Geçen sefer biz kullanışlı bilgisayarların ortaya çıkmasının, sanal öğretmenler de dahil olmak üzere eğitim yazılımlarının gelişimine nasıl yardımcı olduğu hakkında. İkincisinin, modern sohbet robotlarının oldukça gelişmiş prototipleri olduğu ortaya çıktı, ancak hiçbir zaman toplu olarak uygulanmadılar.
Zaman, insanların "canlı" öğretmenlerden vazgeçmeye hazır olmadığını gösterdi, ancak bu, eğitim yazılımlarına son vermedi. Elektronik öğretmenlere paralel olarak, bugün istediğiniz zaman, istediğiniz yerde çalışabileceğiniz teknolojiler geliştirildi - eğer arzunuz varsa.
Elbette online eğitimden bahsediyoruz.
Görünüm: /
Üniversite için internet
90'lı yıllarda, ilk web meraklıları ve deneyciler, World Wide Web'in yeteneklerinden yararlanarak eğitim teknolojilerinin gelişimini isteyerek üstlendiler. Böylece, 1995 yılında British Columbia Üniversitesi profesörü Murray Goldberg, web teknolojilerini kullanarak derslerini modernleştirmeye karar verdi ve ağın hızlı bir şekilde eğitim materyalleri oluşturabileceğini ve bunları sınırsız bir izleyici kitlesine sunabileceğini fark etti. Eksik olan tek şey tüm bu fonksiyonları bir araya getirecek bir platformdu. Ve Goldberg böyle bir proje sundu - çalışmalar 1997'de başladı , yüksek öğrenim için dünyanın ilk ders yönetim sistemi.
Elbette bu sistem ideal olmaktan uzaktı. Karmaşık arayüzü, "beceriksiz" kod tabanı ve tarayıcı uyumluluğu sorunları nedeniyle eleştirildi. Ancak işlevsel açıdan bakıldığında WebCT ihtiyacımız olan her şeye sahipti. Öğrenciler ve öğretmenler tartışma konuları oluşturabilir, çevrimiçi sohbet edebilir, dahili e-posta alışverişinde bulunabilir ve belgeleri ve web sayfalarını indirebilir. Eğitim camiasındaki uzmanlar ve uzmanlar bu tür çevrimiçi hizmetleri sanal eğitim ortamı (Sanal Öğrenme Ortamı, Sanal Öğrenme Ortamı) olarak adlandırmaya başladı. ).
Görünüm: /
2004 yılında WebCT, 10 ülkedeki iki buçuk bin üniversite ve kolejden 80 milyon öğrenci tarafından kullanıldı. Ve biraz sonra - 2006'da - proje rakipler tarafından satın alındı. . Ve bugün, bu şirketin ürünleri aslında endüstri standartlarından biridir; dünyanın önde gelen eğitim kurumlarının büyük bir kısmı hala onlarla çalışmaktadır.
O zamana kadar bu ürüne birçok yenilik getirildi. Örneğin, bir çevrimiçi öğrenme sisteminin istemcisi ile sunucusu arasında veri alışverişine yönelik teknolojileri birleştiren bir standartlar ve spesifikasyonlar paketi SCORM (Paylaşılabilir İçerik Nesnesi Referans Modeli). Sadece birkaç yıl sonra SCORM, eğitim içeriğinin “paketlenmesi” için en yaygın standartlardan biri haline geldi ve hala çeşitli platformlarda desteklenmekte ve aktif olarak kullanılmaktadır. .
Neden VLE
VLE sistemleri küresel düzeye ulaşırken neden sanal öğretmenler yerel bir hikaye olarak kaldı? Daha basit ve daha esnek işlevsellik sağlıyorlardı, geliştirilmesi ve bakımı daha ucuzdu ve kullanıcılar ve öğretmenler için daha uygundu. Çevrimiçi öğrenme yönetim sistemi, her şeyden önce çevrimiçi bir sistemdir, bir web sitesidir. Gelen ipuçlarını anlaması ve bunlara nasıl yanıt vereceğini düşünmesi gereken "devasa" bir yazılım çekirdeğine sahip değil.
