Bu rus maktabidagi ta'lim va uni turli sohalarda yaxshilash uchun IT imkoniyatlari haqidagi "seriya" ning ikkinchi qismi. Uni o'qimaganlar uchun men boshlashni tavsiya qilaman . Men sizni darhol ogohlantiraman, bu maqola Yagona davlat imtihoni uchun mavzularni maqbul tanlash haqida emas, balki "jocks" va "nerds" o'rtasidagi kurash haqida emas. Bu asosan yaxlitlik va samaradorlik haqida. Oxirida - kichik sotsiologik so'rov.
Ogohlantirishlar: Men majoziy ma'noda, uzoq yozaman, ba'zan esa radikalizmga kirib ketadi. Barcha chiziqlardagi konservativlarni o'qish tavsiya etilmaydi. Ogohlantirilmaganini keyinroq aytmang. O'rnatilgan kundalik hayotingizga biroz radikalizm qo'shishga tayyormisiz?
Qirq yil oldin u chiqdi , ushbu nashr uchun CDPV sifatida xizmat qilgan ramka. Uning sahnalaridan birida, brilliant o'ynagan personajning so'zlari bilan , inson tabiatining nuanslari diqqat bilan e'tiborga olinadi: "Har bir insonning tugmasi bor ..." Men ushbu rasmga bo'lgan nozik his-tuyg'ularimni o'rtoqlashayotganlarni yubiley bilan tabriklayman va zamonaviy rus generalining ba'zi "tugmachalari" ni topaman. ta'lim tizimi.
Jismoniy faollik - har bir maktab o'quvchisi uchun
Zamonaviy maktab ta’limini darsliklarsiz tasavvur etib bo‘lmaydi. Va bu to'g'ri. Moddiy tashuvchiga o'rnatilgan maktab o'quv dasturining mazmuni o'quvchilarni darslarda mumkin bo'lmagan holda qaytarib bo'lmaydigan kechikishdan himoya qiladi. Darsliklar o'quvchilarga o'tilgan mavzularni eslab qolish va kelgusi mavzular bilan tanishish imkonini beradi va ota-onalar uchun ta'lim dasturi doirasida ko'rsatmalar beradi.
Keng ma’noda darslik o‘quv qo‘llanmalarini ham o‘z ichiga olishi mumkin. Bu tipografik usulda tayyorlangan mavzular bo'yicha barcha turdagi yordamchi materiallar: aniq ish kitoblari va kontur xaritalaridan tortib muammoli kitoblar va antologiyalargacha. Ularning xilma-xilligi va xilma-xilligi doimiy ravishda o'sib bordi, chunki talabalarning oilalari boyligi o'sib bordi va bizning "hamma narsa va hamma narsa" ni tijoratlashtirish davrida ularning soni haqiqatan ham tasavvur qilib bo'lmaydigan chegaralarga yetdi.
Darsliklardan an'anaviy ravishda foydalanilmaydigan maktab fanining eng yorqin misoli, ehtimol, jismoniy tarbiya ("jismoniy tarbiya"). Ammo, shunga qaramay, maktab darsliklari ham uning uchun ishlaydi.
Darsliklar maktabda ham, uyda ham zarur. Ikkita darslik to‘plamiga ega bo‘lish hammaning ham qo‘lidan kelavermaydi. Hamma maktablar ham ularni saqlash uchun joy ajratish imkoniyatiga ega emas. Shuning uchun, qoida tariqasida, maktab o'quvchilari darsliklarni kundan-kunga va yildan-yilga "ko'tarib", kuch va chidamlilikni "to'ldirishga" majbur bo'lishadi. Maktab sumkalari va har xil turdagi sumkalar shogirdlikning ajralmas atributiga aylandi. Ushbu lager va sayyohlik "aksessuari" maktab formasi bekor qilingan vaqt va joylarda o'quvchini "erkin" talabadan ajratishning yagona yo'li edi.
Tajribali ota-ona darsliklarni (hatto keng ma'noda ham) "o'zingizda olib yurish" kerak bo'lgan narsa emasligini biladi. Yozuv, chizmachilik va chizmachilik buyumlari, plastilin to‘plami, o‘rinbosar poyabzal, sport poyabzali va “jismoniy tarbiya” uchun forma, “mehnat” uchun fartuklar, xalatlar va yenglar, qo‘lda ishlangan barcha turdagi hunarmandchilik, maketlar va boshqa “gerbariylar”, qishda ustunli konki va chang'ilar, ba'zan esa "aperatif" - maktab o'quvchilari o'qish joyiga va qaytib kelishlari kerak bo'lgan hamma narsani. Boshqa kunlarda, o'sib borayotgan odamning o'z tana vazniga nisbatan o'ziga xos yuki dushman chizig'i orqasida joylashtirilishga tayyor bo'lgan maxsus kuchlar askarlari uchun bir xil "to'liq yuk" parametridan oshishi mumkin.
