سب کو سلام! ایک سال پہلے میں نے لکھا تھا۔ . جائزے کے مطابق، مضمون میں بہت سے دلچسپ خیالات ہیں، لیکن یہ بڑا اور پڑھنا مشکل ہے. اور میں طویل عرصے سے چاہتا ہوں کہ اسے چھوٹے حصوں میں تقسیم کروں اور انہیں زیادہ واضح طور پر لکھوں۔
لیکن کسی نہ کسی طرح ایک ہی چیز کو دو بار لکھنا کام نہیں کرتا ہے۔ اس کے علاوہ، اس سال اسی طرح کے کورس کی تنظیم کے ساتھ اہم مسائل تھے. اس لیے میں نے ہر ایک آئیڈیا کے بارے میں الگ الگ کئی مضامین لکھنے کا فیصلہ کیا۔ فوائد اور نقصانات پر بحث کریں۔
یہ صفر مضمون ایک استثناء ہے۔ یہ استاد کی حوصلہ افزائی کے بارے میں ہے۔ اس بارے میں کہ کیوں اچھی طرح سے پڑھانا آپ کے لیے اور دنیا کے لیے مفید اور خوشگوار ہے۔
میں اس سے شروع کروں گا جو مجھے حوصلہ افزائی کرتا ہے۔
سب سے پہلے، مجھے یہ دلچسپ اور خوشگوار لگتا ہے! میں بالکل وہی ترتیب دینے کی کوشش کروں گا۔
میں کچھ اصولوں کے ساتھ آنا پسند کرتا ہوں جن کے تحت دوسروں کو کم از کم ایک سمسٹر تک رہنا پڑے گا۔ میں پہلے سے موجود یا میرے بنائے ہوئے قوانین کو بہتر بنانا پسند کرتا ہوں۔ تاکہ وہ بہتر ہو جائیں، میرے یا طلباء کے کچھ مسائل حل کریں۔
ایک اچھے کورس کے لیے آپ کو بہت کچھ درکار ہے: مواد کا انتخاب کریں، پورے سمسٹر میں اسے سمجھداری سے ترتیب دیں، اسے واضح اور دلچسپ طریقے سے سمجھانا سیکھیں، طلبہ کے لیے مناسب اور حوصلہ افزا رپورٹنگ سسٹم کے ذریعے سوچیں۔ اس طرح کے کورس کو ڈیزائن کرنا نہ صرف ایک بہت ہی دلچسپ بلکہ عملی طور پر مفید کام بھی ہے۔ اسے لامتناہی طور پر حل کیا جاسکتا ہے۔ آپ ذاتی طور پر عملی طور پر درمیانی بہتری کا مشاہدہ کر سکتے ہیں۔ تحقیقی کاموں میں اس طرح کی بہتری کے ساتھ عملی طور پر مشاہدہ عام طور پر ناقص ہوتا ہے، تدریس اس کی تلافی کر سکتی ہے۔
میں بھی، یقیناً، اپنے علم کا اشتراک کرنا پسند کرتا ہوں - ایسا لگتا ہے کہ یہ مجھے زیادہ ہوشیار اور پرکشش نظر آتا ہے۔ ایسا لگتا ہے کہ میں سامعین کے سر پر ہوں۔ مجھے یہ پسند ہے کہ کم از کم کوئی میری بات سنتا ہے، اور توجہ سے۔ وہی کرتا ہے جو مجھے صحیح لگتا ہے۔ اس کے علاوہ، ایک استاد کا درجہ اپنے اندر ایک خوشگوار چمک پیدا کرتا ہے۔
لیکن دلچسپ اور خوشگوار سب کچھ نہیں ہے۔ تعلیم مجھے بہتر بناتی ہے: زیادہ علم والا، زیادہ قابل۔
میں مواد میں نمایاں طور پر گہرائی میں ڈوبنے پر مجبور ہوں۔ میں نہیں چاہتا کہ طالب علم مجھے ناپسندیدگی سے دیکھیں اور سوچیں: "یہاں ایک اور لڑکا ہے جس کے پاس ہمیں کچھ ایسی بکواس پڑھنے کے علاوہ کچھ نہیں ہے جسے وہ خود سمجھنا ضروری نہیں سمجھتا۔"
