Her ay Amerika Birleşik Devletleri'ndeki eğitimin eksiklikleri ve başarısızlıklarıyla ilgili haberler okuyoruz. Basına inanıyorsanız, Amerika'daki ilkokul öğrencilere temel bilgileri bile öğretemiyor, lise tarafından verilen bilgi açıkça üniversiteye kabul için yeterli değil ve üniversiteden mezun olana kadar dayanmayı başaran okul çocukları kendilerini buluyor duvarlarının dışında kesinlikle çaresiz. Ancak yakın zamanda böyle bir görüşün en azından belirli bir açıdan gerçeklerden çok uzak olduğunu gösteren çok ilginç istatistikler yayınlandı. Amerikan orta öğretim sisteminin iyi bilinen sorunlarına rağmen, Amerikan kolejlerinin bilgisayar bilimleri alanında uzmanlaşmış mezunlarının, yabancı rakipleriyle karşılaştırıldığında iyi gelişmiş ve oldukça rekabetçi uzmanlar olduğu ortaya çıktı.
Uluslararası bir araştırmacı ekibi tarafından yürütülen çalışma, ABD'deki üniversite mezunlarını, ABD'nin yazılım geliştirme konusunda dış kaynak sağladığı en büyük üç ülkenin (Çin, Hindistan ve Rusya) okul mezunlarıyla karşılaştırdı. Bu üç ülke birinci sınıf programcıları ve uluslararası yarışmaları kazananlarıyla ünlüdür, itibarları kusursuzdur ve Rus ve Çinli hackerların başarılı eylemleri sürekli olarak haberlere yansır. Ayrıca Çin ve Hindistan'da çok sayıda yerel yeteneğin hizmet verdiği büyük yurt içi yazılım pazarları var. Tüm bu faktörler, bu üç ülkedeki programcıları, Amerikalı mezunları karşılaştırmak için çok uygun bir kriter haline getiriyor. Aynı zamanda bu ülkelerden pek çok öğrenci Amerika Birleşik Devletleri'ne eğitim almak için geliyor.
Çalışma kapsamlı olma iddiasında değil ve özellikle Amerikalıların sonuçlarını Amerika Birleşik Devletleri gibi diğer gelişmiş liberal demokratik ülkelerin mezunlarının sonuçlarıyla karşılaştırmıyor. Dolayısıyla elde edilen sonuçların Amerikan eğitim sisteminin dünya çapındaki açık başarısı ve tam hakimiyeti lehine genellenebileceği söylenemez. Ancak çalışmada incelenen ülkeler çok derinlemesine ve dikkatli bir şekilde analiz edildi. Bu üç ülkede araştırmacılar, "seçkin" ve "sıradan" bilgisayar bilimleri üniversiteleri arasından 85 farklı eğitim kurumunu rastgele seçtiler. Araştırmacılar, programlama konusunda uzmanlaşmış son sınıf öğrencileri arasında iki saatlik gönüllü bir sınav yapılması konusunda bu üniversitelerin her biriyle anlaştılar. Sınav ETS uzmanları tarafından hazırlandı, Her biri 66 çoktan seçmeli sorudan oluşan sınav yerel dilde yürütüldü. Sorular ayrık veri yapılarını, algoritmaları ve karmaşıklık tahminlerini, bilgilerin saklanması ve iletilmesiyle ilgili sorunları, genel programlama görevlerini ve program tasarımını içeriyordu. Görevler herhangi bir özel programlama diline bağlı değildi ve soyut sözde kodla yazılmıştı (tıpkı Donald Knuth'un "Programlama Sanatı" adlı çalışmasında yaptığı gibi). Araştırmaya toplam 6847 bin 678 Amerikalı, 364 Çinli, 551 Hintli ve XNUMX Rus katıldı.
Sınav sonuçlarına göre Amerikalıların sonuçları diğer ülkelerden mezun olanların sonuçlarından çok daha iyiydi. Her ne kadar Amerikalı öğrenciler üniversiteye yurtdışındaki akranlarından çok daha kötü matematik ve fizik puanlarıyla başlasalar da, mezun olduklarında testlerde sürekli olarak önemli ölçüde daha iyi puanlar alıyorlar. Elbette tamamen istatistiksel farklılıklardan bahsediyoruz - öğrencilerin sonuçları yalnızca üniversiteye değil, aynı zamanda bireysel yeteneklere de bağlıdır, bu nedenle aynı üniversitenin farklı mezunlarının sonuçları temel olarak farklılık gösterebilir ve " kötü” bir üniversite, “seçkin” bir üniversitenin kötü mezunundan çok daha iyi olabilir. » Üniversite. Ancak Amerikalılar testte ortalama olarak Ruslara, Hintlilere veya Çinlilere göre 0.76 standart sapma daha iyi puan aldı. "Seçkin" ve "sıradan" üniversitelerin mezunlarını ayırırsak ve onları tek bir grupta değil, ayrı ayrı karşılaştırırsak, bu farkın daha da büyük olduğu ortaya çıkıyor - seçkin Rus üniversiteleri ile seçkin ABD kolejleri, sıradan Rus üniversiteleri ile sıradan Amerikan kolejleri. "Seçkin" eğitim kurumlarının mezunları, beklendiği gibi, "normal" okulların mezunlarından ortalama olarak çok daha iyi sonuçlar gösterdi ve farklı öğrenciler arasındaki not dağılımının daha küçük olması nedeniyle, farklı ülkelerden gelen öğrenciler arasındaki farklar daha da belirgin hale geldi. . Aslında sonuçlar üst Rusya, Çin ve Hindistan'daki üniversitelerin sonuçları yaklaşık olarak aynıydı geleneksel Amerikan kolejleri. Elit Amerikan okullarının ortalama olarak elit Rus okullarından çok daha iyi olduğu ortaya çıktı, tıpkı Rus elit üniversitelerinin ortalama olarak geleneksel "çit oluşturan" kolejlerden daha iyi olduğu gibi. Araştırmanın Rusya, Hindistan ve Çin'deki üniversite mezunlarının sonuçları arasında istatistiksel olarak anlamlı farklılıklar ortaya koymaması da ilginçtir.
