Matagal nang itinatag na opinyon sa HR na ang isang matagumpay na karera sa IT ay imposible nang walang patuloy na edukasyon. Ang ilan sa pangkalahatan ay nagrerekomenda ng pagpili ng isang tagapag-empleyo na may malakas na mga programa sa pagsasanay para sa mga empleyado nito. Sa mga nagdaang taon, isang malaking bilang ng mga paaralan ng karagdagang bokasyonal na edukasyon ang lumitaw din sa larangan ng IT. Nagte-trend ang mga indibidwal na plano sa pagpapaunlad at pagtuturo ng empleyado.
Sa pagmamasid sa ganitong mga uso, kami ay nasa "My Circle" ipahiwatig ang mga natapos na kurso sa iyong profile. At nagsagawa sila ng pag-aaral: nag-organisa sila ng survey at nangolekta ng mga tugon mula sa 3700 My Circle at Habr user tungkol sa kanilang karanasan sa edukasyon:
- Sa unang bahagi ng pag-aaral, nauunawaan namin kung paano nakakaapekto ang pagkakaroon ng mas mataas at karagdagang edukasyon sa trabaho at mga karera, batay sa kung anong mga pagsasaalang-alang ang natatanggap ng mga espesyalista sa IT ng karagdagang edukasyon at sa anong mga lugar, kung ano ang huli nilang nakukuha mula dito sa pagsasanay, at sa kung anong pamantayan pumipili sila ng mga kurso.
- Sa ikalawang bahagi ng pag-aaral, na ilalabas sa ibang pagkakataon, titingnan natin ang mga institusyong pang-edukasyon ng karagdagang edukasyon na umiiral sa merkado ngayon, alamin kung alin sa kanila ang pinakasikat at kung alin ang pinaka-demand, at sa huli ay bumuo ng kanilang rating.
1. Ang papel ng basic at karagdagang edukasyon sa trabaho at karera
85% ng mga espesyalistang nagtatrabaho sa IT ay may mas mataas na edukasyon: 70% ay nakatapos na, 15% ay nagtatapos pa rin. Kasabay nito, 60% lamang ang may edukasyong may kaugnayan sa IT. Sa mga espesyalista na may hindi pangunahing mas mataas na edukasyon, doble ang dami ng "techies" kaysa sa mga "humanista."
Sa kabila ng katotohanan na ang dalawang-katlo ng mga na-survey ay may pangunahing edukasyon na nauugnay sa programming, isa lamang sa lima ang nakatapos ng internship sa mga magiging employer.
At hindi hihigit sa isang ikatlong tala na ang teoretikal na pagsasanay at praktikal na mga kasanayan sa programming na nakuha sa panahon ng edukasyon na ito ay kapaki-pakinabang sa kanila.
Tulad ng nakikita natin, ngayon ang mas mataas na edukasyon ay hindi sapat na nakakatugon sa mga pangangailangan ng merkado ng paggawa sa IT: para sa karamihan ay hindi ito nagbibigay ng sapat na teorya at kasanayan upang maging komportable sa kanilang mga propesyonal na aktibidad.
Ito rin ang dahilan kung bakit ngayon halos lahat ng IT specialist, sa kurso ng kanyang propesyonal na aktibidad, ay nakikibahagi sa self-education: sa tulong ng mga libro, video, blog; dalawa sa tatlo ang kumukuha ng karagdagang mga kurso sa edukasyong bokasyonal, at karamihan ay nagbabayad para sa kanila; bawat pangalawang tao ay dumadalo sa mga seminar, meetup, at kumperensya.
Sa kabila ng lahat, ang mas mataas na edukasyon na partikular sa IT ay tumutulong sa mga aplikante na makahanap ng trabaho sa 50% ng mga kaso at pagsulong sa karera sa 25% ng mga kaso, nakakatulong ang mas mataas na edukasyon na hindi IT sa 35% at 20% ng mga kaso, ayon sa pagkakabanggit.