Va bu har qanday "maktabdan tashqari" vaznni hisobga olmaydi. Agar bola musiqa maktabida yoki (misolning apotheozi sifatida) xokkey mashg'ulotlarida qatnashsa va uning "uyga yugurishga" vaqti bo'lmasa, rimliklar aytganidek: .
Maxsus qobiliyatga ega bo'lganlar uchun individual mashqlar
Yaxshiyamki, bizning jasur Rospotrebnadzorimiz uxlamaydi va hushyorlik bilan odamlarning sog'lig'ini qo'riqlaydi. U hatto vaqti-vaqti bilan o'rnatadigan SanPiNlar mavjudligi и . Ushbu juda batafsil qoidalar rus maktabining "idealini" har tomonlama tavsiflaydi.
Standartlardan shuni bilib olamizki, o'rta maktab o'quvchisi uchun darslikning og'irligi 500 grammdan oshmasligi kerak. Shaxsiy tajriba shuni ko'rsatadiki, bu taxminan to'g'ri. Ya'ni, darsliklarning o'zi odatda 300 gramm atrofida bo'ladi, lekin ularga qo'llanmalar va muqovalarni qo'shganda, hamma narsa har bir mavzu uchun yarim kilogrammga to'g'ri keladi. Kuniga o'rtacha darslar soniga ko'paytiring. Biz o'rtacha uch kilogramm "bilim yuki" ni olamiz.
Shu bilan birga, tugallangan maktab xaltasining tavsiya etilgan va maksimal og'irligi mos ravishda bolaning tana vaznining 10% va 15% miqdorida belgilanadi. Talaba qanchalik yosh bo'lsa, ushbu standartlarga rioya qilish shunchalik qiyin bo'lishini sezish oson. Ayniqsa, har xil qalam qutilari, papkalar, smenalar, kostyumlar va moslamalarni kiyishda eng “maktabga itoatkor” o‘quvchilarning yosh avlodi ekanligiga e’tibor qaratsangiz.
Har bir “o‘quv nashri” qanchalik gigienik bo‘lmasin, darslik bo‘la olmasligini hammangiz tushungandirsiz. Darhaqiqat, bizda bor , ta'lim vazirligi tarkibida shakllantirilmoqda. Ro'yxat "federal" deb ataladi, chunki "mintaqaviy" shunga o'xshash ro'yxatlar ham mavjud. Nazariy jihatdan, federal ro'yxat ushbu mintaqaviy ro'yxatlarning barchasini o'z ichiga oladi, ammo hech qanday joyda mavjud emas bu aniq yozilmagan. Darsliklarning mintaqaviy ro'yxatlari mavjudligining ma'nosini hech qachon tushuna olmadim. Axir, federal ro'yxat qanday shakllantirilmasin, maktabga undan biron bir darslikdan foydalanishni qonuniy ravishda taqiqlash mumkin emas.
"Oddiy" ham bor tashkilotlar darsliklarni nashr etishga ruxsat berilgan. Bu erda endi mintaqaviy erkinliklar ko'zda tutilmagan (hatto darsliklar kabi rasmiy). Ushbu ro'yxatning asosiy farqi shundaki, u muayyan ishlab chiqarish mahsulotini o'z ichiga olmaydi (ehtimol, ularning doimiy mutatsiyaga uchragan xilma-xilligi bunga yo'l qo'ymaydi), balki ishlab chiqarishning o'zi.
Eng kichik qidiruv bilan siz ro'yxatlar uchun ham xuddi shunday ekanligini topasiz. . "G'iybat" ro'yxatlarning aksariyati, birinchi navbatda, ba'zilarining nashrlari bilan band . Qidiruv tizimi tomonidan taqdim etilgan barcha ma'lumotlarda alohida e'tibor beriladi darsliklar va o'quv qo'llanmalarini sotib olish uchun yillik davlat xarajatlari 20-25 milliard rublni tashkil qiladi.
Uning "hisoblash mashinasi" bormi?
U yozar ekan, sovet-rus satirasining jonli klassikasi xudo rahmatiga olsin uning "o'chmas"laridan birida: Keling, shu qobiliyatli bola kabi bo'lishga harakat qilaylik.
