İlk zorlukta, bunu kendi başlarına aşmaya çalışmayan, yardım için daha deneyimli bir arkadaşa koşan insanlarla hiç tanıştınız mı? Kıdemli meslektaş bir çözüm önerir ve herkes mutlu görünür, ancak kıdemli meslektaşın dikkati dağılmıştır ve ast, kendi deneyimini kazanmamıştır.
Ve bir de mükemmel uzman ve profesyonel gibi görünen insanlar var. Ancak mesleki özgüvenleri düşük ve halihazırda sahip olduklarından daha fazlasını üstlenmekten korkuyorlar. Bir de yeni bilgiler öğrenmekte zorlanan insanlar var; her şeyi karelerle, oklarla, hatta birden fazla kez çizmek zorunda kalıyorlar. Ve iki değil.
Bu insanlar genellikle bir zamanlar okulda kötü bir öğretmenle veya zaten kariyer yolunda olan kötü bir akıl hocasıyla karşılaşmış olmaları gerçeğiyle birleşirler.
Kötü bir akıl hocası olmak kolaydır. Kötü bir mentoru fark etmek zor olabilir; yüzeyde iyi görünebilir ve hata yaptığının farkında olmayabilir.
Yanlış olmak pahalıdır
Mentor ve öğrenci arasındaki ilişki, ebeveyn-çocuk ilişkisine benzetilebilir. Hem ebeveynin hem de mentorun etkisi büyüktür ancak aynı zamanda hem öğrenci hem de çocuk, mentorunun iyi mi yoksa kötü mü olduğunun farkında olmayabilir.
Ebeveyn hatalarının bir çocuğun tüm hayatı boyunca sürmesi gibi, mentorluk hataları da profesyonel kariyeri boyunca devam edebilir. Bu tür hatalar köklüdür ve bunların kaynağını güvenilir bir şekilde belirlemek her zaman mümkün değildir.
Bu hatalardan nasıl kurtulacağımı bilmiyorum. Ebeveynlerin durumunda olduğu gibi aynı uzun yol - sorunun farkındalığı ve ardından öz kontrol. Bu nedenle mentorun kendisine verilen sorumluluk payını anlaması ve kabul etmesi gerekir.
eşitlik
Bir başkası üzerinde etkisi olan birinin yapabileceği en kritik hata, aşağılık duygusunu aşılamaktır. Bir mentor olarak, hiçbir durumda kendinizi, mentorun birinci sınıf bir uzman olduğu ve otoritenizin sarsılmaz olduğu ve öğrencinin onu arayacak kimsenin olmadığı bakış açısıyla konumlandırmamalısınız.
Böyle bir davranış biçimi, profesyonel bir sakatın doğuşuna giden doğrudan yoldur.
Bu genellikle, bir kişinin daha genç, daha az profesyonel meslektaşlarının geçmişine karşı kişisel öz saygısını artırmak amacıyla mentorluğa başlaması ve onlara (ve her şeyden önce kendisine) ne kadar havalı olduğunu gösterme hedefiyle gerçekleşir.
Aynı zamanda, kişisel çıkarlarınız uğruna mentorluğa giremeyeceğinizi söylemiyorum; elbette yapabilirsiniz, ancak yalnızca kişisel ilginizin öğretme ve öğretme fikrinden büyümesi koşuluyla. mükemmel uzmanların sizin elinizden çıkacağı fikrinden öğreniyorsunuz.
aşırı koruma
Aşırı koruma, aşağılık duygusu aşılamakla aynı duygusal hasardır.
Mentor olduğunuzda, işinizden iyi sonuçlar alma arzunuz, kendi deneyiminizin oluşmasına izin vermeden mentiye gereksiz yere yardım etme, hatta onun için her şeyi yapma isteğine yenik düşmeniz gerçeğinde ifade edilebilir.
Bu gibi durumlarda öğrencinizin bağımlı, dağınık ve deneyimsiz kalması ihtimali yüksektir. Ve eğer şanssızsa bunun farkına bile varmayacaktır.
Bu nedenle, aşırı korumacı davranarak, 40 yaşından önce herhangi bir sorun karşısında, uygun hazırlık yapılmış olsa bile, 40 yaşın altındaki kişilerin korkudan ebeveynleriyle birlikte yaşamaları gibi ekip liderine koşacak bir kişiyi yetiştirme riskiyle karşı karşıya kalırsınız. bağımsız yaşamak.
