat na para sa trabaho, ngunit ang diploma ng mas mataas na edukasyon ay kailangan pa rin para sa buhay. Kasabay nito, ang inilapat at praktikal na kaalaman ay hindi ibibigay sa iyo sa isang unibersidad, tulad ng mahusay na inilarawan sa artikulong ito, at sa isang bokasyonal na paaralan ay hindi ka nila bibigyan ng diploma sa unibersidad. Mabisyo na bilog.
Pangalawaβ¦
Let's move on, point two, explaining kung saan nagmula ang mga problema sa point one.
"Tuturuan ka ng inilapat at praktikal na kaalaman sa isang bokasyonal na paaralan/teknikal na paaralan, at sa isang unibersidad magkakaroon ka ng isang pangunahing batayan para sa kumplikado at hindi pamantayang mga gawain" - ito ay nasa isang perpektong mundo, ngunit kami, sayang, nakatira sa isang di-ideal. Ilang bokasyonal na paaralan o teknikal na paaralan ang alam mo kung saan sila aktwal na nagsasanay, halimbawa, front-end, back-end o mobile developer mula sa simula, na nagbibigay sa kanila ng lahat ng kaalaman na may kaugnayan at hinihiling sa ating panahon? Upang ang output ay magiging isang malakas na tao, handang magtrabaho sa mga totoong proyekto? Siguro, siyempre, mayroon, ngunit marahil napakakaunti, wala akong alam kahit isa. Ang function na ito ay ginagampanan nang napakahusay ng mga kurso mula sa iba't ibang mga sentrong pang-edukasyon sa pakikipagtulungan sa mga nangungunang kumpanya ng teknolohiya, ngunit ang mga libre, na may scholarship at kasunod na trabaho, ay kadalasang napakahirap makapasok at ang bilang ng mga lugar doon ay napakalimitado, at ang natitira ay maaaring maging napakamahal.
At sa mga vocational school at kolehiyo, sayang, lahat ay masama. Marahil ito ay bunga ng pangkalahatang pagkasira ng sistema ng edukasyon sa bansa (kaduda-dudang mga reporma, mababang suweldo, korapsyon, atbp.) at mga problema sa ekonomiya at industriya (falling factory at production reductions), ngunit ang katotohanan ay sa mga pagtatapos, sa mga paaralang bokasyonal at teknikal na paaralan sa kasalukuyan ay dinadaluhan ng mga nakapasa sa Unified State Exam na napakahina, mga bata mula sa mga mahihirap na pamilya, atbp., at ang edukasyon doon ay nasa naaangkop na antas, at bilang isang resulta, ang mga tagapag-empleyo ay hindi gaanong nakikita halaga sa mga nagtapos ng mga paaralang bokasyonal at mga teknikal na paaralan (mabuti, maliban sa mga purong nagtatrabaho na propesyon), ngunit sa parehong oras ay naniniwala sila na kung ang isang tao ay nagtapos sa isang unibersidad (lalo na ang isang kalahating disente), kung gayon hindi pa rin siya ganap na tanga , at may alam siya. Samakatuwid, ang parehong mga mag-aaral at mga tagapag-empleyo ay umaasa pa rin na pagkatapos ng graduation ang nagtapos ay magkakaroon ng may-katuturan at in-demand na kaalaman, ngunit hindi ginagampanan ng unibersidad ang tungkuling ito, na kung saan ay tungkol sa artikulong iyon.
Well, pangatlo.
Ngunit dapat bang ang isang unibersidad ay nagbibigay lamang ng pangunahing kaalaman, habang diborsiyado mula sa pagsasanay?
Tingnan natin ang mga hindi espesyalista sa IT. Halimbawa, para sa mga inhinyero, mga espesyalista sa pipeline (talagang naging interesado ako, at nakipag-usap ako sa aking nakababatang kapatid na babae, na kamakailan ay nagtapos sa isang unibersidad sa espesyalidad na ito at nagsimula ng kanyang karera sa NIPI). Ang mga dalubhasa sa pipeline ay dapat na magawa ang mga partikular na bagay pagkatapos ng pagsasanay: magdisenyo ng mga pipeline ng langis at gas π At samakatuwid ay binibigyan sila ng hindi lamang pangunahing kaalaman, tulad ng haydrolika, mga materyales sa lakas, engineering ng init, pisika at kimika ng mga likido at gas, ngunit inilapat din. kaalaman: ang paggamit ng mga tiyak na pamamaraan para sa mga parameter ng pagkalkula at mga katangian ng presyon ng mga tubo, pagkalkula at pagpili ng thermal insulation, mga paraan ng pumping oil ng iba't ibang viscosities at iba't ibang uri ng gas, disenyo at uri ng iba't ibang mga istasyon ng compressor, pump, valves, valves at mga sensor, karaniwang mga disenyo ng pipeline para sa iba't ibang mga aplikasyon, mga pamamaraan para sa pagtaas ng throughput, dokumentasyon ng disenyo ng disenyo (na may mga praktikal na pagsasanay sa ilang CAD system), atbp. At bilang isang resulta, ang kanilang mga pangunahing gawain sa trabaho ay hindi ang pag-imbento ng mga bagong uri ng mga tubo at bomba, ngunit ang pagpili at pagsasama ng mga handa na bahagi, at ang pagkalkula ng mga katangian ng lahat ng ito upang matugunan ang mga teknikal na pagtutukoy, tiyakin ang kasiyahan ng mga kinakailangan ng customer, pagiging maaasahan, kaligtasan at kahusayan sa ekonomiya ng lahat ng ito. Hindi nagpapaalala sa iyo ng kahit ano? Kung titingnan mo ang iba pang mga specialty, tulad ng electrical power engineering, mga sistema ng komunikasyon at telebisyon at radio broadcasting, at kahit na pang-industriya na electronics, lahat ay magiging pareho: pangunahing teoretikal na kaalaman + inilapat praktikal na kaalaman. Ngunit sa ilang kadahilanan ay sinasabi nila tungkol sa larangan ng IT, "walang sinuman sa unibersidad ang magbibigay sa iyo ng kailangan mo para sa pagsasanay, pumunta sa isang bokasyonal na paaralan." At ang solusyon ay simple ...
