Щомісяця ми читаємо новини про недоліки та провали освіти в США. Якщо вірити пресі, то початкова школа в Америці не здатна навчити учнів навіть базовим знанням, знань, що даються середньою школою явно недостатньо для вступу в коледж, ну а школярі, які зуміли все ж таки протриматися до закінчення коледжу, виявляються абсолютно безпорадними за його стінами. Але нещодавно була опублікована дуже цікава статистика, що показує що принаймні в одному конкретному аспекті така думка дуже далека від істини. Незважаючи на відомі проблеми американської системи середньої освіти, випускники американських коледжів, що спеціалізуються на computer science, виявилися чудово розвиненими і дуже конкурентоспроможними фахівцями в порівнянні зі своїми зарубіжними конкурентами.
Дослідження проведене міжнародною командою дослідників порівнювало між собою випускників коледжів США з випускниками шкіл трьох найбільших країн, у яких США аутсорсять розробку програмного забезпечення: Китаю, Індії та Росії. Ці три країни славляться своїми першокласними програмістами та переможцями міжнародних олімпіад, їхня репутація бездоганна, а успішні дії російських та китайських хакерів постійно відображаються в новинах. До того ж у Китаї та Індії існують великі внутрішні ринки програмного забезпечення, які обслуговує велика кількість місцевих фахівців. Всі ці фактори роблять програмістів із цих трьох країн дуже релевантною точкою відліку з якою можна порівнювати американських випускників. При цьому чимало студентів із цих країн приїжджає навчатися до Сполучених Штатів.
Проведене дослідження не претендує на всеосяжність і, зокрема, не порівнює результати американців із результатами випускників інших розвинених ліберально-демократичних країн, подібних до США. Тож не можна сказати, що отримані в ньому результати можна узагальнити на користь однозначної вдалості та тотального домінування американської системи освіти в усьому світі. Натомість розглянуті у дослідженні країни аналізувалися дуже глибоко та ретельно. У цих трьох країнах дослідники відібрали загалом 85 різних освітніх закладів методом випадкової вибірки серед «елітних» та «простих» ВНЗ, що займаються computer science. З кожним із цих ВНЗ дослідники домовилися про проведення добровільного двогодинного іспиту серед учнів останнього року навчання, що спеціалізуються на програмуванні. Іспит був підготовлений фахівцями компанії ETS, , Складався з 66 питань з кількома варіантами відповіді в кожному, і проводився місцевою мовою. До питань були включені дискретні структури даних, алгоритми та оцінки їх складності, проблеми зберігання та передачі інформації, загальні завдання на програмування та проектування програм. Завдання не прив'язувалися до будь-якої конкретної мови програмування і записувалися в абстрактному псевдокоді (подібно до того, як це робить Дональд Кнут у своїй праці «Мистецтво програмування»). Загалом у дослідженні взяли участь 6847 американців, 678 китайців, 364 індійці та 551 росіянин.
За результатами іспиту результати американців виявилися набагато кращими за результати випускників з інших країн. Незважаючи на те, що при порівнянні з заокеанськими однолітками американські студенти вступають до коледжу з помітно гіршими знаннями з математики та фізики, на момент закінчення коледжу вони стабільно набирають значно кращий бал у тестах. Йдеться, звичайно, про суто статистичні відмінності — результати учнів залежать не тільки від коледжу, а й від індивідуальних здібностей, тому результати різних випускників навіть одного коледжу можуть принципово відрізнятися і видатний випускник «поганого» коледжу може бути набагато кращим за поганий випускник «елітного» » ВНЗ. Однак у середньому результат американців у тесті виявився на 0.76 стандартних відхилень краще, ніж результат росіян, індійців чи китайців. Цей розрив виявляється ще більшим, якщо розділити випускників «елітних» і «звичайних» ВНЗ і порівнювати їх не в одній купі, а окремо — елітні ВНЗ Росії з елітними коледжами США, звичайні ВНЗ Росії — із звичайними американськими коледжами. Випускники «елітних» освітніх закладів, як і очікувалося, показали в середньому набагато кращий результат, ніж випускники «звичайних» шкіл, і на тлі меншого розкиду оцінок у різних учнів відмінності між учнями різних країн стали ще помітнішими. Фактично результати кращих ВНЗ Росії, Китаю та Індії вийшли приблизно такими ж як результати звичайних американських коледжів. Елітні американські школи виявилися в середньому настільки ж кращими за елітні російські школи наскільки російські елітні ВНЗ в середньому кращі за умовні «заборобудівні» коледжі. Цікаво так само, що дослідження не виявило статистично значущих відмінностей між результатами випускників ВНЗ Росії, Індії та Китаю.
