Bu yil Sankt-Peterburg agrar universiteti RAS dan Sankt-Peterburg HSE ga ko‘chib o‘tganimizdan so‘ng birinchi marta bakalavriatga qabulni o‘tkazdik. . Bu erda biz ishga qabul qilish jarayonining ba'zi natijalarini sarhisob qilmoqchimiz, shuningdek, birinchi kurs talabalarimizning ikki oylik o'qishdan olgan taassurotlari haqida gapirmoqchimiz.
Bizga kim keldi
2019 yilda dasturga qabul qilish maqsadi 40 o‘rinni tashkil etdi. Ushbu o'rinlar uchun 11 nafar birinchi darajali olimpiada g'oliblari, uchta kvotali va 26 nafar Yagona davlat imtihonlari ishtirokchilari jalb etildi. Byudjetga qabul qilish natijalari bo'yicha o'tish balli 296 balldan 310 ballni tashkil etdi (Yagona davlat imtihoniga 300 ball va individual yutuqlar uchun 10 ball). Bundan tashqari, tijorat qabuli doirasida bizga 37 kishi keldi. Ushbu toifadagi abituriyentlar uchun Yagona davlat imtihonining minimal balli 242 ballni tashkil etdi. Va nihoyat, MDHning boshqa davlatlaridan chet elliklarni qabul qilish doirasida 13 kishi qabul qilindi. Hammasi bo'lib 90 nafar birinchi kurs talabalarini kiraverishda qabul qildik.
90 kishi biz uchun Sankt-Peterburg agrar universitetida ishlashga o'rganib qolgan talabalar soniga nisbatan ancha katta raqam - u erda maksimal qabul 40 kishidan oshmasdi. Bundan tashqari, SPbAU faqat byudjet joylarini qabul qilganligi sababli, bizning dasturimizga kelgan talabalar tarkibi yanada xilma-xil bo'ldi.
Biz kim bilan shug'ullanishimiz kerakligini tushunish uchun 1 sentyabr kuni biz birinchi kurs talabalarini jiddiy sinovdan o'tkazdik. Yigitlar uchta alohida kirish imtihonini topshirishdi: matematika, algoritm va dasturlash. Har bir sinov bir yarim soat davom etdi. Natijalar kutilgan edi (rasmga qarang): o'rtacha hisobda olimpiada o'quvchilari eng yaxshi testni yozdilar, keyin davlat sektori xodimlari, keyin tijoratga yollanganlar, keyin kvotalar talabalari va eng yomoni chet elliklar edi.
Birinchi kurs talabalarining turli darajadagi tayyorgarligi muammosini qanday hal qildik
Kirish imtihonlari natijalari biz uchun juda aniq yechimni taklif qildi - barcha abituriyentlarni har biri 45 kishidan iborat ikkita oqimga bo'lish: shartli kuchli va shartli zaif. Shartli ravishda - chunki kirish testlarida biz abituriyentlarning intellektual darajasini emas, balki kiritilgan bilimlar hajmini baholadik. Bu odamga emas, balki u bizga qayerdan kelganiga va u qanday ma'lumotga ega bo'lganiga bog'liq.
Biz bu ikki mavzu uchun turli dasturlar yarata olmadik va xohlamadik. Bo'limning asosiy maqsadi, birinchidan, bitta ma'ruza zalida talabalarning ko'proq yoki kamroq bir xil tarkibini olish, ikkinchidan, taqdim etilgan materialning tezligi va batafsil darajasini yanada moslashuvchan tartibga solish edi. Bundan tashqari, amaliy mashg‘ulotlar uchun har bir oqim uch guruhga bo‘lingan. Bir xil mavzularga qaramay, topshiriqlar darajasi va ularning soni guruhdan guruhga farq qildi. Birinchi guruhga eng katta va eng murakkab masalalar to'plami, oltinchi guruhga eng qisqa va eng oddiy masalalar taklif qilindi.
Aslida, birinchi kogorta ham, biz uni amaliy mashg'ulotlar uchun ajratgan uchta guruh ham oldingi yillarda Sankt-Peterburg avtonom universitetida shunga o'xshash dasturga jalb qilingan talabalar darajasiga to'g'ri keldi. Ikkinchi oqimning darajasi undan butunlay boshqacha edi. Yana bir bor ta'kidlab o'tamiz: o'quvchilarning intellektual qobiliyatlari nuqtai nazaridan emas, balki boshlang'ich tayyorgarlik darajasi bo'yicha. Shunday qilib, ba'zi talabalar hech qachon biron bir dasturlash tilida yozmaganlar, ba'zilari esa algoritmlarni oldindan bilishmagan. Va, birinchi semestrning har bir fanining boshlang'ich bosqichidan boshlanganiga qaramay, darslarning sur'ati va amaldagi vazifalar darajasi hali ham kiritilgan bilimlarning ancha yaxshi darajasini o'z ichiga oladi. Rostini aytsam, ikkinchi bosqich talabalarining aksariyati uchun bu hammasi tugaydi, chunki bizning dasturimizni noldan o'zlashtirish hatto kuchli talabalar uchun ham deyarli imkonsizdir. Va bu erda biz ham, birinchi kurs talabalarimiz ham tom ma'noda yuqori sinf o'quvchilarimiz tomonidan qutqarildi.
