Ingliz tilining "tenases" ni o'zlashtirishda kognitiv buzilishlar yoki kim bizga to'sqinlik qilsa, bizga yordam beradi.

*Baader-Maynxof hodisasi, yoki Chastota xayoloti - bu kognitiv buzilish bo'lib, unda yaqinda o'rganilgan ma'lumotlar qisqa vaqtdan keyin tez-tez paydo bo'ladi.

Atrofda xatolar bor ...

Har birimizning "dasturiy ta'minotimiz" "xatolar" bilan to'lib-toshgan - kognitiv buzilishlar.

Savol tug'iladi: ularsiz inson voqelikni qanday idrok etishi mumkin? Inson ongi, qoida tariqasida, idrok etishda tizimli og'ishlardan xoli bo'lishi mumkinmi? Agar hamma ulardan ozod bo'lsa, insoniyat jamiyati va dunyo qanday o'zgaradi?

Garchi bu savollarga javob yo'q va hech birimiz ulardan xoli bo'lmasak-da, inson idrokining ushbu "Axilles to'pig'i" sotuvchilar, reklamachilar va boshqa amaliyotchilar tomonidan muvaffaqiyatli qo'llaniladi. xulq-atvor iqtisodiyoti. Ular, masalan, korporatsiyalarning tijorat maqsadlariga erishish uchun bizning kognitiv buzilishlarimizdan muvaffaqiyatli foydalanib, manipulyatsiya usullarini yaratishga muvaffaq bo'lishdi.

Muallif boshqa sohada - chet tillarini o'rgatishda kognitiv buzilishlar uchun ishchi ilovani topdi.

Chet tilini o'rganishda ona tilining psixologik inertsiyasi

Muallif inson ongi bilan ishlovchi mutaxassis sifatida ingliz tilini o‘rganishda ona tilining psixologik inertsiyasiga qarshi kurash naqadar og‘riqli va samarasiz ekanligini juda yaxshi biladi.

Kognitiv fan shuni ko'rsatdiki, agar odam kognitiv buzilishlar mavjudligini yaxshi bilsa ham, bu bilim hech qanday holatda odamga ularga tushib qolishdan immunitet bermaydi. Tilni o'rgatishda maqsad bu maqsadga erishishga to'sqinlik qiladigan muqarrar kognitiv buzilishlar bilan kurashish emas, balki tilni vosita sifatida amaliy o'zlashtirishdir. Shu bilan birga, chet tilini o'rganish jarayonida kognitiv buzilishlar bilan uchrashish muqarrar.

Afsuski, bugungi kunda tizimli darajada mavjud bo'lgan mashhur xorijiy tillarni o'qitish texnologiyalari va usullari psixikaning o'zi tushunmaydigan til tuzilmalarining integratsiyalashuviga tabiiy qarshiligini hisobga olmaydi va aslida ko'proq. Muhim ko'nikmalarni o'zlashtirishning yoqimli jarayonidan ko'ra, peshonalari bilan yopiq eshiklarni yorib o'tish mumkin bo'lgan uzoq muddatli loyihalar, mahoratning o'sishi va intellektual, vaqt va moliyaviy investitsiyalar rentabelligini his qilish zavqi bilan birga.

O'qitish amaliyoti jarayonida muallif bitta haqiqatni bilib oldi: tilni o'rgatishda idrokning buzilishi bilan kurashish, Jungga ko'ra, o'z soyalari bilan kurashish kabi samarasizdir, buni faqat ularni aniqlash, anglash va o'zida qabul qilish orqali engish mumkin. Qattiqlashtirilgan soya shaxsiyatga qaytarilsa, bu soya kuchli manbaga aylanadi.

Ushbu xulosadan kelib chiqqan holda, kognitiv buzilishlarning inertsiyasiga "minish", ong bilan boshqariladigan tarzda o'ynash g'oyasi tug'ildi, shunda buzilishlar materialning tez o'zlashtirilishiga to'sqinlik qilmasdan, balki yordam beradi.

12-usul tug'ildi (profildagi havola) - ingliz grammatikasining "zamon" tizimini "yuklash" ning evristik usuli. Bizning ba'zi kognitiv buzilishlarimiz, odatda, to'siqlar, bizning ittifoqdoshimiz bo'lib xizmat qiladigan jarayon, paradoksal ravishda, o'quv jarayonidan xabardorlik va qulaylikni ta'minlaydi, vaqt va pulni sezilarli darajada tejaydi - umuman olganda, juda oddiy, algoritmik va qiziqarli yorliq. maqsadlar.

"Kim bizni bezovta qilsa, bizga yordam beradi!"