Şekil 1. Farklı ülkelerden ve farklı üniversite gruplarından öğrenciler için standart sapmaya göre normalleştirilmiş ortalama test sonuçları
Araştırmacılar bu tür farklılıkların olası sistematik nedenlerini hesaba katmaya ve hariç tutmaya çalıştılar. Örneğin, test edilen hipotezlerden biri, Amerikan üniversitelerinin en iyi sonuçlarının, en iyi yabancı öğrencilerin Amerika Birleşik Devletleri'nde eğitim almak için gelmesi, yalnızca daha kötü öğrencilerin kendi ülkelerinde kalması gerçeğinden kaynaklandığı yönündeydi. Ancak anadili İngilizce olmayanların “Amerikalı” öğrenci sayısına dahil edilmemesi sonuçları hiçbir şekilde değiştirmedi.
Bir diğer ilginç nokta ise cinsiyet farklılıklarının analiziydi. Tüm ülkelerde erkekler ortalama olarak kızlardan gözle görülür derecede daha iyi sonuçlar gösterdi, ancak bulunan fark yabancı üniversite mezunları ile Amerikalılar arasındaki farktan önemli ölçüde daha küçüktü. Sonuç olarak, daha iyi eğitim sayesinde Amerikalı kızların ortalama olarak yabancı erkeklerden belirgin şekilde daha yetenekli olduğu ortaya çıktı. Görünüşe göre bu, kız ve erkek çocukların sonuçlarında gözlemlenen farklılıkların, doğal yeteneklerden değil, esas olarak erkek ve kız çocuklarına eğitim yaklaşımlarındaki kültürel ve eğitimsel farklılıklardan kaynaklandığını göstermektedir; çünkü iyi eğitim almış bir kız, kendisine eğitim verilen bir erkeği kolayca yener. pek iyi değil. Bu nedenle, Amerika Birleşik Devletleri'ndeki kadın programcılara daha sonra ortalama olarak erkek programcılardan önemli ölçüde daha az para ödenmesi gerçeğinin, görünüşe göre onların gerçek yetenekleriyle hiçbir ilgisi yok.
Verileri analiz etmek için gösterilen tüm çabalara rağmen çalışmada elde edilen sonuçlar elbette değişmez bir gerçek olarak kabul edilemez. Araştırmacılar tüm testleri mükemmel bir şekilde tercüme etmek için her türlü çabayı göstermiş olsa da, bunları oluşturan şirket başlangıçta hala Amerikalı öğrencileri test etmeye odaklanmıştı. Amerikalıların mükemmel sonuçlarının, onlar için bu tür soruların yabancı akranlarına göre daha iyi bilinmesi ve daha aşina olması nedeniyle olabileceği göz ardı edilemez. Ancak Çin, Hindistan ve Rusya'daki eğitim sistemleri ve sınavları tamamen farklı olan öğrencilerin dolaylı olarak yaklaşık olarak aynı sonuçları göstermesi, bunun muhtemelen çok da makul bir hipotez olmadığını gösteriyor.
Söylenenleri özetlemek gerekirse, bugün ABD'de her yıl 65 bin öğrencinin bilgisayar bilimleri alanında eğitimini tamamladığını belirtmek isterim. Bu sayı son yıllarda önemli ölçüde arttı, ancak Çin (yıllık 185 bin mezun-programcı) ve Hindistan (215 bin mezun) rakamlarından oldukça uzak kalıyor. Ancak ABD öngörülebilir gelecekte yabancı programcıların “ithalatından” vazgeçemeyecek olsa da, bu çalışma Amerikalı mezunların yabancı rakiplerinden çok daha iyi hazırlanmış olduklarını gösteriyor.
Tercümandan: Bu araştırma beni çok etkiledi ve bunu Habr'a aktarmaya karar verdim çünkü BT alanındaki 15 yıllık kişisel deneyimim maalesef bunu dolaylı olarak doğruluyor. Elbette farklı mezunların farklı eğitim seviyeleri vardır ve Rusya her yıl en az bir düzine gerçek anlamda birinci sınıf yetenek yetiştirmektedir; Yine de Orta lisansüstü sonuçları, kütle Ne yazık ki ülkemizde programcıların eğitim düzeyi oldukça yetersiz. Ve eğer uluslararası olimpiyatların kazananlarını Ohio State College mezunu bir kişiyle karşılaştırmak yerine aşağı yukarı karşılaştırılabilir insanları karşılaştırırsak, o zaman fark ne yazık ki etkileyici olur. Diyelim ki Moskova Devlet Üniversitesi'nde okudum ve MIT öğrencilerinin araştırmalarını okudum - ve bu ne yazık ki tamamen farklı bir seviye. Rusya'da eğitim - hatta sermaye harcaması gerektirmeyen programlama eğitimi bile - ülkenin genel kalkınma seviyesini takip ediyor ve sektördeki genel olarak düşük maaş seviyesi göz önüne alındığında, bence yıllar geçtikçe durum daha da kötüleşiyor. Bu eğilimi bir şekilde tersine çevirmek mümkün mü yoksa çocukları Amerika'ya eğitime göndermenin zamanı geldi mi? Bunu yorumlarda tartışmanızı öneririm.
Orijinal çalışma buradan okunabilir:
Kaynak: habr.com