Kapag nagtatanong kung ang karagdagang edukasyon ay nakakatulong sa pagtatrabaho at karera, ginawa namin ito ng ganito: "Nakatulong ba sa iyo ang pagkakaroon ng sertipiko sa iyong paglago ng karera sa kumpanya?" At nalaman nila na nakakatulong ito ng 20% sa paghahanap ng trabaho at 15% sa isang karera.
Gayunpaman, sa isa pang punto sa survey ay iba ang tanong namin: "Nakatulong ba sa iyo ang mga karagdagang kursong pang-edukasyon na kinuha mo sa paghahanap ng trabaho?" At nakakuha kami ng ganap na magkakaibang mga numero: 43% ang tumugon na ang paaralan ay tumulong sa pagtatrabaho sa isang paraan o iba pa (sa anyo ng karanasan na kinakailangan para sa trabaho, muling pagdadagdag ng portfolio o direktang kakilala sa employer).
Tulad ng nakikita natin, ang mas mataas na edukasyon ay gumaganap pa rin ng pinakamalaking papel sa pag-master ng mga propesyon sa IT. Ngunit ang karagdagang edukasyon ay isa nang malakas na katunggali dito, kahit na higit pa sa mas mataas na edukasyon, na hindi dalubhasa para sa IT.
Ngayon tingnan natin kung paano tinitingnan ng employer ang mas mataas at karagdagang edukasyon.
Lumalabas na ang bawat pangalawang espesyalista sa IT ay kasangkot sa pagtatasa ng mga bagong empleyado kapag sila ay tinanggap. 50% sa kanila ay interesado sa mas mataas na edukasyon at 45% sa karagdagang edukasyon. Sa 10-15% ng mga kaso, ang impormasyon tungkol sa edukasyon ng isang kandidato ay makabuluhang nakakaimpluwensya sa desisyon na kunin siya.
60% ng mga espesyalista sa kanilang mga kumpanya ay may isang departamento ng HR o isang hiwalay na espesyalista sa HR: sa malalaking pribadong kumpanya mayroong halos palaging, sa maliliit na pribado o pampublikong kumpanya - sa kalahati ng mga kaso.
Ang mga kumpanyang may HR ay mas sensitibo sa edukasyon ng kanilang mga tauhan. Sa 45% ng mga kaso, ang mga naturang kumpanya mismo ang nagkukusa upang turuan ang kanilang mga empleyado at sa 14% lamang ng mga kaso ay hindi sila tumulong sa edukasyon. Ang mga kumpanyang walang nakalaang HR function ay nagpapakita lamang ng inisyatiba sa 17% ng mga kaso, at sa 30% ng mga kaso hindi sila nakakatulong sa anumang paraan.
Kapag nakikibahagi sa edukasyon ng mga kawani, ang mga tagapag-empleyo ay nagbibigay ng halos pantay na atensyon sa mga format tulad ng mga kaganapan, mga kursong pang-edukasyon at pagkikita.
2. Bakit ka tumatanggap ng karagdagang edukasyon?
Kung titingnan natin ito sa kabuuan, kadalasan ay tumatanggap sila ng karagdagang edukasyon para sa: pangkalahatang pag-unlad - 63%, paglutas ng mga kasalukuyang problema - 47% at pagkuha ng isang bagong propesyon - 40%. Ngunit kung titingnan mong mabuti ang mga detalye, makikita natin ang ilang pagkakaiba sa pagtatakda ng layunin, depende sa pangunahing edukasyon na mayroon ka.
Sa mga espesyalista na may pangunahing edukasyong nauugnay sa IT, humigit-kumulang 70% ang tumatanggap ng karagdagang edukasyon para sa pangkalahatang pag-unlad, 30% upang makakuha ng bagong propesyon, 15% upang baguhin ang kanilang larangan ng aktibidad.
At sa mga espesyalista na may non-IT na edukasyon, 50% ay para sa pangkalahatang pag-unlad, 50% ay para sa pagkuha ng bagong propesyon, 30% ay para sa pagbabago ng kanilang larangan ng aktibidad.
