Texnik fikrga ega bo'lgan odamlar hamma narsada tizim topishga intilishadi. IT sohasida talab katta bo'lgan ingliz tilini o'rganishda ko'plab dasturchilar ushbu til va uning tizimi qanday ishlashini tushunolmasligiga duch kelishadi.
"Kim aybdor?"
Muammo nimada? Ko'pincha bir nechta rasmiy dasturlash tillarida so'zlashuvchi dasturchi yoki eng murakkab tizimlarni bemalol boshqaradigan tizim ma'muri ingliz tili kabi oddiy tilni o'zlashtirishda hech qanday qiyinchilik tug'dirmaydi.
Afsuski, ingliz tilini o'rganishning umumiy qabul qilingan amaliyotida hamma narsa juda oddiy emas. Ular gumanitar fanlar boβyicha texnik mutaxassislarnikidan boshqacha mentalitet bilan til oβrgatadilar va qoβllanmalar yozadilar. An'anaviy ravishda, bugungi kunda bozorda ingliz tilini o'rganish uchun dasturlar va yordamchi vositalarni yaratuvchilarni ikki toifaga bo'lish mumkin:
- Rusiyzabon gumanitar fanlar amaliyotchilari ;
- Ona tilida so'zlashuvchilar, gumanistlar, amaliyotchilar .
Ingliz tilini o'rgatishning ikkala yondashuvi ham o'zining afzalliklari va kamchiliklariga ega. Ular umumiy xususiyat bilan birlashtirilgan: usullar elementlardan umumiygacha qurilgan, ya'ni. ko'pincha amalda hech qachon erishilmaydigan tizimga.
Ushbu tamoyil asosida o'qishni boshlaganda, odam qanday til tizimini o'rganishi haqida aniq tasavvurga ega emas. O'quv jarayonida talaba hozirda tizimning qaysi segmentida o'qiyotgani, o'rganilayotgan element umumiy sxemaga qanday kiritilganligi va aynan qayerda talabga ega bo'lishi haqida aniq tasavvurga ega emas. Umuman olganda, texnik mutaxassis (va nafaqat) mahoratni mazmunli o'rgatishi uchun zarur bo'lgan tuzilma yo'q.
Rus tilida so'zlashuvchi mualliflar grammatik-tarjima tamoyiliga asoslangan qo'llanmalarning nutq amaliyotiga faqat bilvosita aloqasi bo'lgan tilshunos-nazariylar tomonidan ko'rib chiqiladigan tavsiflovchi yoki tavsiflovchi grammatik mashqlarda amalda qo'llaydilar. Ushbu usulni ajratib turadigan grammatik elementlarning chuqur ishlab chiqilganligiga qaramay, olingan natija, qoida tariqasida, tizimning yaxshi rivojlangan elementlariga to'g'ri keladi, ular ko'pincha o'quvchida faqat parcha-parcha bilimlar qoladi, amaliy hayot tizimiga to'planmaydi. til.
Kommunikativ yondashuv nutq shakllarini yodlashdan kelib chiqadi, bu esa, o'z navbatida, nutq yaratuvchisi darajasida tilni mazmunli bilishni ta'minlamaydi. Kommunikativ yondashuvning yaratuvchilari ona tilida so'zlashuvchilarning o'zlari bo'lganligi sababli, ular til haqida o'zlarining g'oyalarini faqat ichkaridan taklif qilishlari mumkin, uni taqdim eta olmaydilar, uni tashqi tomondan til tizimiga qarama-qarshi bo'lgan tizim sifatida tushunadilar. rus tilida so'zlashuvchi talabaning ona tili.
Bundan tashqari, ona tilida so'zlashuvchilar o'zlarining rus tilida so'zlashuvchi talabalari mutlaqo boshqa til paradigmasida ekanligi va mutlaqo boshqa grammatik toifalar bilan ishlayotganliklariga shubha qilmaydi. Shuning uchun, paradoksal ravishda, rus tilini bilmaydigan ma'ruzachilar rus tilida so'zlashuvchilarga o'z ona ingliz tilining barcha nuanslarini etkaza olmaydi.