I-rewind ang oras ilang dekada na ang nakalipas, sa 50s at 60s, at tingnan ang industriya ng IT. Ang computer noon ay walang iba kundi isang "malaking calculator" at pangunahing ginagamit ng mga siyentipiko, inhinyero at militar para sa mga kalkulasyon sa matematika. Ang programmer pagkatapos ay nagkaroon na malaman ang matematika na rin, dahil siya ay alinman sa isang mathematician sa kanyang sarili, o lamang ay nagkaroon na maunawaan na rin kung anong uri ng mga formula at squiggles ang mathematicians dinala sa kanya, sa batayan ng kung saan siya ay kailangan upang magsulat ng isang pagkalkula ng programa. Kailangan niyang magkaroon ng isang mahusay at malalim na kaalaman sa mga karaniwang algorithm, kabilang ang mga medyo mababa ang antas - dahil wala man lang mga karaniwang aklatan, o mayroon, ngunit napakakaunti ang mga ito, kailangan mong isulat ang lahat sa iyong sarili. Dapat din siyang maging isang electronics at electrical engineer na part-time - dahil malamang, hindi lamang ang pag-unlad, kundi pati na rin ang pagpapanatili ng makina ay babagsak sa kanyang mga balikat, at madalas niyang kailangang malaman kung ang programa ay buggy dahil sa isang bug sa code, o dahil nawala ang contact sa isang lugar (tandaan kung saan nanggaling ang salitang "bug", oo).
Ngayon, ilapat ito sa curricula ng unibersidad at makakakuha ka ng halos kumpletong hit: isang malaking halaga ng matematika sa iba't ibang uri nito (karamihan ay malamang na hindi magiging kapaki-pakinabang sa isang developer sa totoong buhay), isang grupo ng mga non-IT na "inilapat na disiplina." β ng iba't ibang mga lugar ng paksa (depende sa espesyalidad), "pangkalahatang engineering" na mga disiplina (ang pamantayang pang-edukasyon ay nagsasabing "engineer", kaya dapat mayroon!), lahat ng uri ng "teoretikal na pundasyon ng isang bagay", atbp. Marahil sa halip na assembler, Algol at Forth ay pag-uusapan nila ang tungkol sa C at Python, sa halip na ayusin ang mga istruktura ng data sa magnetic tape ay magsasalita sila tungkol sa ilang uri ng relational na DBMS, at sa halip na paghahatid sa isang kasalukuyang loop ay pag-uusapan nila ang tungkol sa TCP/IP.
Ngunit ang lahat ng iba pa ay halos hindi nagbago, sa kabila ng katotohanan na, sa kabaligtaran, ang mismong industriya ng IT, mga teknolohiya, at higit sa lahat, ang mga diskarte sa pagbuo at disenyo ng software ay nagbago nang malaki sa mga nakaraang taon. At pagkatapos ay magiging masuwerte ka kung mayroon kang mga progresibong guro na may tunay na karanasan sa modernong pag-unlad ng software sa industriya - bibigyan ka nila ng talagang may kaugnayan at kinakailangang kaalaman "sa kanilang sarili", at kung hindi, kung gayon ay hindi, sayang.
Sa katunayan, mayroon ding mga pag-unlad sa isang magandang direksyon, halimbawa, ilang oras na ang nakalipas lumitaw ang espesyalidad na "Software Engineering" - ang kurikulum doon ay napili nang may kakayahan. Ngunit ang isang mag-aaral, sa edad na 17, na pumipili kung saan at kung paano mag-aral, kasama ang kanyang mga magulang (na maaaring napakalayo sa IT), sayang, hindi maisip ang lahat...
Ano ang konklusyon? Ngunit walang magiging konklusyon. Ngunit hinuhulaan ko na magkakaroon muli ng mainit na talakayan sa mga komento, saan tayo kung wala ito :)
Pinagmulan: www.habr.com