Ingliz tilining o'n ikkita zamon shakllarini o'zlashtirish tizimi, 12-usul Aykido tamoyiliga asoslanadi: "Bizga to'sqinlik qiladigan kishi bizga yordam beradi!"

Haqiqatan ham, nega kognitiv buzilishlarga qarshi mashaqqatli kurashga sarmoya kiritish kerak, agar ulardan kuchli ittifoqchilar sifatida foydalanish mumkin bo'lsa, ularning orqasida yangi mahoratga g'alaba qozonish osonroq bo'ladi?

Bu nima kognitiv buzilishlar, 12-usul maydonidagi materialni o'zlashtirishimizga nima yordam beradi va o'qitishning qaysi an'anaviy yondashuvlari bilan shunchalik mantiqsiz o'zaro ta'sir qiladi?

Keling, tilni o'zlashtirishga har qanday an'anaviy yondashuv bilan bu sodir bo'lishidan boshlaylik tashqaridan o'rganish allaqachon mavjud bo'lgan hodisa sifatida. Ushbu begona tizimni o'z ongining arsenaliga yanada integratsiya qilish istiqboli talabaga sakrashda qal'a devorini olish kabi xavfli bo'lib tuyuladi. Men ham bor, ingliz giganti ham bor va men bu filni yeyishim va hazm qilishim kerak, undan uzoq va uzoq vaqt davomida kichik bo'laklarni kesib tashlashim kerak.

Bu yeyilgan fil sizning ongingizning ajralmas qismiga aylangan vaqtni saqlash kognitiv buzilishdir "deb ataladi.IKEA effekti"(bu " bilan bog'liq""Men tomonidan ixtiro qilinmagan" sindromi"). 12-usul ushbu ruhiy hodisani, shuningdek, shunga o'xshash "Generatsiya yoki namoyon bo'lish effekti” (bu kognitiv buzilish emas, balki psixikaning ob'ektiv xususiyati), ularning inertsiyasida ta'lim maydonini qurish.

Keling, 12-usul ularning har biri bilan qanday munosabatda bo'lishini ko'rib chiqaylik

Keling, 12-usul ularning har biri bilan qanday munosabatda bo'lishini va qanday an'anaviy yondashuvlarni ko'rib chiqaylik:

IKEA effekti, tavsifi	12 usuli	Savdo. o'qitish usullari
Odamlarning o'zlari yaratishda ishtirok etgan narsalarni yuqori baholashga moyilligi. Loyihaga ko'p kuch sarflanganligi sababli, odamlar ko'pincha muvaffaqiyatsiz loyihalarga sarmoya kiritishni davom ettirishga moyil.	12-usul doirasida bir kishi mustaqil ravishda o'qituvchining savollariga javob berib, ma'lum bir ketma-ketlikda taklif qilingan ingliz tilidagi zamonlar tizimini yaratadi. Talabalar qurilish tugaguniga qadar qancha qadam qolganini ko'rishadi va investitsiyalarning daromadliligini o'lchaydilar. Tuzilish tugallangach, ular strukturani yaratishga sarmoya kiritishni to'xtatadilar va strukturani o'zlashtirishni takomillashtirish bosqichi boshlanishini tushunadilar.	O'quvchi o'zi hech narsani yaratmaydi, u faqat o'zi uchun mavhum bo'lgan ba'zi tashqi materiyaga ko'r-ko'rona o'tishga harakat qiladi. Qoidaga ko'ra, odamlar yillar davomida vaqt tizimini tushunishga harakat qilishadi va bu masalani tushunish va o'zlashtirganliklaridan norozi bo'lib qoladilar. Talabalar yo bir muncha vaqt chekinadilar, keyin esa ob'ektiv zarurat bosimi ostida materialni o'zlashtirishga urinishlariga qaytadilar; yoki ular o'zlari bilmagan holda juda yomon ishlayotgan narsaga o'jarlik bilan sarmoya kiritishda davom etadilar.