Рис 1. Середні результати тесту, нормовані до стандартного відхилення, для учнів різних країн та різних груп ВНЗ
Дослідники постаралися врахувати та виключити можливі систематичні причини подібних відмінностей. Наприклад однією з перевірених гіпотез стало те, що найкращі результати американських ВНЗ пов'язані просто з тим, що найкращі іноземні студенти приїжджають вчитися до США тоді як у рідній країні залишаються лише гірші хлопці. Однак виняток з числа «американських» студентів тих, для кого англійська не є рідною, ніяк не змінило результати.
Ще одним цікавим моментом став аналіз ґендерних відмінностей. У всіх країнах хлопчики показали в середньому помітно кращий результат, ніж дівчатка, але знайдений розрив був значно меншим, ніж розрив між випускниками іноземних ВНЗ та американцями. В результаті американські дівчата завдяки кращій освіті виявилися в середньому помітно здатнішими за іноземців-хлопців. Очевидно це свідчить у тому, що спостерігаються відмінності у результатах чоловіків і дівчат виникають переважно з культурних і освітніх відмінностей у підходах до навчання хлопчиків і дівчаток а чи не з природних здібностей оскільки дівчина з гарною освітою легко виграє в хлопця якого вчили негаразд. Через це той факт, що дівчатам-програмістам у США надалі в середньому платять значно менше грошей, ніж хлопцям, вочевидь, не має відношення до їх реальних здібностей.
Незважаючи на всі зусилля щодо аналізу даних, отримані в дослідженні результати, звичайно, не можна вважати непорушною істиною. Хоча дослідники і доклали всіх зусиль до того щоб ідеально перекласти всі тести, компанія, що їх створила, все ж спочатку орієнтувалася на тестування американських студентів. Не можна виключати, що відмінні результати американців можуть бути пов'язані з тим, що для них подібні питання були просто краще знайомі і звичніші, ніж для їх іноземних однолітків. Однак той факт, що учні Китаю, Індії та Росії з абсолютно різними освітніми системами та тестами показали приблизно однакові результати побічно свідчить про те, що це ймовірно не дуже правдоподібна гіпотеза.
Підсумовуючи всьому сказаному, хочеться відзначити, що в США сьогодні освіта в сфері computer science щорічно закінчує 65 тисяч студентів. Це число значно зросло останніми роками, але залишається вкрай далеким від показників Китаю (185 тисяч випускників-програмістів щорічно) та Індії (215 тисяч випускників). Але хоча відмовитися від «імпорту» іноземних програмістів у доступній для огляду перспективі США не вдасться, це дослідження показує, що американські випускники підготовлені набагато краще за своїх іноземних конкурентів.
Від перекладача: Мене зачепило це дослідження і я вирішив його перевести на Хабр оскільки мій особистий 15-річний досвід у IT, на жаль, побічно його піддає. Різні випускники звичайно мають різний рівень підготовки і в Росії щорічно випускається щонайменше десяток талантів дійсно світового рівня; однак середні результати випускників, масовий рівень підготовки програмістів у нашій країні, на жаль, неабияк кульгає. І якщо уникаємо порівняння переможців міжнародних олімпіад із випускником коледжу штату Огайо до порівняння більш-менш порівнянних людей, то різниця, на жаль, вражає. Скажімо, я навчався в МДУ і я читав дослідження учнів MIT-у — і це, на жаль, зовсім інший рівень. Освіта в Росії — навіть не потребує капітальних витрат навчання програмуванню — слідує за загальним рівнем розвитку країни і за загального низького рівня зарплат у галузі з роками стає гіршою. Чи можна ще якось переламати цю тенденцію чи дітей уже однозначно настав час відправляти на навчання до Штатів? Пропоную обговорити це у коментарях.
Оригінальне дослідження можна почитати тут:
Джерело: habr.com