ایک سرپرست بنیں۔

کیا آپ نے کبھی ایسے لوگوں سے ملاقات کی ہے جو پہلی مشکل میں خود ہی اس پر قابو پانے کی کوشش نہیں کرتے بلکہ مدد کے لیے کسی زیادہ تجربہ کار دوست کے پاس بھاگتے ہیں؟ سینئر ساتھی ایک حل تجویز کرتا ہے، اور ہر کوئی خوش نظر آتا ہے، لیکن سینئر پریشان ہے، اور جونیئر نے اپنا تجربہ حاصل نہیں کیا ہے۔

اور پھر ایسے لوگ ہیں جو بظاہر بہترین ماہرین اور پیشہ ور ہیں۔ لیکن ان کے پاس پیشہ ورانہ خود اعتمادی کم ہے اور وہ پہلے سے زیادہ کام لینے سے ڈرتے ہیں۔ اور ایسے لوگ بھی ہیں جنہیں نئی ​​معلومات سیکھنے میں دشواری ہوتی ہے؛ انہیں ہر چیز کو چوکوں اور تیروں سے کھینچنا پڑتا ہے، یا اس سے بھی زیادہ بار۔ اور دو نہیں۔

یہ لوگ اکثر اس حقیقت کی طرف سے متحد ہوتے ہیں کہ ایک وقت میں ان کا سامنا اسکول میں ایک برا استاد یا پہلے سے ہی اپنے کیریئر کے راستے پر ایک برے سرپرست سے ہوا تھا۔

برا سرپرست بننا آسان ہے۔ ایک برے سرپرست کو دیکھنا مشکل ہو سکتا ہے؛ وہ سطح پر اچھا لگ سکتا ہے اور اسے احساس نہیں ہوتا کہ وہ غلطیاں کر رہا ہے۔

غلط ہونا مہنگا ہے۔

سرپرست اور طالب علم کے درمیان تعلقات کا موازنہ والدین اور بچے کے تعلقات سے کیا جا سکتا ہے۔ والدین اور سرپرست دونوں کا بہت زیادہ اثر و رسوخ ہے، لیکن ایک ہی وقت میں، طالب علم اور بچہ دونوں اس بات سے واقف نہیں ہیں کہ ان کا سرپرست اچھا ہے یا برا۔

جس طرح والدین کی غلطیاں ایک بچے کی پوری زندگی چل سکتی ہیں، اسی طرح رہنمائی کی غلطیاں پیشہ ورانہ کیریئر کے دوران قائم رہ سکتی ہیں۔ اس قسم کی غلطیاں گہری ہوتی ہیں، اور ان کے ماخذ کا قابل اعتماد طریقے سے تعین کرنا ہمیشہ ممکن نہیں ہوتا۔

میں نہیں جانتا کہ ان غلطیوں سے کیسے نکلنا ہے۔ وہی لمبی سڑک جو والدین کے معاملے میں ہوتی ہے - مسئلے سے آگاہی اور اس کے بعد خود پر قابو پانا۔ لہٰذا، سرپرست کو تفویض کردہ ذمہ داری کو سمجھنا اور قبول کرنا چاہیے۔

مساوات

سب سے اہم غلطی جو بھی کسی دوسرے پر اثر و رسوخ رکھتا ہے وہ کر سکتا ہے احساس کمتری کو ہوا دینا۔ ایک سرپرست کے طور پر، آپ کو کسی بھی صورت میں اپنے آپ کو اس نقطہ نظر سے نہیں رکھنا چاہیے کہ آپ، سرپرست، ایک فرسٹ کلاس ماہر ہیں، اور آپ کا اختیار غیر متزلزل ہے، اور طالب علم اسے کوئی نہیں کہتا۔

اس طرح کا رویہ پیشہ ور معذور کی پیدائش کا سیدھا راستہ ہے۔
ایسا اکثر ہوتا ہے اگر کوئی شخص کم عمر، کم پیشہ ور ساتھیوں کے پس منظر کے خلاف اپنی ذاتی عزت نفس کو بڑھانے کے مقصد کے ساتھ رہنمائی کرتا ہے، اس مقصد کے ساتھ کہ وہ (اور سب سے بڑھ کر خود کو) یہ دکھائے کہ وہ کتنا ٹھنڈا ہے۔

اس کے ساتھ ساتھ، میں یہ نہیں کہہ رہا ہوں کہ آپ اپنے ذاتی مفاد کی خاطر رہنمائی میں نہیں جا سکتے؛ آپ یقیناً کر سکتے ہیں، لیکن صرف اس شرط پر کہ آپ کی ذاتی دلچسپی تدریس کے خیال سے بڑھے اور سیکھنا، اس خیال سے کہ بہترین ماہرین آپ کے ہاتھ سے نکلتے ہیں۔