جب طالب علم مواد کو تقریباً سمجھ لیتے ہیں، تو وہ سوال پوچھنا شروع کر دیتے ہیں۔ ایسا ہوتا ہے کہ سوالات ہوشیار نکلتے ہیں اور آپ کو نامعلوم کے قریب لے جاتے ہیں۔ ایسا ہوتا ہے کہ سوال میں ہی ایک ایسی سوچ ہوتی ہے جو آپ کے ذہن میں پہلے نہیں آئی تھی۔ یا کسی نہ کسی طرح اسے غلط طریقے سے مدنظر رکھا گیا تھا۔
ایسا ہوتا ہے کہ طالب علم کے کام کے نتائج سے نیا علم ابھرتا ہے۔ مثال کے طور پر، عملی اسائنمنٹس کرنے والے یا کورس کے مواد کو بہتر بنانے والے طلباء معیار کی تشخیص کے لیے الگورتھم اور فارمولے پیش کرتے ہیں جو میرے لیے نئے ہیں۔ ہوسکتا ہے کہ میں نے ان خیالات کے بارے میں پہلے بھی سنا ہو، لیکن میں اب بھی اپنے آپ کو اس کا پتہ نہیں لگا سکا۔ اور پھر وہ آتے ہیں اور کہتے ہیں: "کیوں نہیں اس کو کورس میں شامل کریں؟ یہ اس سے بہتر ہے جو ہمارے پاس ہے، کیونکہ…"- آپ کو اس کا پتہ لگانا ہوگا، آپ بچ نہیں سکتے۔
اس کے علاوہ، تدریس طلباء کے ساتھ بات چیت کا ایک فعال عمل ہے۔ میں ان کے سوالات کا جواب دیتا ہوں، کوشش کرتا ہوں کہ واضح ہو اور الجھن میں نہ پڑوں۔
سپوئلر:میں اس میں اچھا نہیں ہوں =(
مواصلات کے دوران، میں غیر ارادی طور پر طلباء کی صلاحیتوں اور محنت کا جائزہ لیتا ہوں۔ پھر ان درجات کا خود بخود موازنہ کیا جاتا ہے جو طالب علم نے کیا تھا۔ یہ خود ہی پتہ چلتا ہے کہ میں دوسرے لوگوں کی صلاحیتوں کا اندازہ لگانا سیکھ رہا ہوں۔
یہ دنیا کی ساخت کے بارے میں دلچسپ حقائق جاننے کے لیے ہوتا ہے۔ مثال کے طور پر، اس سال مجھے یہ تجربہ کرنے کا موقع ملا کہ طالب علموں کا بہاؤ صرف ایک سال کے فرق سے کتنا مختلف ہو سکتا ہے۔
سکھانے والوں کی تعلیم اور کیسے مدد کر سکتی ہے؟
کئی خیالات ہیں۔ کر سکتے ہیں:
- تحقیقی مفروضوں کو جانچنے کے لیے طلباء کا استعمال کریں۔ ہاں، میں نہیں سمجھتا کہ طلباء کے کام کو اپنے مقاصد کے لیے استعمال کرنا غیر اخلاقی اور برا ہے۔ اس کے برعکس: طلباء محسوس کرتے ہیں کہ وہ جو کچھ کر رہے ہیں وہ واقعی ضروری ہے۔ یہ ایک خوشگوار احساس ہے، یہ آپ کو کاموں کو بہتر طریقے سے انجام دینے کی تحریک دیتا ہے۔
- سمجھیں کہ مختلف لوگ آپ کے الفاظ پر کیا ردعمل ظاہر کریں گے۔ زیادہ مؤثر طریقے سے بات چیت کرنا سیکھیں۔
- ٹیم ورک کو منظم کرنے پر تجربات کریں۔
- اپنے شعبے میں مستقبل کے ماہرین سے ملیں۔ آپ کو بعد میں ان میں سے کچھ کے ساتھ تعاون کرنا پڑ سکتا ہے۔ یا شاید آپ طالب علموں میں سے ایک کو پسند کریں گے اور پھر اسے اپنے ساتھ کام کرنے کی دعوت دیں گے۔ ایک سمسٹر کے دوران کسی شخص کا مشاہدہ کرکے، آپ اسے کئی انٹرویوز کے مقابلے میں بہت بہتر جان سکتے ہیں۔
ٹھیک ہے، افسوسناک لمحات میں آپ کو یاد ہوگا کہ آپ نے اپنے علم اور تجربے کا ایک حصہ بہت سے لوگوں تک پہنچایا ہے۔ وہ کھوئے نہیں ہیں =)
ماخذ: www.habr.com