Sürekli eğitim olmadan BT alanında başarılı bir kariyerin imkansız olduğu İK'da uzun zamandır yerleşik bir görüş olmuştur. Bazıları genellikle çalışanları için güçlü eğitim programları olan bir işverenin seçilmesini önermektedir. Son yıllarda BT alanında çok sayıda ek mesleki eğitim okulu da ortaya çıktı. Bireysel gelişim planları ve çalışan koçluğu trend oluyor.
Bu trendleri gözlemleyerek “Benim Çevrem”deyiz profilinizde tamamlanan kursları belirtin. Ve bir çalışma yürüttüler: Bir anket düzenlediler ve 3700 My Circle ve Habr kullanıcısından eğitim deneyimleriyle ilgili yanıtlar topladılar:
- Çalışmanın ilk bölümünde, yüksek ve ek eğitimin varlığının istihdamı ve kariyerleri nasıl etkilediğini, BT uzmanlarının hangi alanlarda ek eğitim aldıklarını, sonuçta pratikte ne elde ettiklerini ve hangi kriterlere göre aldıklarını anlıyoruz. dersleri seçiyorlar.
- Çalışmamızın biraz sonra yayınlanacak olan ikinci bölümünde, bugün piyasada bulunan ek eğitim veren eğitim kurumlarına bakacağız, hangilerinin en ünlü, hangilerinin en çok talep gördüğünü öğreneceğiz ve sonuçta derecelendirmelerini oluştururlar.
1. Temel ve ek eğitimin istihdam ve kariyerdeki rolü
BT alanında çalışan uzmanların %85'i yüksek eğitime sahiptir: %70'i eğitimini tamamlamış, %15'i ise halen bitirmektedir. Aynı zamanda yalnızca %60'ı BT ile ilgili eğitime sahiptir. Temel olmayan yüksek öğrenime sahip uzmanlar arasında, "hümanistlerin" iki katı kadar "teknisyen" vardır.
Ankete katılanların üçte ikisinin ilköğretimi programlamayla ilgili olmasına rağmen, yalnızca beşte biri gelecekteki işverenlerinin yanında staj yaptı.
Ve bu eğitim sırasında edinilen teorik eğitim ve pratik programlama becerilerinin kendilerine faydalı olduğuna dair en fazla üçüncü not.
Gördüğümüz gibi, bugün yüksek öğrenim, işgücü piyasasının BT ihtiyaçlarını yeterince karşılamıyor: çoğunluk için mesleki faaliyetlerinde kendilerini rahat hissetmeleri için yeterli teori ve pratiği sağlamıyor.
Bugün hemen hemen her BT uzmanının profesyonel faaliyetleri sırasında kendi kendine eğitim almasının nedeni de budur: kitapların, videoların, blogların yardımıyla; üçte ikisi ek mesleki eğitim kursları alıyor ve çoğu bunların parasını ödüyor; her iki kişiden biri seminerlere, buluşmalara ve konferanslara katılıyor.
Her şeye rağmen, BT'ye özgü yüksek öğretim, başvuru sahiplerinin vakaların %50'sinde iş bulmasına ve %25'inde kariyer ilerlemesine yardımcı olur; BT dışı yüksek öğretim, vakaların sırasıyla %35 ve %20'sinde yardımcı olur.
Ek eğitimin istihdama ve kariyere yardımcı olup olmadığı sorusunu sorduğumuzda şu şekilde formüle ettik: "Sertifika sahibi olmak şirketteki kariyer gelişiminize yardımcı oldu mu?" Ve bunun iş bulmada %20, kariyerde ise %15 oranında yardımcı olduğunu buldular.
Ancak anketin bir başka noktasında şu soruyu farklı sorduk: “Aldığınız ek eğitim kursları iş bulmanıza yardımcı oldu mu?” Ve tamamen farklı rakamlara sahibiz: %43'ü okulun şu veya bu şekilde istihdama yardımcı olduğunu söyledi (iş için gerekli deneyim, portföyün yenilenmesi veya işverenle doğrudan tanışma şeklinde).
Gördüğümüz gibi, yüksek öğrenim hala BT mesleklerinde uzmanlaşmada en büyük rolü oynuyor. Ancak ek eğitim zaten bunun güçlü bir rakibi, hatta BT konusunda uzman olmayan yüksek öğrenimi bile geride bırakıyor.
Şimdi işverenin yüksek ve ek eğitime nasıl baktığını görelim.