Avgust oyida biz birinchi yil bizga yordam berishga va kichik guruhlarning kuratori bo'lishga tayyor bo'lgan to'rtinchi kurs talabalarini topdik. Natijada, har bir birinchi kurs guruhiga o'z kuratori tayinlandi, shuningdek, bizga amaliyotda yordam berishga, talabalarning savollariga javob berishga, maslahatlar va qo'shimcha mashg'ulotlar o'tkazishga tayyor bo'lgan ma'lum miqdordagi yuqori kurs talabalari paydo bo'ldi. Bundan tashqari, biz ulardan birinchi kurs talabalarining umumiy kayfiyatini kuzatishni so'radik: nimadir noto'g'ri bo'lgan talabalarni belgilash, muvaffaqiyatga erisha olmaganlarni ma'naviy qo'llab-quvvatlash.
Ushbu qo'llab-quvvatlashning barcha shakllari, ayniqsa ikkinchi oqim talabalari tomonidan juda samarali va juda talabchan bo'lib chiqdi. Kuratorlar ular bilan har kuni ham shaxsan, ham Telegram chatlarida muloqot qilishdi. Qoidaga ko'ra, biz ma'lum bir talaba bilan bog'liq bo'lgan aniq muammolar haqida deyarli bu muammolar boshlangan kuni bilib oldik. Va ular bu muammolarni u yoki bu tarzda hal qilishga harakat qilishdi, shaxsiy va / yoki jamoaviy maslahatlashuvlarni tashkil qilish, qo'shimcha mashg'ulotlar o'tkazish, shunchaki ushbu talabalar bilan uchrashish. Va bu haqiqatan ham yordam berdi - birinchi kurs talabalarining aksariyati birinchi modulning imtihonlari va testlarini ko'proq yoki kamroq muvaffaqiyatli topshirishdi. Bugungi kunga kelib, yo'qotishlar 8 kishini tashkil etdi va ularning yarmi dastlabki ikki hafta ichida dasturda shunchaki xatoga yo'l qo'yganliklarini bilib, o'qishni tashlab ketishdi.
Ikki oylik o'qishdan keyin talabalar nima deyishadi
Ikki hafta oldin biz birinchi kurs talabalari o'rtasida so'rov o'tkazdik. Ular odatdagidek alohida fanlarni o‘qitish sifati, eng muhimi, dastur bo‘yicha umumiy taassurotlari haqida so‘rashdi. Fikr-mulohazalar, birinchi navbatda, dasturga qabul qilish umidlari ko'pchilik uchun qondirilganligini ko'rsatdi.
Yuklanishga reaktsiya ham kutilgan edi. Eng ko'p uchraydigan javoblardan biri "Men bu qiyin bo'lishini bilardim, lekin bu qadar qiyin bo'ladi deb o'ylamagan edim". Ulardan yana ba'zilari: "Men 1 sentyabrdan beri ko'chaga chiqmadim", "Yuk oddiy odamlar uchun mo'ljallanmagan", "Krossovkada sprint tezligida yuguraman, bu menga qancha davom etadi?"
Bolalarning o'qishdan boshqa narsaga deyarli vaqti yo'q. Sinfdan tashqari mashg'ulotlarning eng mashhur turi uyqu edi. Shu bilan birga, "Sizningcha, yukni kamaytirish kerakmi?" Degan savolga ko'pchilik hali ham bu kerak emas deb javob berishdi: "Rostini aytsam, men yukni qanday kamaytirishni tasavvur qila olmayman, chunki hamma narsa muhim. ," "Yuklash kutilmagan, lekin ehtimol shunday bo'lishi kerak."
Birinchi oqim talabalari umumiy atmosferani besh ballik shkala bo'yicha 4.64, ikkinchi oqim - 4.07 ga baholaydilar. Umumiy sharhlar: "Hammasi juda qiziqarli va maqsadga muvofiq", "Haqiqatan ham kuchli yo'nalish, ajoyib o'qituvchilar va juda ko'p ish yuki", "Ko'p yangi, foydali, qo'llaniladigan narsalar. Murakkab va qiziqarli. O'qituvchilar zo'r. Va men hali o'lganim yo'q."
Xulosa qilib aytishimiz mumkinki, umuman olganda, biz yangi muammolarni engib o'tdik: oqimning heterojenligi va talabalar sonining ko'payishi. Shu bilan birga, biz dasturning sifatini ham, intensivligini ham saqlab tura olmadik. Endi biz faqat birinchi sessiya natijalarini kutishimiz va o'z kutganlarimizni talabalarning haqiqiy natijalari bilan solishtirishimiz kerak.
Manba: www.habr.com