Zamonaviy Rossiyada maktab adabiyoti iste'molchilari soni, ya'ni и , taxminan 18 million kishiga baholanishi mumkin. Oddiy hisob-kitoblar bilan shuni aniqlaymizki, davlat har yili o'quv jarayonida har bir ishchi kuchi birligini bosma materiallar bilan ta'minlash uchun taxminan 1100-1400 rubl sarflaydi. Tabiiyki, bu mablag‘ “ta’lim va kutubxona fondini” to‘liq yangilash uchun mutlaqo yetarli emas. tomonidan Haqiqiy maktab kutubxonasi xodimlari uchun ularning darslik va o‘quv qo‘llanmalar fondi yiliga atigi 20-25 foizga yangilanadi. Ma'lum bo'lishicha, davlat maktab bosma nashrlar to'plamini taxminan har to'rt yilda bir marta to'liq yangilaydi. Ammo shunga qaramay, ko'p hollarda ota-onalar darslik va qo'llanmalarni sotib olishlari kerak.
Bir muncha vaqtdan beri darsliklar umumiy foydalanishda elektron shaklga ega. Bunday talabning o‘z-o‘zidan aholining bilimga ega bo‘lishini ta’minlashda katta muvaffaqiyat ekanligi shubhasiz. Buning sharofati bilan darsliklarini saqlash uchun joy bor maktab o‘quvchilari ryukzaklarini bir oz yengillashtirishlari mumkin. Biroq, biz bilganimizdek, umumiy foydalanish imkoniyati va bepul ikki xil narsadir. Va bolaning engil ryukzaki ham ota-onalarga pul sarflaydi.
Nega qonun chiqaruvchi yarim o'lchovda to'xtadi va "bepul ko'rinadigan" umumiy ta'limning ajralmas qismi talabalar va o'qituvchilar uchun bepul bo'lishini majburlamadi (va bu yana kimga kerak?) Shaxsan men uchun juda katta savol. Bu ko'plab maktab o'quvchilari va ularning ota-onalari hayotini osonlashtiradi, biz hozir bilganimizdek, ularning hisobidan kambag'al bo'lmagan noshirlarni yanada boyitmasdan.
Va umuman olganda, bu milliardlab rubllarni, mening fikrimcha, daraxtlarni chiqindi qog'ozga aylantirish uchun to'lashdan ko'ra oqilona foydalanish mumkin va kerak. Oxir-oqibat, bola Mixail Mixaylovichning ishidagi kabi "qobiliyatli" bo'lishi uchun kimdir unga "hisoblash mashinasi" berishi kerak, chunki darslikni dasturlash mumkin bo'lmaydi. Har bir talabaga oddiygina bepul planshet yoki undan ham yaxshisi to'liq noutbukni berish mantiqan.
Mavzuning dolzarbligini so‘nggi oylar davomida mamlakatning ko‘plab maktablarida o‘tkazilgan masofaviy ta’lim ko‘rsatdi. Ushbu davrda ko'pchilik nashriyotlar o'zlarining elektron darsliklaridan voz kechib, bepul foydalanish imkoniyatini ochganiga qaramay, bu har bir talabaning "o'qituvchi bilan kompyuter aloqasi" vositasiga ega bo'lish zarurati muammosini hal qilmadi. Katta oilalarda bu masala ayniqsa aniq paydo bo'ldi.
Maktab informatikasining iqtisodiyotini tashkil etish masalalari
Men, albatta, bunday aniq g'oyani birinchi bo'lib o'ylab topganim yo'q. Va hatto bir muncha vaqt bizning OAV ishlab chiqilayotgan "maktab" planshet loyihasi haqida tez-tez eslatib turadi. Planshet ishlab chiqaruvchisining so'zlariga ko'ra, eslatma hatto juda ochiq edi. Biroq, yaqinda rus maktabi planshetini amalga oshirishning borishi va natijalari haqida hech narsa eshitilmadi.
Hech kimga sir emaski, Rossiyada protsessorlar va boshqa "o'ta yirik integral mikrosxemalar" ishlab chiqarishda ma'lum texnologik kechikishlar mavjud. Va butunlay mahalliy komponentlar asosida ishlab chiqarilgan ko'p million dollarlik kompyuterlar partiyasi ularning rivojlanishi uchun yaxshi turtki bo'lishi mumkin. Maktab kompyuteri "yuqori" xususiyatlarga muhtoj emas va bizning mikroelektron ishlab chiqarishimiz albatta sarmoyaga muhtoj.
Va agar siz import o'rnini bosish bilan bezovta qilmasangiz, unda hech bo'lmaganda hozir ushbu maqsadlar uchun ishlatilishi mumkin bo'lgan har xil turdagi va turdagi taqiladigan kompyuterlarning munosib va arzon namunalari mavjud. Yandex.Market-da munosib planshetni 2 ming rubldan sotib olish mumkin, ya'ni bir talabaning darsliklari uchun yillik davlat xarajatlarining deyarli narxi va yaxshi noutbuk - 12 ming rubldan. Va ularning har biri uch kilogrammdan engilroq bo'ladi. Albatta, siz ham tegishli dasturiy ta'minotga pul sarflashingiz kerak bo'ladi. Yaxshiyamki, mamlakatda kompyuter komponentlarini ishlab chiqarishdan ko'ra dasturiy ta'minot ishlab chiqaruvchilari bilan munosabatlar ancha yaxshi.
