Kamusta kayong lahat! Isang taon na ang nakalipas nagsulat ako . Sa paghusga sa mga pagsusuri, ang artikulo ay may maraming mga kagiliw-giliw na ideya, ngunit ito ay malaki at mahirap basahin. At matagal ko nang gustong hatiin ito sa mas maliliit at isulat ang mga ito nang mas malinaw.
Ngunit sa paanuman ay hindi gumagana ang pagsulat ng parehong bagay nang dalawang beses. Bilang karagdagan, sa taong ito ay nadama ang mga makabuluhang problema sa organisasyon ng kursong ito. Samakatuwid, nagpasya akong magsulat ng ilang mga artikulo tungkol sa bawat isa sa mga ideya nang hiwalay, tinatalakay ang mga kalamangan at kahinaan.
Ang unang artikulong ito ay tungkol sa isang paraan upang ayusin ang mga mag-aaral upang sila ay aktibong mag-aral ng teorya sa panahon ng semestre, at hindi sa mga huling araw bago ang pagsusulit.
Listahan ng mga artikulo sa serye:
Sabihin nating kailangang maunawaan ng isang grupo ng mga nasa hustong gulang ang ilang bago, malawak na lugar. Halimbawa, gumagawa sila ng bagong produkto. Sabihin nating ang mga taong ito ay advanced sa teknolohiya at sapat sa sarili. Ano ang pinakamagandang gawin nila?
Marunong na gumawa muna ng listahan ng mga tanong na gusto mong masagot. Pagkatapos ay turuan ang lahat na harapin ang ilang grupo ng mga tanong, magsaliksik at malinaw na magsulat ng mga sagot para sa lahat. Mababasa ng lahat ang mga sagot na ito, dagdagan ang mga ito, at magtanong kung may hindi malinaw.
Kung magiging maayos ang lahat, sa kalaunan ay lalabas ang nakasulat at maayos na mga tugon. Ang lahat ay maaaring tumingin sa kanila at makahanap ng impormasyon kung kinakailangan. Kung walang sapat na impormasyon, ito ay isang dahilan upang bumaling sa isang eksperto na nakakaunawa sa paksang ito. At pagkatapos, siyempre, huwag kalimutang idagdag sa nakasulat na database ng sagot =)
Paano nauugnay ang lahat ng ito sa mga mag-aaral at pag-aaral sa unibersidad?
Ang isang grupo ng mga mag-aaral ay parang isang grupo ng mga matatanda na kailangang matuto ng bagong larangan. Ang guro ay tulad ng isang tao na maaaring magtakda ng direksyon para sa pananaliksik - magpahiwatig ng isang listahan ng mga tanong na kailangang maunawaan ng mga mag-aaral.
Kadalasan ang mga sagot sa mga tanong ng guro ay nakapaloob sa kanyang nasabi na. Kinakailangang maunawaan ito ng mga mag-aaral at mag-ulat sa pagsusulit. Halos imposibleng subukan ang pag-unawa sa isang malaking halaga ng materyal sa isang maikling pagsusulit, kaya ang marka ay ibinibigay sa kung gaano kahusay natutunan o kinopya ng mag-aaral ang isang random na piraso. Ang kakayahang makapasa sa gayong mga pagsusulit ay gumaganap din ng isang mahalagang papel: mag-isip nang mabilis, may kumpiyansa na sabihin ang mga bagay na totoo, at tumugon nang tama sa mga komento ng guro.
Ang gawain ng pag-unawa sa materyal ay nagiging malayo sa pinakamataas na priyoridad. Karamihan sa mga natutunan ay hindi ginagamit at nakalimutan sa susunod na anim na buwan hanggang isang taon, kung hindi sa susunod na araw. Sa mga nakasulat na artifact, sa pinakamaganda, isang synopsis na lang ang natitira. Minsan ito ay mabuti, ngunit bilang isang panuntunan ito ay isang buod ng opinyon ng isang guro, na nakolekta sa ilalim ng presyon ng oras.