Her iki BT uzmanından birinin, yeni çalışanların işe alındığında değerlendirilmesine katıldığı ortaya çıktı. Bunların %50'si yüksek öğrenimle, %45'i ise ek eğitimle ilgileniyor. Vakaların %10-15'inde adayın eğitimi hakkındaki bilgiler onu işe alma kararını önemli ölçüde etkiliyor.
Şirketlerindeki uzmanların %60'ının bir İK departmanı veya ayrı bir İK uzmanı vardır: büyük özel şirketlerde neredeyse her zaman, küçük özel veya kamu şirketlerinde ise vakaların yarısında bulunur.
İK'ya sahip olan şirketler, personellerinin eğitimine çok daha duyarlıdır. Vakaların %45'inde, bu tür şirketler çalışanlarını eğitmek için inisiyatifi kendileri alıyor ve vakaların yalnızca %14'ünde eğitime hiç yardımcı olmuyorlar. Özel bir İK fonksiyonuna sahip olmayan şirketler vakaların yalnızca %17'sinde inisiyatif gösteriyor ve vakaların %30'unda hiçbir şekilde yardımcı olmuyorlar.
Çalışanların eğitimi söz konusu olduğunda işverenler etkinlikler, eğitici kurslar ve buluşmalar gibi formatlara da neredeyse aynı derecede önem veriyor.
2. Neden ek eğitim alıyorsunuz?
Bir bütün olarak bakarsak, çoğunlukla şu amaçlarla ek eğitim alırlar: genel gelişim - %63, mevcut sorunları çözme - %47 ve yeni bir meslek edinme - %40. Ancak ayrıntılara yakından bakarsanız, aldığınız temel eğitime bağlı olarak hedef belirlemede bazı farklılıklar göreceğiz.
Bilişimle ilgili temel eğitim almış uzmanların yaklaşık %70'i genel gelişim için, %30'u yeni bir meslek edinmek için, %15'i ise faaliyet alanını değiştirmek için ek eğitim almaktadır.
Bilişim dışı eğitim alan uzmanların ise %50'si genel gelişime, %50'si yeni bir meslek edinmeye, %30'u faaliyet alanını değiştirmeye yöneliktir.
Uzmanın mevcut faaliyet alanına bağlı olarak ek eğitim alma anlamında da farklılıklar bulunmaktadır.
Ek eğitimin yardımıyla, yönetim ve pazarlamanın yanı sıra İK, idare, test ve destek alanlarındaki mevcut sorunlar diğerlerine göre (%50-66) daha sık çözülmektedir.
İçerik, ön uç ve mobil geliştirme konusunda diğerlerine göre (%50-67) daha sık yeni bir meslek ediniyorlar.
Genel ilgi açısından çoğu kişi (%46-48) mobil ve oyun geliştirme üzerine kurslar alıyor.
İş yerinde terfi almak için çoğu insan (%30-36) satış, yönetim ve İK dersleri alıyor.
Ön uç, oyun geliştirme ve pazarlama alanındaki uzmanların çoğu (%29-31) faaliyet alanlarını değiştirmeye çalışıyor.
3. Hangi alanlarda ek eğitim alıyorlar?
Çoğu uzmanın mevcut uzmanlık alanlarında ek eğitim uygulaması mantıklıdır. Ancak aslında pek çok kişi yalnızca şu anda çalıştığı alanda değil, ek eğitim uygulamaktadır.
Yani her alandaki uzman sayısını, o alanda eğitim verenlerin sayısıyla karşılaştırırsak, ikincilerin sayısının öncekilerden kat kat daha fazla olduğunu görürüz.
Örneğin, yanıt verenlerin %24'ü arka uç geliştiricileriyse, bu durumda yanıt verenlerin %53'ü arka uç eğitimine dahil olmuştur. Uzmanlık alanında çalışan her arka uç çalışanına karşılık, arka uç eğitimi almış ancak şu anda farklı bir uzmanlık alanında çalışan 1.2 kişi bulunmaktadır.
Eğitim alanlarının her birinin diğer alanlardaki uzmanlar tarafından ne kadar yaygın ve derin bir şekilde talep edildiğini görmek ilginçtir.
Bu anlamda en popüler olanları arka uç ve ön uç geliştirmedir: Diğer 20 alandan uzmanların %9'si veya daha fazlası bu uzmanlıklarda (yeşil, sarı ve kırmızıyla vurgulanmıştır) çalıştıklarını belirtti. Yönetim ikinci sırada yer alıyor; diğer 6 alandaki uzmanların da eşit derecede önemli bir payı vardı. Yönetim üçüncü sırada yer alıyor - burada diğer 5 alandan uzmanlar not edildi.