Avlod effekti yoki namoyon bo'lishi, tavsifi	12 usuli	Savdo. o'qitish usullari
Materialni yaxshiroq o'zlashtirish, uni oddiygina o'qishdan ko'ra, shaxs uni mustaqil ravishda yaratish yoki shaxsning o'zi bajarishi sharoitida amalga oshiriladi. Bu ko'proq semantik yukni ko'taradigan tugallangan ma'lumotni chuqurroq qayta ishlash tufayli o'zini namoyon qiladi. U ko'proq assotsiativ aloqalarni o'rnatishni o'z ichiga oladi, bu oddiy "o'qish" dan farqli o'laroq, yaratilgan ma'lumotlarga "kirish marshrutlari" sonini oshiradi.	12-usul doirasida odam kognitiv xarakterdagi ketma-ket savollarga javob berib, o'z ongidan ona tilining allaqachon mavjud bo'lgan tanish va tushunarli elementlarini chaqiradigan tizimni mustaqil ravishda yaratadi va ularni boshqa tizimga joylashtiradi. o'rganilayotgan til. Shunday qilib, yangi tizim o'rganiladigan tashqi ob'ekt emas, balki talabaning yaratilishidir. Ingliz tilining "zamon" tizimiga namoyon bo'lgan tizimning o'ziga xosligi talaba emas, balki o'qituvchi va ishlab chiquvchining javobgarligidir.	Talaba o'zi hech narsa yaratmaydi, u faqat uchinchi shaxslar tomonidan ishlab chiqilgan nisbatan tizimsiz qoidalar va mashqlardan foydalangan holda, o'ziga notanish qandaydir mavhum tashqi materiyani ko'r-ko'rona o'rganishga harakat qiladi.

Bu ikki hodisa, ulardan biri kognitiv buzilish bo'lib, 12-usulning to'rtta (simmetrik birinchi va uchinchi) bosqichidan ikkitasi qurilgan ustunlar bo'lib, unda ingliz tilidagi zamon shakllari tizimining konstruktsiyasi ochiladi.

Boyqush va globusning g'alabasi

Bundan tashqari, 12-usul muallif tomonidan allaqachon muhokama qilingan talabalarning "rus boyo'g'lini ingliz globusiga tortish" muammosini muvaffaqiyatli hal qiladi. yozilgan edi avvalroq.

Ko'rinib turibdiki, bu kognitiv buzilish buzilishlarning hosilasidir "Tasdiqlash tarafkashligi","Semelveys effekti"Va"Klasterlash illuziyasi" Ularni bizning psixikamizning ongimizda mavjud bo'lgan paradigmaga mos keladigan tarzda yangi ma'lumotlarni izlash yoki sharhlashga moyilligi birlashtiradi. Ingliz tilini o'rganish holatida, bu chet tilida rus kognitiv mantig'ini doimiy izlash hodisasidir, bu, albatta, kerakli shaklda deyarli yo'q.

Bizning irodamizga qarshi, ona rus tili paradigmasidan tashqarida bo'lgan yangi materialni aynan shu paradigmaga "tortib" boshlaydigan kuchli kuch bilan bahslashish o'rniga, bu o'z-o'zidan paydo bo'ladigan jarayonga qoidalarning mixlarini tiqish va qamchini sindirish o'rniga. nutq va mashqlardagi cheksiz xatolarni chayqash va tuzatish, biz, dono psixiatr kabi, isyonkor ongga muloyimlik bilan qo'shilamiz. "Ha azizim. Siz buni shunday xohlaysizmi? Albatta, mayli, hohlaganingizdek bo‘lsin”. Va biz elementlar uchun to'g'ri kanalni quramiz.

Tasallili ong stressni va vahima qo'zg'ashni to'xtatadi, chunki u "siz sig'maydigan narsaga kirisha olmaydi". Shu bilan birga, biz unga muloyimlik bilan ong tizimiga kodlangan tur-vaqt shakllari tizimini aks ettirishni taklif qilamiz, unga tanish bo'lgan "tinch" voqelik va belgilar - "faktlar", "jarayonlar", "muddatlar", "mukammal faktlar" , va boshqalar. . Bu yordamchi ramziy konstruksiya shunday tuzilganki, u faol ovozning o‘n ikki ingliz zamonlari tizimi bilan bir xil bo‘ladi. Bir necha soatlik mashg'ulot davomida ong ingliz zamonlari tizimiga yordamchi 3D tuzilmasini osongina o'rnatadi va tabiiy ravishda bir vaqtlar nafratlangan va tushunarsiz Present Perfect Simple va Future Perfect Progressiveni birlashtiradi. Kasal hayvonning qoniga dori yuborish kerak bo'lgan vaziyat bilan o'xshashlik qilish mumkin. Hayvon tabletkani sof shaklda iste'mol qilishdan bosh tortadi va uning qarshiligi va tajovuzkorligiga vaqt sarflashning o'rniga, egasi shunchaki tabletkani muolajaga aralashtiradi. Voila.