Mayroon ding mga pagkakaiba sa kahulugan ng pagtanggap ng karagdagang edukasyon, depende sa kasalukuyang larangan ng aktibidad ng espesyalista.
Sa tulong ng karagdagang edukasyon, mas madalas na nareresolba ang mga kasalukuyang problema kaysa sa iba (50-66%) sa pamamahala at marketing, gayundin sa HR, pangangasiwa, pagsubok at suporta.
Mas madalas silang nakakakuha ng bagong propesyon kaysa sa iba (50-67%) sa content, front-end at mobile development.
Para sa kapakanan ng pangkalahatang interes, karamihan sa mga tao (46-48%) ay kumukuha ng mga kurso sa pagpapaunlad ng mobile at laro.
Upang makakuha ng promosyon sa trabaho, karamihan sa mga tao (30-36%) ay kumukuha ng mga kurso sa pagbebenta, pamamahala at HR.
Karamihan sa lahat (29-31%) na mga espesyalista sa front-end, pagbuo ng laro at pag-aaral sa marketing upang baguhin ang kanilang larangan ng aktibidad.
3. Sa anong mga lugar sila nakakatanggap ng karagdagang edukasyon?
Lohikal na karamihan sa mga espesyalista ay nagsasagawa ng karagdagang edukasyon sa kanilang kasalukuyang espesyalisasyon. Gayunpaman, sa katunayan, maraming tao ang nagsasagawa ng karagdagang edukasyon hindi lamang sa larangan kung saan sila kasalukuyang nagtatrabaho.
Kaya, kung ihahambing natin ang bilang ng mga espesyalista sa bawat larangan sa bilang ng mga nagsasanay ng edukasyon sa larangang ito, makikita natin na ang huli ay maraming beses na mas marami kaysa sa nauna.
Kaya, halimbawa, kung 24% ng mga respondent ay mga developer ng backend, 53% ng mga respondent ang kasangkot sa backend na edukasyon. Para sa bawat backend worker na nagtatrabaho sa kanilang specialty, mayroong 1.2 tao na nag-aral ng backend ngunit kasalukuyang nagtatrabaho sa ibang specialty.
Ito ay kagiliw-giliw na makita kung gaano kalawak at kalalim ang bawat isa sa mga larangang pang-edukasyon ay hinihiling ng mga espesyalista mula sa iba pang mga larangan.
Ang pinakasikat, sa ganitong kahulugan, ay ang backend at frontend development: 20% o higit pa sa mga espesyalista mula sa 9 na iba pang lugar ang nagsabing nag-aral sila sa mga espesyalisasyong ito (na naka-highlight sa berde, dilaw at pula). Ang pangangasiwa ay pumapangalawa - nagkaroon ng pantay na makabuluhang bahagi ng mga espesyalista mula sa 6 na iba pang lugar. Ang pamamahala ay nasa ikatlong puwesto - ang mga espesyalista mula sa 5 iba pang mga lugar ay nabanggit dito.
Ang mga espesyalisasyon na hindi gaanong sikat sa iba pang mga lugar ng aktibidad ay HR at suporta. Sa pangkalahatan, walang mga lugar kung saan mapapansin ng 20% o higit pa sa mga espesyalista na nag-aral sila sa mga lugar na ito.
4. Anong mga kwalipikasyon ang ibinibigay ng karagdagang edukasyon?
Sa pangkalahatan, sa 60% ng mga kaso ang mga kursong pang-edukasyon ay hindi nagbibigay ng anumang mga bagong kwalipikasyon. Hindi ito nakakagulat kung naaalala natin na ang pangunahing motibo sa pagtanggap ng karagdagang edukasyon ay pangkalahatang pag-unlad at paglutas ng mga kasalukuyang problema.