Ang larawan ay kinumpleto ng katotohanan na ang teoretikal na materyal ay karaniwang hindi kawili-wili sa mga mag-aaral. Ipinagpaliban nila ang pag-aaral nito hanggang sa sesyon at inaalis ang kanilang sarili ng pagkakataong gumamit ng teorya kapag nilulutas ang mga praktikal na problema. Kailangang i-save ng mga guro ang mga praktikal na klase: tinutusok nila ang mga mag-aaral sa mga fragment ng teorya na kinakailangan upang malutas ang mga problemang sinusuri. Ang paglutas ng isang problema batay sa isang fragment ng teorya na ibinaba mula sa itaas ay isang kinakailangang kasanayan, ngunit, sayang, hindi sapat. Ang mga problema sa totoong buhay ay hindi nagpapahiwatig kung aling mga pamamaraan ang pinakamahusay na ginagamit upang malutas ang mga ito.
Kaya ang ideya
Ang guro ay nag-post ng isang listahan ng mga tanong sa publiko, halimbawa, sa pamamagitan ng pag-post sa isang pangkat ng VKontakte kung saan naroroon ang lahat ng mga mag-aaral. Ang mga mag-aaral ay maaaring:
- Pumili ng tanong na wala pang nasasagot at sagutin ito sa komento.
- Pumili ng sagot na isinulat na ng ibang tao - at magkomento dito: idagdag ito / magtanong sa may-akda / isulat kung ano ang mali at bakit.
Hinihikayat ang mga mag-aaral na sagutin ang mga tanong; ang mga mag-aaral na nakasagot ng maayos sa mga tanong sa panahon ng semestre ay awtomatikong tumatanggap ng mga marka para sa pagsusulit. Ang pagdodoble ng mga sagot mula sa ibang mga mag-aaral at iba pang pagbara ay parurusahan.
Kailangang maging malikhain ang mga tanong at walang malinaw na sagot, kung hindi, mananalo ang unang sumagot. At ang natitira ay walang insentibo na basahin ang kanyang sagot, dahil wala nang makadagdag dito. Mga template ng posibleng tanong:
- Magbigay ng mga halimbawa ng paggamit ng ganito at ganoong teorama/algorithm/pamamaraan. Epektibo ba ang application na ito?
- Paghambingin ang mga algorithm/paraan/teknikal na pagpapatupad. Isulat ang kanilang mga pakinabang/problema kumpara sa isa't isa.
- Paano madagdagan ang algorithm/pamamaraan upang payagan nito ang paglutas ng isa pang problemang tulad nito?
- Paano mo mapapasimple ang patunay ng theorem kung ang mga sumusunod na katotohanan ay kilala rin? Paano patunayan ang isang teorama kung hindi mo magagamit ang ganito at ganoong mga katotohanan? (na kasalukuyang ginagamit)
- Magmungkahi ng mga ideya para sa pagpapabuti ng algorithm/pamamaraan. Paano at sa anong mga sitwasyon nakakatulong ang mga pagpapahusay na ito?
- Tingnan ang artikulong ito. Isulat mula dito kung ano ang itinuturing mong kapaki-pakinabang; ipaliwanag kung bakit.
- Bumuo ng iyong mga tanong para sa panayam/paksa. Bakit sa tingin mo sila ay mahalaga?
May malaking saklaw para sa pagkamalikhain! Para sa marami, ang mga malikhaing tanong sa kanilang sarili ay nagpapasigla sa kanila na mag-aral, kumpara sa nakakapagod na pag-aaral sa kung ano ang sinasabi ng guro sa kanila.