Natijada, biz ongni o'z zavqiga "tortish" imkonini berdik, lekin bu jarayonni biroz moslashtirdik: "boyqush" inglizcha, "globus" esa ruscha bo'ldi. Ya'ni, ong, o'qituvchining qat'iy rahbarligi ostida, rus tilidagi kognitiv mantiqni ingliz tilida qidirishni to'xtatdi, aksincha, rus tilida ingliz tilining kognitiv mantig'ining elementlarini topdi va tushunarli va tanish toifalarga o'rnatildi. ikkala tilni ham ingliz tilining zamon shakllari tizimiga o'xshash tizim modeliga aylantiradi. Biz ongning qarshiligini og'riqsiz va qulay tarzda yengib chiqdik, u bilan samarasiz kurashdan qochdik, yuqorida aytib o'tilgan kognitiv buzilishlar mexanizmlaridan mahoratni yaxshiroq va chuqurroq ichkilashtirish manfaati uchun foydalandik.

Bundan tashqari, 12-usulning ichki terminologiyasini ishlab chiqishda biz tabiiy inersiyadan foydalanamiz Ob'ekt bilan tanishishning ta'siri и Mavjudlik evristikasi, rus tilida so'zlashuvchi idrok uchun eng qiyin kognitiv tuzilmalarni oddiy odamlarning iboralari bilan shartli ravishda kodlash, masalan: "kim birinchi bo'lib o'rnidan tursa, shippak oladi", "Men yurdim, yurdim, yurdim, pirog topdim, o'tirdim, ovqatlandim, keyin ko'chirildi", "qaychi", "pinlar", "segmentlar". Endi bizning arsenalimizda bunday keng qamrovli memlar mavjud bo'lsa, biz ongimizni rahmdillik bilan bo'shashtirdik: endi, dahshatli Past Perfectni rus tilidagi paradigmamizga integratsiya qilish uchun, bizga "bugungacha bajarilgan harakat" kabi tish-tirnoq ta'riflari kerak emas. Ingliz tilida had va o‘tgan zamon qo‘shimchasi yordamida shakllangan, ko‘rsatilgan yoki nazarda tutilgan o‘tgan vaqt nuqtasi”. Fitnali ko'rinish bilan ishora qilish kifoya: "kimning tuflisi"?

Bu unchalik ilmiy emas, men roziman. Ammo kognitiv buzilishlarsiz va mantiqiy tizimga tuzilgan, oddiy va ishonchli, Kalashnikov avtomati kabi. O'rnatilgan tizim kontekstidan olib tashlangan bu "pragmaterminologiya" barcha ma'nosini yo'qotadi.

Ta'kidlash joizki, kurs tsiklik, eng yaxshi an'analar asosida qurilgan Darajali ishlov berish effekti и Intervalli takrorlash. Birinchi bosqichning materiali uchinchi bosqichda yangi, chuqurroq burilishda qayta ishlanadi, ikkinchi bosqich to'rtinchi "boyitilgan" tomonidan aks ettiriladi. Va keyin - osmon chegarasi ... Ingliz tili grammatikasining kuchli "skeleti" talabaning boshiga joylashtiriladi. Keyinchalik, siz uning ustiga haykalchali "mushaklar" ni qurishingiz va boshqa til go'zalligini talaba xohlagan va kerak bo'lganda jilolashingiz mumkin.

O'qituvchining dahshatli gunohi

Biz talabalar haqida ko'p o'yladik. Va o'qituvchi? U ham o'ziga xos buzilishlarga ega odam. O'qituvchi 12-usul yordamida dars o'tishda o'z ichida nimani yengadi? Dahshatli nom bilan idrokning buzilishi "Bilim la'nati”: “Inson tafakkuridagi kognitiv noto'g'ri fikrlardan biri shundaki, ko'proq ma'lumotga ega odamlar uchun har qanday muammoga kam ma'lumotli odamlar nuqtai nazaridan qarash juda qiyin.” Bunday shaffof texnologiyaga ega bo'lgan o'qituvchi o'quvchining boshini beixtiyor chalkashtirib yuborish imkoniyatiga ega emas. 12-usuldan foydalanib dars o'tayotganda, xuddi o'sha hazilda bo'lgani kabi, "tushuntirayotganimda, men tushundim", o'qituvchi materialni tushuntirayotganda, ba'zida unda ilgari ko'rmagan narsani ko'rishi mumkin.

Men ushbu matnni o'qib chiqqanlar tillarni o'rganishda qanday idrok etishda qanday qiyinchiliklarga duch kelganini bilmoqchiman. Kognitiv buzilishlarga ega bo'lmaganlar uchun katta iltimos, iloji bo'lsa, Metodga salbiy toshlarni tashlamaslikdir. Muallif harakat qildi.

Manba: www.habr.com