Öğrencilerinizin problemleri kendi başlarına çözmeyi öğrenmelerine izin verin ve ancak tamamen çıkmazda olduklarını anladıklarında, daha ileri adımlar önererek yardımlarına gelin.
Öğrenci aptal değil
Önceki hatanın arka planına karşı, başka bir hata yapmak - öğrenciyi aptal gibi hissettirmek - çok zor değil.
Sinsiliğiyle güzel olan bir bilişsel çarpıtma var, çoğu kişinin bildiği “bilginin laneti”. Mesele şu ki, bilginin belirli bir bölümünü uzun süredir ve iyi biliyorsanız, o zaman bu bilgi sizin için oldukça anlaşılır görünüyor ve yüzeyde yatıyor. Ancak bunları açıklamaya çalıştığınızda tam bir yanlış anlama ile karşılaşacaksınız. Sıradan karmaşıklıktan açıklamalarınızın öncelikle anlaşılması gereken başka şeylere dayanmasına kadar yanlış anlamanın birçok nedeni olabilir.
Böylece, bir öğrenciye bir şeyi açıklamaya çalıştığınız ama anlamadığı bir duruma gelmek kolaydır, sonra bundan rahatsız olmaya başlarsınız ve öğrenci bunu fark eder, duygularınızı anlar ve bütün akşam size yardımcı olacaktır. evde oturup hüzünlü müzik dinlemek ve onun aptal olduğunu ve mesleğe uygun olmadığını düşünmek.
Sonuçların pastanın üzerindeki kreması şu anda sizin de kötü bir öğretmen olduğunuza karar vermeniz olabilir.
Tek yapmanız gereken kendinize ve koğuşunuza olayın özünü açıklamak, onlara bunun herkesin başına geldiğini, bundan korkmamanız gerektiğini söylemek ve buna göre sonuçlar çıkarmaktır.
Asenkronluk kavramını nasıl anlayamadığımı, ne gibi avantaj sağladığını, ne gibi dezavantajlar sağladığını kişisel olarak çok iyi hatırlıyorum. Bana bir, iki, üçüncü kez açıkladılar. Görünüşe göre anlıyorum, ama yine de çok belirsiz.
Ama şimdi, bir süre sonra bu benim için açık, apaçık ve yüzeyde görünüyor.
Ördek yavrusu sendromu
Öncekilerden kaynaklanan bir sorun daha. Ördek yavrusu sendromu adı verilen harika bir olgu var. Neredeyse herkesin bunu bildiğinden eminim, ama yine de açıklayacağım: ördek yavrusu sendromu, bir uzmanın üzerinde çalışılan ilk teknoloji veya aracı en iyisi olarak gördüğü bir olgudur.
Bir mentor olarak mesleğe yeni giren birine dünyanın bu şekilde işlemediğini, tüm araçların yararlı ve önemli olduğunu, hepsinin artıları ve eksileri olduğunu ve ondan başka şeyler beklememeniz gerektiğini anlatmak tamamen sizin sorumluluğunuzdur. kariyer yolu her zaman aynı, aynı teknolojiler elinizin altında.
Aksi takdirde, bir araç veya teknoloji uzmanı olarak kaydolmuş başka bir uzmanla karşılaşırsınız, ancak bunlar pek popüler değildir, aslında genellikle gruplar halinde toplanırlar ve kendi programlama dillerinin en iyisi olduğunu tartışırlar ve diğer diller kıskançlar.
Yukarıdaki hataların birçoğu olabilir, bunlar sadece en yüzeysel olanlardır ancak buna rağmen tekrarlanmaya devam ederek insanların kariyerlerini mahvetmeye devam ediyorlar.
Bunlar kötü mentorların yaptığı şeylerdir ama iyi olanların ne yaptığından bahsedelim.
Geribesleme
Bu da oldukça açık bir şey ama herkes geri bildirimin öneminin farkında değil.
Öncelikle danışanın yanlış çıkarımlara varmamasını sağlamak için geri bildirime ihtiyaç vardır. Çok basit bir şekilde çalışıyor; insanlar bilinmeyenin çerçevesinde cevabı kendi başlarına bulmaya çalışıyorlar. Benlik saygısı düşük olan bir kişi muhtemelen işlerin kendisi için iyi gitmediğine, baş edemediğine ve bu mesleğin kendisine göre olmadığına dair kanıtlar bulacaktır. Tam tersine, özgüveni yüksek olan bir kişi, zaten yeterince havalı olduğu düşüncesiyle bulutların üzerinde uçmaya başlayabilir ve gelişimini durdurabilir.