اوور پروٹیکشن

حد سے زیادہ تحفظ وہی جذباتی نقصان ہے جو احساس کمتری کو ہوا دیتا ہے۔
جب آپ ایک سرپرست ہوتے ہیں، تو آپ کے کام سے اچھے نتائج دیکھنے کی آپ کی خواہش کا اظہار اس حقیقت میں کیا جا سکتا ہے کہ آپ غیر ضروری طور پر سرپرست کی مدد کرنے کے لالچ کا شکار ہو جائیں گے، یا یہاں تک کہ اس کے لیے سب کچھ کریں گے، اپنے تجربے کو بننے نہیں دیں گے۔

ایسے معاملات میں، اس بات کا بہت زیادہ امکان ہے کہ آپ کا طالب علم انحصار، غیر منظم اور ناتجربہ کار ہو جائے گا۔ اور اگر وہ بدقسمت ہے تو اسے اس کا احساس تک نہیں ہوگا۔
اس طرح، ضرورت سے زیادہ حفاظت کرنے سے، آپ ایک ایسے شخص کو اٹھانے کا خطرہ مول لیتے ہیں جو 40 سال کی عمر سے پہلے، کسی بھی مسئلے کے لیے، مناسب تیاری کے ساتھ، ٹیم لیڈر کے پاس اسی طرح بھاگے گا جس طرح 40 سال سے کم عمر کے لوگ اپنے والدین کے ساتھ خوف سے رہتے ہیں۔ آزادانہ طور پر رہنا.

اپنے طلباء کو مسائل خود حل کرنا سیکھنے دیں، اور صرف اس وقت جب وہ سمجھیں کہ وہ مکمل طور پر ختم ہو چکے ہیں، پھر مزید اقدامات تجویز کرتے ہوئے ان کی مدد کے لیے آئیں۔

طالب علم بیوقوف نہیں ہے۔

پچھلی غلطی کے پس منظر میں، طالب علم کو بیوقوف محسوس کرنے کے لیے ایک اور غلطی کرنا بہت مشکل نہیں ہے۔

ایک علمی تحریف ہے جو اپنے مکارانہ پن میں خوبصورت ہے، بہت سے لوگوں کے لیے "علم کی لعنت" سے واقف ہے۔ بات یہ ہے کہ اگر آپ علم کے کسی خاص حصے کو کافی عرصے سے جانتے ہیں تو آپ کے لیے یہ علم کافی قابل فہم اور سطحی معلوم ہوتا ہے۔ لیکن جب آپ انہیں سمجھانے کی کوشش کریں گے تو آپ کو مکمل غلط فہمی کا سامنا کرنا پڑے گا۔ غلط فہمی کی بہت سی وجوہات ہو سکتی ہیں، معمولی پیچیدگی سے لے کر اس حقیقت تک کہ آپ کی وضاحتیں دوسری چیزوں پر مبنی ہیں جن کو پہلے سمجھنے کی ضرورت ہے۔

اس طرح، ایسی صورت حال میں آنا آسان ہے جہاں آپ کسی طالب علم کو کچھ سمجھانے کی کوشش کر رہے ہوں، لیکن وہ سمجھ نہیں پاتا، پھر آپ اس بات سے ناراض ہونے لگتے ہیں، اور طالب علم آپ کے جذبات کو دیکھتا ہے، سمجھتا ہے، اور وہ ساری شام گھر بیٹھ کر اداس موسیقی سنیں اور سوچیں کہ وہ بیوقوف ہے اور پیشے کے لیے موزوں نہیں ہے۔

نتائج کے کیک پر آئسنگ یہ ہو سکتا ہے کہ اس وقت آپ فیصلہ کریں کہ آپ بھی ایک برے استاد ہیں۔

آپ کو بس اپنے آپ کو اور اپنے وارڈ کو اس واقعہ کے جوہر کی وضاحت کرنا ہے، انہیں بتانا ہے کہ یہ سب کے ساتھ ہوتا ہے، آپ کو اس سے خوفزدہ نہیں ہونا چاہئے، اور اس کی بنیاد پر نتیجہ اخذ کرنا ہے۔

مجھے ذاتی طور پر اچھی طرح یاد ہے کہ میں کس طرح غیر مطابقت پذیری کے خیال کو نہیں سمجھ سکا، مجھے سمجھ نہیں آیا کہ اس سے کیا فائدہ ہوا اور کیا نقصانات۔ انہوں نے مجھے ایک بار، دو بار، تیسری بار اس کی وضاحت کی۔ ایسا لگتا ہے کہ میں سمجھتا ہوں، لیکن یہ اب بھی بہت مبہم ہے۔