Ang isang sistema na may ganitong mga katanungan ay maaaring hikayatin ang mga mag-aaral na harapin ang teorya sa panahon ng semestre. Halimbawa, kung ang mga tanong ay nai-post pagkatapos ng bawat lecture at ang isang mahigpit na maikling deadline na tatlong araw ay nakatakda para sa mga sagot sa kanila, pagkatapos ay maraming mga mag-aaral ang haharap sa materyal ng lecture kaagad pagkatapos nito. Ang ilang mga mag-aaral ay lalampas pa sa makitid na limitasyon ng nabasa ng guro at magsaliksik sa Internet at magdisenyo ng kanilang sariling mga bisikleta.
Minsan ang mga sagot ay magiging kawili-wili para sa guro mismo
Alam ko sa sarili ko =)
Sa nakaraang talata mayroong isang pangunahing salita na "maaaring". Kung ano ang ipininta doon sa mga kulay rosas na tono ay maaaring hindi dumating. Sa halip, magkakaroon ng mga ordinaryong kulay abo, susubukan ng mga mag-aaral na itulak ang kurso, ang mga sagot sa mga tanong ay magiging pormalismo, walang silbi na nilalamon ang oras ng guro.
Ano ang tumutukoy kung paano bubuo ang mga kaganapan?
Ang isang napakahalagang salik ay kung paano isinaayos ang pag-verify ng mga sagot sa mga tanong. Mahalagang bigyan ng mataas na gantimpala ang magagandang sagot, kung hindi, mawawalan ng insentibo ang mga mag-aaral. Mahalagang tukuyin ang mga tugon sa basura at pag-unsubscribe, at mahalagang ipaliwanag kaagad sa mga mag-aaral na ito ay walang silbi. Kung hindi, dadami ang mga mag-a-unsubscribe.
Kapaki-pakinabang na isali ang mga mag-aaral sa napakakomplikadong gawaing ito. Maaaring hilingin sa kanila na i-highlight ang mga pinakakapaki-pakinabang na sagot; ang pinakamalinaw na sagot; ang mga sagot kung saan sinubukan ng mga tao ang karamihan. Ang pagtatanong sa mga tao na i-highlight ang pinaka-basura na mga sagot ay walang silbi. At lahat ng iba pa ay lumalabas na hindi masyadong kapaki-pakinabang sa pagsasanay, ngunit kung minsan nakakatulong ito upang maiwasan ang mga error sa panahon ng pag-verify.
Siyempre, ang naturang tseke ay nangangailangan ng maraming oras sa bahagi ng guro. Naunawaan ko ito kahit noong nagsimula akong mag-eksperimento. Naunawaan ko rin na hindi ko tumpak na matukoy ang pagkakaiba sa pagitan ng magagandang sagot at mga tugon, at nagpasya akong pumanig sa estudyante sa mga kontrobersyal na sitwasyon. Nakaligtas ang diskarteng ito sa dalawang eksperimento, ngunit sa pangatlo ay nabigo ito: maraming tao ang nagsulat ng basura sa kanilang mga sagot at naging problema ito.
Ang lahat ng mga eksperimento ay tumagal ng isang semestre. Sa pangalawa at pangatlong eksperimento, doble ang bilang ng mga mag-aaral - 2 katao. Ngunit sa pangalawa, kakaunti lamang ng mga mag-aaral ang nagsulat ng mga sagot. Halos lahat ay sumulat sa pangatlo, sa palagay ko ay itinuturing nilang madali at makabuluhang pinasimple ang pagpasa sa kurso. Ngunit hindi ko maayos na makilala ang trigo mula sa ipa, kung saan ang lahat ay mabilis na tinutubuan. Upang i-save ang sitwasyon, kailangan naming mag-alok ng isang mas madaling opsyon para sa pagpasa sa kurso - para sa mga nagsulat kahit papaano.
Sa susunod, iniisip kong hikayatin lamang ang mga tunay na interesadong sagutin ang mga tanong - Plano kong magbigay ng mga puntos para lamang sa magagandang sagot. Sa mga kontrobersyal na kaso, sa palagay ko ay magmumungkahi akong magdagdag ng isang bagay at huwag magbigay ng anumang mga puntos hanggang sa ito ay tapos na.