Diğer faaliyet alanları arasında en az popüler olan uzmanlıklar İK ve destektir. Uzmanların %20 veya daha fazlasının bu alanlarda eğitim gördüğünü belirttiği alanlar genellikle yoktur.
4. Ek eğitim hangi nitelikleri sağlar?
Genel olarak vakaların %60'ında eğitim kursları herhangi bir yeni nitelik sağlamamaktadır. Ek eğitim almanın temel motivasyonlarının genel gelişim ve mevcut sorunların çözümü olduğunu hatırlarsak bu şaşırtıcı değildir.
Ek eğitimden sonra en fazla genç (%18), stajyer (%10) ve orta (%7) gençler ortaya çıkıyor. Ancak daha detaylı baktığımızda bilişim uzmanlarının faaliyet alanlarına göre yeni niteliklerin kazanılmasında oldukça büyük farklılıklar göreceğiz.
Kurslardan sonra gençlerin çoğu ön uç ve mobil geliştirme (%33) ile test, pazarlama ve oyun geliştirme (%20-25) alanlarında görev alıyor.
En fazla stajyer sayısı satış (%27) ve ön uç (%17) bölümündedir.
Orta düzeydekilerin çoğunluğu mobil geliştirme (%11) ve yönetim (%11) alanlarındadır.
En fazla potansiyel müşteri tasarım (%10) ve İK (%10) alanlarındadır.
Üst düzey yöneticilerin çoğunluğu pazarlama (%13) ve yönetim (%6) alanlarındadır.
Yaşlıların (az ya da çok dikkat çekici sayıda) herhangi bir uzmanlık alanına yönelik eğitim kurslarında eğitilmemesi ilginçtir.
5. Ek eğitim okulları hakkında biraz
Yarısından fazlası birden fazla ileri eğitim okulundan ders aldı. Ders seçiminde en önemli kriterler müfredat (%74'ü bu kriteri belirtmiştir) ve eğitim formatıdır (%54).
Yukarıda da gördüğümüz gibi ek eğitim dersleri alanların %65'i en az bir kez ücret ödemiş. Ücretli kurs alanların üçte ikisi, ücretsiz kurs alanların ise üçte biri kursu tamamlama sertifikası aldı. Çoğu, böyle bir sertifikanın asıl önemli özelliğinin işveren tarafından tanınması olduğuna inanıyor.
Çoğunluk, ek eğitim veren okulun iş bulma konusunda kendilerine hiçbir şekilde yardımcı olmadığını belirtse de, ücretsiz kurs alanların %23'ü, ücretli kurs alanların ise %32'si, iş için ihtiyaç duydukları deneyimi okulun sağladığını belirtiyor. . Okul aynı zamanda portföyünüze proje ekleme, hatta mezunlarını doğrudan istihdam etme olanağı da sağlıyor.
Çalışmamızın ikinci bölümünde, mevcut tüm BT ek eğitim okullarına dikkatlice bakacağız, mezunlara istihdam ve kariyer konusunda yardımcı olma konusunda hangilerinin diğerlerinden daha iyi olduğunu göreceğiz ve derecelendirmelerini oluşturacağız.
PS Ankete kimler katıldı?
Ankete yaklaşık 3700 kişi katıldı:
- %87'si erkek, %13'ü kadın, ortalama yaş 27, katılımcıların yarısı 23 ila 30 yaş aralığındadır.
- Yüzde 26'sı Moskova'dan, yüzde 13'ü St. Petersburg'dan, yüzde 20'si nüfusu bir milyonun üzerinde olan şehirlerden, yüzde 29'u diğer Rus şehirlerinden.
- %67'si geliştirici, %8'i sistem yöneticisi, %5'i test uzmanı, %4'ü yönetici, %4'ü analist, %3'ü tasarımcıdır.
- %35'i orta düzey uzmanlar (orta), %17'si kıdemsiz uzmanlar (kıdemli), %17'si kıdemli uzmanlar (kıdemli), %12'si lider uzmanlar (lider), %7'si öğrenciler, %4'ü stajyerler, orta ve üst düzey yöneticiler.
- Yüzde 42'si küçük bir özel şirkette, yüzde 34'ü büyük bir özel şirkette, yüzde 6'sı bir devlet şirketinde çalışıyor, yüzde 6'sı serbest çalışıyor, yüzde 2'si kendi işi var, yüzde 10'u geçici işsiz.
Kaynak: habr.com