لیکن اب، تھوڑی دیر بعد، میرے لیے یہ صاف، واضح اور سطح پر پڑا ہوا لگتا ہے۔

ڈکلنگ سنڈروم

پچھلے مسائل سے پیدا ہونے والا ایک اور مسئلہ۔ ایک حیرت انگیز رجحان ہے جسے ڈکلنگ سنڈروم کہتے ہیں۔ مجھے یقین ہے کہ تقریباً ہر کوئی اس کے بارے میں جانتا ہے، لیکن میں پھر بھی وضاحت کروں گا: ڈکلنگ سنڈروم ایک ایسا رجحان ہے جس میں ایک ماہر مطالعہ کی گئی پہلی ٹیکنالوجی یا آلے ​​کو بہترین سمجھتا ہے۔

ایک سرپرست کے طور پر، یہ مکمل طور پر آپ کی ذمہ داری ہے کہ آپ کسی نئے پیشہ ور کو بتائیں کہ دنیا اس طرح کام نہیں کرتی، کہ تمام ٹولز کارآمد اور اہم ہیں، ان سب کے اپنے فائدے اور نقصانات ہیں، اور آپ کو توقع نہیں رکھنی چاہیے۔ کیریئر کا راستہ ہمیشہ یکساں رہنے کے لیے۔ ہاتھ میں ایک جیسی ٹیکنالوجیز کے ساتھ۔

دوسری صورت میں، آپ کو ایک اور ماہر مل جائے گا جس نے ایک ٹول یا ٹیکنالوجی کے ماہر کے طور پر سائن اپ کیا ہے، لیکن وہ زیادہ مقبول نہیں ہیں، حقیقت میں، وہ اکثر گروپوں میں جمع ہوتے ہیں اور اس بات پر بحث کرتے ہیں کہ ان کی پروگرامنگ زبان بہترین ہے، اور دیگر زبانیں حسد کرتے ہیں

مندرجہ بالا غلطیوں میں سے بہت سی ہو سکتی ہیں، یہ صرف انتہائی سطحی ہیں، لیکن اس کے باوجود یہ بار بار ہوتی رہتی ہیں اور لوگوں کا کریئر تباہ کر دیتی ہیں۔

یہ وہ چیزیں ہیں جو برے اساتذہ کرتے ہیں، لیکن آئیے بات کرتے ہیں کہ اچھے لوگ کیا کرتے ہیں۔

آپ کی رائے

یہ بھی ایک واضح بات ہے، لیکن ہر کوئی رائے کی اہمیت کو نہیں سمجھتا۔

سب سے پہلے، اس بات کو یقینی بنانے کے لیے فیڈ بیک کی ضرورت ہے کہ مینٹی غلط نتائج اخذ نہ کرے۔ یہ بہت آسان کام کرتا ہے - لوگ نامعلوم کے فریم ورک کے اندر اپنے طور پر جواب تلاش کرنے کی کوشش کرتے ہیں۔ کم خود اعتمادی والے شخص کو شاید اس بات کا ثبوت ملے گا کہ چیزیں اس کے لیے ٹھیک نہیں ہیں، کہ وہ مقابلہ نہیں کر رہا ہے، اور یہ کہ یہ پیشہ اس کے لیے نہیں ہے۔ اس کے برعکس، اعلیٰ خود اعتمادی والا شخص بادلوں میں اُڑنا شروع کر سکتا ہے اور اس سوچ کی بنیاد پر ترقی کرنا بند کر سکتا ہے کہ وہ پہلے ہی کافی ٹھنڈا ہے۔

دوم، فیڈ بیک کی نوعیت طالب علم کے مطابق سختی سے ہونی چاہیے۔ شرمیلی لوگوں کو 1-on-1 بات چیت میں رائے کا صحیح جواب دینا مشکل ہو گا، جبکہ کچھ لوگ تفصیلی خط کی صورت میں زیادہ رسمی طور پر رائے حاصل کرنا چاہتے ہیں؛ دوسروں کے لیے، میسنجر میں خط و کتابت کافی ہے، جہاں وہ عام طور پر کر سکتے ہیں۔ اگلے الفاظ کے بارے میں سوچیں اور جذبات کو چھپائیں، اگر کوئی ہے۔

تیسرا، بطور سرپرست آپ کو بھی رائے کی ضرورت ہے۔ شاید آپ کو اپنی رہنمائی کی صلاحیتوں کو فروغ دینے کے لیے کہیں بہتر کام کرنے کی ضرورت ہے، ہو سکتا ہے کہ طالب علم کچھ ایسا دیکھے جو آپ کو نظر نہیں آتا۔

یہ سب ایک سادہ اور واضح اصول یعنی شفافیت کے گرد گھومتا ہے۔ آپ کا رشتہ جتنا شفاف ہوگا، تمام فریقین کے لیے اتنا ہی آسان ہوگا۔