Global boyqush muammosi
Rus tili tizimi va ingliz tili tizimi hatto kognitiv darajada ham farq qiladi. Misol uchun, ingliz tilidagi vaqt kategoriyasi rus tiliga qaraganda butunlay boshqacha kontseptsiyalangan. Bu bir-biriga qarama-qarshi tamoyillarga asoslangan ikkita grammatika: ingliz tili tili, rus esa - .
Ushbu eng muhim nuanceni hisobga olmasdan til o'rganishni boshlaganda, talaba tuzoqqa tushadi. Odatiy bo'lib, tabiiy ravishda tanish tizimni izlashga intilib, bizning ongimiz rus tili bilan bir xil tilni o'rganayotganiga ishonadi, lekin faqat ingliz tili. Va talaba ingliz tilini qanchalik o'rganmasin, u o'zi bilmagan holda, "ingliz boyo'g'lini rus globusiga tortishda" davom etadi. Bu jarayon yillar va hatto o'nlab yillar davom etishi mumkin.
"Nima qilish kerak?" yoki Miyaga joylashtirish
Siz "o'lik" doirasida juda oddiy amaliyotni buzishingiz mumkin.", rus tilida so'zlashuvchi texnik mutaxassislarning xususiyatlariga moslashtirilgan. Muallif o'qitishga ikkita noodatiy elementni kiritish orqali yuqorida tavsiflangan qiyinchiliklarni hal qiladi.
Birinchidan, ingliz tilini o'rganishni boshlashdan oldin, talaba rus va ingliz grammatikalari o'rtasidagi farqni aniq tushunadi, bu ikki fikrlash usulini farqlash uchun ona tilida boshlanadi.
Shunday qilib, talaba yuqorida aytib o'tilganidek, o'quv jarayonini uzoq vaqtga kechiktiradigan intuitiv "ingliz tilini rus tiliga tortish" "xatosi" ga tushib qolishdan ishonchli immunitetga ega bo'ladi.
Ikkinchidan, ingliz tilining kognitiv mantiqiy tizimining asosi ingliz tilini o'rganish boshlanishidan oldin ona tilida ongga yuklanadi. Ya'ni, o'rganish umumiy grammatik algoritmni o'zlashtirishdan uning alohida elementlarini mashq qilishgacha quriladi. Bundan tashqari, ushbu doirani ingliz tilidagi mazmun bilan to'ldirgan holda, talaba unga tanish bo'lgan grammatik tuzilmalardan foydalanadi.
"Rossiya inqilobi" yoki psixolingvistika mo''jizalari
Ikkala bosqich ham o'qituvchi bilan atigi 10 akademik soat darslarni yoki talabaning jamoat mulki bo'yicha joylashtirilgan materiallardan foydalangan holda mustaqil ta'lim olishini talab qiladi. Bunday dastlabki sarmoya talaba uchun juda qiziqarli jarayon bo'lishidan tashqari, o'ziga xos aqliy o'yinni ifodalaydi, ko'p vaqt va moliyaviy resurslarni tejaydi, malakani ongli ravishda egallash uchun qulay sharoit yaratadi va talabaning bilim qobiliyatini sezilarli darajada oshiradi. o'z-o'zini hurmat.
Ushbu usuldan foydalanish amaliyoti shuni ko'rsatdiki, IT-mutaxassislari ingliz tili grammatikasini boshqa talabalarga qaraganda yaxshiroq va tezroq o'zlashtiradilar - grammatikaga algoritmik va deterministik yondashuv, tizimning soddaligi va mantiqiyligi texnik xodimlarning kasbiy mahorati bilan juda mos keladi.
Muallif ushbu tizimli akademik hayot xakerini ingliz tilining grammatik tizimining asosini tashkil etuvchi asosiy zamon shakllari (yoki oddiy tilda aytganda, βzamonβ) sonidan keyin βMetod 12β deb atadi.
Shuni ta'kidlash kerakki, ushbu amaliy uslub N.Xomskiy, L.Shcherba, P.Galperin kabi taniqli olimlar tomonidan ishlab chiqilgan psixolingvistikaning nazariy tamoyillarini amaliy amalga oshirishdir.
Manba: www.habr.com