Medyo pilosopikal na pangangatwiran
-
Gaano kadalas ako dapat mag-post ng mga tanong? Kung masyadong madalas ang mga tanong, mapapagod ang mga estudyante sa pagsagot sa kanila. Pagkatapos ng lahat, ang pagsagot sa mga naturang tanong ay maaaring tumagal ng maraming oras. Kung ang mga tanong ay masyadong bihira, ito ay papalapit sa sitwasyon na "ang mga mag-aaral ay namumuhay nang masaya sa bawat sesyon, ngunit ang sesyon ay 2 beses lamang sa isang taon" kasama ang lahat ng kasunod na mga kahihinatnan. Kung mas mahalaga at kumplikado ang paksa, mas madalas ang mga tanong na dapat i-post. Ano ang madalas at bihira? Tiyak na hindi na kailangan para sa mga lektura na magaganap nang mas madalas kaysa sa nagaganap. Minsan sa isang buwan ay bihira na; ang mga mag-aaral ay mawawala sa konteksto ng nangyari sa simula ng buwan.
-
Ano ang mga deadline para sa mga sagot? Kung mas maikli ang deadline, mas maraming estudyante ang sumasagot sa mga tanong kapag naaalala pa rin nila ang nangyari sa lecture. Habang mas mahaba ang deadline, mas kakaunting estudyante ang magsasabi na wala silang panahon para sagutin ang mga tanong dahil naabala sila sa mahahalagang bagay. Sa tingin ko ang pinakamabuting kalagayan ay sa pagitan ng 3 araw at isang linggo, dalawa sa pinakamarami.
-
Dapat ba akong mag-post ng mga tanong bago o pagkatapos ng lecture? Kung pareho ang mga tanong at ang deadline ay bago ang lecture, maraming estudyante ang darating sa lecture nang mas handa. Ngunit hindi lahat, ito ay isang problema, ang mga interes ng isang tao ay hindi isasaalang-alang. Kung nai-post pagkatapos ng lektura, ang mga tanong ay maaaring bumuo sa kung ano ang sakop at masakop ang higit pang materyal. Kung gagawa ka ng mga tanong bago ang lecture at isang deadline pagkatapos, sasagutin ng mga mag-aaral ang mga tanong sa halip na makinig sa lecture. Kung mag-post ka ng isang listahan ng mga tanong bago ang lecture at isa pa pagkatapos, magkakaroon ng overflow. Hindi bababa sa kung ang paksa ay hindi ang pinakamahalaga.
Mayroon bang anumang downsides sa exempting mga mag-aaral mula sa pagkuha ng pagsusulit dahil sila ay mahusay sa mga tanong sa panahon ng semestre? Isa lang ang nakikita ko: ang paghahanda para sa pagsusulit ay naghihikayat sa mag-aaral na muling suriin ang lahat ng materyal ng kurso sa maikling panahon. Madalas itong humahantong sa pag-unawa sa malaking larawan ng kurso, kahit man lang sa maikling sandali. Kapag sumasagot sa mga tanong tungkol sa mga indibidwal na lektura, maaaring hindi mabuo ang gayong larawan.
Dapat bang pilitin na kumuha ng pagsusulit ang mga mag-aaral na nakagawa ng mahusay sa semestre para lamang magkaroon ng pangkalahatang larawan ng paksa sa kanilang mga ulo? Ang larawang ito ba ay nagkakahalaga ng stress? Ito ba ay mapanghinaan ng loob ang mga mag-aaral sa panahon ng semestre? Posible bang mabuo ang larawang ito sa ibang paraan? Nasa yugto pa rin ako ng pag-iisip sa mga isyung ito, sumulat kung mayroon kang anumang mga ideya!
Salamat sa iyo!
P.S.: Hindi ko itinuturing na dogma ang anumang nakasulat, at ikalulugod kong magkaroon ng mga makatwirang komento at pagtutol =)
Pinagmulan: www.habr.com