پیشرفت کا حساب کتاب

پیش رفت کو مدنظر رکھے بغیر، تربیت کے اختتام پر صحیح نتیجہ اخذ کرنا بہت مشکل ہوگا۔ اس کی وجہ کافی آسان ہے - پیش رفت کو مدنظر رکھے بغیر، آپ کے نتائج آپ کی یادداشت پر مبنی ہوں گے، اور یہ ہر ایک کے لیے مختلف طریقے سے کام کرتا ہے، کچھ کو اچھا یاد ہے، کچھ برا، تو اس موضوع پر آپ کے خیالات کا نتیجہ۔ طالب علم کی کامیابی مقصد سے کافی مختلف ہو سکتی ہے۔

اس کے علاوہ، پرانی یادوں کے مقابلے میں حالیہ یادوں کی چمک کے طور پر ایک ایسا رجحان ہے، لہذا کامیابی سے مکمل ہونے والا مرحلہ یا، اس کے برعکس، ایک تنازعہ، نتائج میں زیادہ سبجیکٹیوٹی کو بھڑکا سکتا ہے۔

صرف ایک ٹیبل رکھنا کافی ہے جہاں طالب علم کے کام، آپ کی توقعات اور حقیقت میں کیا ہوا، اور عمومی طور پر تربیت کے ہر دن کے ہر مرحلے پر تمام ذاتی تاثرات بیان کیے جائیں؛ یہ مستقبل کے تجزیہ کے لیے بہت آسان ہے۔

توقعات کو کھولنا

تعلقات میں زیادہ سے زیادہ شفافیت پیدا کرکے موضوع کا تسلسل۔
ان کی کامیابی کے بارے میں اپنی توقعات کو اپنے سرپرستوں سے نہ چھپائیں۔ یہ فیڈ بیک کے طور پر اسی وجہ سے اہم ہے - طالب علم کے اہداف کی غیر یقینی صورتحال اس کے لیے اپنے لیے یہ اہداف طے کرنے کی ترغیب کے طور پر کام کر سکتی ہے، اور چاہے وہ مطلوبہ سے مختلف ہوں یا نہیں - قسمت پر منحصر ہے۔

اگر سب کچھ پہلے ہی خراب ہے۔

اگر آپ کو لگتا ہے کہ آپ یا آپ کا سرپرست یہ غلطیاں کر رہے ہیں، تو بات کرنے سے نہ گھبرائیں اور غور کریں کہ کیا آپ ممکنہ نتائج چاہتے ہیں۔

اگر آپ کو پہلے ہی غلط رہنمائی کے نتائج کا سامنا کرنا پڑا ہے، تو میں ایک ماہر نفسیات کے پاس جانے اور اس سے مسائل پر بات کرنے کی حد تک مشورہ دوں گا، کیونکہ آپ خود کو خود سے حل کرنے کے قابل نہیں ہوسکتے ہیں۔

میں اس بات پر زور دینا چاہتا ہوں کہ ایک سرپرست ہونا اس سے کہیں زیادہ ذمہ دار ہے جتنا کہ بہت سے لوگ سوچ سکتے ہیں۔

مجموعی طور پر

اہم بات یاد رکھیں۔ آپ صرف ایک سرپرست بننے اور اپنے ذاتی جذبات کو کھرچنے کے لیے سرپرستی پر نہیں جاتے۔ اور یقینی طور پر اس بات کا احساس کرنے کے لیے نہیں کہ آپ ابتدائی یا جونیئرز کے مقابلے میں کتنے اچھے اور تجربہ کار ہیں۔

آپ یہ کام علم کی اعلیٰ معیار کی منتقلی کو یقینی بنانے کے لیے کرتے ہیں، تاکہ آپ کے ساتھی کو مزید پراعتماد بننے اور کاموں سے بہتر طریقے سے نمٹنے میں مدد ملے۔ ویسے، کبھی کبھی وہ ایک عجیب دقیانوسی آواز دیتے ہیں، وہ کہتے ہیں، ایک سرپرست ہونے کے ناطے اور آپ کی اپنی کمپنی میں کسی کو تربیت دینا = اپنے ہی مدمقابل کو بڑھانا، لوگوں کا خیال ہے کہ اس معاملے میں علم کو الگ تھلگ کرنا زیادہ فائدہ مند ہے، قیاس یہ ہے کہ یہ آپ کو ایک شخص بنا دے گا۔ زیادہ قیمتی ملازم.

اگر کسی جونیئر کو پیشے کی پیچیدگیاں سکھانے کے بعد آپ واقعی سوچتے ہیں کہ اب وہ یقیناً آپ کی برطرفی کا سبب بنے گا تو میرے پاس آپ کے لیے بری خبر ہے۔

ماخذ: www.habr.com