Görünüm: /unsplash.com
Aslında böyle bir sistemin sahip olması gereken tek şey, içerik indirme ve bunu kullanıcı gruplarına yayınlama yeteneğidir. Önemli olan VLE çözümlerinin "canlı" öğretmenlere karşı olmamasıdır. On binlerce üniversite çalışanını işsiz bırakacak bir araç olarak tasarlanmamıştı; tam tersine, bu tür sistemlerin faaliyetlerini basitleştirmesi, mesleki fırsatları genişletmesi ve materyallerin kullanılabilirlik düzeyini artırması gerekiyordu. Ve öyle oldu, VLE sistemleri bilgiye kolay erişim sağladı ve yüzlerce üniversitedeki eğitim kurslarına ilişkin çalışmaların modernleştirilmesine yardımcı oldu.
Herkes için her şey
WebCT'nin dağıtımı sırasında çevrimiçi platformun beta sürümü çalışmaya başladı . 2002 yılında bu etkinliğin önemini abartmak zordu; dünyanın önde gelen üniversitelerinden biri 32 kursa ücretsiz erişim açtı. 2004 yılına gelindiğinde sayıları 900'ü aştı ve eğitim programlarının önemli bir kısmı derslerin video kayıtlarını içeriyordu.
Birkaç yıl sonra, 2008'de Kanadalı akademisyenler George Siemens, Stephen Downes ve Dave Cormier, ilk Kitlesel Açık Çevrimiçi Kursu (MOOC) başlattı. 25 ücretli öğrenci onların dinleyicisi oldu ve diğer 2300 dinleyici de ücretsiz erişime sahip oldu ve ağ üzerinden bağlandı.
Görünüm: /
İlk MOOC'un konusunun en uygun konu olduğu ortaya çıktı - bunlar bilişsel bilimle ilgili olan ve ağlardaki zihinsel ve davranışsal olayları inceleyen bağlantıcılık üzerine derslerdi. Bağlantıcılık, "zaman veya coğrafi kısıtlamalarla engellenmemesi gereken" bilgiye açık erişime dayanmaktadır.
Kurs organizatörleri kendilerine sunulan maksimum İnternet teknolojisini kullandı. Web seminerleri düzenlediler, blog yazdılar ve hatta dinleyicileri Second Life'ın sanal dünyasına davet ettiler. Tüm bu kanallar daha sonra diğer MOOC'larda da kullanıldı. 2011 yılında Stanford Üniversitesi üç çevrimiçi kurs başlattı ve üç yıl sonra yalnızca Amerika Birleşik Devletleri'ndeki öğrencilere bu tür 900'den fazla program sunuldu.
En önemlisi startupların eğitime başlamış olması. Amerikalı öğretmen Salman Khan Milyonlarca kullanıcının çalıştığı kendi “akademisi”. 2012 yılında iki Stanford profesörü tarafından başlatılan Coursera portalı, 2018 itibarıyla 33 milyon kullanıcının ilgisini çekti ve Ağustos 2019 itibarıyla 3600 üniversiteden 190 ders portalda yayınlandı. Udemy, Udacity ve diğer birçok hizmet yeni bilgilerin, kariyerlerin ve hobilerin kapısını açtı.
sonra ne
Tüm teknolojiler başlangıçtaki beklentileri karşılayamadı. Örneğin, pek çok uzman ve öğretmen sanal gerçeklik sistemlerinin büyük bir popülariteye sahip olacağını tahmin ediyordu, ancak aslında çoğu öğrenci pilot VR dersleri almak istemiyordu. Ancak sonuca varmak için henüz çok erken; az sayıda eğitim kurumu bu teknolojileri denedi ve bazı alanlarda VR hala kendine bir kitle buldu; geleceğin mühendisleri ve doktorları halihazırda sanal simülatörler üzerinde cerrahi operasyonlar gerçekleştiriyor ve karmaşık mekanizmaların tasarımı üzerinde çalışıyor. . Bu arada önümüzdeki yılın başında aşağıdaki materyallerde bu tür gelişmelerden ve girişimlerden bahsedeceğiz.
Görünüm: /unsplash.com
KAÇD'lere gelince, uzmanlar eğitim yazılımına yönelik bu yaklaşımı son 200 yılda bu alanda yapılan en büyük atılım olarak adlandırıyor. Aslında çevrimiçi eğitimin olmadığı bir dünyayı hayal etmek zaten zor. Kendiniz için belirlediğiniz hedefler ne olursa olsun, ilginizi çeken konular ne olursa olsun, gerekli tüm bilgilere tek tıklamayla ulaşabilirsiniz. Bu notta eğitim yazılımı hikayemizi sonlandırıyoruz. Kendinize inanın ve her şey mümkün olacak!
Ek okuma:
Habré hakkında elimizde başka neler var:
Kaynak: habr.com