İkinci olarak geri bildirimin doğası kesinlikle öğrenciye göre ayarlanmalıdır. Utangaç insanlar bire bir görüşmelerde geri bildirime doğru yanıt vermekte zorlanırken, bazı insanlar geri bildirimi ayrıntılı bir mektup şeklinde daha resmi bir şekilde almak ister; diğerleri için normal olarak alabilecekleri messenger yazışmaları yeterlidir. sonraki kelimeleri düşünün ve varsa duyguları gizleyin.
Üçüncüsü, bir mentor olarak sizin de geri bildirime ihtiyacınız var. Belki bir yerde mentorluk becerilerinizi geliştirmek için daha iyi bir iş yapmanız gerekiyor, belki öğrenci sizin görmediğiniz bir şeyi görüyor.
Bütün bunlar basit ve net bir prensip etrafında dönüyor: şeffaflık. İlişkiniz ne kadar şeffaf olursa, tüm taraflar için o kadar kolay olur.
İlerleme muhasebesi
İlerlemeyi hesaba katmadan eğitim sonunda doğru sonuçlara varmak çok zor olacaktır. Bunun nedeni oldukça basittir - ilerlemeyi hesaba katmadan, sonuçlarınız hafızanıza dayanacaktır ve bu herkes için farklı şekilde çalışır, bazıları iyiyi daha iyi hatırlar, bazıları kötüyü, dolayısıyla konuyla ilgili düşüncelerinizin sonucu Bir öğrencinin başarısı hedeften büyük ölçüde farklı olabilir.
Ek olarak, yakın anıların eski anılarla karşılaştırıldığında parlaklığı gibi bir olgu vardır, bu nedenle başarıyla tamamlanan bir aşama veya tam tersine bir çatışma, sonuçlarda daha fazla öznelliğe neden olabilir.
Öğrencinin görevlerinin, beklentilerinizin ve gerçekte olup bitenlerin ve genel olarak eğitimin her gününün her aşamasındaki tüm kişisel izlenimlerin açıklanacağı bir tablo tutmak yeterlidir; bu, gelecekteki analizler için çok uygundur.
Ortaya Çıkan Beklentiler
İlişkilerde maksimum şeffaflık geliştirilerek konunun devamı.
Başarılarına ilişkin beklentilerinizi mentilerinizden saklamayın. Bu, geri bildirimle aynı nedenden dolayı önemlidir - öğrencinin hedeflerindeki belirsizliği, şansa bağlı olarak bu hedefleri kendisi için belirlemesi ve bunların istenenlerden farklı olup olmadığı konusunda bir teşvik görevi görebilir.
Her şey zaten kötüyse
Kendinizin veya akıl hocanızın bu hataları yaptığını düşünüyorsanız konuşmaktan çekinmeyin ve olası sonuçları isteyip istemediğinizi düşünün.
Kötü mentorluğun sonuçlarıyla zaten karşılaştıysanız, o zaman bir psikoterapiste gidip sorunları onunla tartışmanız ölçüsünde tavsiyelerde bulunabilirim, çünkü kendi başınıza çözemeyebilirsiniz.
Mentor olmanın birçok kişinin düşündüğünden çok daha sorumlu olduğunu vurgulamak istiyorum.
Toplam
Ana şeyi hatırla. Mentorluğa sadece mentor olmak ve kişisel duygularınızı kaşımak için gitmezsiniz. Ve kesinlikle yeni başlayanlara veya gençlere kıyasla ne kadar havalı ve deneyimli olduğunuzu anlamak için değil.
Bunu, yüksek kalitede bilgi aktarımı sağlamak, meslektaşınızın kendine daha fazla güvenmesine ve görevlerle daha iyi başa çıkmasına yardımcı olmak için yaparsınız. Bu arada, bazen garip bir klişeyi dile getiriyorlar, diyorlar ki, mentor olmak ve birini kendi şirketinde eğitmek = kendi rakibini yetiştirmek, insanlar bu durumda bilgiyi izole etmenin daha karlı olduğuna inanıyorlar, güya bu seni bir daha değerli bir çalışan.
Eğer bir gence mesleğin inceliklerini öğrettikten sonra, artık onun kesinlikle işten çıkarılma sebebiniz olacağını gerçekten düşünüyorsanız, size kötü haberlerim var.
Kaynak: habr.com