Pagkatapos ng karagdagang edukasyon, lumilitaw ang pinakamalaking bilang ng mga juniors (18%), trainees (10%) at middles (7%). Gayunpaman, kung titingnan natin nang mas detalyado, makikita natin ang napakalaking pagkakaiba sa pagkuha ng mga bagong kwalipikasyon, depende sa mga lugar ng aktibidad ng mga espesyalista sa IT.
Pagkatapos ng mga kurso, lumilitaw ang karamihan sa mga junior sa front-end at mobile development (33%), pati na rin sa pagsubok, marketing at pagbuo ng laro (20-25%).
Ang pinakamalaking bilang ng mga intern ay nasa mga benta (27%) at front-end (17%).
Ang karamihan ng mga middle ay nasa mobile development (11%) at pangangasiwa (11%).
Ang pinakamaraming lead ay nasa disenyo (10%) at HR (10%).
Karamihan sa mga senior manager ay nasa marketing (13%) at management (6%).
Nakapagtataka na ang mga nakatatanda - sa mas marami o hindi gaanong kapansin-pansing mga numero - ay hindi sinanay sa mga kursong pang-edukasyon para sa anumang mga espesyalidad.
5. Kaunti tungkol sa mga paaralan ng karagdagang edukasyon
Mahigit sa kalahati ang kumuha ng mga kurso mula sa higit sa isang karagdagang paaralan ng edukasyon. Ang pinakamahalagang pamantayan sa pagpili ng mga kurso ay ang kurikulum (74% ang nakasaad sa pamantayang ito) at ang format ng pagsasanay (54%).
Gaya ng nakita natin sa itaas, 65% ng mga kumuha ng karagdagang kurso sa edukasyon ang nagbayad para sa kanila kahit isang beses. Dalawang-katlo ng mga kumuha ng mga bayad na kurso at isang-katlo ng mga kumuha ng mga libreng kurso ay nakatanggap ng sertipiko ng pagkumpleto ng kurso. Karamihan ay naniniwala na ang pangunahing bagay para sa naturang sertipiko ay kinikilala ito ng employer.
Bagama't napansin ng karamihan na ang paaralan ng karagdagang edukasyon ay hindi nakatulong sa kanila sa anumang paraan sa paghahanap ng trabaho, 23% ng mga kumuha ng mga libreng kurso at 32% ng mga kumuha ng mga bayad na kurso ay nagpapansin na ang paaralan ay nagbibigay ng karanasang kailangan nila para sa trabaho. . Nagbibigay din ang paaralan ng pagkakataon na magdagdag ng mga proyekto sa iyong portfolio o kahit na direktang gumagamit ng mga nagtapos nito.
Sa ikalawang bahagi ng ating pag-aaral, maingat nating titingnan ang lahat ng kasalukuyang umiiral na paaralan ng karagdagang edukasyon sa IT, tingnan kung alin sa kanila ang mas mahusay kaysa sa iba sa pagtulong sa mga nagtapos sa trabaho at mga karera, at bumuo ng kanilang rating.
PS Sino ang nakibahagi sa survey
Humigit-kumulang 3700 katao ang nakibahagi sa survey:
- 87% lalaki, 13% babae, average na edad 27 taon, kalahati ng mga respondent na may edad na 23 hanggang 30 taon.
- 26% mula sa Moscow, 13% mula sa St. Petersburg, 20% mula sa mga lungsod na may populasyon na higit sa isang milyon, 29% mula sa ibang mga lungsod sa Russia.
- 67% ang mga developer, 8% ang mga system administrator, 5% ang mga tester, 4% ang mga manager, 4% ang mga analyst, 3% ang mga designer.
- 35% middle specialist (gitna), 17% junior specialist (junior), 17% senior specialist (senior), 12% leading specialist (lead), 7% students, 4% bawat trainees, middle at senior managers.
- 42% ay nagtatrabaho sa isang maliit na pribadong kumpanya, 34% sa isang malaking pribadong kumpanya, 6% sa isang kumpanya ng estado, 6% ay mga freelancer, 2% ay may sariling negosyo, 10% ay pansamantalang walang trabaho.
Pinagmulan: www.habr.com