Turli maktab sinflari uchun kompyuter qurilmalari turlarini farqlash mantiqan to'g'ri keladi. Ehtimol, boshlang'ich maktabda yoki, odatda, birinchi bosqichda, siz juda cheklangan "o'quvchi" funktsiyalariga ega bo'lgan planshet bilan o'tishingiz mumkin. Ammo ikkinchi bosqichdan boshlab, bolalar informatikani o'rganishni va referatlar tayyorlashni boshlaganlarida, taqiladigan kompyuter tegishli funksionallikka ega bo'lishi kerak. Bu hali ham planshet bo'lishi mumkin, lekin unda ofis ilovalarining to'liq to'plami bo'lishi kerak. Agar biz maktab o'quvchilarimiz ma'lum bir yoshdan boshlab "raqamli iqtisodiyot" kasblarining asoslarini to'liq tushunishlarini istasak, unda aynan shu yoshdan boshlab ularga ularni o'rganish uchun ishlab chiqish vositalariga ega to'liq huquqli noutbukni berish kerak.
O'tgan asrning 20-30-yillarida savodsizlikni yo'q qilish va "industriallashtirish"da yutuq qilish uchun mamlakat aholisining ko'pchiligi (deyarli majburan) stolga o'tirilishi va darsliklar bilan ta'minlanishi kerak edi. Shuningdek, rahbariyatimiz tomonidan “analog iqtisodiyot” deb hisoblagan narsadan ustun bo‘lib, IT-ta’lim va kompyuterlar yetkazib berishda teng imkoniyatlarni ta’minlamasdan turib, “raqamlashtirish” bo‘yicha yutuqni amalga oshirish mumkin bo‘lmaydi.
Bu haqda qanday fikrdasiz? Quyida, men va'da qilganimdek, kichik so'rovnoma. Iltimos, har bir savol uchun sizga eng yaqin javobni tanlang.
So'rovda faqat ro'yxatdan o'tgan foydalanuvchilar ishtirok etishlari mumkin. iltimos.
Hukumat “bepul” darsliklarni sotib olishga yetarlicha pul sarflaydimi?
-
27,7%Men ularni sotib olishdan hech qanday ma'no ko'rmayapman.26
-
13,8%Bundan ko'proq. Biz qisqartirishimiz kerak.13
-
17,0%Juda. Xuddi shunday qoldiring.16
-
41,5%Yetarli emas. Bizga ko'proq kerak.39
94 foydalanuvchi ovoz berdi. 50 nafar foydalanuvchi betaraf qoldi.
Davlat darsliklarni elektron shaklda bepul olish imkoniyatini berishi kerakmi?
-
99,3%Albatta. Bu jamiyat manfaatlariga mos keladi.140
-
0,7%Hech qanday holatda. Bu bozor degradatsiyasi.1
141 foydalanuvchi ovoz berdi. 16 nafar foydalanuvchi betaraf qoldi.
Qog'ozli darsliklar o'rniga taqiladigan kompyuter kerakmi?
-
27,9%Ha, bu zamonaviy ta’lim uchun zarur.38
-
30,2%Ha, bu qulay va amaliy.41
-
8,8%Ha, u daraxtlarni qutqaradi.12
-
11,8%Yo'q, ular faqat chalg'itadi.16
-
8,8%Yo'q, bu nosog'lom.12
-
12,5%Yo'q, baribir uni buzadilar (yo'qotadilar).17
136 foydalanuvchi ovoz berdi. 19 nafar foydalanuvchi betaraf qolgan.
Maktab o'quvchilari uchun taqiladigan kompyuterlar kimning hisobidan sotib olinishi kerak?
-
26,3%Shtatlar. Darsliklardan tashqari.36
-
46,7%Shtatlar. Darsliklar o'rniga.64
-
13,1%Oilalar. Axir bu ularning farzandlari.18
-
13,9%Hech kim uchun. Men ularning borligiga qarshiman.19
137 nafar foydalanuvchi ovoz berdi. 22 nafar foydalanuvchi betaraf qolgan.
Agar siz maktab o'quvchilari uchun taqiladigan kompyuterlarni davlat byudjetidan sotib olsangiz, qanday turdagi?
-
7,6%Saqlash uchun arzon.10
-
15,3%Uni rag'batlantirish uchun mahalliy ishlab chiqarish.20
-
77,1%Ular uzoqroq xizmat qilishlari uchun "o'ldirish mumkin emas".101
131 foydalanuvchi ovoz berdi. 22 nafar foydalanuvchi betaraf qoldi.
Manba: www.habr.com